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第1篇：特長生培養計劃范文

關鍵詞：提高；體育特長生；升學率

九年級體育特長生是初中學校一個特殊的群體，他們是想以此作為升入重點高中的階梯，這類學生往往文化成績較差，考重點高中普通班上線的幾率很小，又想繼續升學，迫不得已只有報考體育類。本人連續幾年擔任九年級體育特長的訓練輔導工作，就如何提高九年級體育特長生的升學率，我認為可以從以下幾點入手：

一、齊抓共管，提高九年級體育特長生的思想覺悟

以往有些學校領導或老師錯誤地認為，九年級體育特長生紀律差、難管理，每年錄入重點高中的人數少，對學校整體的升學率影響不大，九年級體育特長生可有可無。有些家長也認為自己的小孩成績比較差，紀律比較松散，考取普通班無望，干脆報個體育特長生，在初中最后一年好好鍛煉一下身體，也順便讓體育老師"教導教導"，至于能否考上就"聽天由命"了。而九年級體育特長生也感受到這些不良因素，更加放松了對自己的要求。所以，要提高九年級體育特長生的升學率，首要任務是對九年級體育特長生要有一個正確的認識，齊抓共管，提高九年級體育特長生的思想覺悟。

1.學校要更新觀念、提高認識。深刻理解體育教學是落實素質教育的重要環節，而體育特長生的培養就是學校體育工作成果的最直接體現之一。所以學校要安排工作得力、責任心強的體育教師擔任九年級體育特長生的訓練輔導工作，對特長生進行人性化管理，讓他們感受到學校的重視和肯定。

2.班主任要改變思想認識，支持課余訓練。班主任要改變"唯分數第一"的思想，把培養學生全面發展的認識放在首位。充分利用學校運動會或課外體育活動，讓本班的體育特長生得到展示的機會，并引導他們樹立學習的信心。

3.體育教師要言傳身教，引領體育特長生成長。體育教師可以用學校往屆優秀體育特長生的成功事例來激發他們前進的動力。

4.家長要關心關愛，合理要求。雖然現在的小孩獨生子女多，是家里的"小皇帝""小公主"，是家里所有人的關心對象，甚至有些家長什么事情都由小孩說了算。但作為九年級體育特長生的家長，你必須給小孩提出合理的要求，如努力學習、按時休息等等，并為孩子提供充足的營養保證。

二、科學訓練，提高九年級體育特長生的運動技能

我縣教育主管部門會在每學年第一學期期末組織九年級體育特長生術科考試，然后根據各高中體育特長生招生計劃，按1：2.5的比例得出術科成績入圍名單。那么每屆留給九年級體育特長生訓練的時間大概是4個月，要想在這么短的時間里訓練出好成績，就需要體育教師周密制定訓練計劃，科學有效地進行訓練。

1.科學選才，按需組隊。要想提高九年級體育特長生的升學率，選才組隊是關鍵。體育特長生的選拔必須杜絕單憑運動成績或體育教師的經驗與直覺進行選才的現象。我們現在采用的程序為：學生報名（需有家長同意書）、體檢報告、術科測試、文化成績查檔、走訪了解、面試、綜合分析、確定對象。通過八個環節的工作，我們對每一位特長生都已經有了比較全面的了解，為接下來的開展訓練打下堅實的基礎。

2.周密制定計劃。想快速提高九年級體育特長生的術科成績與制定科學完善的訓練計劃是分不開的。根據4個月訓練時間，我們制定出提高身體綜合素質、初步掌握術科技術、熟練運用術科技能、模擬術科體育考試等四步走的訓練計劃。學生通過系統的訓練，在術科考試時能取得很好的成績。

3.科學有效訓練。根據學校作息時間安排及人體機能特點，我們一天安排兩次訓練。清晨訓練主要安排身體柔韌性練習或一些低強度的練習；下午訓練主要根據訓練計劃進行體能練習、專項練習、專項測試等等。另外，為了保證訓練的連續性和系統性，我們還根據訓練進程安排學生在節假日進行以中等強度為主的各項訓練，以確保訓練效果。

4.模擬測試促成長。模擬測試是訓練計劃中重要的環節，通過測試能及時了解學生的術科成績與存在問題，找出學生個人差距，幫助其樹立信心，也為教師安排下一步的針對性訓練提供有效數據。

三、系統學習，提高九年級體育特長生的文化成績

我縣重點高中錄取體育特長生的條件之一就是中考文化成績必須達到400分以上，然后根據術科成績由高往低進行錄取。以往部分術科成績特別優秀的特長生就是因為文化成績不達標，造成"竹籃打水一場空"的結果，所以要提高九年級體育特長生的升學率必須務實學生的文化成績。

1.摸清底子，激發興趣。體育特長生既要上好文化課，又要參加體育訓練，相對其他學生而言，他們要付出更多體力和精力，而長期訓練又大量占用了本應該學習文化課的時間。這些客觀原因造成大多數九年級體育特長生基礎知識較薄弱，學習習慣不良，甚至在課堂上出現過度疲勞乃至睡覺的現象。所以體育教師要和班主任、科任教師緊密配合，摸清每個體育特長生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃，明確文化課的學習奮斗目標。遇到以上情況，老師要對其處境給予理解，并針對其學習上的困難給予有效的支持和引導。例如，幫助他們學會科學管理自己有限的業余時間，在完成正常學習任務的同時，爭取更多的休息時間，恢復自己的精力和體力。還要和他們進行良好的溝通交流，及時給予加油鼓勵，讓他們感受到老師對自己的理解和幫助，激發他們的學習興趣和自信心。

2.及時分析，系統學習。每次考試或測試后，體育老師要帶領特長生與班主任、科任老師一起科學分析，認真總結。找出進步的原因或存在的問題，并為他們制定系統的具有針對性的學習計劃，提高文化科學習效果。

第2篇：特長生培養計劃范文

【關鍵詞】高中體育 特長生 訓練模式 策略

在高中體育教學中，對體育特長生的管理和教育直接影響著學校的教學質量，但是現階段高中體育特長生的教學現狀令人擔憂，這部分學生往往在獲得較高的體育成績之時將文化課的成績落下，成為了我國培養優秀體育人才中的一個重要阻礙，這就要求學校及體育教師能夠正視體育特長生學習過程中存在的問題，不斷地創新訓練模式，促進體育特長生的全面發展。

1 高中體育特長生的現狀

（1）通過對體育特長生的生活學習情況進行調查我們發現，這部分特長生作為高中學生中的少數人群，往往處于學生的邊緣位置。這主要是由于他們長期接受針對性的體育教學，因此在文化課學習上投入的精力相對較少，導致文化課成績差，在班級里的排名通常都處于中下游，尤其是體育成績好的同學，他們的學習成績反而更加令人擔憂。而且通過最近幾年以來的觀察發現，一般從小學開始就接受體育特長訓練的學生，在經過長期堅持訓練后，文化課學習成績呈明顯的下降趨勢。（2）目前在高中體育特長生的訓練過程中也存在一定的問題，通常學校沒有過多的資源和條件支持“一對一”的教學指導，很多學生的特長仍然未得到充分的發揮，而且學校體育訓練的內容主要是針對體育考試，因此在日常訓練中的氛圍并不是特別活躍，學生之間的競爭也并不明顯。（3）從體育特長生的思想上來看，教育界組織的各類體育比賽讓這些體育特長生有更多的機會結識更多的人，因此交際圈子相比于普通高考學生復雜得多，很多體育特長生的情緒波動較大，呈現明顯的兩級性，甚至會因為一些小事與別人大打出手，這對學生自身和學校的影響都是非常惡劣的。

2 高中體育特長生訓練模式策略的探析

2.1 轉變觀念，增強對體育特長訓練的認識

為了優化高中體育特長生訓練模式，提高訓練效率，就需要從根本上轉變思想觀念。一方面要讓學校能夠對體育特長生形成正確的認識，學校領導應組織教職工進行學習，使廣大教育工作者能夠樹立正確的思想認識，盡可能地消除他們長久以來對體育特長生形成的排斥思想，從而為體育特長生營造一個良好的訓練氛圍。另一方面還應增強學生本身對體育特長訓練的認識，通過召開思想教育大會，讓每一個體育特長生都能夠重新審視自己，幫助他們為自己進行定位，消除這些學生思想中潛在的消極態度，樹立自信心，使他們能夠在體育訓練中投入百分百的熱情；另外，學校還可以通過為體育特長生介紹他們未來的發展方向，讓他們能夠形成鮮明的使命感，對未來充滿信心，更加積極地參與到體育訓練中。

2.2 制訂科學合理的訓練計劃

高中體育特長生訓練計劃的制訂是否科學合理，關系著這些學生日常訓練的效果，同時也影響著我國體育建設事業的健康發展，因此我們有必要結合當前實際，制訂科學合理的訓練計劃，通過對每一個體育特長生的身體素質、生活及學習情況等進行調查，采取針對性的訓練方案。就拿高三學生來說，由于他們即將面臨高考，在確保文化課程的成績沒有落下的同時，應以“較少的訓練時間，取得最好的訓練效果”為目的進行訓練計劃的制訂：首先，體育教師應針對這些學生進行全面素質培訓，對學生的力量、身體協調能力以及反應速度等幾個方面進行重點訓練，通過穿插一些具有較強趣味性和競爭性的培訓內容，增強學生訓練的興趣；其次，還要對學生的意志力、耐力等進行培訓，讓學生能夠在長期高度的訓練環境中保持良好的心態，讓他們樹立起只有不斷的堅持就一定能取得成功的信念；再次，針對沖刺階段的訓練，應以高考主要測試項目為核心，充分挖掘學生的爆發力，緩解學生即將應考時的緊張情緒，確保其能發揮出最佳水平；最后，在制訂訓練計劃的過程中應遵循適度訓練的原則，不能過于急進，要保證日常培訓的運動負荷量在學生的生理極限范圍內，保證其能在訓練完成后有足夠的精力繼續學習文化課程，建議每周安排學生進行4、5次的訓練，并要求每次訓練持續時間保持在45—90分鐘之間。

2.3 找準體育訓練與文化學習的平衡點

由于現階段高中體育特長生的文化成績水平普遍較低，因此如何找準體育訓練與文化學習的平衡點直接影響著體育特長生的全方面素質培養效果。由此，體育教師首先應了解高考對體育特長生提出的要求，在保證體育特長生能夠達到體育教學目標的同時，更要針對他們在文化課程上的薄弱環節制定有效的學習方法：首先，體育訓練任務不能過于繁重，應給體育特長生留有一定的精力完成文化學習任務，并保證他們的正常休息時間，使他們每一天都能有一個好的精神狀態完成訓練及學習任務。其次，體育特長生仍然要將體育訓練作為重點培訓內容，將文化學習高效地穿在訓練的“空檔”中，防止發生由于一味地提高文化課成績而降低體育訓練效果的情況。

3 結束語

總而言之，現階段高中體育特長生教育中存在的問題讓人堪憂，因此如何創新體育訓練模式，在保證體育訓練效果的同時確保其能夠全方面發展，這些需要學校高度重視并對體育特長生的特長進行很好的培養，給予有力的訓練支持及文化培養。

【參考文獻】

第3篇：特長生培養計劃范文

摘要 學生身體素質的提升和體育特長生的培養，是當今學校體育教育具體實施過程中的兩個重要任務。提升學生的身體素質水平，不但是學生身心健康發展的需要，也是學生順利應對未來社會激烈競爭的需要。而體育特長生的培養則關乎我國體育后備人才的培養和輸送問題，兩者都具有十分重要的社會意義。因此，本文就針對全面提高學生的身體素質以及體育特長生的培養這兩個問題，對提高學生身體素質的必要性和提高學生身體素質的途徑、體育特長生的培養現狀和體育特長生的培養過程中應注意的問題等幾個方面的做出了簡要分析。

關鍵詞 身體素質 學生 體育特長生 提升 培養

學校體育是學校教育必不可少的一個組成部分，體育教育的順利實施，可以全面提升學生的身體素質水平、促進學生的個性發展和身心健康，對學校教育教學目標的實現和素質教育的全面實施具有積極的推動作用。鑒于此，本文從全面提高學生的身體素質和體育特長生的培養兩個方面進行了簡要的分析論述。

一、提高學生身體素質的必要性

我國的全國青少年體質健康調查顯示，近年來我國青少年的體質健康水平持續下降，學生中的超重和肥胖的比率不斷提高，成為影響學生體質健康的一個重要問題。而且，學生的耐力素質、速度素質、力量素質、爆發力以及肺活量水平等也正在呈現階段性下降的趨勢。這些情況表明，提高學生的身體素質已經成為了一個刻不容緩的問題，已經成為了學校體育教育必須關注的一個重要方面，相關的體育工作者必須認識到這個問題的緊迫性和必要性。

二、提高學生身體素質的途徑

（一）認真落實學校體育課程的相關要求，積極開展“陽光體育運動”

各級教育相關部門對學校體育都有一定的要求，如課程計劃、課時要求、課程目標等，學校在體育教育教學的具體實施過程中，一定要認真落實相關要求，按照課程計劃，開齊應開設的體育科目，開足應完成的體育課時，達到應實現的教學目標，并且在課內教學的基礎上，還要注意課外體育活動的開設，以補充課內體育教學的不足之處，從而切實保證學生應有的體育活動和體育鍛煉時間。

除此之外，學校還應根據本校的實際情況，積極開展“陽光體育運動”，鼓勵學生自覺、主動的參與到體育運動和體育鍛煉中，提高學生體育學習和體育鍛煉的積極性。在“陽光體育運動”的實施過程中，還可結合本校的特色，充分開發利用學校的體育資源，在最大程度上滿足學生的體育學習和體育鍛煉的需求，從而營造一個良好的校園體育鍛煉氛圍。

（二）組織實施多樣化的體育活動，為學生提供良好的體育鍛煉機會和體育鍛煉氛圍

在學校體育教學的實施過程中，要注意有計劃、有目的的安排多樣化的體育活動，在體育活動內容和體育活動方式的選擇上，應根據本校的實際情況以及學生的興趣愛好來進行組織，并且要在保證體育活動身體鍛煉功效和教育功能的基礎上盡量增加體育活動的多樣化、趣味性和娛樂性，以增強體育活動對學生的吸引力，從而讓學生積極主動的參與到體育活動中，并在活動中發揮自身的能動作用，提高體育活動的鍛煉效果和教育成效。

三、體育特長生培養的現狀

學校體育特長生，是我國體育后備人才的一個重要來源，肩負著不斷為我國體育界培養和輸送后備人才，提升我國的體育競技水平的重任。所以，體育特長生的培養具有十分重要的意義。

然而，由于我國傳統觀念的影響，很多家長和學生對體育特長生的前途及發展方向比較迷茫，導致他們對體育特長生的理解和認識存在一定的偏差，使得很多家長只重視學生的文化課成績，而對學生培養體育特長持淡漠甚至反對的態度。除此之外，相關部門在評價學校的教育教學質量時，也往往從學校的升學率、優秀率等方面進行考察，而極少將體育特長生的培養情況納入評價范圍，也導致了學校對體育特長生的培養訓練重視程度不夠的問題，所以，體育特長生的培養問題迫切需要人們的關注和進一步的深入研究。

四、體育特長生培養過程中的應注意的幾個問題

（一）人生觀、價值觀、體育精神以及體育意識的培養，應放在體育特長生培養的首要位置

一個人的人生觀和價值觀決定了其行為方式和行為規范，而體育精神和體育意識則決定了一個運動員在賽場上的表現和行為，體育精神和體育意識的培養對一個優秀的體育人才具有十分重要的意義，所以在日常的訓練過程中，體育任課教師，應該關注體育特長生的思想品德教育，嚴格要求，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養其積極的體育精神和體育意識，幫助他們養成良好的學習、生活和訓練習慣，為其未來的健康發展提供保障。

（二）科學協調體育訓練和文化課學習之間的關系，加強文化課的學習

在學校體育教學過程中，體育特長生的日常體育訓練和文化課程的學習具有同等重要的地位。沒有高超的體育技能和體育運動水平，無法成長為一個合格的體育后備人才，沒有過硬的科學文化知識，無法適應現代社會的需求，長遠看來，必將為社會所淘汰，所以，體育任課教師在體育特長生的培養過程中，一定要注意科學協調體育特長生的日常訓練安排和文化課學習安排之間的關系，訓練學習兩不誤，才能培養出真正合格的體育人才。

第4篇：特長生培養計劃范文

2018年中考改革僅適用于本屆的新初三，即2019年秋季升入初三年級的學生。2019年秋季升入初二及更低年級的學生將會使用2021年新中考改革方案。

2020年北京中考政策最重要的變化在中招升學政策上，下面我們來看一下2020中考招生方式。

途徑一

統招

統招是招生人數最多、招生范圍最廣的一種招生方式，也是中考升學的一個重要途徑，其招生學校包括普通高中和職高，一般情況下所有具有中考升學資格的考生都能通過統招的方式升學。

途徑二

校額到校招生

校額到校是優質高中將50%以上的招生計劃分配到一般公辦初中校的招生形式，招生名額直接分配給一般公辦初中校，所在學校的考生只要通過校內競爭就可進入優質高中。

1、具有普通高中升學資格且具有同一學校連續三年學籍的應屆初中畢業生；

2、中考考試時總分達到500分以上的考生；

3、往屆生、回戶籍考生以及外省回京報考的考生不能參加校額到校。

簡析校額到校：2019年東城區初中校校額到校分配名單

簡析校額到校：北京各區優質高中（優質高中參與校額到）

說明：黑色字體為示范校又是優質校，紅色字體只是優質校但不是示范校；藍色字體的學校雖然是示范校，但不是優質校。

途徑三

貫通計劃招生

貫通計劃與校額到校和統招的區別在于招生學校不一樣、培養方式也不一樣，貫通計劃招生學校在很多家長看來就是“職業技術學院”，當然在一定的程度上可以這樣理解。

另外，貫通計劃的培養模式是初中到大學的一貫制教育，所謂的3+2+2和3+3+2模式。

不過從2015年、2016年6所院校參與招生，到2017年13所院校參與招生，僅初錄就錄取了3166人可以看出，現在考生和家長對于貫通培養項目的認可度也在逐漸提高了，與此同時，貫通項目的招生人數也在進一步擴大。

途徑四

國際生

越來越多的牛娃選擇上國際班，國際班一般不需要填報志愿，報考學生只要達到學校的門檻線，并且在7月3-4號（每年的加試時間）參加各學校國際班組織的專業加試、面試，順利通過加試的學生，學校可以自主錄取該同學。

如果有想要上國際班的考生，北京中考在線團隊建議您一定要在4-6月份關注國際班的信息，以免錯過機會。另外要提醒大家的是，國際班的費用通常比其他學校高，一般一年要5-10萬元不等，這個不同的學校收費的標準也是不一樣的。

途徑五

特長生招生

特長生是中考升學的一個重要途徑，一般特長生的錄取分數比正常統招錄取分數要低一些，并且還能跨區報考！

特長生招生一般分為藝術特長生、體育特長生和科技特長生，一般體育特長生是1：1發放資格的，基本上只有通過特長生測試，就能保證錄取，藝術和科技特長生一般不是按1：1的比例發放資格，最終錄取還要看中考分數，所以無論如何中考成績還是非常重要的。

特長生報名在一定的程度上有一定的優勢，比如錄取分數線要更低一些，比如可以跨區報考，但是也并不是所有的考生都可以報藝術特長生的，只有符合以下條件才能報考：

1、有體育、文藝、科技特長的考生；

第5篇：特長生培養計劃范文

初中美術特長生培養策略眾所周知，由于受個性差異的影響，個別初中學生對美術學科格外偏愛；美術教師對這些同學總會另眼相看，對他們美其名曰“美術特長生”。對特長生特殊培養，既是實施素質教育的需要，也是讓學生張揚個性，身心得到健康發展的需要。

身為初中美術教師，在多年的初中美術教育教學中，對初中美術特長生進行了行之有效的培養，探索出了四條切實可行的策略。

一、課外活動進行“相互模仿”培訓

日常的初中美術課堂，由于一個班級的學生集中在一起接受美術教育教學知識，教師必須照顧到大多數學生的知識接受的能力和水平，因此，對那些美術特長生來說，在這樣的課堂上汲取美術知識，一定是難以滿足他們的特殊渴求的。對此，初中美術教師可借助課外活動的時間和空間，將這些初中美術特長生集中起來，帶到美術特室里進行單獨的培訓。在這個培訓的過程中，教師可以借助投影儀、電子白板等多媒體設備，現場演示自己的作畫過程。教師的示范，學生是特別樂意模仿的。就連教師握筆的姿勢、面部表情、手勢以及習慣都特別樂意模仿。教師的“作品”，是學生模仿學習的代表。學生模仿完畢，還會拿著自己的作品同教師的“作品”進行比較，自覺地評價自己的不足，并積極地想方設法予以改進。另外，教師也可以發動學生自主命題，完成自己的作品，然后，教師當著學生的面，模仿這些特長生的作品，認真地完成和學生同一題材的“高水平”的作品。看看自己的作品；再欣賞欣賞老師的同一題材的作品，美術特長生們很快就會發現自己的不足之處。不用教師發動，學生就會自覺地“反過來”模仿教師的作品，完成“有所進步”的作品。實踐證明，這種“相互模仿”的培養策略，是非常有效的。

二、夯實根基，打牢基礎

對初中美術特長生而言，掌握的美術基礎知識應包括“素描基礎知識及技法”“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎知識及技能技法”“中國畫基礎知識及基礎技法”“卡通、剪紙、手工制作基礎知識及基本技能與技法”。這四類基礎知識及相應的技能技法，是每一名初中美術特長生應掌握和具備的。

初中美術特長生在校學習時間只有短暫的3年。初中美術教師通過觀察、挖掘、比較、考核、選拔等環節，確定美術特長生的時間大約為一個學期；九年級最后一個學期，為了美術特長生全面和諧發展，應引導他們全力應對畢業考核、評價以及中考。這樣，留給初中美術教師對美術特長生進行有效培養的時間只有兩年。

本著“先易后難、先簡后繁、逐步加壓”的原則，初中美術教師應將上述基礎知識和技能技法分為四個學期對美術特長生進行培養。七年級下學期重點培養他們的“卡通、剪紙、手工制作基礎知識及基本技能與技法”。由于卡通、剪紙、手工制作簡單易學，由此來激發美術特長生的興趣。八年級上學期對美術特長生重點傳授“素描基礎知識及技法”，來調動他們的學習積極性。八年級下學期，對他們重點傳授“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎知識及技能技法”，讓他們逐步步入學習美術的正確軌道。九年級上學期，對他們重點傳授“中國畫基礎知識及基礎技法”，為他們到高級中學繼續發展自己的特長，夯實根基，打牢基礎。

三、培養初中美術特長生的自學能力

首先，教師要引導美術特長生制訂自學計劃，并督促他們嚴格按照相應的學習守則完成自學計劃，為了讓學生變被動學習為主動學習，并且讓他們學的輕松愉快，教師要隨時對他們的自學情況進行檢查、評價，對按時完成自學任務或超額完成任務者，要及時予以表揚激勵。

其次，在他們自學期間，為避免孤獨情緒籠罩他們，教師要根據他們在美術某一方面的特長和興趣，不分班級、年級，將他們劃分為若干個自學小組。比如，手工制作小組、剪紙小組、素描小組、水粉小組等等。每個自學小組要有一名教師具體負責、管理、引導、督促，避免學生走彎路。在各個小組自學期間，教師可以帶著學生自學；學生也可帶著學生自學；小組之內也可以相互學習。這樣，學生能取他人之長、補己之短，減少了盲目性，提高了自學的效率。

多年的實踐證明，這一自學的方式方法是切實可行的。由此，學生自學的興趣愈來愈濃；知識面愈來愈寬；掌握的繪畫技巧和能力愈來愈強。

四、多元評價，力促美術特長生持續健康成長

對美術特長生的評價，應是多元的。它包括教師的評價和學生之間的互評。

1.教師的評價

首先，教師在觀察美術特長生的課堂學習或課外活動輔導學習及自學時，對他們的點滴進步要及時給予口頭上的表揚，對他們的某些不足要以委婉的口氣給予提醒或點撥。比如，在美術特長生習作人物肖像素描時，教師對某一學生的表現可以給予這樣的口頭評價――“某某同學對人物的肖像觀察的非常仔細，連人物面部歡快的表情都畫出來了，要是能表現出來人物的內心世界就更好了。”這樣的口頭評價，既表揚了學生“優異”的一面，也婉轉地指出了學生的不足。

其次，美術特長生的習作作業，主要以有創意的臨摹或表現為主。對此，教師可以將此細分為多個細小的評價單元，用量化的方式給予評價。

2.學生之間的互評

美術特長生之間的互評，既能看到別人的長處，也能發現自己的不足，這樣，學生就能自覺地養成自我反省的習慣，并能在自我反省中學會學習、學會持續健康地發展。

參考文獻：

第6篇：特長生培養計劃范文

關鍵詞：天津市體校；青少年田徑特長生

田徑運動是體育運動的重要項目之一，是各項運動的基礎有“運動之母”的美譽。田徑運動也是奧運會上影響最大、金牌總數最多的運動項目，田徑運動不僅直接體現了更快、更高、更強的奧運精神，也體現了一個國家競技體育的整體實力。研究體育特長生的培養現狀，將有助于他們朝著在全面發展的基礎上，更好的發展特長，的多元化方向協調發展以適應現階段我國提出的素質教育和特長發展的雙重需要，同時也為我國體育事業可持續發展提供人才保障的重要意義。通過對天津市體校的田徑特長生調查分析，可為田徑人才培養的可持續發展提供參考，努力的去實現體育田徑人才培養效益最大化。對進一步的推動基層體校競技田徑人才培養體系的改革發展，具有一定的實踐價值。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以對天津市體校青少年田徑特長生人才培養現狀的分析為研究對象；以天津市體校50名青少年田徑特長生（其中男女生各25名）以及8名教練員為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據本次研究題目和內容的需要，進行了相關文獻資料的搜索查閱，對搜索出來的資料進行查閱研究整理，初步構建了本次研究的框架。

2.問卷調查法

對天津市體校青少年田徑特長生人才培養現狀以及發展等方面有關的內容進行設計，并發放和回收問卷。一共向調查的天津市體校青少年田徑特長生發放了55份問卷，回收有效的問卷為50份，問卷有效率為90.9%。向天津市體校的教練員發了10份問卷，回收有效的問卷為8份，問卷有效率為80%。

3.數據統計法

運用EXCEL相關數據統計軟件對調查問卷所得出的數據進行統計分析。

4.專家訪談法

針對天津體校的培養目標，畢業生去向等相關問題，對體校教練員進行訪談。

二、研究結果與分析

（一）天津市體校青少年田徑特長生訓練現狀分析

1.體校青少年田徑特長生參與訓練的項目調查分析

通過相關數據統計，可以看出，天津市的青少年田徑特長生參與訓練項目占人數最多以及比例最大的是短跑，占比例為28%；其次是中長跑，占比例為20%；接下來按照順序依次是跳遠，投擲，跨欄，全能，跳高以及競走運動項目。以上的分析說明了短跑運動項目是天津市體校青少年田徑特長生選擇最多的運動項目，贏得了青少年田徑特長生的喜愛，同時中長跑運動項目在天津市體校也發展的比較好，短跑和中長跑運動在天津市體校田徑項目里比較有優勢。但是就是因為這樣所以也造成了其他田徑項目發展的不平衡，沒有得青少年田徑特長生的重視，在很大程度上就使天津體校青少年田徑特長生的培養沒有得到全面的發展。

2.體校青少年田徑特長生每次的訓練時間調查分析

從回收的問卷看，天津市青少年田徑特長生每次進行訓練的時間主要集中在1.5-2個小時，2.5個小時以上的訓練時間人數非常少，也就說天津市體校青少年田徑特長生基本上能夠保持起碼的訓練量，教練員也應該針對特長生們制定符合他們實際情況的訓練計劃，提高訓練質量和效果，培養出優秀合格的田徑特長生后備人才。

3.體校青少年田徑特長生每周的訓練次數調查分析

通過上表格和餅狀圖，可以看出，天津市體校青少年田徑特長生每周的訓練次數主要集中在7次以上，占比例高達70%，這就說明了田徑特長生們基本上能夠達到每天都參與訓練，訓練的積極性還是比較高的，能夠堅持參與訓練，這對天津市體校田徑人才培養的長期發展是有好處的。訓練次數不同的原因天津特長生訓練目的不同，例如以高考為目的（體育教育、單招、高水平）還有以專業隊為目的的學生訓練次數就不同，以高考為目的的學生考取不同的類型訓練次數也不盡相同。

4.體校青少年田徑特長生參與訓練的訓練量分析

通過數據統計，可以看出體校青少年田徑特長生參與訓練的訓練量主要集中在中度上，青少年正處于身體生長發育的關鍵時期，過大或者過小的訓練量對青少年田徑特長生來說都不是很好，訓練量過大容易損傷身體素質，訓練量過小又不容易掌握運動技能，因此，中度的訓練量正符合青少年生長的規律。

5.體校青少年田徑特長生參與訓練的訓練強度分析

通過上表格額，可以看出，體校青少年田徑特長生參與訓練的強度主要集中在中強度上，原因如同表6，過大或者過小的訓練強度都對青少年田徑特長生的發展不利。

（二）天津市體校對體育特長生培養目標以及畢業生去向

天津市體校對于體育特長生的培養主要向上表中的幾個方面培養，一個是進行高考繼續升學，另一個是走職業體育的道路，進入體工隊。參與高考的學生主要是通過單招、高水平、w育系這幾種方式進入大學，體工隊也職業的體育道路，后期發展為省隊、國家隊隊員。通過對天津體校教練員的訪談，得知體校的往屆畢業生去向主要是高校，大概占了總畢業人數的80%，也有部分學生畢業后沒有繼續深造，也沒有進入體工隊，這類學生最少，不到5%，剩余的15%左右的學生都會進入不同級別的專業隊。從對教師的訪談中可以看出，該體校的學生畢業去向比較符合該體校對體育特長生的培養目標。

三、結論與建議

（一）結論

1.短跑運動項目是天津市體校青少年田徑特長生選擇最多的運動項目，贏得了青少年田徑特長生的喜愛，中長跑運動項目在天津市體校也發展的比較好。其他田徑項目發展的不平衡，在很大程度上就使天津體校青少年田徑特長生的培養沒有得到全面的發展。

2.天津市青少年田徑特長生每次進行訓練的時間主要集中在1.5-2個小時，基本上能夠保持起碼的訓練量；每周的訓練次數主要集中在7次以上，基本上能夠達到每天都參與訓練，訓練的積極性還是比較高的，能夠堅持參與訓練。

3.天津市青少年田徑特長生對參與訓練的態度還是比較積極的，田徑特長生參與比賽的次數主要集中在3-4次，參與比賽的次數還是比較少的，相對來說就缺乏一定的比賽經驗；天津市體校青少年田徑特長生的文化課成績比較差。

（二）建議

1.天津市體校的領導和教練員要加強對青少年田徑特長生的教育和引導，使青少年田徑特長生有一個良好的訓練動機以及較高的積極性，為天津市體校青少年田徑特長生的培養打下良好的基礎。

2.教練員也應該針對特長生們制定符合他們實際情況的訓練計劃，提高訓練質量和效果，培養出優秀合格的田徑特長生后備人才。

參 考 文 獻：

[1]林 麟. 體教結合該如何結合[J].課余訓練.2006.3.22-23.

[2]許 龍.體教結合是培養體育后備人才的新途徑[J].成都大學學報（自然科學版） 2006.25（2）：154-157.

[3]虞重干，張軍獻. 體教結合與高校高水平運動隊建設[J].體育科學.2006.26（6）：79-85.

[4]周志雄，王保成.奧運戰略與我國田徑運動后備力量培養的研究[J].體育科學.2004.24（1）：6-11.

第7篇：特長生培養計劃范文

關鍵詞 騰沖民族中學 體育特長生 選拔 訓練

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

本課題的研究有助于發揮學生的專長，為體育特長生這個特殊學生群體提供施展和提高才能的廣闊空間。隨著高考制度的逐年變化和改革，無論從文化課成績、身體素質還是專項能力等各方面，對高中體育特長生的要求越來越高。該校在高三組建了高考體育特長生訓練隊。體育特長生主要為進入高等學府作為目標，高中體育特長生的培訓就逐漸走進了人們的視野，走向了我國高考的歷史大舞臺，得到更多人的認可和參與。

1研究對象及方法

1.1研究對象

騰沖縣民族中學體育特長生選拔及訓練的開展情況。

1.2研究方法

（1）問卷調查法：向騰沖民族中學高三全部體育特長生發放65份問卷，回收 63 份，無效問卷2份，有效問卷為 63份。并對數據進行收集整理，為決策提供依據。（2）文獻資料法：通過查閱有關文資料，了解相關動態，為本課題研究提供依據。（3）訪談法：訪談該校教師關于體育特長生的選拔及培養狀況。

2研究結果與分析

2.1騰沖民中對體育特長生選拔及訓練的開展現狀調查

體育特長生教育管理應從全面管理工作抓起，在品行、學習、訓練、生活等方面實施系統的系統規范化、科學化的管理，充分調動了學生的積極和主動性，使他們能最大限度地發揮自己的內在潛力和創造力。

2.2體育特長生的選拔開展現狀分析

2.2.1體育特長生的訓練開展現狀及開設現狀分析

每個教練員針對體育特長生過多且年齡段不同、運動能力不同的特點分別制定和執行了不同的訓練計劃，對訓練過程實施科學醫務監督，用運動員在訓練過程中表現出來的各類生理、生化指標對訓練進行評定，檢測試練效果，提高訓練水平。

2.2.2體育特長生參與訓練的現狀

體育特長生主要是參加體育高考的學生，通過訪談得知學校高三學生有304名，體育高考生56名。體育特長生每天6：00―7：00，9：30―10：30，4：30―6：00訓練。

2.3騰沖民族中學體育特長生競賽情況

體育特長生為學校取得很多榮譽。在縣級比賽、城市運動會成績都名列前茅。項目主要有跑、跳、投、排球、籃球、足球、體操、武術，這幾個項目也是騰沖民族中學的高考優勢項目。體育教師在這些內容的訓練上面也積累了一定的教學經驗，訓練內容主要傾向于模擬比賽的專項身體訓練、技術訓練和戰術訓練。

2.4體育特長生訓練開設現狀

據學校建設的長遠目標，確定階段訓練目標，以此確定學年度訓練計劃。學生獲取體育知識、掌握動作技術、提高運動技能都是為步入高校、進入運動隊為目標的。體育特長生都是體育高考生，所以他們的訓練項目都具有較強的針對性，都是針對高考而進行的。訓練內容主要傾向于專項身體訓練、技術訓練和戰術訓練，因為這些訓練方法短期內都能收到較好的訓練效果，可以直接為高考服務。

3進一步加強體育特長生培訓的措施

3 .1建立一支有足夠數量和較高質量的師資隊伍

教師是技能的直接傳播者，對學校訓練開展的廣度和深度起著決定性作用。若在學生練習中缺乏有效的指導和組織，就不善于發掘學生的潛能并激發學生學習訓練的興趣。因此騰沖民族中學應重視對體育教師的培養工作，應該分層次、經常性地舉辦崗位培訓，以及舉辦專項教練員、裁判員培訓班，定期組織教學訓練研討、培訓、經驗交流。

3.2加強媒體的宣傳，擴大社會影響

我們應充分利用學校網絡、電視的綜合視聽效果來傳播知識，進行賽事的宣傳、推廣、定位，拉動學生很好的參加訓練行列中。另外，最重要的是要充分利用學校的、學生身邊的資源如校內廣播站、校刊、校報、櫥窗、板報、校園網、固定點的宣傳頁、交通工具（校車）、對騰沖民族中學體育特長生宣傳。

4結論與建議

4.1結論

（1）騰沖縣民族中學體育特長生訓練及選拔開展情況能遵循該校發展目標進行實施，在訓練及選拔各個環節能符合該校情況開展。（2）師資缺乏，教師培訓機會少，多數體育教師沒有參加過專業的培訓，對個項目的發展狀況了解少，體育教師的業務水平對體能訓練運動開展的效果產生直接影響，應該加強師資隊伍的建設。（3）騰沖民族中學課余訓練隊的組織及參加比賽情況名列前茅，大型的有影響力的項目都取得了很好名次，有影響力的比賽是促進體育特長生更好進行訓練開展的重要因素，應多組織有影響力的各類比賽。

4.1建議

（1）建議騰沖主管部門抓緊制定出與大綱相適宜的、適合于學生高考內容，編寫好訓練的運動項目的材料。（2）加強教師的培訓。在培訓中，注重師德以及教學論等方面的培訓，使教師能更好地掌握先進的教學理論，把先進的教學理論付諸與教學實踐中。（3）有計劃、分步驟地加強訓練運動設施的建設，為學生訓練運動在學校的開展提供必要的物質基礎和條件。

參考文獻

[1] 宋紅霞，候偉.高校體育人才的選拔和培養探微[J].中國高等教育2010（3）.

第8篇：特長生培養計劃范文

關鍵詞：藝術特長生 藝術教育 招生 培養

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】

自我國高校開展藝術特長生招生工作以來，數千名學生由此獲益走進了大學校園，步入了新的培養階段。截至2012年，在全國范圍招收藝術特長生的高校已達60所，另有限行政區域招收藝術特長生的高校33所，含北京、上海、天津、重慶、江蘇、湖北、湖南七個省市。

整體來看，一方面大部分院校的特長生在校園里發揮了增強學生藝術修養、豐富校園文化生活的積極作用；另一方面，部分院校在招生和培養過程中也產生了很多疑惑甚至遇到瓶頸。因此，如何在現有成績基礎上進一步探索不同類型藝術人才的招生和培養規律，促進藝術特長生招生對學校推進互質教育的引導作用，加強藝術特長生招生與培養的科學化研究和建設已成為當務之急。基于此，本文著重分析當前藝術特長生招生與培養工作所面臨的問題。

1.高校招生引領作用不充分，應加強與中學等各學段溝通互動

教育是一個系統化的工程，大學、中學、小學應該一脈相承，大學的教育工作對于其他學段教育發揮的引領作用是不言而喻的。但是客觀地說，當今藝術特長生招生和培養工作中，各學段還未實現有序銜接。中小學生對發展藝術特長缺少培養的計劃和方向，所以出現“學一月特長，為一時考分”的現象，藝術教育與藝術修養并沒有真正意義為中小學理解和付諸實踐，學生的培養也出現了畸形化態勢，這與高校藝術特長生的招生方式有重要引導關系。具體表現在：

1.1現行的招生考察體系過于單一。考生的評判集中在考場上5-8分鐘極短的時間內，單從這一點上，就無法系統化的客觀評判一個考生，隨之而來的就是濃重的應試氛圍。思考高校招生程序上一方面，測試中可考慮除“規定動作”外，增加“自選動作”，讓考生有更多展示空間。如：小提琴特長可自選鋼琴、指揮、打擊樂；相聲特長可自選大鼓、快板、主持等。另一方面，可建設長周期的測試考評機制，在中學階段嘗試采取“學分制”管理，實現多科目測評和實現大樣本采集，“學分制”按部分權重計入總成績。

1.2高校作為藝術特長工作的先行者應增加與中小學的互動溝通。不僅要引導推動中小學藝術教育的開展，告知高校藝術特長測試的環節和內容，更要鼓勵中小學對藝術特長培養做好長期設計和整體建設。工作目標是使藝術教育保持良好的連續性與連通性，而不是僅僅做一個考官或考生。

2.招生院校與招生門類覆蓋不均衡

目前的現狀是并非全國所有的高校都招收藝術特長生，并且各高校招收藝術特長生測試的門類從內容上和數目上存在較大差異。形成的結果是，一方面藝術特長相關工作的影響沒有得到最大化；另一方面，優惠政策無法覆蓋全口徑具有特長的生源，產生一定的不公平性。

未來較為理想的局面是盡量讓不同文化課水平、不同地域的考生都有機會參考；同時創造條件和機會，盡量讓具備不同藝術特長的考生都能找到適合自己參考的高校。

3.高校藝術教育延伸效果不明顯原因分析及對策

藝術特長生的重要意義體現在對高校藝術教育的延伸性上，這一群體通過特長表現，提升學校格調和品位，能夠把藝術修為對學生群體起到熏陶、感染、傳播、甚至輔助教學的積極效果，推進高雅藝術傳播，弘揚民族優秀文化。但目前實施效果不甚理想，需要認真思考和在工作中做出對應調整。

3.1招用標準差異。目前很多高校藝術特長生由招生部門負責測試，但學生入學后轉團委或藝術團等相關部門管理，出現“想招的進不來，進來的沒法用”的現象，“生產”與“應用”出現不一致甚至矛盾，需要進一步加強高校內部的溝通協調。

3.2有效組織不夠。一方面針對藝術特長生活動機制不規律、活動圈子范圍小的特點，[1]應該按照“制度化、多樣化、活動化、群體化”的原則加強學校藝術團、各類學生文藝社團運行建設和規范化管理；另一方面，由于客觀需要，許多高校藝術特長生的絕大部分精力放在參賽和官方演出上，不足以讓藝術特長生的作用大面積、多層次地發揮，藝術特長生隨之也就缺乏提高特長水平的條件和有針對性鍛煉自己的機會。

3.3特長水平停滯。大部分高校藝術特長生在入校后特長水平進步不明顯，甚至下降，需要高校相關部門加強統籌和個性化培養。

4.教務安排與特殊生源不匹配

由于文化課基礎相對薄弱，加上入校后演出和藝術宣介占去相當比例的時間，一些藝術特長生在大學課業要求的情況下表現出吃力，甚至出現學業危機。在藝術特長生的入學后培養過程中，涉及到幾方面是值得我們思考和實踐的。一是動態監控。時時掌握他們的學習現狀。二是思想教育。對藝術特長生采取引導、鼓勵、幫助、批評相結合的督促工作模式。三是靈活機制。可在教務上對藝術特長生的學分數、學制要求做部分調整，將參與的藝術活動做為課程并將分數列入總成績的計算等等。

我國高校藝術特長生招生和培養還處于起步和摸索階段，而且各高校層次和水平發展不一，各高校遇見的實際問題未必完全一致，發展過程中出現這樣或那樣的問題是正常的，這就必須需要堅持以育人為本，加強宏觀規劃與微觀推動，促進高等院校和中學教育的聯系溝通，以高校招生做引導，加強入校后的指導和培養，讓藝術特長生真正發揮在高校文化當中的作用，實現教育的目的。

第9篇：特長生培養計劃范文

一、學生現狀

受信息技術學科學科特點及家庭條件等因素影響，學生們對信息技術知識與技能的掌握水平參差不齊。因此我們教師在全面了解學生原有的知識水平、學習態度等情況的同時，要根據各層次學生的特點，制定出不同的教學計劃，進行分層備課和分層授課。我們要多種渠道來發現有特長的學生，對應該有針對性的對其進行教學。

二、巧妙分組

一般說來，班級中學習比較突出的學生占本班學生人數的20%左右，基礎比較薄弱的占20%左右，剩下的60%的學生處于在一個中等的階段。針對這一情況，按照學生素質采用同組異質把學生分為三個組，每小組安排1～2名信息技術能力較強的學生，指導他們去幫助組內其他同學，這樣既提高了他們自己的技術水平，又能幫助其他同學的學習。每小組再配備一名組織能力較強的學生，利用該生在組內的親和力帶領全組同學互幫互助，協同合作，共同完成學習任務。

三、多樣化教學

（1）培養學生的自學能力。和特長生一起制定一個計劃，每一個階段完成相應任務，筆者給學生提供相應的材料（如書本、網站等），講解信息技術學科的學習方法，讓學生用此方法自學。這樣的學生在信息技術課上可以不聽課，自己學習前邊計劃中的內容，自己解決不了的問題，可以問老師也可幾個特長生商量解決。

（2）充分利用每周一節課的活動課。師生共同解決特長生自學中普遍存在的問題，因是學生急需解決的問題，所以學生都很認真學，這種由學生提出問題，想辦法解決問題的方法非常好。

（3）開設信息技術興趣小組。在興趣小組里主要給他們補充一些學生喜歡的，課堂上沒有的，并且學生渴望學的一些學生內容。確實提高了學生的信息技術水平和處理信息的能力，并且促進了各班同學之間的交流與合作，提高了團結友愛寫作能力。

（4）多讓學生參加各種有意義的活動。在信息技術教學中，盡量多創造條件讓學生有展示自己的機會，在活動中使學生充分展示個性才能，增強自信心的形成，讓他們發現自己的優勢強項和不足之處，激發強烈的求知欲和生活熱情。比如我們學校就經常搞一些計算機競賽，然后在學校進行展示。有時在課外讓學生幫助教師打印一些論文、試卷，統計成績等，這樣鍛煉了學生的實際操作能力和應用能力，也提高了學生學習的動力。

（5）要營造好特長生課堂學習的大環境和小環境，鼓勵學生在課堂學習中積極思維、大膽想象、敢于上進，鼓勵學生將所學的信息技術知識應用于各類實踐活動中。

（6）加強對這些特長生的表彰，鼓勵更多的學生學習。對一個學生來說，如果能在機器人大賽等競賽中獲獎，這必將成為這個學生學習的巨大動力，同時還可以激起其他學生的學習熱情。

（7）注重學生的心理調整。一位優秀的教師必須懂得學生的心理，幫助學生將新心理狀態調整到最佳狀態，學生才能發揮出好學習和比賽水平。所以，作為一名教師如果想讓自己在教學中多出成績，建議在工作之余多學一些心理學知識。

四、特殊對待

發現信息技術特長生除了要關注那些全優生以外，還要發現那些“搗蛋生”，因為他們的電腦基礎知識學習較好，往往也是信息技術教學課堂上的“搗蛋生”。有的表現為在教室里亂跑，去幫助不會的同學；有的經常埋著頭獨自鉆研一些自己感興趣的事情，不理會老師的教學；有的在教室里呼朋引伴，組織起來一起打游戲；有的搞一些小破壞，給老師出一些難題。面對這樣的學生，將從很大程度上影響課堂教學。教師要仔細分析學生為什么會出現這種行為，從這些學生中慧眼識才，發揮優勢。將他們組織起來參加學校某些實際工作；

（1）在學年初輸入新生花名冊，分析新生入學成績，為新生編班級做好準備。在學年中，對每次考試成績進行分析，為教學提供依據。

（2）小組負責校報的日常編輯，出版工作，教師從旁指導。

（3）小組部分負責學校機房的日常管理、維護工作。

五、注意的問題

（1）對學習任務的分解，意味著人文素養的要求也應該隨著任務而分解，決不能只注重知識能力。

（2）教師應適時進行總結，注意各任務的整體性和各步驟的連續性，并作出必要的歸納和指導。