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第1篇：財務管理經濟學范文

關鍵詞：激發：財務管理；興趣

中圖分類號：G712　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)08-0109-03

財務管理是一項綜合性的管理工作，涉及企業管理活動的各個方面，是財經專業中較難的一門專業課，特點是“一強、兩多”，即政策性強、公式多、財務指標多，內容枯燥深奧，邏輯性沒有數學的邏輯性強。教學中若照本宣科，學生就會望而生畏，這給教學帶來一定的難度。因此，在教學中應踐行行動導向教學法，注重培養學生的學習興趣。愛因斯坦說： “興趣是最好的老師。”興趣是學生學習的內驅力，學生只有對學習產生興趣，才會有學習的主動性和積極性，才能夠開動腦筋探索新知識。教師只有適時掌握學生心理變化和特點，因勢利導地培養學生學習財務管理的興趣，才能取得較好的教學效果。激發學生的學習興趣是學好財務管理的關鍵。

一、運用成語激發興趣

成語生動、形象，易于被人接受，同時具有趣味性，能夠產生共鳴，便于學生在娛樂中接受了新的知識。

如在講授“股票籌資”時，先在黑板上寫上了“無中生有，有中生無”。學生一看就感到好奇疑惑，接著舉例分析：投資100元購買股票，若選擇優良股票，把握好時機，可以幾倍、幾十倍地翻，一年內可能成為百萬富翁，這就是“無中生有”；若不懂得操作技巧，缺乏股票知識，百萬富翁一夜之間可能成為乞丐，這就是“有中生無”。借助興趣。講解了股票的特點、種類、發行條件、發行程序等知識，將較為單凋的政策知識傳授給了學生，學生也在好奇中求得了答案，從而激發了學生學習財務管理的興趣。

二、運用比喻激發興趣

比喻，是用某些類似的事物來比擬想要說的某一事物，以便使表達的內容更加生動鮮明。生動的比喻能將深奧的知識簡單化、以此觸類旁通，從而激發興趣，提高學生的理解記憶能力。

如在講“融資租賃”時，由于它較抽象，平時學生接觸少，沒有印象。是否與經營租賃一樣呢?對此進行了簡單的分析，一般說來，租賃分為兩類：經營租賃，融資租賃。平時我們見到的如將房產租給他人使用，是前者，后者日常生活中不常見到，為此打了一個形象的比喻：“借雞生蛋，賣蛋還錢”。一語點破，將融資租賃的特點及處置說得淋漓盡致。教學中將“雞”與“設備”、“蛋”與“收入”模擬，生動形象，學生在歡快地笑聲中理解并掌握了深奧難值的“融資租賃”知識，達到了前所未有的教學效果。

三、模擬教學激發興趣

學習財務管理的目的是用于實際工作，而財務管理知識大部分是從西方引進。若照本宣講，學生就會有空洞乏味，學而無用的感覺。因此，筆者常聯系實際進行模擬教學，強調財務管理理論與實踐的融合，并使之具有一定深度、高度和難度，讓學生在掌握已知的同時，積極思考探索未知。

如在講“投資”時，先提出問題：假若你手中有1000元，將怎樣投資呢?學生議論紛紛：存入銀行、買債券、購股票、集郵等，哪種投資方式最好呢?因為投資者看中的是收益回報。一石激起千層浪，學生興趣大增，個個躍躍欲試，人人不甘落后，然而卻無從著手，感到茫然。筆者趁機引入評價收益高低的方法，講解后讓學生自己確定最佳方案。經過理論聯系實際進行模擬教學，學生認識到了財務管理知識的實用性，學習興趣油然而生。

四、運用圖表激發興趣

圖表法是利用繪制的力靖直接在課堂板書的圖表來講授教學內容，強化教學效果的一種教學方法，它的特點址肜象、直觀、簡潔、有趣，教學中恰如其分的圖表能讓學生在輕松恰恰的環境中主動有效地接受新的知識，對于枯燥無味的內容來說這一點特別重要。

如在講“營運資金籌集政策”時，如何安排臨時性流動資產和永久性流動資產的資金來源，一般可以區分為三種政策，即配合型籌資政策、激進型籌資政策和穩健型籌資政策。按常規教學，將三種政策的含義及特點逐一講授并讓學生背下來，可效果不佳。筆者通過繪制圖表直觀地表達出三種政策下臨時性流動資產、永久性流動資產、固定資產與臨時性負債、長期負債、自發性負債、權益資本之間的配合關系，從而揭示出三種政策之間的區別及其各自的風險性、收益性。寥寥幾筆便將各種配合方式躍然于黑板。課堂氣氛異常活躍，激起了學生的求知欲望，激發了學生的學習興趣，并加深了對知識的理解與記憶。

五、角色扮演激發興趣

教學中，對相關教學內容，可采取對比或對照的形式進行講授，即針對教材的內容，把相關聯兩方面的管理內容進行對比分析，讓學生進行角色扮演，使學生在對比扮演的動態分析中系統地掌握相關知識。

如在講“投資管理”與“籌資管理”這兩章時，筆者把班上一半學生扮演為投資方，進行投資管理，另一半學生扮演為籌資方，進行籌資管理，采用相關對比法、角色扮演法講授投資管理與籌資管理兩方不同的評價目的、評價方法及其風險分析，并舉實例讓學生各站一方進行項目評價，從而在對比教學、角色扮演中使學生系統掌握兩方的管理內容及其聯系。實踐證明，采用相關對比法和角色扮演法教學，既啟發了學生積極思維、強化了學生綜合分析能力，又激發了學生的學習興趣。

六、案例教學激發興趣

案例教學作為一種新的教學方法，在激發學生創造性思維，培養學生分析、決策能力，提高學生學習興趣方面，具有不可替代的優點，將企業財務管理案例應用于課堂教學，通過教師的講授、學生的參與討論，以及教師的總結歸納去實現財務管理課程的教學目的，是現代財務管理教學的主流方法。

如在講“并購與控制”這一章時，在講完并購的概念、并購的類型、并購的動因、并購的財務分析等有關理論后，可通過康佳集團公司兼并牡丹江電視機廠的案例，組織學生討論康佳集團的兼并屬于何種類型?兼并的動因是什么?精心選擇一些財務資料組織學生進行并購的財務分析、并購效應分析。課堂上教師一方面要創造良好的自主討論氣氛和環境，并注意適當加以引導，使討論緊緊圍繞中心展開：另一方面在討論中不直接表露觀點，對學生的錯誤之處不立即糾正，而在有針對性的提問中使學生自我糾正。案例討論結束后作簡要總結，對討論中好的分析思路與獨特見解加以肯定，同時指出存在的缺點與不足。教學實踐證明，案例教學在鞏固學生所學財務理論，提高學生專業實踐能力，發揮學生潛能，調動學生學習參與性和主動性，以及激發學生的學習興趣等方面。具有傳統教學不能比擬的優越性。財務管理案例教學將企業財務管理的書面描述即案例呈現給學生，讓學生

進入所描述企業財務管理情景現場。探尋企業成敗得失的經驗和教訓，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時激發了學生學習財務管理的興趣。

七、運用啟發式激發興趣

在教學中，講解問題要從易到難，由淺人深，從具體到抽象，富有啟發性。傳授新知識要在已學知識的基礎上逐漸過渡。對學生提出來的問題不要急于下結論，要善于制造懸念，指導學生尋找新舊知識之間的聯系，使他們自覺地接受新知識。

如在學習普通年金和預付年金時，可引導學生從收付時間、等額、定期、系列收支這四個方面將二者進行對比，通過這種方式啟發學生，開闊其思路，使學生充分理解普通年金和預付年金的聯系和區別。如果只是單純地告訴學生正確的結論，學生的概念就會模糊，在頭腦中不能建立普通年金和預付年金的概念，實際運用時還容易混淆。總之，采用啟發式教學，一方面可培養學生獨立思考和分析問題的能力，另一方面使學生在自主學習中大大提高學習興趣。以“啟發式”教學法取代“填鴨式”教學法，既激發學生學習的主動性和積極性，又提高學生的創新能力。

八、運用多媒體激發興趣

多媒體技術是將文字、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫綜合在一起用于教學，具有表現力豐富，共享性強的特點，是提高學生學習財務管理課堂效果，激發興趣的重要途徑。教學中常遇到僅能板書分析，但不能揭示其本質的情況――內容抽象、難以用語言表達。學生總感覺不具體。因此，教學由表到里、由形象到抽象、由感性到理性的教學法，從而達到掌握本質、破解奧秘、總結規律、降低難度的目的。

如在講“邊際貢獻”時，筆者采用了多媒體進行嘗試。將收入、成本、收入成本差分別在坐標系中制作成圖表，采用赤、橙、黃不同的顏色，在圖表上方添加滾動的文字說明，將成本疊加在收入之下，當鼠標懸浮在收入上時出現成本，收入、成本交叉出現，從而引出第三幅圖――收入成本差，此時，一幅鮮艷的動畫從翼側飛人，藝術大字“邊際貢獻”同時躍入學生眼簾，結合圖表、動畫進行講解分析，達到較為理想的效果。

參考文獻：

[1]郭洪偉，淺析職校生財務管理課程學習興趣的激發途徑[J]沖等職業教育(理論)，2008，(10)，

第2篇：財務管理經濟學范文

關鍵詞：財務管理；新經濟環境；教學改革

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）12-0057-02

財務管理課程是財經類核心課程之一，是一門跨學科的邊緣學科，具有較強的理論性與實踐性。而我國財務管理是從會計學中獨立出來的，其理論體系、教學方法等都未得到完善，這給教學帶來一定的難度。在不斷變化外部經濟環境下對此課程的教學改革勢在必行。

一、新經濟環境對財務管理的影響

從中外財務管理的發展史來看，財務管理發展與創新的動力來自財務管理環境的變遷。展望21世紀，對于財務管理發展趨勢的認識，同樣離不開對當前與未來企業所處的環境分析。新的經濟環境對財務管理的各個方面都提出了挑戰。

（一）經濟全球化下的財務管理環境

在經濟全球化浪潮中，對財務管理影響最大的就是金融全球化。在金融全球化的影響下，很多外資金融機構將進入我國，我國的金融市場將發生全面而深遠的變化，這種變化使我國的企業無論是在籌資還是在投資方面都將面臨更多的選擇機會，隨著金融工具的不斷創新，金融服務范圍的拓展，企業如何尋求機遇，抵御和規避風險，將成為財務管理當前和今后一段時間面臨的最重要課題之一。

（二）知識經濟下的財務管理環境

“知識經濟是建立在知識和經驗的生產、分配和使用上的經濟”。這標志著一個嶄新時代的到來。知識經濟對企業的影響是全方位的，對企業財務管理來說，企業的資產形態由原來的有形資產占絕對優勢轉變為以知識、智力等無形資產投入為主的配置結構。隨著經濟逐漸朝知識經濟方向發展，企業競爭力主要集中在企業對各類知識的占有和知識資本的運用程度方面。如果企業知識資產的轉化效率越高，企業的競爭力就越強。與此同時，企業的產品也發生一系列的變化，主要表現在產品的知識含量越來越高，更新換代的速度越來越快。知識和利用知識的能力參與企業利潤分配并取得比其他要素更豐厚的報酬將成為企業分配方式的必然趨勢。根據知識在企業經營過程中的重要程度來分析，如何確認、計量和管理知識資本將成為一個重要課題。

（三）網絡經濟下的財務管理環境

網絡經濟時代，信息產業成為全球第一大產業，互聯網絡的迅速延伸和擴展，使得一個全新的網絡社會正在形成，世界經濟成為一個資源共享、高速運轉、多元化發展的一體化經濟，經濟模式改變了人們的工作與生活，也改變了企業的運作方式和管理方式。

以網絡技術為主的各種信息技術為企業的財務管理提供了更廣闊更先進的技術手段與方法：企業可以將網絡與財務相結合形成網絡財務，并且開發網絡財務軟件，實行動態的、實時的財務管理。電子貨幣將成為網絡交易市場的主要貨幣流通結算工具，而且流通費用、交易成本大大降低。電子貨幣形態的資金也將成為企業籌資、投資、分配的主要形式之一。網絡財務的前景是誘人的，但它引起的安全問題同樣讓人擔心。

（四）企業并購

企業并購自20世紀80年代從美國興起以來，愈演愈烈，現已成為席卷全球的浪潮，企業間的并購與重組已經淡化了區域和國界，國際間的并購已經越來越被人們所接受。企業重構對企業本身，甚至對社會都產生了巨大的沖擊，也對財務管理提出了嚴峻的挑戰。例如，公司內部重構時如何進行資產剝離；公司之間的購并如何進行資本運作；跨國購并時如何進行國際財務管理；而虛擬企業的財務管理更是無章可循，目前仍處于摸索階段。

二、高校財務管理課程教學存在的主要問題

據調查，目前的財務管理教學主要表現在：（1）課堂教學方法單一，教師只注重知識的傳授，習慣于用注入式的方式增加學生的知識，其結果使學生的思路閉塞，缺乏獨立思考力和創造性，限制了學生智能的發展；（2）課程體系滯后，不能與市場經濟和科技發展同步。財務管理是企業的核心管理活動，關系到企業的生存和發展，市場經濟環境下，企業的財務管理具有多層次性，當然，課程體系也要與之相一致；（3）教學活動以教師為中心，沒有充分調動學生學習的積極性和主動性，不能激發學生的創新精神，因而很難培養出具有發展后勁和開拓創新精神的財務管理人才；（4）現代化教學手段運用不充分。由于目前有些高校的財力有限，還不能在每門課上都配備現代化的教學設備，這必將會影響學生的直觀教學和對所學知識的理解程度，導致教學效果不佳。

三、財務管理課程教學改革的方向和趨勢

（一）優化財務管理課程體系

課程體系是實現培養目標、提高人才培養質量的核心。為了適應知識經濟、中國入世、經濟全球化等新形勢對財務管理專業人才提出的新要求，當前亟須對財務管理課程體系進行優化。

首先，課程體系結構應符合財務管理學科的發展趨勢，具有一定的超前性，體現大學本科教育“厚基礎、寬口徑、高素質、重能力”的要求；還應突出理財學方面的知識，資本市場是整個市場經濟的樞紐，未來理財工作與資本市場密不可分，無論籌資、投資、資本運作都離不開資本市場；應加強學生的法律意識，增強依法理財觀念教育；突出業務技術能力與素質培養，改變以往財務教育中重專業輕人文、重實務輕理論、重智能輕法制、重技術輕道德的現象，而這在以往的課程設置中是一個薄弱環節。需要說明的是，實踐教學環節對培養財務管理專業人才解決實務問題的能力起著決定作用。由于計算機財務管理是公司理財的發展方向，是知識經濟、網絡經濟時代的必然要求，作為面向21世紀的財務管理人才必須掌握運用計算機進行財務管理的基本技能和方法，因此，在財務管理的授課過程中應加強這方面的培訓。

（二）大力改進教學方法和教學手段

教學方法與教學手段的改革和創新是提高教學水平的關鍵，從21世紀人才需要的角度看，創新能力是現代社會對人才素質的基本要求。因此，將主動式學習的教學方法和現代的教學手段引入財務管理專業教學過程中，并以此為突破口，將新的教學理念、新的教學內容等融入其中，才能有利于財務管理人才培養目標的實現。

關于教學方法，在現代的高等教育教學中，要實現素質教育的培養目標，應首先明確教師最主要的職責是教會學生分析問題、解決問題的思路，也就是要教會學生學習，而不是一味按部就班地講授教材。尤其是對于實踐性極強的財務管理課程的教學來說，可采取多種多樣的教學方法，如雙語教學、案例教學、啟發式教學、研討式教學等。這些教學方法可使課堂教學以引導啟發、問題研究、討論為主，系統闡述為輔，充分調動和引導學生的想象力和創造性思維。

關于教學手段，在科技日新月異的今天，教學也應適應環境，將現代化的教學設備以及教學手段運用到教學中來，以更好地輔助教學。如多媒體教學方式的運用，既減少教師的板書量，而且也增加了教學的信息量，并且多媒體圖文并茂的生動形式也更容易調動學生聽課學習的積極性。此外，還有互聯網技術的運用，使得學生與教師的交流更加便捷，不再只拘泥于固定的上課時間，從而更有利于師生雙方的溝通、協調，以更好地提高教學的效率與效果。

（三）拓展財務管理課程的教學內容

財務管理課程的教學必須順應社會經濟形勢的發展，及時地更新教學內容。在新的經濟環境下，企業的籌資活動不僅在于解決資金短缺問題，而且在于有效地配置資源，資本籌集應該向知識資本方向籌集；知識經濟對企業投資決策活動帶來很大影響，無形資產投資將成為企業投資決策的重點內容。由于經濟全球化使國際間籌資和投資活動更加頻繁，企業的財務風險管理更加重要，風險管理在財務管理中的重要性將進一步提高，財務預警也將成為財務管理的重要內容。因此，在財務管理的教學中，應加強和完善投資管理內容的教學。另外，隨之應該改變的還有現行的財務成果評價體系，重點評價物質資本的效益性。

（四）建立動態培養的師資隊伍

新的經濟環境要求財務管理課程任課教師的理論和實踐水平應不斷提高，教學內容和教學方式也要與時俱進。因此，要針對不同層次的教師進行不同形式的培訓，比如，可以通過舉辦學習班、學術講座等。另外，為了提高教學質量，還要對教師的教學水平進行定期或不定期的考評。對教師專業水平提高的培養途徑可以有以下多種：鼓勵和支持教師報考碩士和博士研究生。通過學習，教師能夠系統掌握前沿的財務理論和方法，結合畢業論文的撰寫，會對某些專題進行深入研究，這些學習研究經歷能夠提升教師的業務水平；為擴大培訓的受益面，可以聘請國內重點高校的知名教授、專家來校講學，就某一方面的課題進行專題講授，還可將他們聘為客座教授，并建立起長期的聯系，為學校的師資隊伍建設注入活力；選派外語好的學術帶頭人和學術骨干，通過合作辦學或開展科學研究，把他們“送出去”，學習國外的先進專業理論和實踐；有計劃地按照嚴格的條件和程序，選拔和派遣一批急需的、品學兼優、有培養前途的高年級碩士或本科在校學生，到國內的一些重點大學借讀培養，他們學成后留校充實到教師隊伍，同時也改善了隊伍的學緣與知識結構。

此外，還可積極選派教師參加各種學術交流與研討會、假期專題研修以及實行資深教師對中青年教師傳幫帶的導師制等多種行之有效的方式，全面提高專業教師隊伍的素質。

參考文獻：

[1]姚曉民.財務管理專業教學改革初探[J].山西財經大學

學報：高等教育版，2007，（2）.

[2]周宇梅.多媒體網絡教學在我國高等教育中的發展前景

[J].中國教育與經濟論壇，2010，（2）.

第3篇：財務管理經濟學范文

(一) 由于高校每年都要簽訂大量的經濟合同，故幾乎每天都有合同履行時點出現，合同履行情況既無法即時匯總，也實現不了動態智能管理。高校的經濟合同從資金流向方向區分，大致可以分為兩類：一類是付款合同，即高校購買貨物或者勞務等需支付外單位或個人款項的合同;第二類是收款合同。收款合同又分為聯合辦學合同、資產租賃合同、對外投資合同、國有資產處置合同，接受捐贈合同，應收水電費、取暖費等合同。

1. 聯合辦學合同。即高等學校與有關教育機構、企事業單位簽訂的學歷教育、技能培訓合同。主要涉及學費、培訓費、住宿費的收入分成，收入分配時點，違約責任等。

2. 資產租賃合同。即高校將閑置的教育教學設備以及教室、食堂、超市、房產、車輛等資產對外租賃取得收入簽訂的合同。

3. 對外投資合同。即高校利用貨幣資金、實務資產和無形資產向其他單位投資簽訂的合同。

4. 國有資產處置合同。國有資產處置是指資產占有單位轉移、變更和核銷其占有、使用的資產部分或全部所有權、使用權，以及改變資產性質或用途的行為。資產處置的主要方式有：調撥、變賣、報損、報廢以及將非經營性資產轉為經營性資產等。資產處置應逐級申報，分級審批。資產處置行為應和購買方或接收方簽訂經濟合同，借以規范雙方的權利義務。

5. 接受捐贈合同。學校接受校友、有關企事業單位或者個人捐贈均應簽訂捐贈協議。以證明資產產權轉移和作為財務入賬業務依據。

以上各類經濟合同的履行時點高校幾乎每天都會出現，財務報銷、審核、入賬又需要一定過程和時間。故高校基本上不能即時匯總出所有經濟合同的履行情況和結果，也不方便跟蹤管理。

(二) 財務審核和合同管理脫節。高校財務部門崗位設置有的合同管理人員和報銷審核人員不一致，報銷審核人員不了解和掌握經濟合同的簽訂和履約情況，也就不能科學、準確地辦理款項支付業務。比如：某一時點，某基建工程款應付對方工程款的總金額?應掛往來科目的款項金額?第二次付款時點?第二次應付金額?留取質保金多少?等。在工程款中還應扣取多少租賃校產款項、水電費等一系列復雜的經濟往來控制要素。如經辦部門或者經辦人員出現遺漏，財務部門再不精準地掌握合同內容，就容易造成多付款，少收款等問題的出現。

(三) 提供給決策層的數據滯后，不能為領導決策提供最新、最準確的數據。高校決策層在對學校整體運行情況作宏觀部署時，要審議高校的資產負債情況，現金流量情況，收入負債情況。其中，分析應收賬款、應付賬款、預收賬款、其他應收款、其他應付款等往來款項的依據就是經濟合同。由于財務賬套確認應收、應付往來科目受對方單位開具發票，本校各部門、各級次簽字審核報銷程序的制約，故財務確認應收、應付資金情況有滯后性。高校決策層需要審議經濟合同整體履行情況，只能發動各部門將繁多的經濟合同按收、付款情況分成兩種類型分析，故牽扯面廣、周期長，比較繁瑣，不能為決策層提供即時、最新數據。

(四) 目前的經濟合同管理中環節較多，容易出現人為缺失給高校造成損失。目前，大部分高校簽訂經濟合同的程序是部門或處室牽頭法律顧問審核分管領導審閱學校決策層會議通過合同簽訂經辦部門交辦公室存檔編號辦公室編號后轉交財務備案紀檢審計部門存檔。如果以上幾個環節出現某個紕漏，會給經濟合同的執行帶來實質性損失。

(五) 合同管理較為粗放。一是高校的每個處室或部門出于職能需要，都會牽頭與有關單位或者個人簽訂經濟合同。高校財務部門和檔案管理部門、紀檢審計部門有時拿不到經濟合同，或者拿到經濟合同時間比較滯后，也容易在有關款項催收，支付過程中出現紕漏。

(六) 合同管理意識不強，合同簽訂部門和人員作為經濟合同管理第一責任人的意識缺失。經濟合同簽訂的重點部門是學校的后勤基建部門，招生培訓部門等。以上部門容易出現摸不清自己的家底，管不好自己的合同臺帳，盡不到合同執行第一責任人的義務，不能第一時間催收催辦。

二、抓好經濟合同管理工作的建議

在黨的十報告中，明確提出推動高等教育的內涵式發展的戰略要求。確立了新的歷史時期高校教育科學發展的方向，要求高等學校切實轉變發展觀念，積極推進內涵管理。這就要求高校將經濟合同管理納入智能化、規范化、精準化的管理軌道。針對以上情況，筆者建議高校開發經濟合同動態管理平臺，基本功能設想如下：

(一) 網絡會簽功能。各處室、部門按照職能設立各初始登記入口。合同簽訂經辦部門經辦人在簽訂經濟合同之后，將合同的名稱、標的物數量、金額、質量要求、付款期限、違約責任等登記到系統中合同簽訂部門的部門負責人在網上審核法律顧問網絡審核財務處網絡審核上報分管校領導網絡審核校長網絡審核(重大合同的簽訂需經高校領導集體研究簽訂)法人代表簽字、驗印經濟合同專用章、簽訂紙質正式合同辦公室檔案管理員網上編號后收集紙質文檔紀檢審計部門存檔。此功能，相比傳統合同會簽流程，網絡會簽能實現無紙化辦公，更方便、快捷，而且能實現異地會簽，避免傳統方式因某一節點人員離校耽誤合同簽訂的缺陷。

(二) 經濟合同履行情況動態化管理功能。經濟合同網絡動態管理平臺構建最關鍵的一個功能就是要實現財務數據動態化錄入。財務部門要設定錄入端口，由主管會計根據各項收入和支出的動態情況，依據合同目錄及時錄入收入和支出金額。實現此功能的前提是財務數據要及時更新，對已經收付的款項，在記賬軟件下賬后，要同時在經濟合同網絡動態管理平臺中登記。

(三) 經濟合同網絡動態管理系統要設定合同履行節點自動預警功能。經濟合同網絡動態管理平臺運行時，到關鍵時點時要實現紅字預警功能，及時提醒經辦部門及時催收或者辦理相關財務報銷手續。同時，財務、紀檢審計部門和分管校領導都能收到合同到期預警信號。

(四) 根據工作需要可為學校領導設立超級管理員賬戶，隨時調閱每個經濟合同的應收和應付情況，并能統計出某一階段的高校應收金額和負債金額，便于領導層宏觀管理和決策。

第4篇：財務管理經濟學范文

關鍵詞：科學化 精細化 事業單位 財務管理

在以市場經濟為主體的經濟發展模式下，我國的市場經濟制度不斷完善，這也使得在事業單位中對財務管理工作以及相關工作人員的要求越來越高。但是在事業單位中，傳統的粗放式的財務管理仍然存在，導致單位原有的財務管理模式的不適應性和滯后性越來越突出。改革和完善事業單位的財務管理制度，使其達到科學化、精細化已亟不可待。

一、事業單位財務管理科學化、精細化的基本概念

科學化是指在企業原有的管理模式的基礎上，結合事業單位自身的性質和特點，引進先進的財務管理理念及模式，建立科學化、現代化的財務管理體系；精細化是指精益求精、精確定位、明確職責、求真務實，完善的財務管理制度和考核評價機制必須通過專業化、系統化、信息化的管理模式來建立，改變傳統的粗放式的管理模式。總的來說，財務管理精細化是科學化實現的手段，財務管理科學化是精細化的目的。

財務管理有三個特征是比較明顯的，一是專業化，專業化的管理人員和管理體制是財務管理精細化所需要的，只有專業了，才能夠減小事業單位在管理工作中的阻力，才能夠隨機應變，讓單位的利益盡量不受損；二是系統化，財務管理精細化是一項系統工程，牽扯眾多內容并且環環相扣，任一個環節出現了問題，都會是整個管理工作出現偏頗，系統化的管理模式可以將整個的工作分為一個個小的環節，提高整個管理工作的效率；三是信息化，它是財務管理精細化的重要手段，只有將大量的數據管理量化，才能保證其科學性，避免經驗主義。要想實現實現管理的的高效化、實時化和條理化，利用現代信息技術可以做到，因為它可以將海量的數據管理量化，提高管理要求，實現紙質管理向信息化的轉變。

二、加強事業單位財務管理科學化、精細化的措施

（一）提高財務管理科學化、精細化的意識

觀念很大程度上影響著人對事物的看法以及做法，因此要對事業單位的領導及其財務管理人員進行洗腦，消除他們政府大樹下好乘涼的依賴心理，加強對他們灌輸財務管理科學化、精細化的想法，轉變傳統的粗放式和經驗式的管理觀念，讓財務管理真正的發揮作用。領導要在財務管理中以身作則并對員工灌輸財務管理科學化、精細化的觀念。對于那些沒有把這些觀念落實到實際行動中、甚至破壞阻礙了科學化、精細化管理的員工，要進行嚴厲的批評，而對于那些促進了財務管理科學化、精細化的員工給予獎勵。同時，要提高財務人員的職業道德素養，向他們灌輸主人翁意識，自發的維護單位利益，做好監督工作，真正的提高財務管理科學化、精細化。

（二）建立完善的內部控制機制

在事業單位中，完善的內部控制機制對進行財務管理科學化、精細化有巨大的幫助。具體問題具體分析，結合事業單位的實際情況，選擇適當的方法建立內部控制體系，改善財務行為，使得每筆帳都清清楚楚。而且要讓專門的部門對內部控制制度進行評價、分析，及時發現其中的問題，并加以改進和完善。

實行業務流程精細化，對工作的各個環節進行嚴格把控，尤其對于資金使用，更要嚴格按照規定來。明確各個工作環節的任務，根據實際情況進行系統管理，從而讓各個環節相互協作 ，提高精細化管理。

（三）完善預算管理，提高預算精細化

預算管理在事業單位中是財務管理精細化非常重要的一環。事業單位在對項目進行投資建設時，一定要做好準備工作，讓了解市場動態、調研市場、勘測施工場地等這樣的變化因素都能在掌握之中，不打無準備之戰。以此為依據進行成本預算并讓專門的單位對預算結果進行審核，以確保得到一個精細、準確、科學的預算結果。

盡量讓全員根據下年度的工作計劃，結合業務的工作開展情況參與并共同討論預算的編制，讓預算深入基層，使預算體系能真正的反映各個部門的實際情況。對日常公用費用按人員測算人均定額，確保預算與實際情況相符。嚴格按照相關規定來執行預算過程，讓預算真正的發揮作用。還要制定相關的預算執行考核制度并讓預算執行結果與部門年度考核掛鉤，使預算能真正的貫徹落實。

（四）讓信息技術來提高財務管理現代化程度

利用現代信息技術手段，可以更好的提高財務管理科學化、精細化。如果事業單位利用信息技術手段對預算的執行進行事后記錄，更能增加預算的科學性和準確性。還要想辦法讓單位的財務狀況全程處于一種監督狀態下，可以更高效合理的讓單位財務運行。同時提高財務人員使用現代化技術手段的能力，讓他們及時的掌握經濟方面的信息，使財務管理科學化、精細化的水平更上一層樓。

三、結束語

總之，在市場經濟制度越來越為完善的形勢下，讓財務管理達到科學化、精細化是事業單位體制改革必走的軌道。只有科學化、精細化了，事業單位的資金才能被高效的利用，才能發揮其最大的作用，才能提高財務管理工作的效率。只有這樣，事業單位才能適應經濟發展的趨勢，才能促進社會的發展

參考文獻：

[1]胡云.淺談事業單位財務管理的科學化、精細化[J].國際商務財會，2013

第5篇：財務管理經濟學范文

關鍵詞：情景教學法；財務管理；實施方法

中圖分類號：G712

財務管理是一門應用性很強的經濟管理類課程。如何有效地開展財務管理教學，培養適應現代化的新型財務管理人才，是一個值得探討的重要課題。

1 財務管理課堂教學的現狀

目前財務管理課堂的教學現狀不容樂觀，歸納起來，主要有以下兩個方面的問題：

1.1 教學方法單一，教學氣氛沉悶

目前，財務管理課堂的教學仍然采取“滿堂灌”的教學模式，教師不斷地講課，學生在下面被動地聽課、抄筆記。財務管理課堂變成教師一個人的獨角戲，在三尺講臺上進行自我陶醉的演講，學生卻成為課堂的陪襯品，被動地接受教師灌輸下來的知識，根本沒有學習快樂可言。這樣的課堂氣氛必然非常沉悶，學生對財務管理的學習興趣更是無法激發起來，學習積極性和主動性自然不高。在整個教學活動中，學生完全沒有成為課堂的主人，不是以學習知識的主人翁的角度進行學習活動，自然難以調動他們的學習激情，激發起他們的思維火花，無法在學習過程中發現問題、分析問題和解決問題。

1.2 教學內容強調理論，忽視應用實踐

財務管理這一門課程，不僅要求學生學習基礎財務知識，而且需要掌握這項工作的基本技能來應付將來工作實際需要。但是，在實際教學內容上，往往為了突出學科的系統性和綜合型，將財務管理這一門課程偏向了理論內容。加上課時有限，不少教師為了跟上課時進度，往往只會講授純理論的東西，實踐內容往往是一帶而過，蜻蜓點水式地用作例子加以點綴而已。由于缺乏財務管理的實踐體現，不少學生對專業的財務管理理論知識的理解存在似懂非懂的狀態，不一定真正地深刻理解透徹。即使課后有一些練習讓學生進行演練，但是還是難以達到提高學生實際工作能力的目的，因此，這樣的教學效果是有限，值得我們大家深思。

2 財務管理課堂開展情景教學的必要性

面對財務管理課堂所存在的問題，我們教師需要積極把情景教學法引用到財務管理課堂教學上。情景教學法就是教師采取情景導入教學內容，情景設計教學重點，讓學生身臨其境地參與到教學內容中去，在教學情景中，以主人翁的姿態進行自我學習。由此可見，這是一種實用、有效的啟發式教學方法，能夠有效地調動學生的學習積極性和對理論知識的深刻理解。

2.1 情景教學法有助于調動學生的學習積極性

情景教學法是一種以人為本的教學方法，強調一切教學活動為了學生，以學生為教學中心，讓學生成為學習的主人。雖然財務管理理論知識遠離學生的日常生活，但是通過情景教學法就能夠模擬出實際案例的情景，讓學生身臨其境地體驗，激發他們學習的積極性，能夠主動地參與到教學活動中去，輕松愉快地獲取印象深刻的財務管理知識。

2.2 情景教學法有助于學生加深對財務知識的理解

財務管理理論知識比較抽象、枯燥，學生理解起來也有一定的難度。不少學生修讀完財務管理這一門課程之后，仍然不太清楚財務管理到底是怎樣的一項工作，根本原因是他們對財務知識并沒有親身體驗過，無法真正做到深刻理解，即使我們教師在課堂竭力地講解。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，情景教學法就能夠有效地將教學內容通過情景模擬的方式呈現出來，讓廣大學生在模擬的實踐中掌握抽象的財務管理知識。因此，情景教學法有助于學生加深對財務知識的理解。

3 情景教學法在財務管理教學中的實施

明確了財務管理教學開展情景教學法的必要性之后，那么，在財務管理教學的實際課堂上，我們該如何開展情景教學呢？情景教學法可以分為三個部分，分別是情景導入、情景開展和情景拓展。在不斷的階段，有所側重地開展情景教學。

3.1 情景導入，激發學習興趣

正所謂“好的開始是成功的一半”，任何課堂的導入顯得額外重要，必須吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同樣道理，財務管理課堂開展情景教學法，第一步就需要設計一個生動有趣的情景導入，從課堂一開始，就把學生的眼球和注意力吸引過來。情景導入需要廣大教師根據每一節課程內容，將課本知識和學生的生活經驗聯合起來，激活學生原有知識，引導學生產生學習的好奇心和興趣點。因此，我們教師在備課的時候，必須有意識地將課本教材內容進行深度加工處理，采取形象生動的方式引出課程內容。那么，怎樣的導入方式比較形象生動呢？我們教師不妨將課程內容轉化一個故事，用富有生活氣息的故事方式向學生進行講述，幫助他們進入相應的情景之中，自然而然地有助于加深對教學內容的理解。例如，在講授年資本回收額的計算時，我們教師不妨用“貸款買房”一事引入本節課的話題，引導學生思考：同學們，如果你們畢業后，賺到一筆錢了，需要購買一間房子自住了，那么，針對自己的財務狀況，你該如何選擇科學合理的還款方式呢？選擇等額本金，還是等額本息？貸款買房這個問題非常貼近實際生活，通過這樣的情景導入，讓學生馬上進入如此的問題情景中，思考到底這兩種方式是什么意思？有啥區別？哪種方式最劃算呢？學生的注意力立即吸引過來，因為這種問題日后肯定會遇到，感覺今天學習這些知識肯定以后用得上，學習的興趣自然提高起來了。

3.2 情景開展，調動學習積極性

情景導入之后，正式進入課程學習，我們教師還必須將情景進一步開展，進一步地調動學生的積極性。情景的開展是情景教學的最重要的組成部分，也是情景教學傳授知識的主要渠道。那么，如何開展情景呢？那就得需要學生進行“角色扮演”，設想自己成為某一種身份人士，面對某些財務問題該如何處理，在這種處理過程就需要調動眾多的財務管理知識。

例如，我們教師可以創設一個情景：大學畢業后，同學們想自主創業，創業需要一筆啟動資金，那么就要籌集資金了。那么，我們該如何籌集資金呢？有哪些渠道籌集呢？用哪些方式籌集呢？籌集資金需要注意哪些問題呢？面對這一系列問題，就需要一個方案。那么，我們教師就引導學生發揮各自的主觀能動性，謀劃出各自不同的籌集方案。在這一個過程中，廣大學生必然蠢蠢欲試，學習積極性自然調動起來，自主地掌握籌資管理基本理論，提高分析和掌握籌資的技巧。

3.3 情景拓展，教師積極點撥

在情景開展之后，我們教師在情景教學中，還需要一點的拓展，對學生加以點撥。情景教學強調以學生為主體，但是也不能忽略教師的導向作用。在情景教學展開后，我們教師需要對學生進行評價和總結，學生對情景問題是否分析到位？分析方法是否合理？問題是否得到解決？解決問題的措施是否可行？對學生提出的具有創新性但還不太完善的可行性方案給予適當的鼓勵和表揚。教師還應把教材知識點歸納一下，重點放在容易被遺漏的知識點上，對所列情景結合教材，用最粗的線條加以概括，使“落腳點”回到教材中，以完善情景教學法的環節，達到活學活用的目的。

關于情景教學在財務管理課堂的開展，還有很多問題值得大家日后深入思考和分析，限于水平有限，故擱筆于此，希望本文能達到拋磚引玉之功。

參考文獻：

[1]陳旭東.財務會計情景教學研究[J].會計之友，2007（3）.

[2]王伶.學習新會計準則應對2007年CPA考試[J].會計之友，2007（8）.

[3]李慧峰.強化高職院校財會專業課程實務教學提高學生解決實際問題能力[J].商場現代化，2009（5）.

第6篇：財務管理經濟學范文

西南大學工商管理專業主要培養掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基本理論，掌握企業管理的定性、定量分析方法，具有較強的分析和解決企業管理工作問題的基本能力，具備管理、經濟、法律方面的知識和能力，熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則，了解本學科的理論前沿和發展動態，具有初步的科學研究和實際工作能力的工商管理學科高級專門人才。畢業后能在企事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研等方面工作。

主要課程：企業管理學、企業戰略管理、市場營銷學、企業經濟學、管理經濟學、組織行為學、財務會計、人力資源管理、物流管理、全面質量管理、財務管理、生產與運作管理、國際貿易、國際企業管理、電子商務、企業策劃、現代企業制度、管理運籌學。

授予學位：管理學學士。

（來源：文章屋網 ）

第7篇：財務管理經濟學范文

學習內容：本專業學生主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

課程設置：

行政學：行政案例分析、公共關系學、組織行為學等。

管理學：管理學原理、行政學原理、項目管理、培訓管理、公共管理學、財務管理學、現代企業管理學、人力資源開發與管理等。

經濟學：公共經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學。

法學：經濟法、公司法、公務員制度、政治學原理、行政法與行政訴訟法等。社會學、公共政策分析、管理信息系統、領導學、地方政府與政治。政治學類：中國政府與政治、西方政府與政治、中國公共政策、西方行政學說史。

文秘：行政秘書與公文寫作。

就業方向：事業單位行政工作、機關公務員，該專業是公務員的招聘大戶；中外各類型企業前臺秘書、行政主管、行政總監、總經理助理；工商行政管理部門、涉外經濟管理部門、經濟監督檢查等管理部門，從事政策和法規研究及實際工作；學校、科研部門的教學或科研工作等。

信用管理專業

學習內容：本專業學生主要學習用管理國際慣例及相關的法律、規則，掌握風險管理、資信調查、信用評級、公司信用管理、消費者信用管理、國際業務信用管理、基金管理、投資組合設計與管理等專業知識。同時學習管理學、經濟學、管理科學技術的基本原理和現代信用管理的基本理論、基本方法作為主要知識框架，掌握文獻查詢的基本方法，具有收集信息并進行分析研究、開發利用的基本能力。

課程設置：管理信息系統、經濟法、市場調查與分析、會計學、財務管理、國家信用管理體系、信用和市場風險管理、企業和個人信用管理、征信數據庫應用開發、資信評估、客戶關系管理、信用經濟學、投資項目評估等。

就業方向：國家公務員，如工商管理局、海關、征信局、財政部等；金融行業，如商業銀行、保險公司、信用卡公司等；大型企業中的會計審計部門、風險控制部門；政府監管部門；企業信用管理部門；信用評級機構、資產評估機構、會計師事務所、風險管理部門和資金借貸部門；科研單位和高校。

物流管理專業

學習內容：本專業學生主要學習經濟、會計、貿易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，培養具有一定的物流規劃與設計、物流管理、物流業運作等能力，能在經濟管理部門、貿易公司、物流企業從事政策制定、物流業運作管理的應用型、復合型、國際化的物流管理人才。

課程設置：物流概論、物流規劃與設計、采購與供應管理、采購項目管理、運輸管理、倉儲管理、配送管理、國際物流學、國際貿易理論與實務、采購過程演練、運輸實務、倉儲管理實務、物流配送中心設計、國際物流實務、成功學、創新學、素質拓展訓練等。

就業方向：在企業從事物流工作，如倉庫（收發貨，保管）、計劃、采購、運輸管理、進出口關務等；在物流企業從事操作、銷售、客服、報關、運輸、貨代、物流咨詢策劃；國家機關公務員，如國家物資儲備局、警用裝備物資儲備中心等。

會展與經濟管理專業

學習內容：學習會展業經營管理的理論、知識和技能；會展業經營管理的慣例與細則；會展活動設計、策劃、管理與服務的全流程；會展經濟研究；會展營銷、會展招展、會展項目開發與管理、會議組織與管理、展位設計等。

課程設置：管理學原理、市場營銷、公共關系實務、基礎會計、經濟法、美術基礎、三大構成、展示設計制圖、展示設計概論、展示環境與空間設計、展示信息傳達、計算機網絡應用、多媒體輔助設計（Photoshop、Autocad、3Dmax等）、商業展示設計、廣告學、商務英語、會展營銷、會展策劃與組織、會展管理與服務、接待服務業管理、商務會議、溝通交流技巧、旅游消費心理、大型會議沙龍管理、商務談判、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、市場調查與預測、財務管理、人力資源管理、會展概論、傳播學、會議運營管理、會展項目管理、會展管理信息系統、會展政策與法規等。

就業方向：政府會展管理部門、行業協會從事會展政策法規制訂和會展產業管理工作；在會展企業從事會展策劃、會展設計、會展營銷和會展項目管理等工作；在酒店、物流公司、商務服務公司從事會展相關服務工作；在貿促會、涉外服務機構從事出國展組織與服務工作；在大型企業從事參展設計、參展管理等方面的工作；車展、房展經營等。

物業管理專業

學習內容：學習物業的管理專業知識，兼備建筑工程學、管理學、環境科學、公共關系學等理論及實踐運行知識，掌握物業管理專業必需的基本理論、基本知識和基本技能，具有承擔物業管理崗位工作的技能。

課程設置：管理學基礎、物業信息管理、物業管理財稅基礎、物業管理實務、物業管理法規、房地產營銷管理、物業設備設施管理、房屋構造與維護管理、文秘管理與應用寫作、人力資源管理、公共關系學、社區規劃與管理、合同管理、物業估價、商務物業管理等。

就業方向：從事各類物業的物業管理、咨詢、中介服務；房地產行政管理服務；房地產銷售；物業管理服務行業協會相關崗位；物業公司客服、行政、人事、辦公等崗位；國家、省市各級機關公務員，如廣東省國家稅務局、國務院機關事務管理局房地產管理司等。

公共事業管理專業

學習內容：掌握管理科學、經濟學、社會科學等現代科學的基本理論和基本知識；學習能適應辦公自動化，應用管理信息系統所必需的定量分析和應用計算機的技能；進行質量管理、數據的收集和處理、進行統計分析的基本知識和能力；我國有關的法律法規、方針政策以及制度；社會調查和寫作能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，通過學習使學生具有初步的科學研究和實際工作能力。

第8篇：財務管理經濟學范文

關鍵詞：企業；管理理念；核心競爭力；財務管理與控制

中圖分類號：F8文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）09-0230-02

1 21世紀的企業管理理念的八個變化

1.1 企業管理工作重點從產品組合管理轉向技術組合管理

傳統戰略管理十分注重產品組合管理，并提出了許多很有影響力的分析模型，然而這些分析遺漏了一個重要的信息，它忽視了支持這些產品組合后面的企業技術組合狀況，而不斷創新的技術組合將給企業的產品組合賦予持續性的活力。通過這些技術的整合、充實、完善和創新，培育出自己的核心技術，形成企業核心競爭力。

1.2 企業價值鏈管理從垂直多元化發展轉向對價值鏈關鍵環節的把握

傳統管理理論提倡垂直多元化發展戰略，垂直一體化雖然屬于相關多元化，但也存在一些致命性的制約和弊端，如資產專用性問題（更多資金因專用被鎖定而失去彈性）等。最嚴重的莫過于導致“大而全”的企業病，拖垮企業。核心競爭力理論與傳統管理理論強調的全方位控制產業價值鏈不同，它突出強調的是：企業必須成為產業價值鏈某一環節，這樣企業就能把握競爭的主動權，確保自己在行業中的強者地位。

1.3 最終競爭優勢從追求規模經濟效益轉向培育持續性競爭優勢

傳統管理學的規模經濟理論即是把企業做大。而建造大規模企業需要大投入，能否在激烈的市場競爭中獲得足夠大的市場份額來支持這樣大的規模是很難以解決的問題。核心競爭力理論認為，企業首先要“做強”，而不應該是“做大”。中小企業可以通過培育自己的核心競爭力，來取得獨特的競爭優勢，保持長期性的競爭主動權，獲取高于行業平均水平的利潤回報，這是一種“核心競爭力經濟效益”。

1.4 實力與風險的關系從爭取分散企業風險轉向努力增強企業實力

核心競爭力理論強調應對風險要從消極被動轉向積極主動，只有強化企業自身的素質，才能增強抵抗風險的能力。企業要努力把核心業務做大、做強，加快對核心產品、核心技術和核心能力的培育，形成自己的核心競爭力。

1.5 企業與環境的關系從重視企業對環境的適應性轉向強化企業自身素質的提高

傳統管理觀念強調企業戰略對環境的適應性，側重從企業所處的行業環境切入，將競爭分析的注意力重點放在企業的外部環境上，因此，市場結構分析成為企業制定競爭戰略的主要依據。核心競爭力理論是企業素質管理理論階段的重要理論之一。它認為對于企業的競爭優勢來說，企業內部條件比其所面對的外部條件更具決定性影響。核心競爭力觀念強調將競爭分析的注意力集中到企業自身上來，以培育企業核心性的競爭能力為主方向，以確保企業在激烈的競爭環境中長盛不衰。

1.6 企業競爭焦點從爭奪最終產品市場占有率轉向爭奪核心性中間產品市場份額

傳統管理觀念是，企業應將自己獨家生產的最優秀的關鍵性中間產品牢牢地控制在自己手中，以此來確保企業在市場中的競爭主動權。而核心競爭力的觀念是，只要企業生產的關鍵性中間產品具備有核心競爭力的獨具性質，企業就應該鼓勵競爭對手采用本企業的關鍵性中間產品作為他們的生產部件，并使他們逐步形成對本企業所提供的關鍵性中間產品的依賴性。

1.7 企業管理范圍重點從注重做好全面管理轉向注重集中做好關鍵環節的管理

傳統的企業管理注重管理的全面性，要求企業做好經營管理方方面面的工作。但事實上不可能每一個環節、每一件事情都能做得很好。企業經濟學的本質就是研究如何優化配置稀缺戰略資源，爭取有限的投入得到最大產出。核心競爭力理論提倡集中的原則，它強調企業要把自己的物力、人力、財力投向企業的經營管理關鍵環節上去，而對非關鍵的環節僅要求做到合格，達到正常運轉狀態即可。而要做到這一點，就必須集中使用資源、精力和時間，創造關鍵環節上的絕對優勢，形成企業的核心能力。

1.8 從橫向多元化擴張轉向業務歸核化發展

橫向多元化與上下游一體化發展不同，它是向其他非相關的事業域延伸的另一種發展戰略。然而，許多研究與現實證明，企業橫向多元化經營戰略是風險性最大的一種發展戰略。當企業邁進一個自己不熟悉的事業域時，尤其是新事業域要求企業所應具備的關鍵性能力與企業現有能力不相吻合時，企業就會失去自身優勢，變得十分被動，難免遭致失敗。核心競爭力觀念提倡企業經營業務歸核化，因此，企業在考慮選擇多元化戰略的新事業域時，必須準確判斷該領域（行業）所要求的關鍵性能力是否能與企業核心競爭力相匹配。

2 新形勢下加強企業內部財務管理與控制具有重大意義

（1）加強企業內部財務管理與控制，是迎接國際挑戰的迫切需要。從世界范圍看，西方發達國家企業管理逐漸出現了財務導向的趨勢。而我國當前企業的管理水平，與西方國家相比存在很大差距。我國企業管理要與國際接軌，必須盡快以加強內部財務管理與控制為重點，全面提高自身的理財水平，縮短與發達國家在企業管理上的差距，迎接國際競爭的挑戰。

（2）加強企業內部財務管理與控制，是落實企業負責人法律責任的必然選擇。新的《會計法》中規定，“單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責”，并明確了單位負責人是單位會計工作的第一責任人。這一法律責任的關鍵是應抓住兩點：一靠自己加強學習，掌握必要的財務管理知識；二靠建立起一套完善、嚴密的內部財務管理與控制制度和機制，用制度和機制來保證企業經濟業務的合法性和會計信息質量的真實性、完整性。

（3）加強企業內部財務管理與控制，是保護投資者利益的內在要求。現代企業制度最顯著的特征，是企業財產所有權和經營權相分離。但是，由于企業所有者和經營者追求的目標不完全一致，部分經營者為了追求自身利益，利用種種手段損害所有者權益的現象時有發生。

（4）加強企業內部財務管理與控制，是企業深化改革的必然要求。隨著企業改革形勢的發展，原來以成本控制為中心的傳統財務管理制度和方法，已遠遠不能適應現代企業發展的需要。加強內部財務管理與控制，是企業發展到一定程度的必然產物。各企業尤其是大型企業集團，需要進行管理制度創新，進一步加強企業內部財務管理與控制，以完善的內部財務控制制度體系取代傳統的個人決策模式，實行分級授權、科學決策，提高決策水平，提高企業競爭實力。

3 采取有效措施，強化企業內部財務管理與控制，進一步加強企業核心競爭力

（1）實現內部財務控制和管理信息化。隨著內部控制理論的發展和信息技術的廣泛應用，賦予了傳統的內部控制制度以新的內涵。我們的大公司和企業集團應當緊緊跟上信息時代的步伐，借鑒跨國公司財務管理信息化的先進經驗，使內部財務管理與控制全面實現信息化。

（2）增強財務風險的防范意識。經營中的風險無處不在，大批企業的衰退都是緣于財務風險的控制不當。因此，要建立一套完整的財務風險控制機制，加強風險預警和識別，及時評估、預防、控制和分散財務風險，在實現經營目標的同時力求化解財務風險或實現損失最小化。

（3）企業應建立完善的評價考核指標體系，并在科學合理的效績評價的基礎上建立全面的獎懲機制。為保證企業的內部財務管理與控制制度的貫徹實施，要設立專門機構或指定專門人員具體負責內部控制執行情況的監督檢查，建立動態監控機制，將業績考核評價情況及時反饋給獎懲決策的執行部門，作為企業內部人力資源管理的重要依據。

（4）理順財務組織結構。企業對各項經濟活動控制的好壞，關鍵取決于其組織是否有效。企業組織結構既是發展變化的，又是相對穩定的，企業應根據自身的經營規模、內部條件和財務戰略，決定其適宜的組織體制，從而提高財務管理效率，充分利用企業資源，減少內部摩擦和降低組織成本，實現經濟效益和企業價值最大化。

（5）強化全面預算的硬約束機制。好的企業預算制度，是完善的法人治理結構的體現；通過全面預算管理機制產生的管理效益，是檢驗現代企業管理科學化、規范化的重要標志之一。鑒于全面預算編制的科學性、執行的強制約束性和獎懲激勵機制，實施后可以大大提升企業的管理層次，增強競爭優勢，促進企業發展和效益的提高。

（6）關于建立核心競爭力會計。隨著全球經濟一體化進程的加快，企業的核心競爭力已成為決定企業成敗的關鍵因素。核心競爭力會計就是企業從管理經濟學的角度，運用會計的獨特方法，對企業核心競爭力進行確認、計量、記錄，并對其進行評價和控制的活動。核心競爭力會計有利于信息使用者對企業的未來做出正確的預期決策和企業管理者重視和強化對核心競爭力的管理。鑒于企業核心競爭力的重要性，建立核心競爭力會計體系并對核心競爭力進行識別、確認、計量和報告已經勢在必行。我國企業應盡快建立核心競爭力會計，確立核心競爭力會計的認識和觀念。在實踐中探索和完善對核心競爭力的會計核算。

綜上所述，加強內部財務管理與控制，促進管理素質和層次的全面提升，增強企業核心競爭力，迎接加入世貿組織后國際競爭的挑戰，已經成為新形勢下企業改革與發展的必經之路。

參考文獻

［1］Prahalad,Hamel.The Core Competence of the Corporation［J］.HarvardBusiness Review.1990,(5).

［2］，陳勁，許慶瑞.企業核心能力測度方法述評［J］.科技管理研究，2000,(1).

［3］夏萍.企業核心競爭力內涵的再詮釋［J］.中央財經大學學報，2003，(5).

第9篇：財務管理經濟學范文

公司企業管理知識培訓班，在各級組織和領導的關心支持下，經過近6個月的緊張學習，完成了全部課程，今天就要結業了。在此，我代表“企業管理知識培訓班”的全體學員，向公司領導、李斌技師學院領導及老師們表示衷心的感謝！

這次學習培訓的時間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會很深，啟發很多。最大的收獲是豐富了知識，思想觀念得到了進一步更新。學習培訓期間，公司立足于培養多元化、復合型人才，從服從服務于我們公司構建生產營銷新格局的實際出發，先后給我們灌輸了《生產管理》、《技術管理》、《財務管理》、《人力資源》、《管理經濟學》、《法律法規》、《企業文化》、《市場營銷》等現代管理知識，使我們學到了工作崗位上沒有學到的知識，進一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發展是硬道理”的認識。

最大的感受是開闊了視野，對公司提出的“中長期經營戰略目標”的總體要求認識更加深刻。通過參加學習培訓，特別是通過專題報告會外出參觀學習考察后，使我們開闊了視野，認識到了差距，增強了工作的責任感和壓力感，更加堅定了投身企業改革發展特別是實現公司跨越式大發展奮斗目標的信心和決心。

最大的啟發是學習、學習、再學習。通過參加這次學習培訓班，我們更加感受到自身知識的不足，更加感受到學習的重要性。在公司實施“中長期經營戰略目標”的新形勢下，作為“公司”的年輕一代特別是優秀青年，公司領導對我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負的責任將更加重大。要跟上時代的發展步伐，更好地服從服務于公司的改革建設發展，我們必須牢固樹立“科學是第一生產力”的思想，不斷地加強學習，用科學的理論武裝頭腦，從科學發展觀高度分析思考和解決問題，充分發揮我們的聰明才智，為推動公司各項事業的健康發展貢獻力量。