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第1篇：漁業法規范文

一、漁業生產情況

（一）加強湖區管理，繃緊依法生產之弦

1、領導重視，制度落實。一是及時調整并充實了鎮政府湖區管理開發領導小組，由分管領導為組長，有關部門負責人為成員，明確了各部門的責任。二是堅持每季度召開一次由分管領導主持的漁業生產工作會議或座談會，研究全鎮漁業安全生產管理存在的突出問題，落實整改措施。今年以來，鎮政府針對不同時期存在的問題，先后召開多次會議對湖內挖沙作業船和打擊湖內違規捕魚行為等問題進行研究部署；三是每逢大風來臨，鎮里主要領導都要按照分工，負責駐守到各漁業村、漁業養殖場等重點防范部位現場指導對養殖設施進行加固、落實漁船就近返岸避風。

2、加強漁業法規的宣傳教育，切實提高群眾依法興漁意識。我們每年都組織漁業部門舉行漁業街道專題培訓，并結合伏季休漁，在全鎮開展漁業法規的宣傳教育和咨詢活動。同時，我們還對漁業生產知識進行培訓授技，大大提高了漁民的養殖積極性。

3、加大打擊力度，規范漁業生產秩序。積極配合有關部門開展水產養殖用藥、養殖設施加固等巡查，嚴厲打擊水產養殖違法行為，維護湖區漁業生態環境。針對群眾反映較為強烈的部分養殖戶使用違禁農藥造成漁業生態環境破壞的漁業違法行為和破壞漁業資源的“電、炸”魚違法行為，重點加大查處力度。同時，加強與縣漁政部門的溝通聯系，共同打擊非法湖內取沙行為，蹲點監管，采取疏導與處罰相結合的措施，使今年全鎮非法采沙作業船舶比往年有大幅度減少。目前，全鎮漁業生產秩序井然，漁業發展前景廣闊。

（二）突出特色，推動漁業生產的全面進步。

我鎮漁業生產的工作思路是：保持四大家魚的養殖，膨脹烏鱧、泥鰍的養殖，引進新品種的養殖，實現名、優、特產品的養殖。

在漁業生產方面，我們通過實施利益驅動、政策啟動、產業帶動、市場調動、服務推動等策略，使全鎮的名、優、特水產品養殖實現了大突破。目前，全鎮已形成了南北長20華里、東西寬10華里的烏鱧養殖帶，養殖面積近2萬畝；湖蟹養殖面積達到3000余畝；600畝的泥鰍養殖基地，今年又注入了新活力，魚苗的繁育開發將是泥鰍發展的重點。漁業的發展，已成為支撐全鎮農村經濟的“半邊天”，成為農民增收的主要渠道。

二、漁業執法中存在的問題

1是執法環境不理想，漁民的安全意識差、法制意識亟待加強。漁民對安全宣傳、教育置若罔聞，采取各種形式繞過安全檢查、私自捕撈，置安全隱患于不顧，甚至釀成事故。二是法制意識不強。個別漁民只注重眼前利益，忽視長遠利益，違規使用網具，在捕撈作業過程中實行“一網打盡”，嚴重的破壞了湖區漁業資源，遏制了漁業資源的再生能力。

2是宣傳不到位。近年來，雖然我們加大了重點漁區漁業法律法規的宣傳力度，但還有相當一部分群眾還不了解《漁業法》，不了解漁政部門的職能，不了解保護漁業資源的意義。對漁業資源的違法行為，采取了“事不關己，高高掛起”的態度，沒有形成群管專治的良好氛圍。

三、維護漁業生產的建議

1是加大宣傳力度，充分發揮公眾參與、輿論監督在漁業執法中的作用。只有加大宣傳漁業法律法規的力度讓廣大漁民充分了解《漁業法》，充分了解漁政部門的工作職責和任務，了解保護漁業資源的重要意義。對一些嚴重危害漁業資源的違法行為，形成“老鼠過街人人喊打”的高壓態勢，讓違法分子無機可趁，無利可圖。

2是切實加大漁業行政執法力度。要把漁業部門的職責準確定位在對漁業實施統一監督管理上，在經濟社會管理中發揮應有的作用。要針對突出的漁業問題和薄弱環節，開展漁業執法重點專項檢查。這些重點包括：嚴厲打擊違法捕撈（特別是電力捕魚）、嚴格執行湖區禁捕期制度。專項檢查要注重實效，不搞形式主義，對檢查中發現的問題要抓住不放，要責令和督促其整改，直到解決問題。

第2篇：漁業法規范文

澳大利亞休閑漁業興起較晚，但法規及管理措施完善。政府每年進行一系列關于休閑漁業的專項經濟研究，為促進和規范休閑漁業發展提供各種資訊和服務。澳大利亞對休閑漁業管理進行定義，是為了提供“高質量的休閑漁業機會”，政府有責任保護、保存和增值休閑漁業的資源，維持和提高公眾參與休閑漁業的興趣，并指定詳細的法規，為休閑漁業發展護航。澳大利亞休閑漁業管理措施細致到垂釣數量的限制、品種限制、規格限制、漁具限制和設立禁漁期。普通魚類數量限制是20尾，規格限制是雌魚成熟為基礎，漁具限制是使用少于4根魚竿，每條線安裝小于3個勾。澳大利亞休閑漁業管理法規完善，執法嚴格。

美國的休閑漁業

美國水資源豐富，休閑漁業的發展歷史悠久。美國是多移民國家，是最善于汲取他國經驗和先進技術的民族，因此，休閑漁業管理措施最為完善。目前，休閑漁業在美國漁業經濟中占據重要地位，2001年美國休閑漁業的總消費額為415億美元，產值約為常規漁業的3倍以上。法規體系。隨著休閑漁業經濟發展，休閑漁業的開發與管理納入到國家的漁業法律體系當中，制定了各種強制性的漁業法律法規，目的是保護漁業資源和發展環境，保持生態協調，實現休閑漁業的可持續發展。管理體制。行政管理和行業管理兩者相互補充，相輔相成。行政管理機構是國家海洋漁業局和內政部魚類與野生生物局，分別管理海洋休閑漁業和淡水游釣業，為全美休閑漁業進行管理、研究和規劃。各州的休閑漁業管理機構管理本州水域內的休閑漁業。決策機制。國家重視科研對休閑漁業管理和發展的指導作用。無論物種保護，還是制定法規，都要建立在科學調查的基礎上，以科學研究為依據，增強可行性。

我國休閑漁業發展對策

第3篇：漁業法規范文

關鍵詞：漁政管理與漁港監督 教學手段 教學模式

中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0171-02

Abstract： Fishery Administration and Fishing Port Superintendence has been emphasized as mainstay of specialized optional courses for the grade 2 students who major in marine resources and environment.The course is based on fishery laws and regulations to promote the healthy development of the fishery resources. The main content is basic knowledge on fishery administration and fishing port supervision. In order to mobilize students’ learning initiative and improve teaching effectiveness， the teaching content is optimized， and much teaching means including PPT， writing on the blackboard and video. Moreover， a variety of teaching methods such as case teaching， heuristic teaching， task-based teaching method teaching mode are also used and focusing on teaching and the social investigation of marine resources and environment.

Key Words： The supervision and mangement of fishing； Teaching means； Teaching model

漁政管理與漁港監督課程是筆者學校海洋資源與環境專業大二學生的一門重要的專業限選課程，漁政管理與漁港監督是以漁業法律、法規、漁業資源和漁業港口監督為基礎，對漁業水域、漁業資源、漁業船舶以及漁業港口進行監督和管理，督促國家漁業法律、法規的貫徹執行，加強對漁業資源和水生野生動物的保護、增殖、開發和合理利用，對內維護漁業生產的正常秩序，對外代表國家維護我國的漁業權益，審核和發放漁業許可證，征收漁業資源增殖費，是一門理論性較強的課程（夏章英，1996年；黃碩琳，2010年）。根據該校海洋資源與環境專業學生的培養目標，這門課程總共講授8章，分別為：漁政管理的基本知識、漁業資源管理、水生野生動物保護和管理、漁業水域管理、水產養殖管理、水產捕撈I管理、漁政執法辦案和漁業港口管理。對于學生來說，這門課程具有內容繁多、抽象、描述性較強、名詞量大、法律條款枯燥難記等特點，學生學習積極性不高，而傳統的教學方法教學手段單一，一般采取教師滿堂灌的形式進行，學生下面進行死記硬背，這種教學方式導致學生學習積極性不高。為了提高學生積極性，使學生能夠系統掌握漁政管理與漁港監督相關的知識，并且能夠在專業實習過程中可以熟練運用相關法律法規，在《漁政管理與漁港監督》課堂教學過程中采用采用PPT、板書和視頻多種教學手段，對于一些需要重點掌握的基本知識以板書形式進行強調，在PPT教學過程中采用了大量的圖片包括前幾屆學生實習的圖片用來提高學生學習興趣，對于一些漁政執法的案例則采用視頻的方式進行講授。將案例教學、啟發式教學、任務教學法等多種教學模式結合起來，案例教學有利于學生對于基本法律法規在實際中的運用，而啟發式教學有利于提高學生分析解決問題的能力，任務教學法則可以驅使學生提高綜合分析能力。從前兩年的教學效果來看，合理調整教學內容，采用多種教學模式和教學方法，把傳統教學與現代化的教學模式有機融合，并注重提高實踐運用能力，可以很好地激發學生學習積極性，提高教學效果（陳文河，2011年）。

1 改革教學方法，激發學生的學習興趣

漁政管理與漁港監督課程理論教學內容主要是漁業相關的法律法規、漁政管理相關的基礎知識，內容繁多，單一的教學方法無法達到現代高等教育的要求，必須采用多樣化的教學方法。課程組針對不同的章節、不同的教學內容和知識點，采用的教學方法主要有以下幾種。

1.1 講授法

漁政管理與漁港監督涉及到很多的概念比如漁政管理、水生野生動植物保護等，還有一些法律法規條款也需要學生牢記，而對于這些知識可以采用講授法，并與板書結合起來，加深學生的記憶。

1.2 問題教學法

問題教學法的目的是為了培養學生學習積極性，加深對基礎知識的理解，教學過程中運用多種教學手段，啟發和誘導學生獨立思考，提升學生分析問題和解決問題的能力，在具體教學過程中注意問題設置符合學生興趣。在緒論的講述中，要引發學生去思考，提出一些問題，如“什么是魚？平時見過魚嗎？為什么大千世界有許多形形的魚類？ 魷魚、甲魚、娃娃魚是不是魚？”等，通過這些問題，促發學生對知識的探索欲望，激發學習興趣。

1.3 案例教學法

案例教學法是以實際案例為載體，利于學生能夠熟練運用所學的知識解決實際問題，提升學生運用知識的能力。如：鱷魚管理權之爭。鱷魚是一種兩棲動物，而在現行的管理體制中，陸生動物是林業部門管理，水生動物是漁政監督管理部門監管，而對于兩棲動物沒有明確屬于誰進行管理，對于這些現行存在的問題進行討論可以提高學生學習積極性。

2 改革教學手段，提高教學質量

傳統的教學手段是采用板書形式，利用教師的講授、板書和肢體語言讓學生掌握課程的核心內容，而板書教學手段單一，很難激發學生的學習積極性。多媒體課件可以通過采用圖片、視頻等方式把抽象的事物具體化、形象化，便于學生理解（黃美芬，2009年）。比如在講漁政管理人員所穿戴的制服時，可以通過圖片將漁政人員制服很好地展示出來，讓學生直觀地認識其制服和其他行政人員制服的差別；在講到我國海域污染現狀時，可以用一系列的圖片讓學生們掌握我國海域污染的現狀。而在講到受國家保護的水生動物時，可以用視頻將水生生物憨態可掬的形象動態展示出來。板書和多媒體教學都有其利弊，根據教學的內容進行調整，兩者有機結合起來。同時利用先進的網絡教學平臺，不斷豐富和完善網絡資源，增加電子教材和相關拓展知識，拓展教學空間。

3 結語

通過對漁政管理與漁港監督課程的理論教學改革，采用多種教學方法結合和多種教學手段綜合運用，激發了學生對該課程學習的積極性，有效提高了教學質量，提高了教學水平，取得了較好的教學效果。

參考文獻

[1] 陳文河.《漁政管理學》課程教學改革與探索[J].河北漁業，2011（9）：48-50.

[2] 夏章英.漁政管理學[M].北京：海洋出版社，1996.

第4篇：漁業法規范文

第一條為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設，根據教育法和勞動法，制定本法。

第二條本法適用于各級各類職業學校教育和各種形式的職業培訓。國家機關實施的對國家機關工作人員的專門培訓由法律、行政法規另行規定。

第三條職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。國家發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，建立、健全適應社會主義市場經濟和社會進步需要的職業教育制度。

第四條實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。

第五條公民有依法接受職業教育的權利。

第六條各級人民政府應當將發展職業教育納入國民經濟和社會發展規劃。行業組織和企業、事業組織應當依法履行實施職業教育的義務。

第七條國家采取措施，發展農村職業教育，扶持少數民族地區、邊遠貧困地區職業教育的發展。國家采取措施，幫助婦女接受職業教育，組織失業人員接受各種形式的職業教育，扶持殘疾人職業教育的發展。

第八條實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標準相適應，實行學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度。國家實行勞動者在就業前或者上崗前接受必要的職業教育的制度。

第九條國家鼓勵并組織職業教育的科學研究。

第十條國家對在職業教育中作出顯著成績的單位和個人給予獎勵。

第十一條國務院教育行政部門負責職業教育工作的統籌規劃、綜合協調、宏觀管理。國務院教育行政部門、勞動行政部門和其他有關部門在國務院規定的職責范圍內，分別負責有關的職業教育工作。縣級以上地方各級人民政府應當加強對本行政區域內職業教育工作的領導、統籌協調和督導評估。

第二章職業教育體系

第十二條國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流，建立、健全職業學校教育與職業培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系。

第十三條職業學校教育分為初等、中等、高等職業學校教育。初等、中等職業學校教育分別由初等、中等職業學校實施；高等職業學校教育根據需要和條件由高等職業學校實施，或者由普通高等學校實施。其他學校按照教育行政部門的統籌規劃，可以實施同層次的職業學校教育。

第十四條職業培訓包括從業前培訓、轉業培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業性培訓，可以根據實際情況分為初級、中級、高級職業培訓。職業培訓分別由相應的職業培訓機構、職業學校實施。其他學校或者教育機構可以根據辦學能力，開展面向社會的、多種形式的職業培訓。

第十五條殘疾人職業教育除由殘疾人教育機構實施外，各級各類職業學校和職業培訓機構及其他教育機構應當按照國家有關規定接納殘疾學生。

第十六條普通中學可以因地制宜地開設職業教育的課程，或者根據實際需要適當增加職業教育的教學內容。

第三章職業教育的實施

第十七條縣級以上地方各級人民政府應當舉辦發揮骨干和示范作用的職業學校、職業培訓機構，對農村、企業、事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業學校和職業培訓機構給予指導和扶持。

第十八條縣級人民政府應當適應農村經濟、科學技術、教育統籌發展的需要，舉辦多種形式的職業教育，開展實用技術的培訓，促進農村職業教育的發展。

第十九條政府主管部門、行業組織應當舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，組織、協調、指導本行業的企業、事業組織舉辦職業學校、職業培訓機構。國家鼓勵運用現代化教學手段，發展職業教育。

第二十條企業應當根據本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。企業可以單獨舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，也可以委托學校、職業培訓機構對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。從事技術工種的職工，上崗前必須經過培訓；從事特種作業的職工必須經過培訓，并取得特種作業資格。

第二十一條國家鼓勵事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人按照國家有關規定舉辦職業學校、職業培訓機構。境外的組織和個人在中國境內舉辦職業學校、職業培訓機構的辦法，由國務院規定。

第二十二條聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，舉辦者應當簽訂聯合辦學合同。政府主管部門、行業組織、企業、事業組織委托學校、職業培訓機構實施職業教育的，應當簽訂委托合同。

第二十三條職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當實行產教結合，為本地區經濟建設服務，與企業密切聯系，培養實用人才和熟練勞動者。職業學校、職業培訓機構可以舉辦與職業教育有關的企業或者實習場所。

第二十四條職業學校的設立，必須符合下列基本條件：

(一)有組織機構和章程；

(二)有合格的教師；

(三)有符合規定標準的教學場所、與職業教育相適應的設施、設備；

(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

職業培訓機構的設立，必須符合下列基本條件：

(一)有組織機構和管理制度；

(二)有與培訓任務相適應的教師和管理人員；

(三)有與進行培訓相適應的場所、設施、設備；

(四)有相應的經費。

職業學校和職業培訓機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定執行。

第二十五條接受職業學校教育的學生，經學校考核合格，按照國家有關規定，發給學歷證書。接受職業培訓的學生，經培訓的職業學校或者職業培訓機構考核合格，按照國家有關規定，發給培訓證書。學歷證書、培訓證書按照國家有關規定，作為職業學校、職業培訓機構的畢業生、結業生從業的憑證。

第四章職業教育的保障條件

第二十六條國家鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。

第二十七條省、自治區、直轄市人民政府應當制定本地區職業學校學生人數平均經費標準；國務院有關部門應當會同國務院財政部門制定本部門職業學校學生人數平均經費標準。職業學校舉辦者應當按照學生人數平均經費標準足額撥付職業教育經費。各級人民政府、國務院有關部門用于舉辦職業學校和職業培訓機構的財政性經費應當逐步增長。任何組織和個人不得挪用、克扣職業教育的經費。

第二十八條企業應當承擔對本單位的職工和準備錄用的人員進行職業教育的費用，具體辦法由國務院有關部門會同國務院財政部門或者由省、自治區、直轄市人民政府依法規定。

第二十九條企業未按本法第二十條的規定實施職業教育的，縣級以上地方人民政府應當責令改正；拒不改正的，可以收取企業應當承擔的職業教育經費，用于本地區的職業教育。

第三十條省、自治區、直轄市人民政府按照教育法的有關規定決定開征的用于教育的地方附加費，可以專項或者安排一定比例用于職業教育。

第三十一條各級人民政府可以將農村科學技術開發、技術推廣的經費，適當用于農村職業培訓。

第三十二條職業學校、職業培訓機構可以對接受中等、高等職業學校教育和職業培訓的學生適當收取學費，對經濟困難的學生和殘疾學生應當酌情減免。收費辦法由省、自治區、直轄市人民政府規定。國家支持企業、事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人按照國家有關規定設立職業教育獎學金、貸學金，獎勵學習成績優秀的學生或者資助經濟困難的學生。

第三十三條職業學校、職業培訓機構舉辦企業和從事社會服務的收入應當主要用于發展職業教育。

第三十四條國家鼓勵金融機構運用信貸手段，扶持發展職業教育。

第三十五條國家鼓勵企業、事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人對職業教育捐資助學，鼓勵境外的組織和個人對職業教育提供資助和捐贈。提供的資助和捐贈，必須用于職業教育。

第三十六條縣級以上各級人民政府和有關部門應當將職業教育教師的培養和培訓工作納入教師隊伍建設規劃，保證職業教育教師隊伍適應職業教育發展的需要。職業學校和職業培訓機構可以聘請專業技術人員、有特殊技能的人員和其他教育機構的教師擔任兼職教師。有關部門和單位應當提供方便。

第三十七條國務院有關部門、縣級以上地方各級人民政府以及舉辦職業學校、職業培訓機構的組織、公民個人，應當加強職業教育生產實習基地的建設。企業、事業組織應當接納職業學校和職業培訓機構的學生和教師實習；對上崗實習的，應當給予適當的勞動報酬。

第三十八條縣級以上各級人民政府和有關部門應當建立、健全職業教育服務體系，加強職業教育教材的編輯、出版和發行工作。

第五章附則

第5篇：漁業法規范文

產業選擇是區域農業規劃的基礎，也是統籌城鄉發展的基本路徑之一。區域重點產業的確定可指引未來區域農業的發展方向，可明確財政資金投資區域農業的重點，充分發揮財政資金的引導作用，吸引更多社會資金投資重點農業產業。其選擇的依據應定量和定性相結合，在進行比較優勢測算的基礎上，還要綜合考慮區域適宜性、市場前景、區域發展目標等綜合因素。對重點產業的規劃要從兩個方面實現其對城鄉資源的統籌．一是要從生產、加工、銷售一條龍的農業產業化角度進行綜合打造，促進城鄉資源要素的聯動：二是要大力發展集產品提供、服務等于一體的多功能農業，提高農業的內涵與外延功能以及價值和效益。在農業產業化發展過程當中．由于社會分工的不斷細化和農業經營規模不斷擴大，農業生產各個環節正逐漸分化成為一個獨立的經濟部門，形成現代化的農業社會分工體系。農戶所需的各種生產要素由專門的部門提供。產品的銷售也由專門的企業完成等。在這樣的要素供需過程中，城鄉資源、要素和產權等實現在城鄉之間自由流動由于農業產業化和社會分工的發展、現代化科技的運用。勞動生產率提高，部分農村勞動力得到解放，進而出現兩種分流：一是土地規模經營的大農場主，他們雇傭大量的勞動力，從農業生產中解放出來，逐步向城市居民轉化：二是部分勞動力轉讓土地使用權后也從農業生產中分離出來，向城市流動，使得城鄉勞動力市場得到了統籌發展。另外，土地集約化利用可使土地資源有效集中，加之科技的不斷集中投入，不但對糧食及其他農產品的安全保障具有重要意義，而且能夠產生更大的效益，也能使城市化進程中逐漸減少的耕地問題得到緩解，為城鄉統籌發展奠定堅實的基礎。

2空間布局

空間布局的核心和基礎是土地資源的空間配置．在區域農業規劃中要將產業發展、基礎設施以及重點項目建設等與土地這一空間資源結合起來考慮，充分發揮土地資源在區域資源配置中的重要作用。土地資源的一個重要屬性是不可移動性，而這一屬性正是維護區域土地資源空間結構平衡的出發點。區域農業規劃中關于土地資源空間配置的意義不僅僅在于保護耕地，維護糧食安全．其更重要的意義在于維護區域土地資源的空間結構平衡，同時，土地在空間、時間上的合理配置可以引導人口分布、經濟布局和城鎮體系的不斷完善，實現土地、勞動力和資金等生產要素完美結合。在某特定行政區域內，土地的自然供給是由土地的空間范圍決定的，一般情況下數量相對穩定，并缺乏彈性：在土地自然供給基礎上，通過土地開發活動或集約用地．提高土地利用效率，增加滿足人類生產、生活所需的空間，形成土地的經濟供給，具有一定的彈性。但這種經濟供給仍具有一定的局限性，因其受行政區劃控制，因此，區域農業發展要按照“因地制宜、發揮優勢”的原則．著眼區域和城鄉統籌，打破行政界線，發揮區域比較優勢，將重點產業、基礎設施以及重點項目等與土地利用規劃緊密結合，通過科學的空間布局實現區域土地資源合理配置．促進城鄉要素的合理流動，統籌城鄉發展。城鄉要素流動的誘導因素是一個多層次的復雜綜合系統，其中最直接因子是各要素對利潤的追求。另外，政策環境、市場環境、文化環境、自然環境等也是比較重要的誘導因子。在目前農村大部分要素收益率低于城市的現實下，必須大力加強農村環境建設。通過制度創新和強化服務，降低要素進入的成本和門檻，吸引城市要素和國家、同際資源的進入。另一方面，通過政策引導改善要素流動的質量，即通過各種途徑，流入農村發展稀缺的資本、技術、信息和管理，流出相對豐裕的普通勞動力和農產品，在要素流動中實現城鄉雙贏的結果。因此，區域農業的空間布局規劃必須從增強農業和農村地區吸引要素的誘導因素和改善要素流動的質量出發，構建城市與鄉村聯系的連接點、網絡或區域，這些點、網絡或區域為城鄉的產品和生產要素流動和組合構建平臺，使生產要素發揮其最大作用．實現區域經濟又好又快發展。具體來講，區域農業空間布局規劃主要可以包括以下4種空問布局模式。

2．1DESAKoTA模式

20世紀90年代，麥基在研究亞洲的許多核心城市邊緣及其間的交通走廊地帶時發現，這種“城市與鄉村界限逐漸模糊，農業活動與非農業活動緊密聯系，城市用地與鄉村用地相互混雜的”空間形態代表了一種特殊的城市化類型，他稱之為“DESAKOTA”模式，“DESA”指村莊．“KOTA”指城市[61。這是一種獨特的城鄉聯系模式，一般在大城市之間交通走廊地帶的農村地區所發生．以勞動密集型工業、服務業和其他非農產業的迅速增長為特征，商品和人流等要素相互作用十分強烈。在這種模式下城鄉是融合發展，農業產業選擇以供應城市的鮮活農產品生產為主，突出農業的景觀、生態屏障以及觀光、科普和文化傳承等功能；產業布局體現城鄉的融合，形成兼具城市和農村優勢的田園城市。充分發揮城市和鄉村的引力，擯棄一般城市和農村慣有的斥力，實現城鄉優勢互補、要素互動、資源共享，既有效匯集城市的人流、資金流、物流、信息流等，又擁有鄉村相對充足的資源、良好的生態、深厚的人文底蘊、愜意舒適的旅游等，形成經濟發展、社會和諧、環境優美、綜合協調的田園城市，既充滿著城市的生機和活力，也富有農村的優美田園風光。

2．2網絡化模式

21世紀后，關于城鄉間的“聯系”和“流”的城鄉相互作用理論也發展起來。道格拉斯從城鄉相互依賴角度提出了區域網絡發展模型，認為“網絡”概念是基于許多聚落的簇群，每一個都有它自已的特征和地方化的內部關聯．而不是努力為一個巨大的地區選定單個的大城市作為綜合性中心。他還認為鄉村的結構變化和發展通過一系列“流”與城市的功能和作用相聯系，包括人、生產、商品、資金和信息等5種“流”，每一種“流”體現出不同的空間聯系模式和多樣的利益趨向特點。為確保均衡發展目標的實現，“流”必須導向一種“城鄉聯系的良性循環”。城鄉空間關聯水平是城鄉要素能否雙向流動和優化配置的直接決定因素，城鄉經濟和社會文化聯系是城鄉互動發展的主要形式和內容，以道路、水利等基礎設施為依托，打造農業產業帶或旅游觀光帶，通過節點的建設匯聚人流、物流、信息流等要素，產業選擇以當地特色產業為主．體現產業的規模性和集約化；實現城市資源與鄉村資源的互動交融。

2．3現代農業園區化模式

斯多爾和泰勒認為合理的城鄉關系，必須是建立在人們基本要求得到滿足基礎上，因此。統籌城鄉發展的中心應是農村發展，要制定有利于農業發展的政策．加強農村地區基礎設施建設。要將自上而下的發展政策與來自最下層居民的基本要求得到滿足結合起來。現代農業園化模式以鄉村區域為中心．選擇有產業基礎和位優勢的地域建立現代農業同區，通過園區的集聚效應主動吸納城市的資金、技術、人才、信息等要素，將當地的資源優勢轉化為經濟優勢，形成區域經濟發展的增長極，通過同區的示范和輻射作用帶動當地產業升級和經濟發展。這種園區可以是以特色產業為基礎農業產業園區，也可以是以高科技引進和示范為基礎農業科技園區，還可以是結合當地人文旅游資源的多功能型觀光農業同區，以及延長農業產業鏈的農產品加T園和農業物流同等。

2．4專業鎮模式

朗迪勒里、等㈣均認為，小城鎮承擔了城市與農村持續聯系的任務。是城鄉聯系的節點。具體表現在，一是小城鎮將鄉村產業與城市產業聯系起來，形成一條投入產出鏈條．克服了鄉村產業與城市產業之間因經濟活動內容、產品、規模、資金、技術等方面的巨大差異而無法連接的困難，使鄉村與城市的經濟保持緊密的聯系。二是小城鎮是城市資源要素向外擴散的通道，它將城市與農村兩種互不相干、封閉的經濟體連接起來。弗里德曼提出農業城鎮發展模式．主張建立經濟與社會均衡發展的城鄉聯系。區域農業規劃中促進城鄉統籌的專業鎮發展模式是指在某一區域中，根據區位條件和資源優勢，以鎮域為范圍，選擇具有較好資源稟賦的鎮發展某種農業產業，通過專業化生產和規模化運作形成生產、加工、流通完善的農業產業鏈條，吸引城鄉人流、物流、資金流、信息流等要素的自由流動，促進農業產業集聚發展。

3配套體系

區域農業規劃中的配套體系規劃可包括市場流通體系規劃、農田水利規劃、農業機械化規劃、農業信息化規劃、農產品質量安全監測、農業科技推廣等，這些配套體系規劃是區域農業規劃的重要組成部分．是保障區域農業規劃有效實施的重要支撐，也是統籌城鄉資源的路徑之一。首先，市場流通體系集銷售、收購、服務于一身，既做買賣，又傳遞信息和科技。市場流通網點在將農資和日用等工業產品送下鄉的同時，還通過連鎖網絡收購農產品進城銷售，解決農產品賣難的問題，促進農民增收。這種物質和信息流的雙向互動，將極大地促進城鄉統籌發展。其次。市場流通體系的建設可匯聚人流、物流等，可改善村容村貌，給農村帶來現代消費理念、生活方式，提高農民生活質量，也有利于農民開闊眼界，提高自身素質，創建和諧的鄉村風尚。第三。市場流通體系建設有利于促進富余勞動力轉移，提高人口素質，對農村經濟結構和產業結構調整有重要的助推作用。第四．市場流通體系建設可通過提供市場信息引導農業發展，聯系和簽訂訂單保證農產品銷售，規范農產品標準引導農業規模經營．根據市場的變化引導農業產業發展，促進農業生產效益的提升。農業信息化是提高市場流通體系水平的關鍵。區域農業的市場流通體系規劃要借鑒現代物流的模式。采用專業化分工與社會化協作的方式，使先進管理理念在更長的鏈條和更大范圍內延伸；打破依據行政區劃來規劃物流企業的模式，建立跨區域的物流體系。可通過建設農村商品配送中心、農產品出口示范基地，農產品批發市場和農產品流通企業等形式，建設具有連鎖配送網絡、銷購服務功能一體、覆蓋全市農村地區、城鄉雙向互動的市場流通體系

第6篇：漁業法規范文

原種保護

灤河源遠流長，作為遷西縣的母親河，不乏原種魚類，比如：灤河金鯉魚、灤河鯽魚、黃鱔、鯰魚、嘎魚、馬口魚、白條等十幾種。為保護種質資源，我們組織專家、學者及管理人員認真做好有關調研，從保護漁業資源的角度出發，制定魚類自然保護區建設規劃，并盡快組織實施，以加強流域內魚類種質保護。

養殖結構調整

為調整養殖結構，減少投食性魚類養殖數量，降低投餌量，我們引進鱘魚、黃顙、青魚、丁桂、江團等投食量小見效快的名優新品種100多萬尾，涉及農戶200多戶，年減少投喂餌料數量1萬t，降低代謝物排放3000多t。

標準化建設

健康養殖示范場和標準化示范區建設是保證漁民實施規范養殖的重要措施。我們于2008年開始建設漢兒莊鄉太陽峪村健康養殖示范場，示范場規模150戶，年產無公害草魚、鰱鳙魚等1萬多t。2010年在舊城鄉銀州峪村建設鰱鳙魚網箱養殖標準化示范區，涉及農戶50多戶，8000箱，年產鰱鳙魚5000t。2011年唐山市水產技術推廣站制定了第一個草魚網箱養殖地方標準，對規范我市草魚網箱養殖意義重大。隨著標準化養殖進一步推進，杜絕了違規投入品的投入，降低了對養殖水域的污染。

生活源治理

為減少生活污物污水直接排放到灤河流域，政府投入2000多萬元建污水處理廠一處，垃圾填埋場20多個，垃圾收集池100多個，清理河道內污染物50km，大大降低流域內污染程度。

工業源治理

為防止流域內鐵選廠尾礦尾水直接排放到漁業水域，各級政府投資1000多萬元對灤河沿岸護坡進行加固。漁政部門定期對尾水進行檢測，不達標責成企業進行停業整頓。

流域內漁政管理

為保護漁業資源，漁政部門于每年的5月1日—10月1日對水庫進行休漁期管理，出動執法快艇對違法捕撈進行查處，嚴厲治理“毒、電、炸”等嚴重違法行為。確保魚類孵化活動及生長正常進行。縣局成立執法大隊，對違規案件專門立案查辦，有效保護流域內魚類生存環境。

第7篇：漁業法規范文

關鍵詞：大數據產業；產業結構；轉型發展

一、 貴州大數據產業與產業結構現狀分析

（一） 貴州大數據產業發展現狀

2014年，貴州通過開展“大數據商業模式大賽”，并進行大規模的大數據招商引資活動，共簽約項目160多個，簽約投資總額已超過1700億元。電子信息企業共1721家，較2013年底增加400余家，新增大數據及關聯產業注冊企業263家。年底，以大數據為引領的電子信息產業規模達到1460億元，市場主體也有了較快發展，同比增長62%。與此同時，相應的就業機會增多，全省電子信息產業現有從業人員數約7萬人，2015年貴州省從業人員可實現同比翻番。

（二） 貴州產業結構現狀

改革開放以來，隨著西部大開發戰略和相關政策的實施，貴州產業結構有了較大的調整，即第一產業比重逐年下降，第二、三產業比重逐年增加；2013年三次產業的貢獻率分別為5.3%、46.8%和47.9%，三次產業對經濟增長的拉動逐漸由第一、二產業到第二、三產業轉變，產業結構日趨合理。但貴州的產業結構仍存在產業結構層次低，三次產業發展不平衡，與全國的平均產業發展水平存在一定的差距。

1、 第一產業發展現狀

在第一產業結構中，農業、林業、畜牧業、漁業、農林牧漁服務業的比重為60s4s29s2s5，貴州第一產業仍以農業為主，林業、畜牧業、漁業和種植業的經濟產量逐年增加，但其發展優勢不明顯，所占比重仍小于農業。而在貴州大部分地區，其農業發展主要以自給自足的小農經濟為主，農業生產方式落后，農業經濟較為閉塞。

2、第二產業發展現狀

在第二產業中主要以工業為主，工業不僅是第二產業，也是整個貴州省經濟發展的主導產業。2013年，重工業和輕工業占規模以上的工業增加值比重為53s47。由于貴州礦產資源豐富，以采礦業、原材料加工業為主的重工業在工業中所占比重較大。近年來，隨著農業和商品經濟的發展，輕工業有了進一步發展，與重工業間的發展差距在逐漸縮小，但貴州仍處于工業化的初級階段，與全國的工業化水平仍有一定的差距。

3、 第三產業發展現狀

第三產業是除第一、二產業以外的其他產業，主要包括交通運輸業、金融業、旅游業、教育科技和文化產業等。近年來，隨著貴州旅游業、交通業的迅速發展，加之高新技術、新興產業的崛起，其第三產業占生產總值的比重以及對經濟增長的貢獻率已超過第二產業，成為經濟發展的主要力量。但自2010年開始，第三產業對地區生產總值增長的拉動和對經濟增長的貢獻率都有所下降，教育、科技和文化產業發展仍較為落后，第三產業整體與中、東地區仍存在較大的差異。

二、 大數據產業對產業結構轉型的推動作用

（一）大數據產業對農業轉型發展的作用

長期以來，貴州農業經濟一致采用粗放型的發展方式，生產效率低下，造成資源的大量浪費，投入產出不成正比，農業生態環境日益惡化。而大數據產業是一個科技含量高、附加值高的新興產業，為農業轉型發展提供了契機。

大數據產業通過對農業數據的收集、運用和分析，幫助農民隨時掌握農作物的生產狀況、天氣的變動以及對農作物的影響，農民據此來決定農作物的種植，實現精準化作業，減少農民因不可抗力因素造成的經濟損失。同時根據市場對農產品的需求以及以往農產品的價格走勢等數據分析，開發不同類型的農產品，提高的農業生產的附加值，并進行精準化銷售，進而提高農業的經濟效益，實現農業的轉型發展。

（二）大數據產業對工業轉型發展的作用

目前，貴州仍處于工業化的初級階段，主導產業仍以礦產、化工、煙草行業勞動密集型和資源密集型為主，其生產效率低下，科技含量低，長期依賴自然資源，經濟效益低，難以與生態環境協調發展。

大數據產業通過對工業生產過程中相關數據的收集、分析，并從這些數據中獲取有價值的信息，為傳統工業設計、生產方式的選擇提供了數據支持。并通過回饋客戶的產品體驗，改變傳統的產品營銷模式等方式提高工業生產的附加值和科技含量，促使工業生產的主導產業向科技、創新型轉變，進而與生態環境協調發展。

（三）大數據產業對第三產業轉型發展的作用

近年來，貴州第三產業雖然發展速度很快，但第三產業內部結構不合理，教育業、金融業、科技文化衛生事業發展較為滯后。大數據產業可以利用數據的收集和分析來幫助企業對客戶進行個性化服務，降低成本，提高運營效益。在教育方面，基于在線課程、電子教科書的數據、信息反饋，教育者可因材施教，并為不同的學習者提供個性化的學習方案，提供學習效率；在金融業方面，大數據通過分析客戶交易數據、行為為客戶提供個性化服務，提高服務質量；通過分析金融企業的歷史交易數據，為其發現企業的創新機會，同時提高企業運營的透明度。在醫療衛生業方面，大數據通過對居民以往的健康數據以及疾病治療的數據分析，可以為其提供個性化醫療，提升醫療價值，創新醫療模式。通過發展大數據產業，創新第三產業發展模式，優化內部結構，進而實現轉型發展。

三、 發展大數據產業，促進產業結構轉型的建議

（一）加強政策扶持，完善投融資體制

貴州省政府要打破原有的管理模式，要基于云計算創新服務模式，為大數據企業發展提供政策支持，同時健全相關投融資體制，加大對大數據產業的投資，逐漸把大數據產業打造成為全省經濟發展的增長點，不僅增加的就業機會，而且促使其他產業由資源、勞動力密集型向資本、技術密集型轉變，提高產業的附加值。

（二）完善大數據產業鏈，推進產業結構轉型

發展大數據產業，構建多層次的生態產業體系，不僅要延長大數據產業鏈，而且要完善產業鏈的每一個環節。在此過程中，大力引進關聯企業，也要鼓勵本地企業的創新發展。在大數據產業生態基礎層和分析層中要加強技術攻關、搶占技術前沿：在大數據產業生態應用方面，通過數據挖掘的應用，提高產業附加值、加強配套產品生產。推進以大數據為引領的電子信息產業發展，引領和推動全省產業結構的轉型升級。

（三） 加強大數據產業與其他產業的互動合作

在產業結構轉型中，其中最基本的是企業自身發展的轉型。大數據產業擁有海量的數據存儲，先進的數據挖掘、分析技術，較為安全的數據應用等特性，企業發展可以利用這些特點來進行轉型發展，降低生產成本，提高經濟效益。而企業發展的歷史數據以及生產過程中的實時數據也為大數據產業提供了最基本的要素―數據，是大數據產業發展的基礎和核心。（作者單位：貴州財經大學）

注明文章屬于“貴州財經大學2014年度在校學生科研資助項目”

參考文獻：

[1]趙國棟，大數據時代的歷史機遇：產業變革與數據科學[M]，清華大學出社，2013.

[2]貴州省統計局，貴州統計年鑒[M].北京：中國統計出版社，2013.

[3]蔡書凱.大數據與農業：現實挑戰與對策[J]，觀察，2014（01），4-5.

[4]李社.積極發展大數據產業[J].理論與當代，2014，8（10）.

第8篇：漁業法規范文

(一) 員工職業規劃有利于企業資源合理配置。

人力資源在企業中是一種能夠不斷開發且不斷增值的發展資源, 人力資源的開發不僅能夠更新人類的知識及技能, 還能提高創造力, 在企業發展中發揮重要作用。如果在企業發展過程中能夠對員工技能的提升及發展加以重視, 幫助員工做好職業規劃, 那么企業資源的合理配置就會得到落實, 為企業今后的發展奠定了扎實基礎。

(二) 員工職業規劃能夠實現企業目標。

員工職業規劃的根本目的就是提高員工在各個層次的滿意程度, 使其需求滿意度由金字塔形向梯形轉變, 最終變成矩形, 這樣不僅提升了員工的低層次物質需求, 也使其自我實現等方面的需求滿意度逐漸提升。而且, 在幫助員工進行職業規劃時, 能夠充分了解員工的真實想法, 從而采取相應手段幫助其實現職業規劃, 在這種情況下有利于調動員工的積極性, 激發員工的服務精神, 形成巨大的推力, 在實現企業發展目標的同時促進企業可持續發展。

(三) 員工職業規劃有利于企業壯大。

任何一個成功的企業, 都與內部高質量、高素質人才有著非常密切的聯系。只有人才的潛能被激發、利用, 人力資源才不會被浪費, 企業的生存發展也就有了源源不斷的資源, 這也是企業不斷壯大的根本原因。對于發達國家而言, 他們之所以能夠不斷發展, 最重要的資本不是肉眼可見的設備、工廠, 而是企業員工所積累的經驗、高素質的人才資源等。通過幫助員工進行職業規劃, 為員工提供一個展示自我的舞臺, 才能充分體現出員工的價值, 進而推動企業持續發展。

二、注重員工職業規劃, 促進企業發展

(一) 員工職業規劃的開發與管理。

通過分析企業的經營狀況、發展戰略、組織結構以及人員規劃等內容, 在員工自身需求的基礎上幫助其規劃職業方向。企業管理人員和內部員工應該一同參與到員工職業規劃開發和管理中, 確保符合員工及企業的要求, 在職業規劃過程中, 企業和員工的發展方向應該保持一致。除此之外, 企業應該在員工實際情況的前提下, 為其安排適當的職業崗位, 激發出員工真正的實力。對于企業新聘用的員工而言, 應該為其安排一些挑戰性較強的工作, 使員工樹立信心, 在工作壓力下能夠更加努力, 從而為企業貢獻一定力量。一段時間后, 企業新聘用的員工就能在自身情況的基礎上嘗試其他工作, 這時企業應該正確引導員工, 幫助員工對自己的職業生涯進行規劃, 最終促進企業的良好發展。

(二) 建立薪酬管理體系。

通常情況下, 薪酬體系都是在職位的基礎上建立的, 根本設想為:不同職位的知識、技能存在一定差異, 承擔的責任也有所不同, 因此, 不同職位對企業的價值也不盡相同, 員工應該在所從事工作的前提下獲得報酬。要想使員工的職位發生變化, 需要讓員工從基層做起, 如某企業的營業員, 他們有很大的升職空間, 由營業員上升到值班長、店長、部門經理、總經理。在每個職位上還可以縱向、橫向不斷發展, 如營業員在工作過程中, 可以在年齡、技能的基礎上被分為初級、中級、高級營業員。基于此種情況, 企業員工不僅能夠向高層職位發展, 還能嘗試到不同職位的薪資待遇。對于以職位為基礎的薪酬管理體系來說, 同一級別的員工在個人能力、經驗以及績效等方面也存在差異性, 所以在發放薪資時應該重點體現, 進而激發員工的工作積極性, 提高工作能力, 對今后的發展能夠有一個合理規劃, 推動企業的可持續發展。

(三) 構建職業培訓體系。

企業在發展過程中應該構建完善的職業培訓體系, 只有這樣才能為員工提供發展的機會, 從而對自己的職業生涯做一個良好規劃。在員工職業培訓體系中, 主要包括基本素養、個人能力、工作技能以及職業規劃等內容, 通過學習和培訓促進員工和企業的良好發展。在增強員工職業發展能力的同時, 幫助員工選擇一條正確的職業發展道路, 使員工由低層向高層發展, 最終達到員工成長與企業發展同步進行的目的。針對不同層次的員工要制定不同的培訓課程及方式, 讓員工通過學習和工作明確自己的發展方向, 在這種情況下, 企業也會隨著員工的進步而不斷發展。除此之外, 企業要為員工提供相應的幫助和支持, 企業各級管理人員要負責幫助基層員工做好職業規劃, 并且在人才測評工具的基礎上讓員工正確認識自己, 在實現自身快速成長的同時促進企業發展。

三、結束語

綜上所述, 員工職業規劃和企業持續發展之間相輔相成, 員工發展離不開企業支持, 員工奉獻決定著企業壯大。因此, 企業在發展過程中一定要注重員工職業規劃, 從員工崗位選擇、薪酬體系和培訓體系的建設入手, 幫助員工合理規劃發展前景, 從而實現企業的穩定發展。

參考文獻

第9篇：漁業法規范文

關鍵詞：財經法規與會計職業道德 記憶方法

從2011年起廣東的會計從業資格實行無紙化考試，這對考生而言無疑是一個巨大的挑戰。會計從業資格無紙化考試是以財政部印發的《會計從業資格考試大綱》為依據、以優化的題庫資源為基礎、以現代信息技術為手段，通過隨機組卷生成無紙化考試試卷（包括會計基礎、財經法規與會計職業道德和初級會計電算化）進行考試，并及時生成考試成績，集考試報名、試卷生成、上機考試、閱卷、成績生成、合格證（單）打印等為一體的、多元化、新型的會計從業考試管理模式。由于該系統的隨機性、不確定性，在備考過程無法押題、抓重點，因此學生在學習《財經法規與會計職業道德》過程中要求全面掌握教材中的知識點，字字句句斟酌，不遺漏任何知識點。

《財經法規與會計職業道德》是一門理論性強，法律條文多的課程，相對枯燥，如果采取填鴨式照本宣講的教學方式，學生被動地接受知識，容易產生消極思想，對該課程產生學習畏懼情緒。該教材知識點多并廣泛，單靠死記硬背對于學習能力較低，自制力較差的中職生不是一種有效的學習方法。總結筆者的教學該課程的經驗，以下的幾種方法可供參考。

一、在理解的基礎上記憶是記憶方法的前提

教材中雖然法律條文較多，但法律是用來解決實際問題的，因此筆者認為教師在備課時做好充分的準備，盡可能地尋找資料，將實際發生的問題與枯燥的法律條文融合，將抽象的法律變得通俗易懂，從而使學生得到最大程度的理解。

二、列表記憶法

例如教材中第一章第一節會計法律制度的構成中學習法律體系的三個層次，通過列表將其表示。

教材中經常出現一個知識內容縱向有許多小知識點，在這種情形下適合將各個小知識點通過列表方式羅列，使其一目了然。

三、圖畫記憶法

該方法適合橫向知識點較多，跨度較大的內容。例如第一章第三節的會計核算。（見下圖）

四、口訣記憶法

在教材中有相當多的內容是無法用理解來記憶的，例如營業稅的九個稅目，而這些內容學生一般采用死記硬背，筆者總結教學經驗，編制一些口決增強學生的記憶。

營業稅的稅目：“今宵無福，交流見聞，娛樂”。對應的稅目分別是“今”——金融保險業；“宵”——銷售不動產；“無”——轉讓無形資產；“福”——服務業；“交”——交通運輸業；“流”——郵電通信業；“見”——建筑業；“聞”——文化體育業；“娛樂”——娛樂業。

口決記憶法是教學效果最好的方法，一般編制的口決簡短而且朗朗上口或者口訣里包含某些含義，學生對新奇的事物感興趣，因此很快接受由口訣編制的教材內容。

五、聯想記憶法

對教材中出現零散的知識點，通過編故事的方法將其串聯，例如消費稅的14個稅目，分別有煙、酒及酒精、化妝品、貴重首飾及珠寶玉石、鞭炮和焰火、成品油、汽車輪胎、摩托車、小汽車、高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子、實木地板。

小明一家住在一個鋪著實木地板的漂亮房子里，這個周末，一家人出門度假。一大早，爸爸就戴上了他的高檔手表，媽媽化好妝，戴上她的珠寶飾品，一家人開著加滿了油的小汽車，一路上，車輪滾滾，超過了許多摩托車，奔赴目的地：位于高爾夫球場旁邊的海濱游樂場，小明在游艇上玩得最開心了。在飯店里吃晚飯時，大人們相互之間遞煙敬酒，小明捏著桌上的木制一次性筷子挑那個酒精明爐里的菜吃個不停。飯后的助興節目是放鞭炮和焰火，這一天，小明過得非常開心。

《財經法規與會計職業道德》是一門難教的課程，但只要研究教材善于總結教材知識點，結合歷年的考題，尋找適合自身教學特點的教學方法，學生輕松學習和掌握教材的重點難點，即使是難教的課程也能變得輕松易教。

參考文獻：