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第1篇：校園安全管理機制范文

1.1一般資料

本次研究納入我院藥劑科全體工作人員16例為研究對象。2013年1～12月我院藥劑科未實行安全質量管理，2014年1月起我院藥劑科實行安全質量管理。藥劑科工作人員中男性6例，女性10例，年齡20～42歲，平均年齡（31.2±4.1）歲。實行安全質量管理前后，藥劑科工作人員基本情況比較無差異（P＞0.05）。

1.2研究方法

1.2.1成立安全質量管理小組：成立安全質量管理小組，由藥劑科主任、藥劑科資深藥劑師以及醫療行政管理部門人員共同組成。

1.2.2構建安全質量管理體系：小組成立后舉行探討會議，根據醫院的實際情況以及以往醫療事故等進行分析，針對性制定安全質量管理體系，規劃體系的基本框架以及規章制度，完善管理組織，安全有效地進行質量管理，建立安全第一的基本思路，杜絕差錯，要求工作人員嚴格按照安全質量管理體系的規章制度進行工作。

1.2.3強化服務意識：強化藥劑科工作人員的服務意識，提高自身素質，定期舉行講座、交流會等，加強醫學的服務觀念，提升藥劑科工作人員的服務交流技能，并開設醫藥咨詢窗口，為患者及其家屬提供醫藥咨詢。圍繞以患者為中心進行安全有效合理用藥的基本方針，提高工作人員之間的配合程度以及對藥物的熟悉、掌握程度，提高用藥安全性。

1.2.4加強藥品管理：加強藥劑科藥品管理，定期檢查藥物有效期、有無損壞等，對有特殊要求的藥物與常規藥物分離擺放，危險藥品應有明確標簽警示。室內溫度、濕度等均按照《藥品經營質量管理規范》要求嚴格進行設定。每月進行經驗總結并對院內藥物用量等進行分類統計。

1.2.5提高工作人員專業水平：對工作人員進行統一培訓，培訓合格后才能上崗，尤其是對藥品的熟悉程度以及用藥方式的掌握，程序化、規范化進行藥物和設備的保養，對醫生所開處方進行嚴格核對，提高用藥安全性。

1.2.6加強安全措施：加強藥劑科安全措施，預防斷水、斷電、斷氣等突發狀況，需要有后備電源以防冷藏藥品在斷電后變質，交接班時需要對科室情況進行詳細說明，合理制定排班制度，杜絕科室出現無人看守現象。

1.2.7事故反饋制度：若發生藥物引起的不良反應，需及時向患者收集不良反應發生的原因，安撫患者情緒，盡量降低不良反應產生的風險，并將原因上報管理小組，管理小組針對性采取措施，避免再次出現相同事件。

1.3療效評價標準

在實行安全質量管理前后發放自制問卷調查表，實行管理前后隨機抽取取藥患者各500例進行問卷調查，觀察安全質量管理實行前后事故發生情況以及患者對藥劑科工作的滿意度。滿意：大于90分；基本滿意：60～90分；不滿意：小于60分。問卷回收率100%。

1.4統計學方法

采用SPSS18.0統計學軟件分析處理，計量資料用均數±標準差表示，采用t檢驗，計數資料用百分比表示，采用X2檢驗，P＜0.05表示差異有統計學意義。

2結果

2.1事故發生情況

安全質量管理實行前后可見，實行前藥物損壞、濫用及過期等事故發生率達到5.4%，實行后事故發生率僅為0.4%，實行后遠低于實行前（P＜0.05），差異具有統計學意義。

2.2患者滿意度

安全質量管理實行前后調查患者的滿意度可見，實行后患者滿意度高達98.6%，遠高于實行前的87.4%（P＜0.05），差異具有統計學意義。

3討論

近年來，隨著人們需求的提高，醫療領域成為一個重視服務、技術及安全的綜合行業。市場上假冒偽劣藥物的盛行不僅嚴重影響了醫療行業的發展，也損害了患者的安全健康，成為人們關注的重點。有研究顯示，大多數藥物糾紛以及藥品安全質量出現問題與藥劑科管理不到位有關。藥劑科是醫院的藥品主管部門，其管理制度體現了一個醫院的醫療水平，影響著患者對醫院形象的判斷。加強藥劑科的管理，提高患者對醫院的滿意度，是保障患者就醫安全以及滿足患者需求的關鍵。安全質量管理是近年來興起的管理方式，是以安全為中心，患者的利益為前提，重視質量為基礎的管理制度。安全質量管理早期運用于歐美等地醫學發達的國家，在大量實際應用中顯示，安全質量管理效果顯著，不僅減少了醫藥引起的醫患糾紛，還提高了患者的用藥安全水平，得到了患者的好評。李連新等人表示，對藥品的管理主要體現在安全和質量上，安全質量管理就是一個可以保證藥品安全和質量的管理制度。其主要內容包括：

①嚴格核對藥物的生產信息、注意事項、質量問題等，按存放條件進行保存，特殊藥品按要求進行分類，危險藥品貼標警示等；

②定期對藥品進行抽樣檢查，避免出現不合格的藥品，提高用藥安全性；

③藥劑科工作人員自身素質對患者影響極大，提高工作人員自身素質，以良好的服務態度為患者取藥，解答患者對藥物的疑問，提高了患者的就醫效率，保障患者用藥安全；

第2篇：校園安全管理機制范文

【關鍵詞】高職院校；變電所；安全管理；故障處理

隨著我學院逐年擴招，學生數量的大量增加，同時各類教學設備、機床都要相應增加，加上空調的廣泛使用，給變電所的安全運行帶來越來越大的壓力，作為學院電力供應的中樞——變電所的安全運行顯得尤其重要。這其中兩個要素不可或缺：（1）要有足額、合格的專業技術人員，至少二人一班，早中二班；（2）變電設備的定期維護保養。變配電設備安全運行事關全院師生能否正常教學、辦公及生活的方方面面。變電所的安全穩定運行是保障高等職業院校人才培養的物質基礎。確保變電所的安全穩定運行，不僅可以確保高職院校的正常運行，減少事故發生，更能提升高職院校的人才培養質量，進而促進社會進步和經濟發展。變電運行是電網安全運行的源頭，更是電網運行管理的核心，變電運行管理的結果將直接影響到電網工作的安全性和穩定性。然而，當前，我國高等職業院校中變電管理中存在著較多的問題，因此，必須對高等職業院校的變電管理進行研究，改善高等職業院校變電管理的業務時評，為我國的高等職業教育事業發展做出應有的貢獻。

1高等職業院校中變電運行的安全問題分析

1.1變電運行操作中的隱患

高等職業院校中，變電運行一般屬于后勤集團負責管理，相關工作人員的操作水平和技術水平，直接影響到變電運行的安全和穩定。而變電工作較為枯燥乏味，且變電設備種類繁多，如若變電工作人員在工作中出現疏忽，發生錯誤操作，則會產生較為嚴重的后果，輕則相關儀器設備損壞，造成經濟損失；重則造成人身安全事故。

1.2變電運行安全管理隱患

在我國高職院校的變電管理中，由于變電運行管理中存在安全隱患，導致發生了很多本不該發生的事故。部分高職院校中變電運行管理混亂，相關變電管理制度沒有落實到位，變電管理人員知識水平較低，難以適應新形勢下變電管理工作的要求。當發生變電運行故障時，相關維修工作處理不及時，處理也不得力，這些安全管理隱患給變電運行管理帶來了巨大的風險，在變電管理工作中也沒有將安全生產放在第一位，進而埋下了各種安全隱患。

1.3變電運行中的設備故障隱患

當前，我國高職院校中的部分變電設備工作運行時間變長，導致部分設備老化、陳舊，再加上高職院校的大發展導致對用電規模的不斷擴大，這使得變電所內的老舊設備難以適應新形勢下的需要，這使得變電運行管理中存在著極大的安全隱患。

2變電運行的安全管理

2.1加強操作人員的專業素質

加強高職院校變電管理運行的第一要務必須是有高素質的人才隊伍。應對當前高職院校變電管理工作人員進行進修和培訓，促使其業務水平不斷提高，幫助其改善學歷，使每個變電工作人員具備處理各類變電事故的能力。當發生變電運行故障時，能夠在盡量短的時間處理完畢變電事故。另外，應積極引進和聘請各類專業人員為高職院校變電運行的工作人員，通過“內培外引”的方式組建一支業務精干、工作熟練的人才隊伍。

2.2落實規章制度和安全生產責任

積極加強變電運行規章制度和安全生產相關的業務學習，使得工作人員能夠認識到變電運行管理的重要性，使每位員工意識到自身職責的重要性。同時要制定具有可操作性的變電運行安全管理制度和優勝劣汰的獎罰制度，將相關工作落實到每個工作人員，確保每一項變電工作都有專人負責，并對在工作中表現優異的人員進行通報表揚和物質獎勵，對工作出現失誤的人員進行批評和處罰，激發變電工作人員的工作積極性和責任心。

2.3完善技術管理

加強對員工進行技術培訓，有計劃、有組織的安排相關員工進行變電操作技巧和規范的學習，要組織相關技術人員對變電管理中各項新技術、新技巧和新方法進行學習，使得員工對各類變電設備的工作原理、結構構造、操作程序、維護保養和常見故常處理有著較深的研究，提高員工開展快搶修方面的技巧，提升技術人員快速處理變電故障的應變能力。

2.4強化設備管理

要對變電運行的各類儀器設備進行管理，對各類新采購到的變電設備進行認真測試和記錄，確保設備可以正常工作并發揮效用。加強對儀器設備的日常維護和管理，定期對儀器設備進行檢查，對各類異常故障要及時處理，消除各類設備的事故隱患。

3故障及處理

3.1直流系統接地故障處理

當直流系統接地發生故障時，首先要檢查是哪一級接地及其原因，通過回路的分合實驗即可檢查出接地的回路，之后再通過拆除短路線路或分合保險消除故障。

3.2電容器的故障處理

電容器是變電運行中常見的故障，在長期工作后容易出現膨脹現象、內部聲音響動異常，高溫導致溫片脫落等故障。當出現上述故障時，首先先將故障電容器取出，恢復部分無故障部分用電，并對有故障的電容器進行維修，待維修完畢則可再次安裝。需要注意的是，在維修時維修人員應帶上絕緣手套，避免觸電事故的發生。

3.3斷路器拒絕合閘及處理

在遠地控制時，有時斷路器發生拒絕合閘的故障，這種故障發生的時間長，甚至有擴大事故發生范圍的可能。發生斷路器拒絕合閘時，應該首先檢查電源的電壓值，如果不正常，就將電壓進行調整，之后進行合閘，如果合閘后綠燈閃亮，紅燈不亮，電流表、電壓表無指示，報警喇叭響，斷路器機械位置指示器仍指示分閘位置，則表明斷路器未合上，原因可能是合閘時間太短引起，這時應該繼續長時間合閘一次。

4結語

變電運行在保障高等職業院校安全穩定運行有著非常重要的意義。高等職業院校從電管理的工作人員應嚴格貫徹變電運行的各項管理制度，在工作中注意理論聯系實際，嚴格按照操作流程，必須確保變電運行的安全穩定運行，為保障高等職業院校的良好運行發揮重要的作用。

參考文獻：

[1]許丹潔.淺談變電站安全運行管理[J].中小企業管理與科技,2010.

第3篇：校園安全管理機制范文

Higher Vocational Colleges Professional and Technological

Management Internship Standards Research Program

LUO Dayong

（Chongqing Vocational Institute of Engineering， Chongqing 402260）

Abstract In order to solve the safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice of existing problems， improve the safety technology management practice in Higher Vocational Colleges of professional post effect， the formulation of standards imminent practice in Higher Vocational Colleges of safety technology management professional post. In this paper， for the study and formulation of safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice standard provides program guidance， has certain theory and practice significance.

Key words internship; work integrated learning; higher vocational colleges

1 方案制定的意義

當前，高等職業院校在實施頂崗實習的過程中，普遍存在如下問題：（1）符合頂崗實習崗位要求的崗位數量較少;（2）老師與實習單位的溝通與協調不足;（3）老師對實習生的管理不到位;（4）學生在實習過程中的自我約束不夠。這些問題導致學生頂崗實習達不到預期目標和效果。因此，為了解決高職院校安全技術管理專業頂崗實習目前存在的問題，提高高職院校安全技術管理專業頂崗實習的效果，必須制定高職院校安全技術管理專業頂崗實習標準。本文為制定高等職業院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準提供了方案指導，本方案有利于提高學生的自身綜合素質和促進高等職業院校的教學改革與發展，切實有效地推進工學結合、校企合作教育人才培養模式，確保高等職業院校人才培養的質量，進一步完善我國職業教育和培訓的體系。

2 研究方法

（1）文獻研究法。通過閱讀大量文獻，了解國內外在高職院校安全技術管理專業頂崗實習的現狀，發現頂崗實習的普遍規律和特殊性。從中找出值得借鑒的經驗和理論，拓寬研究視野，提供研究思路。歸納總結當前國內外在安全技術管理專業頂崗實習管理上取得的成果和存在的不足，為本研究奠定理論基礎。（2）訪談交流法。針對理論研究分析出的頂崗實習存在的問題，與頂崗實習指導教師、學生和企業現場指導教師進行訪談交流，從而更加深入地了解安全技術管理專業頂崗實習存在的問題，并獲得解決的辦法。（3）問卷調查法。通過理論研究和交流訪談，分析總結出高職院校安全技術管理專業頂崗實習存在的問題和擬采取解決問題的方法，合理設計問卷調查表，在教師中、學生中和企業現場指導教師中開展問卷調查。通過問卷調查進一步分析總結出高職院校安全技術管理專業頂崗實習存在的問題和擬采取解決問題的方法。為制定高職院校安全技術管理專業頂崗實習標準提供依據。

3 研究內容

3.1 高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習學校現狀調查研究

（1）根據研究目標選擇調查樣本學校，設計問卷與調查方式及內容。（2）深入分析研究高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習存在的問題，頂崗實習效果欠佳的原因。主要從高職院校學生的實習有效性，高職院校專業指導教師的指導工作安排到位情況，學生本人對頂崗實習生的認識等方面進行分析研究。

3.2 高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習企業現狀調查研究

主要就實習的企業對頂崗實習生的態度，頂崗實習企業希望的目標、頂崗實習企業管理的難點企業對頂崗實習的保障措施、校企合作的動力、校企合作的障礙等問題調查。

3.3 校企合作機制建立問題研討

通過召集教育專家、企業專家、行業專家對校企合作機制的內涵、建立的方法、保障體系等問題研討。

3.4 安全技術管理專業學生頂崗實習工作流程分析研究

（1）分析研究頂崗實習前續工作環節。從安全技術管理專業學生基礎素質教育、文化浸潤等方面分析。（2）分析研究頂崗實習過程管理工作環節。主要從職業認知適應期，技能熟練波動期，心理穩定成熟期，情緒倦怠浮躁期等方面分析研究。（3）分析研究頂崗實習后續管理工作環節。主要從及時總結、獎懲分明，樹立榜樣、傳承優秀，以賽促學、鞏固成果等方面分析。（4）分析研究學生頂崗實習的工作流程關鍵節點。從學生實習分配環節關鍵點，實習過程管理環節關鍵點，后續管理過程關鍵點等方面分析。

3.5 安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點分析

主要從管理主體，頂崗實習學生身份，實習地點，管理時間，管理內容等方面分析研究。歸納總結安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點。

3.6 安全技術管理專業學生頂崗實習質量研究

（1）頂崗實習的實習質量分析。通過對調查樣本問卷和訪談的方式分析頂崗實習的質量。（2）頂崗實習校方管理現狀分析。從實習階段教學全過程系統性，培訓教育及時全面性，校企合作機制有效性，實習基地選擇的科學性，師資選派和管理情況，兼職教師管理學生的體制，突發事件處理機制等方面分析研究。（3）實習單位對學生實習質量評價分析。

3.7 安全技術管理專業學生頂崗實習校內標準體系的構建

（1）頂崗實習標準體系的內涵研究：從學生職業道德素質，專業能力，創新能力等方面進行研究。（2）頂崗實習標準體系的評價方式研究：從過程性評價和終結性評價相結合，校外評價和校內評價相結合等方式對頂崗實習標準體系的評價方式進行研究。

3.8 學生企業頂崗實習標準評價體系的構建

（1）學生企業頂崗實習標準評價指標的內涵研究：學生在企業頂崗實習期間有兩種身份。一種是學生，另一種是準職業人。因此，在評價學生頂崗實習時應將兩者結合起來采取定性和定量相結合的方法對學生進行評價研究。（2）學生企業頂崗實習標準評價的實施方法研究：采用學生和校內外指導教師統一在一張評價表中進行自評和互評的方式，對學生實習實訓標準進行評價，構建高職院校企業頂崗實習實訓標準評價指標體系考評表。

3.9 研究制定高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準

該標準符合職業教育規律，該標準吸取國內外先進的職業教育理念，該標準應有利于安全技術管理專業職業能力的培養，該標準應符合我國高職院校對安全技術管理專業學生培養的實際條件，該標準應適應我國安全生產企業實際條件，該標準應具有完整的質量保證體系。

4 實施步驟

4.1 項目申報階段

組織相關人員編寫項目申報書，進行項目申報。

4.2 項目研究的準備階段

充分利用圖書、報刊、計算機和網絡獲取盡量多有用的理論文獻資料理論學習，集中課題組成員重點學習相關的教學論著，及時掌握最新教研動態和相關資料，為本項目找到理論依據，以及及時準確地了解國內外對該課題的研究進展和具體做法。

4.3 項目調查、探索階段

通過問卷、訪談調查全國范圍內部分涉及安全技術管理專業的相關高職院校，分析、研究目前學生在頂崗實習過程中存在的問題，初步制定解決方案。

4.4 項目實踐階段

（1）以本校學生為實驗的載體，對初步形成的高職安全技術管理專業學生頂崗實習標準進行實踐。（2）運用研究成果指導各班學生頂崗實習，提高頂崗實習教學效果。（3）形成實踐結論，形成階段報告。

4.5 項目完善階段

（1）將初步的研究成果在本校安全技術管理專業推廣，進一步提高頂崗實習教學效果。（2）完成最終成果報告，并提交報告。

4.6 項目結題總結階段

（1）收集、整理所有的項目研究資料，做好結題的申請準備工作。（2）申請結題驗收和研究成果的鑒定。

5 預期成果

（1）研究分析找高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習存在的問題，頂崗實習效果欠佳的原因。（2）研究分析清楚安全技術管理專業學生頂崗實習工作流程。從頂崗實習前續工作、頂崗實習過程、頂崗實習后續工作等方面研究得出安全技術管理專業學生頂崗實習工作流程。（3）分析研究得安全技術管理專業學生頂崗實習質量的影響因素和提高措施。（4）研究分析得安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點。（5）構建安全技術管理專業學生頂崗實習校內標準體系。研究得出校內實習實訓標準體系的內涵，校內實習實訓標準體系的評價方式。（6）構建學生企業頂崗實習標準評價體系。研究得出學生企業頂崗實習標準評價指標的內涵，學生企業頂崗實習標準評價的實施方法。（7）研究制定出高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準。該標準符合職業教育規律，吸取了國內外先進的職業教育理念，符合我國高職院校對安全技術管理專業學生培養的實際條件，適應我國安全生產企業實際條件，具有完整的質量保證體系。

第4篇：校園安全管理機制范文

關鍵詞：教學管理系統；B/S模式；系統安全性

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2010)20-5501-02

1 高職院校教學管理系統應用的背景和現狀分析

隨著近年來我國教育改革的深化，素質教育的全面推進，高校擴招政策的出臺，高職院校辦學規模不斷擴大，對教學管理部門而言，增加工作量的同時工作難度也增加了，管理手段的落后直接影響教學質量和辦學水平。面對挑戰，許多高職院校紛紛啟動并加快了數字化校園建設的步伐，相繼建成校園網，搭建了數字化校園的硬件平臺，運用教學管理系統，將日常教學管理事務納入信息化和網絡化管理中。

根據系統的開發時期、使用要求、技術實現方式等差異，可以將高職院校教學管理系統劃分為三個不同的發展階段：1）是單機管理系統。這種系統功能單一落后，軟件實現簡單、性能差，主要用于完成某些單方面的教學管理功能。2）是采用C/S工作模式局域網管理系統。具有強大的數據操作和事物處理能力，模型直觀簡潔，易于人們理解和接受。但隨著學校規模的日益擴大，軟件功能的不停升級，二層C/S模式的局限性逐漸彰顯：① C/S模式的開發和維護成本較高，因為對不同的客戶端要開發不同的程序，并且應用程序的安裝、修改和升級均必須在所有的客戶機上走一遍；② 隨著客戶端對數據處理功能的要求增加，客戶端的負荷越來越重，造成“胖”客戶端現象，打擊了系統的整體性能；③ 數據安全性不好，因為客戶端程序可以直接訪問數據庫服務器，因此在客戶端計算機上的其他程序也有途徑訪問數據庫服務器，從而使數據庫的安全性受到威脅。3）是以web技術為基礎基于B/S工作模式的教學管理系統。這是隨著web技術的興起，繼承發展于C/S模式的一種改進模式。該模式利用不斷成熟和普及的瀏覽器技術，將數據存放在數據庫服務器上，業務處理程序在應用服務器上存放和運行，這種結構不僅把客戶機從沉重的負擔和不斷對其提高性能的要求中解放出來，也把技術維護人員從繁重的維護升級工作中解脫出來。這種三層結構層與層之間相互獨立，任何一層的改變不影響其他層的功能，從根本上改變了二層C/S體系結構的缺陷，是應用系統體系結構中的一次深刻變革，成為當前教學管理系統的首選體系結構。

2 基于web技術基于B/S工作模式的教學管理系統

我校是一所具有50年辦學經驗的國家級重點職業學校，在冊學生維持在8000人次左右，現有6大專業體系，高職專業12個，中專專業近20個，課程共650多門，每學期平均需制定專業教學計劃25個，安排授課課時4000多節，安排任課教師300余人，日常教學管理工作量較繁重，并且我校存在分校區辦學模式，地理位置跨度較大，基于以上實際情況，經過對三代教學管理系統優缺點的分析，2005年，我校建成基于B/S工作模式的教學管理系統，依托該系統，實現了各校區教學信息的有效溝通，將教學管理者和教師們從繁重的手工傳統工作模式中解放出來，從而把工作精力投入到提高管理水平和提高教學質量的工作中。

隨著網絡信息技術的快速發展和校園信息化水平的提高，基于B/S工作模式的教學管理系統已成為學校教學管理工作必不可少的組成部分。與此同時，系統所蘊藏的風險也成為無法回避的問題。雖然，基于B/S的網絡應用是比較成熟的，特別是在JAVA這樣的跨平臺語言出現之后，B/S架構的管理系統得到相當廣泛的應用，但該結構在系統安全性上仍存在硬傷。相較C/S系統而言，B/S系統在客戶機與數據庫之間增加了一層WEB服務器，使兩者不再直接連接，客戶機無法直接對數據庫操作，可有效地隔離用戶對核心數據的危險性訪問，但由于C/S的相對專用性和封閉性，整個C/S系統相對安全，而B/S的開放性，使得這種結構的系統更容易受到來自internet 上的攻擊。

3 B/S工作模式下數據安全性策略分析

保證數據安全是教學管理系統正常運行和教學工作正常運轉的前提。基于B/S工作模式的教學管理系統采用后端數據庫的動態頁面生成技術，用戶通過internet平臺不僅可以進行靜態信息瀏覽，而且可以進行數據庫訪問和數據處理，如何保證數據的安全性，是系統亟待解決的問題。

策略①：抑制控制，強化系統安全設計，即在系統設計、編程和測試階段，通過采取有效的措施堵塞漏洞，抑制風險產生。

網絡安全層次：采用路由器的IP過濾功能、網關、防火墻、服務器等方式將校園網與internet相連時起到隔離作用；并將校園網劃分為多個子網，有效減少網絡頻帶壓力，使大部分信息在子網范圍內傳輸，減少信息外泄的機會，實現IP地址身份驗證機制，防止持有非法IP地址的人訪問本子網的資源。

服務器安全層次：

首先檢查用戶的合法性及身份驗證，采用在網絡中設一登陸驗證服務器的方法；在web服務器上設計有相應的權限限制，只有合法用戶才能通過網頁來訪問事物處理程序。

策略②：預防控制，采用基于B/S和C/S混合模式的教學管理系統，充分發揮了兩種模式各自優點，尤其在系統安全性保障方面，集成兩種模式的長處，從預防角度達到控制風險的目的。

基于B/S工作模式的教學管理系統并沒有將C/S系統擠出管理系統領域，相反，隨著PC機硬件配置的不斷提高，客戶端的“肥胖”不再影響健康，而網絡服務器的承載能力和網絡本身的安全隱患卻成了制約B/S系統結構的瓶頸，因此選擇何種工作模式的教學管理系統取決于實際應用方式，即能否適應學校辦學模式，滿足廣大師生的教學需求。我校教學管理系統分成教學計劃、課程管理、學籍管理、成績管理、選課管理、師資管理、信息、系統管理等模塊。在上述模塊中，由于學籍、成績、教學計劃、師資管理等需要較高的安全性和較強的交互性，同時需要處理大量的數據，因此這部分子系統適合采用傳統的C/S模式；而信息與學生信息查詢及選課管理則具有適用范圍廣、安全互性要求不高等特點，這部分可采用B/S模式。

策略③：恢復控制，即在系統風險導致的損害實際發生時，必須有有效的系統修復措施。

目前，幾乎所有的教學管理系統，無論基于何種工作模式，都是以數據庫系統為平臺，我校的教學管理系統也是運行于SQL Server2000服務器，管理制度不完善、系統管理人員的意外操作、破壞性病毒攻擊、自然災害等原因都可能導致數據庫遭破壞，因此從數據庫層面保證系統數據安全是保障系統數據安全性的根本途徑。在現有技術條件下，系統管理員定期做好備份是保證數據庫安全的重要措施，一旦數據庫系統出現故障，就能利用備份數據及時采取有效措施，恢復系統功能。

SQL Server2000支持四種備份類型，在實際工作中應根據具體情況進行選擇。四種備份類型的功能及其優勢如表1所示：

表1 SQL Server2000數據庫備份類型

對于這四種備份類型，可結合實際情況制定相應的備份策略。我校的處理方法是：教師提交成績單前，做一次數據庫的完全備份，成績提交期間每日進行差異備份，隨時可以恢復到故障點以前的狀態。因為在教師提交成績單期間，數據庫處于隨時更新的狀態，因此制定良好的計劃和適合需求的備份策略才能保證數據庫的安全，保障系統正常運行。同時還應選擇相應的時間間隔生成事物日志備份，可把數據恢復到意外發生時的即時點。

4 結束語

目前，B/S體系結構在管理信息系統的開發中日益顯示主導作用，但作為一名系統管理員，除了選擇適合本校辦校實際的管理系統之外，必須充分考慮基于該工作模式的系統能否在安全性能上有更好的表現，這是衡量系統性能的重要指標之一，是關系到學校教學管理工作能否正常進行的核心問題。

參考文獻：

[1] 邵莉,梁興建.數據庫備份策略及恢復措施研究[J].四川理工學院學報:自然科學版,2009(2):14.

[2] 謝永紅.C/S向B/S軟件體系結構轉變分析和探討[J].哈爾濱職業技術學院學報,2006(4):93-94.

第5篇：校園安全管理機制范文

【關鍵詞】 學校校園；安全管理；安全教育

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-00-01

近年來，校園傷害事件、人身安全、食品安全、精神傷害等突發事件頻繁發生，并在第一時間見諸于各媒體，校園安全管理引起家長、社會、政府的廣泛關注。保證校園安全是一個系統工程，避免各種矛盾惡化，根治惡性事件產生的土壤是主因，構建平安和諧校園是校園安全管理追求的目標，更是基層教育管理者必須實踐和思考的課題。

一、端正安全思想，健全安全機制

安全重于泰山，安全工作無論多少都不算多，無論多么嚴格都不算過分。學校應當在思想上重視安全對學校師生生命財產安全保障的重要意義。學校安全工作是學校教育工作正常開展的必要條件和必須前提。我國近年已經出臺了不少學校安全管理的辦法和措施，但是學校的安全事故仍然時有發生。這說明我們對于學校的安全工作認識仍然不夠充分，對于學校安全工作的長期性、任務的艱巨性估計不足、安全措施的嚴格執行還有落實不到位的地方。因此，學校應當加強對廣大師生的安全教學工作，從思想重視安全工作的重要意義，從行動上完善安全工作的管理制度，從細節嚴抓安全工作的每個細小的環節。要充分考慮可能的安全事故，要保證國家規定的安全管理措施能夠嚴格的落實，同時也要考慮學校自身問題的特殊性來保證學校的安全工作。

學校必須建立健全學校的安全管理機制，組織安全管理人員，對于具體的安全工作要責任到人，并成立完善的安全工作小組。班主任對于本班同學的安全負起主要責任，科任教師要對課堂時間的安全工作負起直接責任。對于日常的安全工作做到不松懈，對與突發的安全事件做到有應對方法，對于客觀的安全隱患要及時的排除，對于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立，任何人都必須遵守。學校要努力做到以人為防御事故的中心，以制度為防御準則，要有科學的安全事故防御方法。

二、成立安全教育共同體，提高安全責任意識度

青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環境。校園安全并不能僅靠幾項強硬措施草草了事，它需要社會、學校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體，以提高師生的安全意識與自救能力，這也是校園安全精神文化建設的內容之一。一要樹立“安全第一”的意識。校園安全的第一責任人是校長，學校要從全局入手，認真抓好各項工作機制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責任，個個有目標。工作要有章可循，違章必究，不存僥幸，不留盲點，不出漏洞。堅決落實責任制，實施績效工資考核時，對那些工作成績突出，未發生安全事故的責任人要予以獎勵，對工作不力，不負責任的責任人予以懲罰，要嚴肅追究各種安全事故，有效保障校園平安。二要建好校園安全人防的體系，政府和學校要成立校園安全管理的領導機構、安管機構、安保機構、社會機構（含志愿者隊伍），落實相應的責任，形成校園安全管理的共同體。地方派出所與學校密切配合，在學生上學、放學時間段，民警、協警、門衛保安和安保志愿者在校門口巡防；嚴格實行門衛查驗、來校登記和外出登記請銷假制度，加強師生出入校園、外來人員進入校園、進入校園車輛的管理；學校上課時間實行封閉式管理，強化重點時間段和重點部位的安全管理，實行校園安全日報制；所有年級準時放學，特殊情況通知家長接送。三要裝備到位排除安全隱患，充分發揮現代技術手段在學校安全工作中的作用。如在學校重點部位加裝攝像頭和紅外線報警器，門衛與110應急中心鏈接報警按鈕，做到防患于未然。

三、強化安全教育工作，進行安全應急演練

學校生活豐富而多樣。對于學生，老師不但要傳授科學文化知識，更要加強對學生的安全教育，培養學生的安全意識，增加學生自我保護能力，在遇到突發安全性事件時的自救和呼救能力。一是學生的食堂要時時把關食品的衛生安全。我國的學校，特別是中小學，學生食物中毒事件時有發生。對于學生的科學膳食，要做到嚴肅認真的控制把關，防止任何突發中毒或者病情的突發。二是嚴防任何不相關人士，特別是社會的閑雜人等、不良社會青年對學校正常的教育工作進行任何騷擾。對學生的人身安全要做到第一保障，使得學生的心身健康能有保障。一些偏遠地區，社會青年不時進入學校，對學校學生進行恐嚇威脅甚至毆打的暴力事件也屢有發生。學校的保安制度應當負起工作責任，在學校的門口就要把好第一關。三是學校應該定期對廣大的師生進行安全教育和安全事故演習，特別是對于像火災、突發性的集體食物中毒。對于危險化學品造成的安全事故，對于學生不慎溺水等嚴重的安全事故，一定要做到臨事不慌亂，應該科學、冷靜、及時的做出應對，在最快的時間內，以最科學的方法做出相應的救治。

第6篇：校園安全管理機制范文

以科學發展觀和黨的十七屆六中全會精神為指導，始終堅持“以人為本、安全第一、預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“安全文明校園”目標，進一步深化思想認識，強化安全教育，加強對全市各級各

類學校的安全管理，加大安全檢查和隱患排查力度，切實落實安全責任制，創設平安和諧校園環境，保障教育事業又好又快發展。

二、工作目標

（一）進一步完善各級各類學校安全管理體系，層層落實安全工作責任制并簽訂安全目標管理責任書。

（二）健全管理、教育、防范、應急、監管機制，逐步提升學校的安全管理水平。

（三）落實安全責任，加強過程監管，深入開展安全專項整治活動，加大隱患排查整改力度，建立長效管理機制。

（四）按規定開設安全、衛生及心理健康教育課，積極開展安全培訓及應急演練活動。

（五）強化安全教育宣傳力度，主要安全法規、制度上墻，并設置永久性宣傳標語。

（六）嚴格學校食堂、宿舍管理，禁止購銷不合格食物；抓好傳染病防控，堅持疫情報告制。

（七）加大民辦教育機構安全管理和隱患整改力度，有效改善校園安全環境，確保校園平安、師生安全。

（八）力爭實現全市各級各類學校安全工作無責任事故。

（九）鞏固“安全文明校園”創建成果，繼續深入開展創建活動。

（十）加大對技控設施設備的經費投入，進一步提高人防、物防和技防能力與水平。

三、工作措施

（一）堅持預防為主方針，層層落實安全責任

學校安全工作事關廣大教職員工和學生的切身利益，事關教育事業的改革、發展與穩定。各級各類學校必須堅持“以人為本、預防為主，責任重于泰山”的指導思想，落實“一崗雙責”，進一步明確各

科室安全責任，劃片包干，層層簽訂責任書、落實責任，建立健全安全工作考評獎懲機制。

各縣區教育局，各級各類學校要進一步貫徹落實中央綜治委、教育部、公安部《關于進一步加強學校幼兒園安全防范工作建立健全長效工作機制的意見》，健全和完善內部安全管理機制，配備安全管理

人員。市教育局將按照工作計劃和行事歷，進一步加強安全工作過程管理，對各單位日常安全管理狀況進行定期通報。市教育局各科室到縣區檢查工作，均要把校園安全管理作為一項重要內容，發現問

題及時告知學校整改，并記錄在案。

（二）加強安全教育培訓，進一步增強安全意識

各學校、幼兒園要認真按照《中小學公共安全教育指導綱要》，嚴格按規定開設公共安全教育課程，做到有教學計劃、有教師、有教材；要積極拓展校園安全宣傳陣地，充分利用校刊、廣播、校園網絡

、演講、征文等形式，以宣傳安全教育法律法規、普及安全知識為基礎，以加強青少年思想道德建設為重點，采用多種形式和手段，積極開展“預防青少年違法犯罪”、“交通安全日”、“安全生產月

”、“消防日”等活動，擴大安全教育的覆蓋面和影響力，使學生達到終身受益的效果。

積極配合有關部門抓好專業性的安全管理培訓，提高安全管理人員的操作技能和安全防范意識。

（三）加強學校安全工作，切實落實安全防范措施

1、校舍安全。要進一步加強和完善校園安全防范措施建設，加大安全工作的“物防”、“技防”投入，定期或不定期地對學校校舍、消防設施、食堂及學校體育設施進行安全自查，發現問題立即整改。

要特別重視對校舍的檢查，發現校舍存在險情立即停止使用，并積極采取有效防范措施。因校舍改建、擴建、改變用途等引起負載變化或超過設計年限的，學校應書面上報主管部門，新建校舍未經質檢

部門驗收不得使用。

2、消防安全。進一步加強消防安全工作的管理，處理好防火與防盜的關系。要根據《消防法》的規定，配合消防部門對學校消防設施進行定期排查。學校實驗室、儀器室、圖書室、電教室等重點部位，

以及教室、食堂、宿舍等人員密集場所，按照消防規定配置消防等安全設施。特別是民辦教育機構要暢通安全出口、標示疏散通道指示標志，設置消防應急照明燈具。

3、學校宿舍管理人員、門衛人員管理和校園及周邊治安秩序管理。各單位要選拔年富力強、政治素質高、責任心強的同志擔任門衛和宿舍管理人員，要組織專業人員對其進行培訓，進一步提高他們的專

業素質。同時，要注重校園及周邊治安秩序的協調和管理，設專人分管校園及周邊治安、日常安全管理工作，門衛室實行證件審查、登記制度，落實晨檢夜查，實行警校聯動制度，對重大滋擾校園治安

的行為，立即向當地公安部門報告，并積極配合公安部門予以制止和處理。

4、車輛、交通安全。要經常性地對學生進行交通安全教育，教育學生自覺遵守交通法規，制止學生乘坐無證無牌、超員、超速車輛和拖拉機等不安全的交通工具。臨近街道的學校要在學校門口設置明顯

的警示標志。要認真執行錯時放學制度，接送學生車輛實行教師帶班制度、跟車安全記錄制度，接送學生車輛實行日檢、年檢制度及責任追究制度。

5、飲食衛生安全。嚴格執行《食品衛生法》、《學校衛生條例》、《學生集體用餐衛生監督辦法》、《餐飲業食品衛生管理辦法》，學校、幼兒園要不斷加強食品、衛生和防疫安全管理，建立衛生防疫

制度、學校食堂、餐廳衛生安全責任制度、采購管理制度、食品儲藏管理制度和飯菜留樣制度，嚴把食品衛生關，預防師生食物中毒事件及傳染病的發生。所有學校、幼兒園食堂必須“兩證”齊全，從

業人員身體健康，并定期組織從業人員進行身體檢查；堅持打掃衛生制度，保持食堂環境衛生清潔；必須嚴把食品采購、運輸、驗收入庫三個環節，堅持食品原料索證制；禁止非食堂工作人員隨意進入

食堂加工操作間及食品原料存放間，嚴防發生投毒事件。

6、嚴格執行學校大型活動審批制度。學校、幼兒園組織的大型校外集體活動，必須報上級主管部門審批，審批請示要附安全管理措施和責任人，提前排查不安定因素，制定預防措施和應急方案，進行相

應的安全教育。

7、電教儀器、實驗儀器、化學藥品的安全管理和使用。學校要加強危險物品的管理，制定易燃、易爆、有毒或腐蝕性的試劑、藥品、氣體、液體等易對師生產生危害和造成安全事故的物品的安全管理制

度。危險化學品的采購、存放、保管實行專人負責制，設立危險化學品安全管理責任人，重點負責對學校危險化學品的日常管理；建立嚴格的保管、檢查、檢測、庫存、銷毀登記制度；根據各種危險化

學品的性質、類別制作分類檢簽，分類擺放，嚴禁各類危險化學品混裝混用。要配備相應的防火、防毒、防腐蝕和通風設施；危險化學品必須存放于專門地點，實行雙鎖制，嚴禁將保管室兼作他用。建

立危險化學品領取、使用審批制度。

8、寄宿制學校管理。針對農村學生居住分散、離學校路途較遠，以及城區、鄉鎮學校大多處在交通主干線上的實際情況，積極采取有效措施，確保學生途中和在校安全。一是要加強對中小學的安全法規

教育，增強自護意識。二是繼續落實日常安全監管機制。三是在天氣惡劣時，組織教師進行護送。四是對農村學生周末放學，向家長做好宣傳教育，建議家長進行接送。組建學校保衛隊伍，統一管理，

建立校園、寢室夜巡制度，落實夜巡值班人員，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪，特別要注重加強對女生宿舍的安全管理，切實提高寄宿制學校的安全工作水平，確保學生在校的健康和安全。

9、加強對學生游泳安全事故的防范。一是要教育學生不擅自到河、塘去游泳；二是要向家長做好宣傳教育，利用告家長書、家訪等形式，引起家長對子女安全監護的重視；三是暑假期間在事故易發的池

塘、河邊設立安全警示標志，組織安全巡視員進行巡視監管，一旦發現有單獨游泳的學生，要及時勸退，并告知家長。

10、繼續加強疾病防控工作。建立學生健康體檢檔案，加強對突發傳染病的預防和控制力度，建立與學生家長安全管理溝通機制。大力開展愛國衛生運動，嚴防群體性衛生事件的發生。

（四）落實安全監管措施，切實加強重點區域安全管理

實行安全工作目標管理考核制度，全面評價安全管理工作成效。嚴格實行安全月報告制和責任制。各縣區教育局、市直學校每月底把自查結果，通過月報表的形式上報市教育局安全管理科，切實做到“

看好自己的門、管好自己的人、辦好自己的事”，進一步規范學校安全工作的過程管理。常規檢查以學校食堂、商店、學生寢室區、消防設施通道等為重點，定期檢查以寄宿制學校、幼兒園和民辦教育

機構等的內部安全管理為重點，對存有安全隱患及事故苗頭的，市教育局將跟蹤督辦，把隱患及事故苗頭消滅在萌芽狀態，對多次整改不力的單位將予以通報，對造成安全責任事故的將依法追究責任。

（五）繼續實施“安全文明校園”創建工程，有效改善校園安全環境

充分發揮學校創建主體作用，加強與相關部門聯系，從改善學校及周邊環境入手，健全校園安全防范機制，定期收繳管制刀具，有效防止重大刑事、治安案件的發生，減少違法犯罪案件和安全事故發生

；強化道德法制宣傳教育，努力提高師生的道德素質、文明修養和法制觀念；加強校園文化建設，以良好的校園秩序、豐富的校園生活以及優美的校園環境，實現環境育人。

（六）完善事故查處制度，有效避免和減少各類安全事故發生

第7篇：校園安全管理機制范文

從2003年至今，每年都有學校在樓梯處發生踩踏事件。無數的教訓不該僅僅淪為記憶。校園踩踏事故頻發，歸根結底是“硬件”和“軟件”都存在嚴重問題所致。據了解育才中學一米多寬的樓道內，竟沒有普通照明燈光。可見，在防范校園安全事故上，該校的“硬件”方面很有問題。另一方面，正如原教育部發言人王旭明所說，學校“軟件”方面的問題也不能忽略。教育部曾于2005年底專門下發通知，要求各中小學就預防學生擁擠踩踏事故建立專門制度，每學期組織一次演練應急。學生晚自習時必須有教師值班，下樓時錯開時間，嚴防校園擁擠踩踏事故。但頻發的校園踩踏事故，再次暴露了一些學校和相關部門安全意識、責任意識的嚴重缺失。

如何避免校園踩踏事故，是我們風險管理顧問需要認真思考的問題。為了避免出現此類事故，減少學生傷害事故的發生和學校的責任損失，學校可以通過以下措施，加強校園安全的建設。

加強對學生的安全教育培訓

加強安全教育，樹立安全意識，培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學校安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質的基本要求。由于現在的中小學生普遍缺乏必要的安全知識，對在校學生進行安全教育非常有必要，長期為學生灌輸安全防范知識，培養起良好的自我保護意識，發生危險事故的可能性就被控制在較小的范圍之內，學校的憂慮也會隨之降低。培訓時，要注重對學生做好三個方面的安全教育：首先是安全知識的灌輸，其次是安全技能的培訓，最后是培養學生的安全意識和面臨危險時良好的心理素質。

加強校舍的安全管理

為了避免發生此類學生意外傷害事故的發生，條件較好的學校，可以考慮聘請專業物業管理公司為高層校舍提供全面周到的物業與安全管理服務，可以大大減少學校相關管理工作，減少學生意外傷害事故的發生，條件不具備的，也應當配備專職人員負責高層校舍的安全管理工作，維護和保養照明、圍欄等設備設施，組織上下樓梯與大門秩序，協助教師和班主任管理好走廊、樓道、教室的秩序。

引入風險管理機制

將教育風險管理引入學校，是化解學校風險的重要舉措，用引入保險來分散、轉移可能發生的風險，有利于學校開展素質教育。事實證明引入校園風險管理機制，通過素質教育，引導學生自尊、自重、自主、自強，使他們在社會實踐中教育自己、完善自己，培養學生的秩序意識，有利于提高學生的安全意識，降低校園意外傷害事故的發生。

第8篇：校園安全管理機制范文

目前我國中小學在校生數2.1億，幼兒園在園兒童2200萬，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。校園傷害事故的發生呈現出易發性、多樣性、復雜性的特點。校園傷害案件的發生，不僅給受傷害的學生、學生的家長造成身體和精神創傷，也會使學校和家庭背上沉重的經濟負擔。未成年人年齡幼小，遭受的傷害后果可能對其終身產生嚴重的影響。巨額的賠償費用常常令學校難以承受，正常的教學活動因此可能受到影響。更加讓人憂慮的是，家長和學校對于校園傷害事件過度反應，出于安全起見，學校會盡量減少可能發生傷害的集體活動。一些學校對社會實踐甚至體育課也談虎色變，下一代的體質問題令人擔憂。如何保障在校學生的人身安全、保障學校正常教學秩序，落實中小學生每天一小時校園體育活動的規定，已經事關到下一代的全面發展，事關我國素質教育的整體推進，成為各級教育行政管理部門和學校、社會各界關注的焦點問題。

二、依法治教背景下的校園安全管理應引入保險機制

黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國，依法治國體現在教育領域就是依法治教。面對校園安全風險，依法治教的基本要求是，要借助法治思維和法治方式，解決校園安全面臨的突出問題。責任保險針對被保險人對第三者依法應負的賠償責任提供風險保障。作為一種分散民事損害賠償責任風險的市場機制，責任保險是保障依法治國落實的重要措施，正是因為有了責任保險，才保證了大量侵權事故的妥善解決，維護了民事法律制度權威的需要。

三、保險機制參與校園安全管理面臨的挑戰

近年來，針對學校安全的形勢和實際，在各級教育行政部門、教育安全領域專家、保險行業的共同努力下，校園安全管理辦法和措施不斷付諸實施，校園安全取得顯著成效。然而，校園安全管理工作仍然面臨不少挑戰：一是校園風險呈上升趨勢。中國人民財產保險股份有限公司是我國提供校園責任風險保障規模最大的保險公司，根據其相關數據回顧，2004年到2014年，校園方責任保險為學校承擔風險保障從1萬億元增至10萬億元，年均案件數從2.9萬件增至6萬件，賠款總額從0.4億元增至4.8億元，賠付率水平從45.7%升至60.2%。從以上數據可以看出，每天全國校園風險事件超過160起，近年來案均賠款大幅上升。二是校園事故賠償標準有待完善。目前，在處理校園傷害案件中，學生家長提出的索賠金額的額度越來越高，不僅超出了保險合同約定的責任限額，也超過了最高法院頒布的人傷賠償標準。《民法通則》、最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》、《侵權責任法》都明確指出，幼兒園、學校只承擔與其過錯相適應的責任，責任認定參考《學生傷害事故處理辦法》執行。但在實際執行中，為降低社會不良影響，學校常常選擇承擔擴大的責任，增加了糾紛處理的隨意性。從依法治教的視角出發來看，這種做法阻礙了賠償標準的建立，實質上犧牲了學校的利益，有違社會的公平，不利于學校、學生、家長法制意識的形成。

四、完善校園安全風險保障體系的思考

（一）加快完善校園安全立法

2002年，教育部制定了《學生傷害事故處理辦法》，為校園風險事故認定提供了標準，但對校園事件處理上，辦法缺乏上層的法律依據。建議對《學生傷害事故處理辦法》進行改革、細化、完善，將校園風險管理上升到法規層面，更有利于保障廣大學生的權益。同時建議擴大校園類責任保險的保障范圍，鼓勵高校、幼兒園、私立學校、培訓機構也應當投保校園類責任保險，并對保費來源、保障范圍、保障程度、政府補貼等做明確規定。

（二）加強完善保險保障體制建設

2008年教育部、財政部、保監會聯合下發《關于推行校方責任保險完善校園意外傷害事故風險管理機制的通知》，推動了校園責任保險的發展，在校園風險管理、風險防范和風險轉移上產生巨大影響。但隨著社會發展、校園風險的變化，人們生活水平的提高，生命的價值也越來越被重視。建議：一是保費和保險責任限額與經濟發展水平同步提高，保費與賠付率水平應相適應；二是根據風險因素的變化，建立完善的責任保險產品體系，向學校提供一攬子風險管理解決方案，更好地保障學校、學生風險，進一步發揮校園方責任保險社會穩定器的作用。

（三）加大校園風險防范體系投入

第9篇：校園安全管理機制范文

【關鍵詞】美麗校園 創新 “中國夢”

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0016-02

每個民族都有自己的夢想，每一個人都有自己的夢想，近代的中國曾經遭遇了風雨的洗禮，一代又一代的中國人心揣民族獨立國家富強的夢想，投入一次又一次的抗爭之中。經過努力，一個曾經貧窮落后的中國正在發生翻天覆地的變化，綜合國力顯著提高，人民生活顯著改善。實現中華民族偉大復興的夢想也正在起航。

一 創新校園安全管理

校園是學生知識學習、能力增長、道德提高、身心鍛煉的重要基地。安全是校園正常運轉的前提，是學生健康成長的重要保證。安全事故的發生，不僅威脅著學生安全，還會給家庭帶來無法愈合的創傷，給社會也帶來很大影響。近年來，學校各種安全事故時有發生，對學校的正常教學秩序產生了不利的影響。只有通過創新校園安全管理實現校園的安全和穩定，使每一位學生都能生活在安全的環境下，才能促進學生健康成長，才能解除家長的后顧之憂。

1.要創新食品安全管理機制打造和諧校園

俗話說：民以食為天。校園食品安全牽動著家長的心。近年來，“毒大米”“瘦肉精”等負面事件引起了全社會對食品安全的重視，學生時期是一個人體力和智力發育的關鍵時期，對食品安全的要求遠遠高于成人。要加大對學校食堂的監管力度，構筑可靠的防火墻提升校園食品安全水平。

2.創新校車安全管理機制打造安全校園

由于校車相關法律滯后，學校在管理方面存在漏洞，致使校車事故頻發。政府應該提高教育投入，使學校有足夠的經費購買和運營合格的校車，加大監督和執法的力度，保障校車的安全。

3.創新校園安全防范機制，打牢校園安全的基礎

大學被人們稱為“象牙塔”，是一個安全純潔遠離威脅的地方，然而近年來校園的安全出現了一些不容忽視的問題。要通過分析研究造成校園安全問題的癥結，借鑒西方發達國家的經驗和做法，通過制定切實可行的法規，采取必要的措施，建立校園科學高效的安全防范長效機制，保障校園在社會轉型時期的安全穩定。

二 創新校園精神文化，獻力“中國夢”

“中國夢”的實現貴在精神，“圓就‘中國夢’不僅需要物質支撐，也需要精神動力”。打造美麗校園，校園精神文化必須提到重要位置。校園精神文化是學校生命力的源泉和動力，在人才培養方面起著決定性作用，打造校園精神有利于培養和諧發展、全面發展的人，有利于培養高尚的人，有利于培養“中國夢”的追夢者。打造校園精神能為“中國夢”的實現提供精神支持。打造校園精神可以從以下幾方面入手：

1.要通過創新營造積極向上的校園氛圍

校園作為社會的重要組成部分，校園人的精神風貌對整個社會都會產生很大影響。在被稱為“象牙塔”和“最后一片凈土”的地方，人們通過感情交流和思想碰撞形成一種積極進取和團結友好的人際關系氛圍。在平等友好交往中，激發校園人的創新熱情和想象力，促使他們在自然科學領域探尋未知的世界，在社會科學領域形成新思想、新觀點，引領科學研究和社會思想不斷向前發展，進而形成一種積極向上的氛圍，為實現“中國夢”提供動力。

2.要通過創新培育求真務實的精神

高校主要有三大任務：教學、科研、服務社會和文化傳承。“中國夢”是干出來的，不是想出來的，通過求真務實的工作作風，腳踏實地才能完成高校的歷史使命。求真務實要求學生要有良好的學風，學習是學生的天職。近年來，社會的浮躁之風侵入校園，一些學生不能認真完成學習任務，過分強調個人興趣愛好，把時間和精力浪費在消遣娛樂上，導致成績直線下降。部分學生急功近利，只顧眼前的經濟利益，不惜曠課請假到校外打工掙錢，致使校園“打工”熱潮風起云涌，一股新的“讀書無用論”抬頭，給學校的教學帶來很大的沖擊。

3.要通過創新打造誠信校園

誠信是中華民族的傳統美德，是個人交往最基本的基石，是一個人在社會上的立身之本，是校園精神文化的重要組成部分。然而，一些學校作弊現象司空見慣，每逢考試來臨，校園的作弊小廣告遍地開花。在大學生求職方面，少數學生求職履歷造假，偽造證書證件，篡改考試成績。有的學生惡意拖欠學費，通過造假手段騙取助學貸款，有的學生畢業后拒不償還貸款。

三 創新校園理念

創新是一個國家興旺發達的不竭動力，中國要想實現從制造大國到創造大國的轉變，就要走不斷創新的路子。要提高民族的創新能力，必須提高創新意識，創新意識的培養應該從小抓起，實施創新教育是培養創新人才的重要途徑。

1.更新教育理念，轉變傳統教育思維

做好創新教育要從轉變教育理念入手，傳統教育過分強調對知識的記憶，注重知識的傳承，而對運用知識來分析客觀事實，解決存在的問題方面重視不夠，對非智力因素的重視不足，對學生的觀察力、注意力、興趣愛好、意志力和性格等方面的重視不足。要轉變教育理念，不僅強調對知識的繼承更要在繼承的基礎上進行創新，不斷開拓新的研究領域用新的視角來分析問題、解決問題，不僅要重視智力因素的作用更要強調非智力因素。教師在創新人才培養方面起著重要作用，教師要通過各種方法鼓勵學生創新、鼓勵學生多提問題，“教師在教學的過程中要允許并鼓勵學生質疑和批判”，在課堂上要營造一種平等交流的氛圍，保護學生的創新自信心，為學生充分發揮積極性和想象力提供一個寬松的人文環境，讓創新成為一種時尚，讓創新成為一種習慣。

2.通過教學模式創新，打造創新課堂

傳統的教學模式強調老師的權威、嚴明的紀律，強調知識的記憶和問題答案的唯一性，這種教學模式下學生的創造力得不到很好的發揮。要提升學生的創新能力，就必須創新教學模式。在教學目標上，要重新審視教學的目標，不僅要重視知識的學習，更要重視知識間的融會貫通能力的培養和知識運用能力的培養。在教學方法上更要強調通過鼓勵學生在探索交流的過程中去學習，讓課堂變成學生交流展示能力的平臺，選擇一些切入點引導學生通過頭腦風暴的方法解決問題。在教學手段上，要依據課程特點采用多種教學手段調動學生，提高學生參與課堂教學的積極性。

3.營造創新環境，培養創新人才

環境的重要性不言而喻，創新人才的培養離不開一個創新的環境，創新環境包括硬件環境和軟件環境。其中硬件環境起著重要的物質支撐作用，特別是對于理工科學生，他們創新能力的培養往往要通過實踐教學、通過科學實驗來實現，沒有必要的硬件環境創新能力的提升只能是空談，要改善教學科研的硬件設施，提供創新的物質技術環境。軟件環境也很重要，要著力營造創新的校園文化氛圍，提升學生創新意識。