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第1篇：會計中級實務心得范文

關鍵詞：稅務會計 稅款核算 財務會計

一、稅務會計與財務會計的區別

稅務會計是將稅務核算以及納稅申報從會計工作中分離出來的一種會計系統。是運用會計學的理論和方法對于企業應繳納的稅款進行核算、申報和監督的一種管理活動。稅務會計的任務是以稅法為基礎，監督納稅人履行納稅義務，同時通過稅務會計活動保障納稅人的合法權益。與普通財務會計相比，稅務會計有很多不同點：

（一）稅務會計的目標與法律依據與財務會計不同

企業財務會計的目標是為了對企業的財務運行狀況進行分析和控制，以財務報表的形式將財務運行的信息反映給企業的決策者，幫助企業決策者進行科學合理的決策。財務會計的工作依據是會計準則和會計制度。稅務會計的目標是對于企業中應繳納稅費進行核算，使企業履行納稅人的義務，享受納稅人的權益。稅務會計給企業決策者提供的是企業所要繳納稅款的信息。稅務會計的工作依據主要是稅法，在進行企業稅務核算和監督的過程中要嚴格按照稅法進行。

（二）稅務會計與財務會計對基本原則的運用不同

現代企業中財務會計的運行準則是權責發生制，在權責發生制中將當期實現財務活動但沒有資金劃撥的支出和收入費用都當作當期的費用，導致企業中實際的現金流量與會計計算中的資金是不一致的。但是對于稅務會計來說，是按照企業的實際收入資金進行稅務的征收的，而且稅務征收具有強制性，所以稅務會計在進行工作的時候就不能僅僅按照權責發生制進行，一般是收付實現制與權責發生制共用。

（三）稅務會計與財務會計工作的對象不同

稅務會計主要是針對企業中與稅務工作有關的經濟事項進行核算和監督，主要負責稅款的核算、申報以及繳納工作。企業財務會計的工作內容則是企業在生產經營過程中的所有經濟活動，對企業資金的籌措、資金的流通以及資金的投入等方面進行核算和監督。在沒有設立稅務會計之前財務會計還要對企業稅務進行核算和監督，但是設立了稅務會計之后，企業財務會計中對于稅務這方面的管理只要進行必要的提示就可以了。

（四）稅務會計與財務會計對于損益計算的程度與信息處理的時間不同

政府在進行年度財務計劃的時候，財政支出與財政收入是同時進行的，企業要在財政年度內預交所得稅，在年末結算的時候根據企業的實際運行情況實行多退少補，這樣就形成稅務會計處理稅務繳納的時間與財務會計進行款項劃撥的時間不一致。在現代稅法的基礎上，企業的財務會計核算結果與稅務會計核算結果不一樣的時候，財務會計應該與稅務會計保持一致。

二、建立稅務會計的必要性

（一）稅務制度與會計制度的差別要求設立稅務會計

在當前企業的發展過程中，企業的納稅工作主要是企業財務部門進行管理，但是財務部門申報納稅的時候其主要的依據是財務會計的賬簿和報表，對于企業復雜的稅務核算沒有清醒的認識，只能被動的按照稅務部門所出示的稅務金額進行繳納，無法保障企業的權益。

（二）設立稅務會計可以幫助企業完善稅收管理

企業的稅務會計從企業的財務會計中分離出來之后，企業的稅務會計就可以專心對企業的稅務資金進行研究分析，在分析的過程中可以發現稅收征管中存在的問題，不僅能保障企業的合法權益，也有助于完善稅制和稅收征管。

（三）設立企業稅務會計有助于企業的長遠發展

追求利益的最大化是所有企業進行生產經營活動的最終目標，很多企業為了追求利益的最大化采用各種不正當的手段降低應繳納稅款，例如企業多報免稅產品或者是在企業會計工作中建設兩套賬，這些手段雖然可以暫時提高企業的利益，但是對于企業的長遠發展沒有好處。在企業中設立稅務會計就可以對這些違反稅法規定的現象進行管理，保證企業的長遠發展。

（四）設立稅收會計可以有效避免稅收爭議

在企業繳納稅款和稅務部門征收稅款的過程中，對于同一納稅事項有兩個以上合理選擇的時候，企業與稅收部門由于自身利益的不同，在繳納稅款的時候往往就會產生爭議，這時候稅務會計就可以根據稅制中的條款與稅務部門進行交涉，合理解決稅收爭議。

三、現階段企業稅務會計應用中出現的問題

（一）沒有完善的稅務會計理論體系

要發揮企業稅務會計的作用，就需要建立和完善稅務會計理論體系。但是從現階段來看，稅收立法滯后于其他相關制度，導致稅收會計準則很難確立，在稅法的建立中缺少框架支柱，很難形成完整的稅務會計理論體系。從而造成在稅務會計的工作中沒有可以依靠的準則，在對企業的稅務申報和繳納中不能進行有效的監督。

（二）專職稅務會計人員缺乏

稅收會計從企業財務會計中分離出來后，針對企業稅務核算和申報進行管理，要求企業的稅務會計人員不僅要有專業的會計知識，而且要熟悉現行的稅法。從目前來看，很多企業的稅務會計人員就是企業的財務會計人員兼任的，在進行稅務工作時候也是按照一般會計工作進行，沒有對稅法進行全面深入的學習，在企業繳納稅款的時候，只是按照稅務部門要求進行處理，不僅不能保障企業在稅務活動中的合法權益，甚至往往出現由于業務不熟練造成企業在繳納稅款中出現錯誤，而受到稅務部門處理的現象。

（三）企業不重視稅務會計的建立

在當前社會經濟發展的過程中，很多跨國的大企業對于建立稅務會計有足夠的重視，但是對于我國的大部分企業來講，還沒有對稅務會計的重要性有足夠的認識，很多企業認為稅務會計進行的只是簡單的稅務繳納，對于這種工作財務會計也可以完成，沒有必要浪費資金去建立專門的稅務會計，他們沒有認識到稅務會計對企業合法權益的保護作用。

（四）企業稅務會計與財務會計核算基礎不同，造成稅務會計核算的復雜化

現階段我國的企業大部分實行的是權責發生制，對于企業在當期完成了經濟活動但還沒有進行實際的資金劃撥的收入和支出都計算在當期的企業收入和支出當中，造成企業當期實際收到的資金與賬面存在差異，但是稅務會計在工作中采用的是收付實現制與權責發生制相結合的計算準則，兩者在數據核算中存在一定的差異，導致稅務會計要根據不同的情況進行稅務核算，加大了稅務會計核算的復雜性。

四、加強企業稅務會計應用

（一）完善稅務會計理論體系

要加強稅務會計在企業發展中的作用就需要建立完善的稅務會計理論體系，要針對我國現階段的稅收制度和經濟體制，結合稅務會計實行過程中的經驗，考慮到稅務會計的工作內容以及稅務會計的核算原則，建立科學、完善的稅收理論體系，用法律的手段對稅收進行管理。

（二）培養高素質的稅務會計工作人員

企業的稅務會計通過精細的核算和嚴格的監督，明確了企業的稅收義務和權利，因此建立一支專門的高素質的會計隊伍是非常必要的。企業在進行稅務會計的選用中要對會計人員的專業技能進行考核，選擇有較高專業水準的人員。其次，企業的稅務會計要對稅務知識有一定的了解。最后，企業要根據需要對稅務會計人員進行定期的培訓，不斷提高他們的綜合素質。

（三）重視稅務會計的建立

在企業中設立稅務會計有助于企業嚴格執行稅法，督促企業履行納稅人的義務，維護企業的合法權益。所以企業的領導者要重視稅務會計的作用，加大稅務會計設立的投資，制定完善的稅務會計工作制度，使稅務會計更好的為企業的發展服務。

（四）稅務會計要向信息化方向發展

在現代社會中，信息化成為各個領域的發展方向，面對未來全球經濟多樣化的發展，企業的稅務會計要適應時展的需求，提高稅務會計信息化程度，優化稅務核算方式，提高稅務會計的工作效率，更好的促進企業的發展。

五、結束語

隨著全球經濟的發展，我國企業中稅務會計的應用會更加頻繁，稅務會計理論體系將不斷完善。企業要根據自身的特點和實際情況設立稅務會計，對于現階段稅務會計應用中出現的問題，企業與稅務部門要共同努力，確保這些問題得到妥善解決，使稅務會計更好的為企業發展服務。

參考文獻：

[1]劉永述.淺析我國企業稅務會計[J].科技信息， 2009，（10）

第2篇：會計中級實務心得范文

【關鍵詞】新課改；中職會計；課堂教學

隨著信息技術的發展和浙江省區域經濟的飛速發展，企業對中等職業學校會計專業畢業生的需求質量發生了變化，而很多中職學校會計專業的教學模式和課程內容還停留在傳統課程框架體系中，人才培養質量與企業需求存在很大的差距。在這樣的背景下，2014年11月，浙江省教育廳正式啟動全面深化中等職業教育課程改革。根據新課改精神，配套出版了會計專業課改成果教材，該套教材特點之一就是運用大量的圖片和表格，讓學生直觀認識、理解、掌握和操作。而要把這一特點真正貫徹落實，就必須緊密結合信息技術，讓信息技術與中職會計教學做到無縫對接。因此，將現代信息技術應用到中職會計教學，是中職教學改革的需要，也是發揮信息技術特有的優點，讓學生感受與眾不同的學習方式，讓中職會計教學具有靈動性、趣味性和生活性，增強學生學習興趣的必然選擇。

為此，筆者結合自己多年的教學經驗，以《原始憑證的填制與審核》課程為例，談談新課改下，信息技術與中職會計教學無縫對接實踐和遇到的問題，一些思考和建議，希望能為有效提高中職會計課堂教學效果貢獻自己的一份力量。

一、信息技術與中職計課程無縫對接的教學實施

現時期中職學生大都是教育體制下的中考失利者，文化基礎薄弱，學習缺乏動力，沒有自信，最討厭“死記硬背”，用一位學生的話說“小時候，被老師和家長壓著背怕了！”但生性活潑，比較好動，對手機、電腦、視頻等信息科技事物有著比較高的接受度。

因此，筆者在《原始憑證的填制與審核》這一課程教學上，緊密結合信息技術，運用多媒體、微視頻等信息技術，實施兩者的無縫對接，提高教學實效。

1.利用多媒體，突破課堂教學重難點

在傳統的教學中，教師通常用板書，文字的形式，課堂教學與實踐操作具有一定的距離。而多媒體教學能集聲音、文字、圖片、動畫等于一體，能很好地化抽象為具體，大大提高仿真性，也能有效提高學生的感覺效應，增強學習積極性。

因此，在任務2.1 增值稅專用發票的教學過程中，為了能更好地讓學生掌握這部分知識，筆者將增值稅專用發票實物拍照，制作成多媒體課件，讓抽象的書本內容化為具體可感的實物，并且標注重難點，讓學生在具體的實物認識中掌握了增值稅專用憑證的填寫內容這一教學重點。

2.利用網絡平臺，制作微課資源，開展學生自主學習

傳統教學中，往往采用“上課聽講義，下課背講義”的“填鴨式”教學，忽視了學生的主體地位，缺乏對學生開拓思維的培養。在“新課改”的要求下，教師要破除因循守舊的思想，運用新現代信息技術生動形象的優點，引導學生積極主動學習。

因此，在講解“識讀并審核增值稅專用發票”業務流程這一內容時，為了更好地讓學生掌握這一內容，筆者利用“優芽”網絡平臺，通過內置人物場景，搭配智能語音，圖像、文本、表格單據、動畫等素材，制作了微電影讓學生觀看。學生通過生動、趣味、互動化的微電影，在不知不覺中就學會了之一過程。同時，我校“數字化校園”網絡平臺，制作和上傳了大量的優秀教學課件，筆者利用這一平臺，為學生精心挑選了好的課件，放在學生QQ群，微信群等，讓學生利用自己的手機或教室電腦，多次反復觀看視頻件，在一次次輕松瀏覽中掌握和鞏固了相應知識。微視頻等教學，很好地彌補了個別化輔導不足和教師輔導時間、精力有限等問題，讓學生學會自主學習。

3.利用財經類專業的軟件集合-愛丁數碼財經寶典v2.0，提升教學實效性

職業教育以“就業為導向”，中職會計應對接企業需求，增強學生的專業動手能力，減少學生就業的適應期。因此，在這個原則下，筆者利用我校高一會計學生人手一臺的財經類專業的軟件集合-愛丁數碼財經寶典v2.0設備，提高教學實效性。

（1）提高對原始憑證的認識。在以往的教學過程中，教師只是利用PPT告訴學生這是一張什么原始憑證而沒有告訴學生是在什么的業務場景中使用的，同時還有相關的原始憑證有哪些，讓使學生停留在“只知其然，而不知所以然”的層面，大大降低了學生的實務能力。

為了改變這一現象，縮短學生與實際工作能力的差距，筆者利用財經類專業的軟件集合設備，讓學生根據描述的業務場景選出合適的原始憑證。通過對不同業務場景原始憑證的選擇，幫助學生在剛接觸基礎會計時迅速認識憑證，為將來工作打好結實基礎。

（2）加強原始憑證的填制。憑證的好壞直接關系到學生實務能力的高低。為了切實加強學生原始憑證的填制水平，筆者利用系統提供的十五種憑證，讓學生根據業務描述填寫完全仿真的票據、蓋仿真章。通過上百道習題的填制，強化了學生的原始憑證填制能力。

（3）落實原始憑證的審核技能。通過該系統，學生審核已經填好的仿真憑證，挑出錯誤，鍛煉學生在學會填制之后的審核技能。

（4）通過綜合測試，及時評價。為了及時掌握學生的學習情況，利用該設備的綜合測試功能，筆者任意選擇不同的出題范圍及數量，進行綜合測試。通過這個環節，可以輕松掌握每位學生的學習情況，因材施教，切實提高教學效果。

總之，利用這款財會教學軟件，可以不拘泥于教學進度的統一，真正做到因材施教，突出個別化教學的優勢，提升了教學實效性。同時，通過反復訓練，可以有效提高學生的實際工作能力，提高了學生的就業競爭力。

二、信息技術與中職會計課程無縫對接中面臨的問題

信息技術與中職會計課程的無縫對接對教學過程的優化和教學效果的提高有著顯著的成果，已經得到了各界的普遍認可。但值得注意的是，在具體的實施過程中，不可避免的也會存在一些值得思考的地方。

1.多媒體教學過程中碰到的問題

在多媒體教學的具體實施過程中，最常見的問題是多媒體軟件播放效果欠佳的問題。一般而言，教室的電腦、投影儀已使用相當長的時間，往往有時候因設備老化而造成畫面質量不清晰，影響觀看的效果。同時，投影屏幕在教室的左邊，對右邊靠門的前排學生而言，觀看角度太吃力，造成學生看不清。最后，因播放多媒體軟件，需關閉電燈、拉下窗簾，昏暗的光線下很容易造成學生睡覺現象，直接導致學習零效果。

2.學生自身問題

我們說決定教學效果的好壞，最根本的因素還是取決于學習者本身。在信息化教學過程中，需要安排大量時間給學生進行網絡在線自主學習，如果學生的學習興趣與積極性不高，那么即使有再好的平臺與資源也是枉然。當前，中職學生都是在初中學習過程中沒有很好的主動性，中考成績不理想，進不了普高，沒有辦法下才進入我們中職學習。這樣的背景下，中職會計學生的綜合素質與學習主動性普遍不高，在信息化教學自主學習中，往往存在偏離學習目標，或注意力不集中，或無法理解教學內容等問題，大大影響了學習效果。

3.教師層面的問題

信息技術與中職會計教學的整合，對教師自身能力的要求大大提高了。在這種情況下，教師作為教學的實施者，不僅僅是簡單的知識與技能的傳承者，而且還是教學的組織者，技術支撐者，網絡教學資源設計開發者。教師不僅要對所授學科知識具有較高的理解和掌握外，還應該具備較高的信息技術應用能力。但，在實際教學過程中，筆者也感到，對于信息技術應用能力的掌握，不同年齡、性別的教師能力是參差不齊的。有些教師，具有較強的信息技術應用能力，把多媒體課件、微課制作的生動、形象，淺顯易懂；而有的老師連最基本的PPT處理和一般的電腦操作都存在問題。因而，在信息化教學過程中，兩者教師的教學效果各不相同，相差比較大。

三、提高信息技術與中職會計教學無縫對接效果的建議

凡有經濟活動的地方，都需要進行經濟活動的核算――會計。隨著信息時代的到來，會計工作廣泛采用計算機，信息化技術極大地影響了會計工作。而作為培養基礎應用型會計人才的中職教育，最大限度地整合信息技術與中職會計教學，提高教W信息化，為社會輸送所需的人才，有著十分的現實意義。

1.改善教學硬件設施，完善信息化教學環境

逐步改善教學硬件設施，淘汰過時的設備，跟進設備的維修和維護。同時，加大實驗室機房等的投入，建立一批現代化的電腦教室，不僅讓學生在技能學習的時候可以用到電腦等設備，還讓學生在理論課是也在機房上課。這樣不僅能夠很好解決多媒體播放的各種問題，也能讓中職會計的理論課更加理實一體化，學生的專業知識、技能更加符合用人單位的需求。

2.提高學生積極性，促進學生“做中學”

學生參與度的增加，學習的積極性、自主性也會隨著增加。因此，要加強學生的積極性，就要想辦法讓學生參與進來，讓學生“做中學”。例如，在上“現金支票的填寫和審核”這部分內容是，完全可以利用財經寶典v2.0設備，讓學生自己填寫、審核、測試。同時，為了讓學生不僅掌握會計技能，也能會日常辦公需要的技能，讓學生自己制作PPT課件，匯報自己下企業的調研情況，并寫相應的word書面報告。最后，利用 Excel軟件，為自己制作一份費用清單。因此，在教師教學過程中，盡可能的“放手”，讓學生去“做中學”。

3.加強培訓課程，提高教師信息化技能水平

雖然在教師學分培訓中有信息技術相關的培訓，如50學時網絡技能培訓。但此類培訓，針對的一般是某年級段的全市教師，沒有區分年齡、專業和計算機能力水平。這樣“一刀切”的培訓模式，一方面淪為中職會計教師拿學分的“道具”，另一方面，教師的信息化技術水平還是停留在原來的基礎上，不具有實效。而一個教師的信息化技術水平直接關系到信息技術與中職會計教學整合效果。

因此，為了切實提高中職會計教師的信息化技術水平，一定要杜絕“大而虛”的培訓模式。首先，利用學校的數字化網絡平臺，開設相應的初級、中級、高級培訓班，每一次就某一個功能進行培訓。培訓時間可以根據老師自己的需求選擇時間，學完初級課程，考試通過后發給相應的證書，給予相應的學分，同時可以去選中級課程，以此類推。其次，創建教師課件交流平臺，每學年進行一次課件制作大賽，獲獎的課件放在網絡平臺上資源共享，同時給予該教師相應的津貼。最后，敦促沒有取得相應培訓學時的教師，采取扣校本培訓學時等措施，讓每一位教師都能成為信息時代的“弄潮兒”。

總之，利用信息技術變革教學是整個教育界的共識。我們中職會計教師要積極加入，努力探索信息化技術，利用這一教學資源，豐富自己的教學手段，扎實自己的專業技能，提升學生素質，為中職會計教學和人才培養目標實現提供有力的支持。

參考文獻：

[1]祝智庭.信息教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2002

[2]苗逢春.信息技術教育評價[M].北京：高等教育出版社，2003

第3篇：會計中級實務心得范文

隨著計算機與網絡技術在財經領域的應用與發展，會計工作逐步實現了電算化與核算集中化，生成了完全不同于傳統手工核算的電算化會計檔案，其形式和種類日益增多，同時政府及其他利益相關者對高校財務數據的關注與需求也日趨多樣化，對高校會計檔案的管理提出了更高的要求。

一、高校電算化會計檔案的特點

（1）電算化會計檔案拓展了會計檔案的內容和形式

電算化會計檔案比傳統會計檔案的內涵更廣泛，不僅包括打印輸出的紙質會計憑證、會計賬簿和會計報表，還包括了電算化系統中的所有系統軟件、會計核算軟件及其他相關財務軟件程序等全套數據與文檔資料。

（2）電算化會計檔案更方便查找，提高了數據處理和加工的工作效率

會計電算化條件下，會計數據的集成化、綜合化程度較高，各類各項數據之間的關聯度也大幅提高，使得數據的查詢方便快捷，同時對數據的收集、統計、整理和測算也可直接利用計算機來完成，大幅縮短了工作時間，提高了工作時效。

（3）電算化會計檔案對存儲技術與條件要求很高

磁性介質或光盤的廣泛應用和存在，對電算化會計檔案的存儲技術提出了更高要求，其數據資料保存受存儲時間、存儲數據結構、存儲介質質量、存儲環境及存儲時間等因素的影響很大，若保存不當很容易遭到破壞。

（4）電算化會計檔案保管的安全性與完整性要求更高

會計電算化條件下，大量會計數據都保存在相關計算機及其網絡系統中，信息數據處理合成高度集中，加之數據的非法修改可不留痕跡，一旦遭到病毒侵襲或黑客等人為破壞，很容易造成系統癱瘓或數據外泄、毀損，對會計信息的安全性與完整性帶來極大挑戰。

（5）電算化會計檔案對其管理人員素質與技能有更高要求

現代信息化財務集中核算形式下，高校會計電算化不斷深入發展，生成的電算化會計檔案的內容與形式不斷拓展，結構組成也愈發復雜和綜合，相關管理人員只有在掌握豐富會計知識及熟悉了解財務系統管理的基礎上，同時具備較強的計算機操作與管理技術以及扎實的檔案管理技能等綜合業務素質，才能適應電算化會計檔案管理工作的要求。

二、高校電算化會計檔案管理存在的問題

（一）對電算化會計檔案管理的認識不到位，沒有明確的管理和規劃目標

傳統會計檔案構成單一且格式相對統一，管理工作比較容易，相關財務主管人員已形成了固有的觀念，因此，對電算化會計檔案管理重視不夠，缺乏對電算化會計檔案的了解，沒有明確的管理和規劃目標，其工作帶有一定的盲目性，導致電算化會計檔案管理不到位，增加了相關工作的風險。

（二）原會計檔案管理制度陳舊，與電算化會計檔案管理的要求脫節

電算化會計檔案較之傳統會計檔案發生了很大的變化，對其管理的內容和要求也隨之發生了明顯的變化，原基于傳統會計檔案管理的制度在管理內容、管理方式及目標等方面已無法適應電算化會計的需要，以致相關工作無所適從，內容不明、職責不清，給電算化會計檔案的管理工作開展帶來極大的困難。

（三）電算化會計檔案內容不完整，保管方式不統一

（1）沒有明確規定電算化會計檔案的歸檔范圍、歸檔時間

沒有明確哪些文件資料屬于紙質檔案或電子檔案的歸檔范圍，歸檔時間也未明確，以致有些應打印輸出或光盤備份的數據資料沒有按照統一時間及時收集、立卷，造成會計檔案的遺漏或丟失。

（2）沒有明確規定電算化會計檔案的生成、制式、收集、整理的統一分類標準與方法

電算化會計檔案的生成、制式、收集、整理沒有統一的依據和標準，各時期的生成、收集、整理、保管方法與方式不一致，以致其會計信息所涵蓋的內容與表達方式不同，不便于查找、整理、存儲及保管，同時也增加了不同時期之間會計數據比對的難度。

（3）沒有及時保存不同版本的會計軟件及相關電子數據與資料

實行會計電算化的時間越長，其財務軟件與會計檔案的版本就越多，在對會計軟件升級后，沒有及時存儲升級前后不同版本的會計軟件與其中的會計數據資料，并歸檔保存，致使在新升級的會計軟件中無法調閱不同版本的會計數據檔案，造成會計數據檔案的不連續性，嚴重影響了電算化會計檔案的正常使用。

（4）紙質檔案及相應電子檔案的生成及收集保管方式不同步、不統一

會計電算化模式下，紙質會計檔案應與電子會計檔案并存，但相關人員不清楚哪些會計檔案必須要紙質保存、哪些會計檔案必須光盤備份，造成紙質會計檔案與電子會計檔案的生成、收集、保管方式在相同或不同會計年度的連續時間段內前后不同步、不一致，大幅降低了會計檔案數據的橫向及縱向可比性。

（四）電算化會計檔案管理內控制度不健全

（1）電算化會計崗位內控制度不健全

會計電子數據平常是實時存儲于計算機及網絡系統中，很容易被病毒攻擊或人為修改，且不易留下痕跡，電算化會計崗位內控制度又不健全，使得會計電子數據生成環節上相關人員的職責權限過大或重疊或空缺，相互之間無法有效牽制，加大了會計檔案數據不完整、不準確甚至泄漏、遺失的風險。

（2）電算化會計檔案管理的流程以及其相關部門與人員的職責權限不明確

沒有明確規定電算化會計檔案管理的流程或環節，相關部門與人員不清楚應辦理哪些手續、經過哪些環節來完成電算化會計檔案的傳遞、收集、立卷、歸檔與保管等工作，以及自身在此過程中的職責和權限，推諉扯皮事件時有發生，導致電算化會計檔案管理工作無法順利開展。

（3）電算化會計檔案的定期清理、銷毀制度不規范

高校財務部門未按規定設置專門的財會檔案管理機構，由財務人員兼任檔案管理工作，為了自身查閱方便自行就地保存，所有財務人員均可自行查詢拿取，不相容崗位沒有完全分離，對應的崗位職責也沒明確；多年來未及時將會計檔案移交給檔案管理部門保管，而且只歸檔，未按定期清理，以致會計檔案毀損不能及時發現并修復，同時沒有明確各類檔案的保管期限，年代久遠已無保存價值的會計檔案也未定期鑒定后及時銷毀，占用了大量的存放空間，極易發生霉變或丟失，增加了相關管理的工作量及成本。

（4）電算化會計檔案管理查詢、借閱制度不完善

沒有建立嚴格的查詢、借閱審批制度，沒有履行必要的查詢、借閱登記與歸還查驗等手續，不便于實時監控會計檔案去向及明確相關人員責任，無法保證會計檔案的安全完整。

（五）電算化會計檔案管理技術存在安全隱患

一方面，電算化會計軟件系統升級換代加快，版本隨之不斷增多，不同版本的數據結構及其輸入輸出格式也不統一，以致電子檔案存儲結構與紙質檔案形式各不相同，只能將其分開備份與打印輸出，進一步加劇了會計檔案管理的復雜程度與工作量。另一方面，會計檔案管理人員自身的能力及素質不高，對檔案管理與計算機及信息處理的知識掌握不夠，在相關管理細節及網絡安全防范上工作不到位，這就造成電子數據很容易受到病毒攻擊或外部環境的不良影響，提高了工作錯弊或失誤及會計檔案數據丟失的可能性。

三、高校電算化會計檔案管理改進的對策

（一）提高財務人員的電算化會計檔案管理意識，明確管理和規劃目標

加強對電算化會計檔案特性及相關管理法規制度的了解，充分認識電算化會計檔案管理的復雜性、綜合性與重要性，增強管理意識，不斷提高相關管理人員的財務系統、電子檔案及計算機信息等方面的知識水平與業務處理能力等綜合素質，還需要根據時展的需要，對這一塊人員要加大培訓，以便他們所擁有的綜合能力能夠更好的適應環境變化所帶來的新要求；另外一方面應該制定相應的長期發展規劃，明確其管理的目標和任務，確保電算化會計檔案管理的有序、依法進行。

（二）建立電算化會計檔案管理的各項制度

（1）建立電算化會計檔案的收集、立卷制度

明確規定統一納入紙質檔案與電子檔案管理的會計數據及文字資料的歸檔范圍，并根據不同檔案的性質統一勘定其歸檔時間，全面、及時地收集相應的紙質檔案與電子檔案，予以統一整理、標示并立卷。

（2）建立電算化會計檔案的歸檔、保管制度

①明確規定電算化會計檔案的生成、、制式、收集、整理的統一分類標準與方法，以使各時期的會計檔案在生成至歸檔保管的方法與方式上保持統一，保證其會計信息體現的內容與方式前后一致，便于分類收集、整理、保管及實時查找與匯總處理。

②明確規定電算化會計檔案的紙質保存與光盤備份的關聯方式與關聯程度，協調統一兩大類會計檔案的同步管理，以保障電算化會計檔案相關對應的一致性及其內容的完整性。

③明確規定會計核算系統升級前后不同版本下會計軟件及其會計數據資料的存儲及保管的方式，并擬定最新升級系統調閱關聯歷史數據庫的規則與方法，以保持不同年限會計數據信息的連續性與相關性。

（3）建立電算化會計檔案的定期備份、復核制度

建立統一的電算化會計數據AB備份與復核機制，明確備份的時間間隔、備份方式與數量、備份責任人、標示制式及保管方法等相關要素，并設立備查賬簿予以登記，同時規定定期復核檢查的內容、時限及修復方式等，確保電子檔案的安全與完整。

（三）健全電算化會計檔案管理內控制度

（1）健全電算化會計崗位內部控制制度

強化電算化會計崗位權限的管理，重新設定調整會計電子數據生成環節上個相關人員的崗位職責與權限范圍，按會計數據的重要性與機密程度建立分級調閱規則，建立多用戶、分權限管理的層級約束機制，減少會計電子數據發生錯漏與外泄的幾率，確保數據的完整和安全。

（2）規范電算化會計檔案管理流程，明確相關部門與人員的職責權限

確立并規范電算化會計檔案管理的流程與環節，明確其各環節上應辦理的各項手續及對應的相關部門與人員職責和權限，以便對電算化會計檔案管理的全過程進行有效監管，以免遺漏關鍵控制點，增加電算化會計檔案錯漏或遺失的風險。

（3）健全電算化會計檔案的定期清理、銷毀制度

按照不相容崗位分離的原則，設置專門的財會檔案管理機構或指定專人來保管電算化會計檔案，并建立定期清理、銷毀制度，及時全面了解會計檔案的保存狀態，對已發現毀損的會計檔案要及時恰當修復，對已超出保管期限的會計檔案應請專業人員依法履行鑒定程序，對于符合銷毀規定的會計檔案編制銷毀清冊并依法定程序及方式進行銷毀，對于保管期限已滿但涉及未清債權債務和其他未了事項的原始憑證則不得銷毀，應單獨抽出重新立卷，并在所屬相關銷毀清冊備注欄內及相關保管清冊欄內予以標示注明。

（4）健全電算化會計檔案的查詢、借閱制度

建立健全電算化會計檔案的查詢、借閱審批制度，明確規定學校內部各級部門與人員查詢、借閱會計檔案的必須填寫會計檔案的查詢、借閱申請表并由財務部門負責人審核批準簽字加蓋財務部門公章后方可辦理相關查詢、借閱登記手續；明確規定外單位查詢、借閱會計檔案的必須開具單位介紹信及證明并出示相關證件，與填寫的會計檔案查詢、借閱申請表一并交由學校主管領導及財務部門負責人審核批準簽字加蓋學校公章后方可辦理相關查詢、借閱登記手續；同時會計檔案管理人員應做好上述查詢、接閱資料的實時跟進及借還查驗等后續工作。對不符合規定的查詢、借閱事項，會計檔案管理人員有權拒絕辦理。

（四）提升電算化會計檔案管理技術，加大軟硬件投入力度，整合優化信息系統

逐步轉變提升電算化會計檔案管理技術，不斷增強會計檔案管理人員的檔案管理與計算機及信息處理的綜合業務能力，加大各項軟硬件設施設備的投入力度，引入現代會計檔案信息化管理模式，將會計檔案管理的全過程納入信息化管理范疇，整合優化信息系統資源配置，建立集會計檔案的信息采集、自動分類、編輯統計、歸檔標識、立卷存儲、分期保管及查詢、借閱與清理、鑒定、銷毀等業務于一體的數字化系統，實現與財務管理信息系統的資源共享及同步升級，并依據“集中管理，分權調閱”的原則，構建會計數字化檔案管理體系，以期適應現代會計電算化不斷發展的需要。

第4篇：會計中級實務心得范文

關鍵詞：視同銷售 ； 稅務 ； 會計 ； 處理

一、變更部分“視同銷售貨物”征稅與否的法律規定

根據《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》（以下簡稱某稅條例或實施細則）第四條規定：

“單位和個體經營者的下列行為，視同銷售貨物：（一）將貨物交付他人代銷；（二）銷售代銷貨物；（三）設有兩個以上機構并實行統一核算的納稅人，將貨物從一個機構移送其他機構用于銷售，但相關機構設在同一縣（市）的出外；（四）將自產或委托加工的貨物用于非應稅項目；（五）將自產、委托加工或購買的貨物作為投資，提供給其他單位或個體經營者；（六）將自產、委托加工或購買的貨物分配給股東或投資者；（七）將自產、委托加工的貨物用于集體福利或個人消費；（八）將自產、委托加工或購買的貨物無償贈送他人。”[1]

稅法規定以上行為都要繳納增值稅，其目的主要是避免造成與正常貨物銷售稅收負擔不平衡的矛盾，防止納稅人利用該行為逃避納稅。[2] 但不能忽視，上述各種行為存在著實質性的差別：

1. 有行為的發生了所有權的轉移（如第7―8條），有的并未發生、至少在一定時點上未發生所有權的轉移（如第1―3條），在納稅義務發生時間上存在著很大差異；

2. 有的換取的是外部利益（如第6條），有的換取的是內部利益（如第7條），在納稅人獲得的實際利益上存在著一定差異；

3. 有的獲取了直接的經濟利益（如第4―7條），有的雖未獲取經濟利益，但獲得了一定的社會效益或強化了企業形象，無形中使企業在競爭中居于有利地位（如第8條），在納稅人的顯性利益和隱性利益上存在一定差異。

由此看出，盡管上述行為具體情況各異，但都在一定程度上影響著納稅人的稅后效益。筆者對多數行為征收增值稅都沒有異議，但有兩點值得商榷：

第一，“將自產、委托加工或購買的貨物無償贈送他人”確定為征稅行為無可厚非，但是所確定的范圍過于籠統，因為“無償贈送”并沒有把捐贈排除在外，而捐贈包含了公益、救濟性捐贈行為。公益、救濟性捐贈是國家倡導的正義行為，如果這種捐贈行為需要繳納增值稅的話，最終要由納稅人自己承擔稅負，違背了國家的政策導向。因此，本人認為，應將公益救濟性捐贈作為免稅條款在法規中得到體現。

第二，“將自產、委托加工的貨物用于集體福利或個人消費”條款中未包括“購進”行為。納稅人作為經營者一般能夠以廠價或批發價購進所需貨物，節省好多納稅環節，稅基明顯低于普通消費者，如果對購進貨物不視同銷售征稅，納稅人勢必利用該避稅手段以各種名義給職工撈取更多的利益。這顯然有失公平。因此，本人認為，應將購進貨物也納入“視同銷售貨物”的范疇。

二、對視同銷售行為組成計稅價格進行修訂

根據《增值稅實施細則》第十六條規定：

“納稅人……有本細則第四條所列視同銷售行為而無銷售額者，按下列順序確定銷售額：（一）按納稅人當月同類貨物的平均銷售價格確定；（二）按納稅人最近時期同類貨物的平均銷售價格確定；（三）按組成計稅價格確定。組成計稅價格=成本×（1+成本利潤率），屬于應征消費稅的貨物其組成計稅價格中應加計消費稅額。公式中的成本是指：銷售自產貨物的為實際生產成本，……。”

另據《消費稅暫行條例》第七條規定：“組成計稅價格=（成本+利潤）÷（1―消費稅稅率）”

從上述法規規定中可以得出如下結論，即：視同銷售行為的組成計稅價格計算公式為

組成計稅價格=[成本×（1+成本利潤率）]÷（1―消費稅稅率）

本文認為，以上公式存在下列不足之處：

1. 公式中的成本只包括實際生產成本，而同類貨物的銷售定價一般要考慮銷售成本、管理費用、營業費用等；

2. 公式中只將消費稅作為價內稅的重要組成部分，忽視了價內稅的其他稅種，如城市維護建稅和教育費附加等；

3. 在2001年確定對卷煙和白酒實行從價定率和從量定額復合征稅方式后，有關補充規定忽視了消費稅中定額稅作為價格組成的重要因素對計稅依據的影響，直到2004年才對進口卷煙明確了“組成計稅價格=（關稅完稅價格+關稅+定額稅）÷（1－消費稅稅率）”，將“定額稅”包含在計稅價格之內，而根據相同原理形成的自產自用和委托加工的組成計稅價格中至今也沒有明確“定額稅”的地位；

4. 在國家稅務總局頒發的《增值稅若干具體問題的規定》和《消費稅若干具體問題的規定》中，對于消費稅應稅消費品這些“利稅大戶”規定成本利潤率，除甲級卷煙和糧食白酒規定了10%，其余大部分為5%，而對于消費稅非應稅貨物卻規定了10%，使得消費稅應稅消費品的稅基遠遠低于一般貨物，造成稅負不公。

由此可見，公式中的組成計稅價格應包括的計稅因素太少，成本利潤率的比例太低，明顯小于同類貨物的實際計稅標準，違背了稅收的公平原則。因此，本人認為，應將視同銷售行為的組成計稅價格確定為：

組成計稅價格=[成本×（1+成本利潤率）+定額稅]÷[1―消費稅稅率×（1+城建稅率+教育附加費率）

公式中的成本是指企業的商品（或產品）銷售成本加計期間費用。

公式中的成本利潤率應適當提高比例，具體比例由法規制定機關確定，本人建議15%較為合理。

公式中的定額稅不僅包括消費稅中定額征收的部分，還應包括資源稅等作為價內稅的定額稅以便更為合理的反映納稅人應稅行為銷售價格的構成。

另外，要求稅務機關核定增值稅和消費稅的計稅依據應盡量保持一致，一方面體現會計一致性原則，另一方面，體現稅法的統一性和嚴肅性。

三、調整視同銷售貨物賬務處理的相關規定

根據財政部頒發的《企業會計制度――會計科目和會計報表》（財會[2001]11號）規定：企業將自產或委托加工的貨物用于非應稅項目、作為投資、集體福利消費、贈送他人等，應視同銷售物資計算應交增值稅，借記“在建工程”等科目，貸記本科目（應交增值稅―銷項稅額）。[3]

同時，在該制度的主要會計事項分錄舉例中列明：

1.銷售貨物或提供應稅勞務（包括將自產、委托加工或購買的貨物分配給股東）

借：應收賬款等，

貸：主營業務收入

應交稅金――應交增值稅（銷項稅額）

2.基建工程領用本企業的商品產品，

借：在建工程

貸：庫存商品

應交稅金――應交增值稅（銷項稅額）

根據財政部、國家稅務總局《關于執行〈企業會計制度〉和〈相關會計準則問題解答（三）〉》（財會[2003]29號）第一個問題中規定：企業在將自產、委托加工的產成品用于捐贈時，借記“營業外支出”科目，貸記“庫存商品”、“應交稅金”等科目。[4]

另外，根據財政部頒發的《企業所得稅暫行條例實施細則》（94財法字3號）第55條規定：“納稅人在基本建設、專項工程及職工福利等方面使用本企業的商品、產品的，均應作為收入處理。”

盡管在多處相關法規中都有對“視同銷售行為”的明確規定，但其賬務處理卻很不規范：

其一，同樣規定了作為收入處理，但在分配給股東時，視同銷售的貨物記入了“主營業務收入”，而用于基本建設時，卻只確認了增值稅的銷項稅額，并未確認“主營業務收入”，從根本上違背了會計制度關于一致性原則，造成實際工作者對稅法和會計制度理解的混亂。

其二，在企業產品用于基本建設等視同銷售行為時，稅收制度雖然規定了作為收入處理，但在賬務處理上，按市場公允價計算增值稅銷項稅額，卻按庫存商品的實際成本結轉支出，造成了增值稅銷項稅額不能直接對應計稅依據，出現了“皮之不存，毛將安附”的現象。

其三，視同銷售行為不能在賬務處理上確認并反映“主營業務收入”，給期末核定、調整應納稅所得額帶來很大困難，在一定程度上影響了企業所得稅的計算、征收和管理。[5]

針對以上問題，本人認為，應將所有“視同銷售行為”均確認主營業務收入，不論該行為是對內還是對外，是建設還是消費，是有償還是無償，即：

當發生視同銷售行為時，賬務處理如下：

借：在建工程

長期股權投資

應付福利費

應付股利

營業外支出等

貸：主營業務收入（或其他業務收入、營業外收入）

應交稅金――應交增值稅（銷項稅額）

作者單位：保定職業技術學院

參考文獻：

[1] 國家稅務總局辦公廳.中華人民共和國稅收基本法規[M]. 北京：中國稅務出版社，.2001.1―11，26，109.

[2] 古建芹.國家稅收[M].中國，石家莊：河北人民出版社，2005.67.

[3] 河北省財政廳.企業會計制度?企業會計準則匯編[M]. 石家莊：河北科學技術出版社，2001.221，392，421.

第5篇：會計中級實務心得范文

一、明確目標、樹立自信、不輕言放棄

明確奮斗目標，接下來的工作都圍繞這個目標展開。參加中級會計職稱考試的人，大部分都是具備一定實際工作經驗的人，有良好的考試心態和適合自己的學習技巧。但中級會計職稱的復習備考時間完全貫穿于繁忙的工作之中，缺少專門的復習時間，只能利用少量的業余時間。因此，當既定的學習計劃被打斷或者復習過程中遇到困難挫折時，要始終保持清醒的頭腦和高昂的熱情，重新安排計劃和學習思路，決不能輕言放棄。在復習過程中遇到阻礙或者因為模擬測試不理想，不要妄自菲薄、自暴自棄，而應總結失誤，吸取教訓。中級考試題型縱然千變萬化，也不離其宗，最關鍵的是對癥下藥，夯實基礎，所以自信心是職稱考試中的常規武器，任何時候都不能丟失。

二、合理安排復習時間

從報名到考試之間共有5個多月的時間，備考三門課程十分充余，關鍵是收心要早，提早進入狀態，保持輕松愉快的學習氛圍，就能取得事半功倍的效果。如果開始太晚，難免會手忙腳亂，不知所措，壓力之下極有可能產生放棄的念頭。

今年的新教材較往年晚了整整2個月，也就是說利用新教材復習的時間會比2006年減少了2個月，這是個不好的信號，有重大改動的新教材很可能會使此前開始的復習內容失去意義。但可以先通過網絡和雜志了解到新教材的新增內容和重大修改部分，提早了解教材的變化方向，做好應對之策。

新教材的遲遲推出使得原先定下的復習計劃不得不進行調整，把時間和精力更多的投入到新增內容的理解和練習上，適當減少對非重要知識點的學習時間。對于三門課程的復習時間安排，嚴格按照《中級會計實務》：《財務管理》：《經濟法》＝2:1:1，原因是《中級會計實務》的內容多而雜，且難點較多，有些內容需反復閱讀才能理解；《財務管理》的內容條理性和邏輯性均很強，容易讀懂，《經濟法》的內容不需要太多的理解，只需強化記憶。按照上述的時間安排，周末可以利用1天的時間鉆研《中級會計實務》，另一天就留給《財務管理》和《經濟法》。

在職人員的業余時間主要集中在晚上和周末，這些時間短暫而寶貴，更需要好好珍惜，充分利用。晚上3～4小時的復習時間可以安排給1門課程，其中2小時閱讀教材，2小時做練習，閱讀教材時難免會碰到理解難、容易忘的知識點，這時就需要通過做練習來幫助理解，加強記憶。對于總體復習時間的安排上，可以這樣計劃：3月31日前保證新教材已通讀一遍，并做好讀書筆記，歸納、總結重點、難點，作為日后復習的重中之重；4月份主要用來做章節練習和精讀教材，夯實基礎，把握全局；進入5月便嚴格按照考試時間做好模擬測試，一方面查漏補缺，另一方面培養臨場狀態。

三、尋求最高效學習方法

(一)教材是考試的指導，精讀教材對考試至關重要。 一是《中級會計實務》通讀教材找聯系，理解記憶多練習。讀書時要先看目錄，分析本書的邏輯結構；理解后分析各章的邏輯結構；再重點記憶各章中的出題點。有了基本框架，再深入到具體知識點，便可進行系統記憶。如果不分析邏輯結構，拿到書便開始逐行逐行地讀，是達不到預期效果的。以今年教材中的資產減值損失部分為例，該章屬于典型的準則改變教材內容的章節。資產減值損失的內容在原來8項資產減值準備(壞賬準備、存貨跌價準備、短期投資跌價準備、長期投資跌價準備、固定資產減值準備、無形資產減值準備、在建工程減值準備、委托貸款減值準備)的基礎上作了更改，以前的制度規定：對于已計提的資產減值準備，在資產公允價值回升后可以轉回；新準則對資產減值涉及的資產進行分類，分為可轉回減值損失的資產和不可轉回減值損失的資產。不可轉回減值損失的資產包括：對子公司、聯營企業和合營企業的長期股權投資、采用成本模式計量的投資性房地產、固定資產、生產性生物資產、無形資產(包括資本化的開發支出)、探明石油天然氣礦區權益和井及相關設施、商譽等。可轉回減值損失的資產包括存貨、以公允價值模式計量的投資性房地產、消耗型生物資產、建造合同形成的資產、遞延所得稅資產、融資租賃中出租人未擔保余值、金融資產等。這是一個既有修改又有新增的知識點，在復習時要注重從總體上把握，跨章節記憶。二是《財務管理》歸類掌握教材體系，牢記公式多做習題。《財務管理》教材的內容很多，公式繁雜，但是課程的內容有一個很大的特點即許多章節之間所對應的方法原理是相同的。如投資管理和證券評價中，都大量用到資金時間價值的計算原理。教材中，用相同的原理說明不同問題的地方很多，如果能夠適當歸納，對于用較少的時間來熟練掌握相關的內容很有幫助。此外，課程的內容前后的關聯度較高，考試題型和內容的綜合性較強。往往一道題會橫跨各章節的重要知識點。比如：資金需求量預測的比率預測法和每股利潤無差別法的結合，息稅前利潤的計算和凈現金流量、凈現值以及內涵報酬率的結合，杠桿原理和投資中心評價指標的計算以及資產報酬率和凈資產收益率的計算向結合。對于上述綜合性內容要慎重對待，不但要牢記公式，還要學會靈活運用。三是《經濟法》在理解中記憶，在記憶中練習，在練習中提高。《經濟法》是三門課程里難度最低的一門，教材內容相比前兩門要少，幾乎沒有計算量，主要是考核對法律知識的理解和實際應用能力。教材中關于比例、時間、人數、資金等數字化的法律規定很多，在復習過程中應當高度重視，不但要掌握有關數字。還應連同數字的出處一同記憶。如某一比例數字，應考慮該比例與注冊資本有關，還是與資本總額或者經資產有關，某一時間規定應從何時開始計算；表決通過某項決議是按全體成員還是按出席會議的成員，是以出資額還是以人數等通過。所以，對《經濟法》的學習，更應在對法律規定正確理解的基礎上準確記憶，切忌死記硬背。好記性不如爛筆頭，學習時要養成多寫多記多說的習慣。學會在通讀教材的過程中做好讀書筆記，并記錄下準確的法律條文，以備在考試中作答之用。《經濟法》綜合題主要考察的是對法律法規在實際生活中的應用，知識跨度大、隱蔽性強、現實聯系緊，非常注重答案的邏輯性和法規的準確性，如果以口語或者理解性的語言做答勢必會影響得分。

(二)狠抓重點，突破難點，不放過教材中的每一道例題經驗表明，新增加或修改的內容是必考的，是復習備考過程中的重點。閱讀新教材之前，首先與上一年的教材在章節名稱上做一下

對比，在閱讀新教材時注意經常在內容上與上一年度的教材對比，對于發現的新增加或修改的內容一定要給予足夠的重視。教材的重點內容往往是考試的重點，在復習時，對重點內容要多看、多做習題，力求掌握。通過對近年來的試題進行分析可知：《中級會計實務》的重點內容包括存貨、投資性房地產、金融資產、固定資產、資產減值損失、長期股權投資、收入和利潤、債務重組、所得稅會計、會計調整和會計變更、資產負債表日后事項和合并會計報表；《財務管理》的重點內容包括財務管理總論、企業籌資方式、資金成本和資金結構、項目投資、營運資金和財務分析；《經濟法》的重點內容包括公司法律制度、合伙企業法律制度、個人獨資企業法律制度、外商投資企業法律制度、合同法律制度、破產法、證券法、票據法等。

難點內容往往是復習備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。有人碰到難點就畏首畏尾，停滯不前，甚至開始祈禱不要在考試中碰到，這種心理是非常可怕的，也是不可取的。只有認真閱讀教材、理解解題思路，反復練習，深刻體會，才能渡過難關。歷年考試的計算分析題和綜合題都是由教材中的例題演化而成的，只有熟練掌握教材中的每一道例題，才能在考試中立于不敗之地。

(三)借助輔助資料，收集最新考試信息要順利通過考試，擁有一套高質量的輔導資料是必不可少的。每個人都會按照自己的復習思路去選擇相應的輔導書，北大東奧的《輕松過關系列》比較好，今年的版本較往年有很大的特點：在串講每一個重要知識點時，都會在后面附加上一個相關鏈接知識點，并再加以講解和提示，把與該要點相關的、最容易出現的考點加以補充。比如：《公司法》中講到公司解散和清算時清算組成員的組成時，公司應當在解散事由出現之日起15日成立清算組，有限責任公司的清算組由股東組成，股份有限公司的清算組由“董事或股東大會”確定的人員組成，逾期不成立清算組進行清算的，債權人可以申請人民法院指定清算組進行清算。之后便有5個相關鏈接，分別是合伙企業、個人獨資企業、合營企業、外資企業清算組及破產程序中的管理人的組成情況補充。這個附加解釋很有學習價值，一方面進行總結，節省復習時間，另一方面又可以方便加強對關聯知識點的總結、記憶，將系統復習貫穿在每一章節中。

此外，積極關注考試動態，聽取輔導班老師對考試熱點問題的講解，掌握和收集相關財會雜志與財會網上的資料。此外CPA之夜論壇可以免費下載課件和串講資料，每天都有提供最新最有價值的考試熱點，包括各個網校輔導班的考試權威們寫下的串講手稿和課件，其講解深入淺出，各有側重，對知識點的梳理既有條理又有針對性。每次瀏覽定會有所收獲。

四、反復練習培養考試狀態

在通覽全書的情況下，重點測試近年來的真題，測試中會發現，以前年度的考題會重復出現在今后的真題中，這就是送分題，在考試中碰到原題會讓人自信倍增。測試時嚴格按照臨場考試時間要求自己，掌握時間和進度，按時交卷。做完習題后，善于分類匯總，對于經常出現的自己掌握不牢的知識點，一定要慎重對待，反復研讀課本，直到弄透為止。

第6篇：會計中級實務心得范文

管理會計模擬實驗心得范文1：這學期我們在趙老師的精心指導下開展了為期將近5周的會計模擬實驗課程，該課程是以手工模擬做賬為主，課程所用的教材是我們會計學院老師精心為我們編制的，同時，也是全國該類第一本專業化教學用書，它以現實中的實際企業業務為實驗資料，從而使我們的課程與現實更接近，更具實踐性;此外編者就是我們的指導老師對我們更好使用教材提供了很大方便，為此我感到無比的榮幸。

在實驗中我切實經歷了企業會計核算的基本程序和方法，在實踐中加強了對理論知識的理解。在課程實踐中我遇到很多理論學習中所沒有遇到過的問題，解決這些問題的過程才是我在這門課程的學習中真正得以提高的過程。同時，經過這段時間的手工做賬處理使我充分體會到了做好一名合格會計人員的難處，也充分體會到了會計電算化的無比重要性。下面是對這段時間的會計模擬實驗課程進行的總結：

1、實驗目的如課本所說是為了鞏固專業知識、強化實踐能力、解決理論與實際相脫節問題、提升創新能力，不過我覺得老師費這么大勁兒是為了讓我們更好的了解實際賬目處理，提升我們的動手能力，以方便解決我們即將面臨的就業問題，以讓我們有一個好的未來為父母為學院爭得爭光。

2、實驗步驟上理論上要求按照設置賬簿、編制記賬憑證、登記總賬明細賬、編制報表的步驟，我們也基本按照這個步驟進行，不過實驗具體操作中還是靈活的。

(1)實驗中我們先寫的會計分錄，我用了三個下午分別抽時間完成的，在實驗中我切實體會到了學習理論的重要性，有好幾個分錄出錯，分錄正確率只在百分之八十多，分錄要不就是沒有將其支付運費分為進項稅和銷售費用、要不就是隨意合并分錄(雖然結果一樣可是不方便登記憑證)、或者可以簡寫為一個的分錄做了兩個等等。

(2)登記憑證時有時還會將專用記賬憑證類別寫錯(如將用其他貨幣資金支付記為付款憑證)或者一筆分錄中涉及轉、付但少計付款憑證等等，導致最后和人一對憑證號不就是比人家多一張就少一張，還得和別人比對找錯，耽誤了一些時間，此外有些結尾處忘記了寫貨幣符號導致又重新檢查了一下。

(3)登賬簿時由于自己用筆寫上了科目名稱、編號，及數字書寫沒有按三分之一或二分之一書寫等出錯太多而廢了一本總賬，最后只能換一本，不過這也為我更好書寫總賬提供了一個新的機會，因為錯的基本都改了，照廢掉的那本抄就可以了。

日記賬上出錯也不少，因為沒有日結而廢掉了現金日記賬，銀行存款日記賬期初額應該按基本存款賬戶余額填寫、發生業務也應計入基本存款賬戶可是自己卻沒注意，同時也沒有日結但是自己懶所以沒改，我安慰改了是表示自己知道錯哪了而現在自己已經知道錯在哪了下次不犯就同樣可以達到實驗目的了，呵呵有點自欺欺人的感覺。對于制造費用等明細賬由于出錯怕了所以特別小心，因此出錯相對少了點，只是一些金額填錯了。

(4)編制報表時候壞賬準備計提那導致固定資產和別人有些不同，最后懶了點不愿意再算了就直接借鑒的別人的了。

(5)裝訂記賬憑證時憑證被訂歪了，同時封皮弄得不太好導致重裝了兩次，重裝中由于某些原因造成原始憑證的損壞只能放棄。

3、實驗課程體會

(1)男生和女生性格是不同的，這適合不同的分工，在實驗中女生多數都可以安安靜靜的在那做下去，可是可能由于男生天生好動的性格坐一會就有點煩，所以出錯多些、進度慢些，不過這也使我明白專心的重要性，專心就是最終的省事，所以在以后學習生活中爭取戒驕戒躁、做事保持專心細心精心努力改進自己。

(2)在實驗中我基本按照老師進度走，雖然比女生做的慢些不過平時加加勁兒最后基本可以和老師同步，課程快結束時看到最后周圍同學通宵趕作業而我睡覺時尤其感受到了“凡事預則立不預則廢”的切實意義。

(3)我覺得這門課程可以開在一學期的期初，這樣的話可能我們能有更多的時間投入到這門課程中，更好的達到課程的目的。

(4)原始憑證上需要我們填寫的只有三種憑證，卻要重復寫幾十遍，我覺得是不是可以減少一些，同時增加一些別的原始憑證的填寫，方便我們熟悉更多憑證填寫。

(5)實驗中會計這么多的東西，需要很多精力，所以我很佩服沒有開發會計軟件前做會計的前輩們，一個企業一個月的會計工作就這么多，多的讓人都覺得煩心，更何況更多企業更長時間呢!在實際工作中我們可以利用會計軟件分擔工作所以我切實感受到了熟悉會計軟件應用的重要性，同時我覺得會計和計算機結合開發出一套更簡便、更適合普通大眾，讓會計成為大眾會計的會計軟件將會是一個很好的發展前景，大眾會計可以成為未來會計一個發展分支。

補充：填制原始憑證時，發現華潤公司那個缺少公司資料，導致涉及其的原始憑證無法填寫;還有部分帶墊運雜費寫轉賬支票時有的可以從后邊找到運輸公司填寫收款人有的卻找不到，導致轉賬支票填寫不完整。

謝謝趙老師對我們問題不辭辛勞的解答和老師的認真負責，企業會計模擬實驗會是我們從理論走向會計實際工作崗位中重要的一課，多少年之后回憶起來也將會是甜美的，因為課程中雖然累可是結報表時看到自己的成果、那一堆賬簿、憑證也是有些喜悅的，嘿嘿，我想所謂苦中作樂也就是這個境界吧。

管理會計模擬實驗心得范文2：在剛剛開始“會計綜合模擬實習”這門課程時，我們都表現出積極、興奮的姿態，帶著這份熱情我們很快的投入到了學習中。在老師的細心教學下，我們獨立的完成手頭上的工作。首先，我們按照會計實驗課本的要求編制明細帳和總帳，為接下來的工作打好基礎，其次，我們要根據公司20xx年度12月份發生的各筆經濟業務填制記帳憑證并歸總原始憑證，接著依照記帳憑證逐筆填寫明細帳，然后每半月進行科目匯總并填寫總帳，最后，在月末的時候扎總并編制資產負債表、利潤表和利潤分配表等等。、在這次“會計綜合模擬實習”中我學到了很多東西。

首先，作為會計，耐心和細心是相當重要的。在實驗中，除了在填制記帳憑證時要明確各項經濟業務的歸屬及借貸方的填寫的工作相對復雜外，其他的會計工作都比較簡單，但卻是非常煩瑣的。除此之外更是有稍微疏忽，一張張賬頁就報廢了，還有一大堆的加加減減等等。對于接觸不多的我來說幾乎可說是“沒完沒了”。

其次，通過“會計綜合模擬實習”，使我們對會計實務的基本流程形成一個較系統的框架，讓我們全方位的了解了企業會計的工作程序，使我們能將過去所學習的理論知識和社會實踐有機的結合，并輔助我們更好的理解和學習課本知識。

最后，“會計綜合模擬實驗”的學習給我們帶了更深層次的思考。社會畢竟不是學校，我們應該盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長，而這一切的前提都要求我們不斷的充實自己，不斷的學習新的理論知識，不斷的提高自我實戰能力，從而不斷的提高自己的綜合素質水平，只有這樣才能夠讓我們在未來激烈的社會競爭中處于不敗之地，才能夠讓我們在未來的學習工作中實現自我價值。

管理會計模擬實驗心得范文3：半年的會計模擬實驗已接近尾聲。回顧這半年，我感觸很大。通過這套會計模擬實驗，不僅鍛煉了我們處理會計業務的能力，使我們比較系統地學習了企業會計核算的基本程序和具體操作方法，而且加強了我們對基本理論的理解，基本方法的應用，達到理論知識與實務的統一。同時也培養了我們嚴謹的工作態度和敬業精神。為我們畢業生走上工作崗位后，縮短適應期，并勝任工作能力，打下扎實的基礎。

雖然我們都已有三年的專業知識理論的學習時間，有關會計的專業基礎知識與基本理論，我們都有一定程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無從下手，一竅不通。通過本學期的實驗課程我們將這些理論性極強的東西搬上操作臺，通過實際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表的全部會計工作的技能和方法，從而對企業的會計核算全過程有一個比較系統，完整地認識，最終達到對會計理論和方法融會貫通的目的

下面就簡單的敘述下實驗課程的一些具體的體會!

一、編制記賬憑證。

首先要根據經濟業務寫出會計分錄(會計循環的基石)。這是會計工作中最重要的環節，不能有半點差錯，要是在這里犯下一點點錯誤，你的會計工作也會栽個大跟頭。在這個地方我花了不少時間，因為以前學習的會計科目都忘記的差不多了所有很多時候不得不把《會計學原理》和《中級財務會計》拿出來看。然后是根據會計分錄填寫記賬憑證，練習填寫收款憑證、付款憑證、轉帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內容以及填寫方法。這個工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業后，我再看看填制記帳憑證這個環節，感覺會計工作的完成的好壞就在平時工作的一點一滴的認真仔細

二、登記帳簿

登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細帳以及現金、銀行存款日記帳。登記明細帳、現金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會計科目按照時間先后順序一筆一筆的登記下來，不會計科目相同的業務匯總在一起。這個環節很容易出現一些錯誤，這時候我們就要運用畫線更正、紅字更正、補充登記這三種方法進行更正。在我們進行登記的時候最好不要滿格，在書寫文字和數字的時候上面要留適當的空格，書寫一般占空格的1/2，以便錯誤后修改。總帳是按照記帳憑證和明細帳登記的，總帳是匯總一些會計科目，按照業務發生的月份分上下月登記，把會計科目的借方和貸方額加總起來。登記總帳的工作直接影響到編制報表，所以一定要認真仔細。

三、結帳

所謂結帳，是在把一定時期內發生的全部經濟業務登記入帳的基礎上，按規定的方法將各種帳簿的記錄進行小結，計算并記錄本期發生額和期末發生額。做結帳工作相對簡單一些，總帳和明細帳的月末和年末的結帳模式基本是一樣的，在月末的時候都要在摘要欄填明“本月合計”的字樣并在下面通欄畫單橫紅線。在年末的時候，都要在摘要欄注明“本年合計”的字樣并在下面通欄畫雙橫紅線。年度終了時，要在摘要欄內注明“結轉下年”字樣并將余額結出來。

四、編制會計報表

會計工作的最后一個環節就是編制會計報表，會計報表包括資產負債表、利潤表、現金流量表以及相關附表。

他們都是依靠總帳和明細帳匯總出來的，里面的各種指標都反映企業的經營情況。只要按照《中級財務會計》上的方法就可以計算出各種數據。其中資產負債表是根據“資產=負債+所有者權益”這一等式，按照一定的分類標準和順序編制的。所以在計算出所有的數據后如果總后資產合計不等于負債所有者權益的合計，那么報表中就有數據錯誤，就要進行檢驗。

報表工作完成后，會計工作就基本上完成了，但是還要對記帳憑證和明細帳進行裝訂。裝訂其實是很有意思的工作，在你裝的時候你會感覺自己仿佛真的是一名會計從業人員，這其中的激動是難以用言語表達的，只有親身體驗過的人才明白這當中的快樂。

總的來說，會計工作是一環緊扣一環，環環相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會計報表，會計工作的任何環節出現了問題都會影響到會計工作的順利完成。所以對會計人員來說認真細致的工作態度是會計工作的基本要求，每個敬業愛崗的會計人員都應養成一個良好的工作習慣，防止會計工作出現錯誤。

第7篇：會計中級實務心得范文

會計是一門實踐性很強的學科,建立穩定的會計校外實習基地,給學生體會真實工作的機會,對高等職業教育中會計人才的培養有著非常重要的作用。下面由小編來給大家分享財務會計實習心得，歡迎大家參閱。

財務會計實習心得1一年一度的會計決算工作就要到了，為了使各分公司會計人員真正搞好決算的結賬工作與新建賬的銜接與過度，特提出如下注意事項和要求：

1、善于發現問題。

會計其實就是掌管一大堆的亂麻，通俗說就是保管單位的“針線笸籮”，該往出取的貨幣等費用，應按照財經紀律及有關支出規定行事，對于不合理、不合法的會計業務，就要運用法律及相關的會計知識予以鑒別，以便及時地發現解決問題，堵塞漏洞，減少損失。

2、監控齊動手。

年終對輔材、原材徹底盤點。“鐵路--，各管一段”。每人經管的這一小環節抓好了，企業通盤的大環節才有保障和依靠。“千里之堤，潰于蟻穴”，作為會計實習警示語妙極了。會計人員對于原始憑證的取得應與業務人員多聯系和溝通，首先保證你取得的第一手票據真實合法，單位名稱、稅號等重要元素務必填寫正確。年終對賬，對銀行帳、現金賬、輔材賬、原材料賬都要核對清楚;對于未達賬項，應編制銀行余額調節表調節平衡。

3、對年終決算工作高度重視。

結合企業年度方針目標及本部門的生產工作實際，該醞釀的醞釀，該倒算的倒算，對應上交總公司的占用應繳款項逐項核查清楚，按應計提上交的比例計算清楚，于年終足額清繳完畢。該算的收益算夠，不愧對下面職工，不該計算的費用支出，也不要牽強，畢竟會計人員的賬是要經得住反復多次地稽查的，讓時間去驗證，讓歷史去評說。各位，我們會計人員要清清白白做人，不要一查一個問題，都是經過我們一手操辦的，這樣對人對己，對企業及影響都不好。

4、重申職業道德與保密工作。

會計人員是企業的經濟衛士，自身要作風過硬，恪守會計職業道德，維護企業職工利益，說話辦事要注意自身形象和方寸，哪些話該說，哪些事不該辦，心里要自有一桿秤，前提條件和衡量的標準就是國家的財經紀律、財稅法規和本企業的各項規章制度，市場浩渺無邊、變化莫測，作為會計人員對保密工作既要重視，又要不失自己的一言一行，“成本不公開，家丑不外揚”，從一點一滴做起。

5、仔細、細心、認真是對會計人員的最起碼要求。

從原始憑證的審核，記賬憑證的編制，到賬簿記錄，報表的及時報送，都要做到數書寫規范，摘要簡明扼要，一目了然，無刮擦涂改痕跡，讓人有一種舒服感，一看就知道出自你內行的手筆，此之謂你這人上了會計這門道兒。

6、重視學習，不斷提高自身的業務素質。

活到老，學到老，是人之為人的做人。作為會計人員尤其要樹立繼續不斷學習的思想，會計理論知識、會計業務技能我自己掌握運用得怎樣?國家的政治經濟政策我了解了多少?是否能適應生產工作的需要?差距還有哪些?

最后，讓我們規范達標，夯實基礎，向會計實習的現代化更高層次邁進。

財務會計實習心得2實踐環節是大學生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗，對于我們財會專業的學生，平時注重理論學習，缺乏實踐鍛煉，因此實習顯得尤為重要。此次會計實務實習目的主要是為了通過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務實訓，提高我們的實際應用水平，使得我們能夠真正系統的練習財務會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學專業理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。

在本次實習過程中，我系統掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，通過此次實習，我們將會計理論和會計實踐相結合，并有以下深刻體會。

一、扎實的理論知識是前提

在實習以前，我總以為通過學習，自身所學的會計理論知識已經扎實，主觀認為所有的工作都一樣，只要掌握了規律就沒什么問題。但是實際過程中我才發現，我們平時所學的遠遠不夠，在細節方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規范性等等。此外，我們根據相關的實習數據資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識不夠扎實，經不住實戰的考驗，這也是我在本次實習過程中得到的一個重要教訓。

二、理論聯系實際是關鍵

通過此次的實習過程我還發現，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠遠不夠的，我們已經學習了這么長時間的會計，可以說基本上對會計已經耳目能熟了，有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但是在這次實習過程中仍然很吃力，這使我認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作對于會計人員來說至關重要，離開實踐環節的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。

三、足夠的耐心、細心是保障

會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實習的過程中我們深刻體會到了一點。在開始的實習過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環。到后來，我認識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

財務會計實習心得3實習目的：以北京經濟建設發展中的各個類型企業會計核算及財務管理的相關資料作為對象，進行實地學習與實踐。運用所學習的專業知識來了解會計的工作流程和工作資料，加深對會計工作的認識，將理論聯系于實踐，培養實際工作潛力和分析解決問題的潛力，到達學以致用的目的，為成功走向社會做準備。

實習時間：20-年7月3日——20-年8月1日

實習地點：--------

實習資料：初步接觸會計工作和工商注冊工作。熟悉會計工作作流程。學習報稅，繳稅，銀行外匯開戶，外匯許可證申請，代開增值稅發票，申購發票及稅控機，原始憑證分類及簡單憑證的填制等資料。簡單了解會計電算化。

20-年7月3日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的站在安達文財務管理咨詢有限公司總經理的面前，開始了我為期一個月的實習。在前一天的電話面試中我表現得很好，表達流利自如，一一陳述了我的學校，班機，專業名稱，實習目的以及在校期間取得過的一些成績，所以當我與總經理應對面進行二次面試時，我一點也沒有緊張，相反，我相信我的謙虛與誠懇的態度必須能給總經理留下不錯的印象。果然總經理順利的同意了我的實習要求，并對我說：“在我們公司，你必須能夠學到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。

第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出很忙碌的樣貌，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然明白實習生就應主動找工作干，要眼力有活，但是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結束難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話但是一想到目前大學生的實習狀況似乎都是這樣時，我立刻開始平靜自己的情緒，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網上曾查了一些資料，我想就應會對我實習有幫忙。過一會總經理拿來兩本有關公司注冊的書讓我學習一下，并對我說公司出于經濟原因，一大部分收入來源于工商注冊，所以每個員工除了會計工作外還要會公司注冊。此刻是月初，而會計工作大部分集中于月底，所以我此刻的任務是先了解注冊工作，11個步驟，全部記熟練。接下來的幾天我一向在努力去學習工商注冊的知識，一有空就整理那厚厚的兩本書，回家還查閱以前學過的經濟法，上下班的車上也不停的背。其余的時間便是幫同事復印，收傳真，跑銀行繳稅，交費。這些工作聽起來簡單，可對我來說都是新鮮的，把每一次工作都當成

是鍛煉我的機會，認真地去完成每件事。每一天很早到單位，沏茶倒水，拖地，擦桌子，我都做得井井有條，因為我想得到大家的認可。

注冊的工作其實不難，只是較繁瑣較細。沒過幾天我已經能夠流利的回答令總經理在午休間歇對我的快速問答。當然也有回答得模棱兩可地方。總經理對我說工作中的問題必須不能馬虎大意，絕對不能講“就應”“可能”，而是明白就是明白，不明白就是不明白，否則模棱兩可的答案可能給客戶帶來巨大的損失。聽了這番話，我很慚愧，想起平時自己在學習時的態度總是馬馬虎虎，對什么都一知半解，以為只要考試過了85分就對這門科目基本掌握了，其實差得太多了。我學的知識在工作中只能打60分而已。

幾天下來，我對公司的各方面業務漸漸熟悉了，和同事間也有了了解和溝通。我的認真和好學最后得到了大家的認可。總經理開始交給我新的工作，去外勤作報稅申請等。雖然每一天在路上的時間比在室內的時間長了很多，每一天頂著烈日和桑那天穿梭于各各國地稅所，但是我依然工作得很開心，畢竟我得到了么多經驗：

出現問題時如何與稅務局的工作人員溝通，如何獨立完成第一次接觸的工作。當然了，這些經驗除了我自己親身經歷的外，更多的是公司了前輩給予我的指導，有了他們的幫忙我才能更順利更有信心的完成各種工作。其中給我印象最深的那次是我在代開增值稅發票時，為了7分錢，一上午跑了三趟海淀區國稅所。那一次是為一個小規模增值稅納稅人代開增值稅專用發票。盡管以前在稅法課上詳細的學過增值稅，也明白17%和4%，6%的稅率差別，但是當我到了國稅所領到申請表時，依然暈了。拿著表，看著發票，我一下子連購貨方與銷售方都分不出來了，銷售單位應填寫不含稅單價也忘了，甚至是稅率也搞不清了。當時心里急得要命，心想，填不出來就這樣回去問他們的話也太丟臉了。我拿著文件袋一個人在大廳里問來問去，稅務局的工作人員態度很差把我推來推去的，最后也沒問出答案。也許我的問題提得太小兒科了。沒辦法，我找了一個角落坐下來，拿著一堆表心平氣和起來，反復仔細地看了看這些表，回憶了一下腦海里星星點點的知識點，再與這些表格上要填寫的資料聯系立起來，最后，又算又寫又改把它們填好了。把填好的表格交上去，當看到工作人員陰轉晴的表情和蓋在上面的紅章時，我的一顆心落地了。

真正的麻煩出此刻第二天，我去稅務所取開好的增值稅發票，交了手續費，領導發票看也沒看得放進袋子就回去了。到公司把發票交給主管，主管接過發票當即說，不對，數打錯了。我一聽就傻了，主管怎樣一下就能看出數不對呢，我卻一點也沒注意到，這個數還是我算出來我填的呢。主管說，原先銷售的金額是20790元，它打的是20789.93元，差了7分錢，拿回去讓他從開，不然我們無法做帳。是呀，差一分錢也不行。可怎樣會查出這7分錢呢，難道是稅務局打錯了我懷著好奇又郁悶的情緒從回稅所，可使稅務人員重新錄入后竟然說計算計打出來的就是這個數，所以沒法改。我當即火了，哪有這個道理呀，計算機也是人設計出來的程序，我回去怎樣交待!可抱怨有什么用呢，我只能在回去求助同事，當時我的情緒只有沮喪這兩個字。回到公司，同事吳姐幫我看了一下說可能是由于計算的過程不一樣產生的數字誤差，只要把單價多保留幾位小數就能夠了，增值稅專用發票能夠保留6位小數。這個我還是第一次聽說。用吳姐的方法，我把數對上了，于是再一次回到稅務所，最后把增值稅專用發片準確無誤地開出來了。對于我的失誤，總經理并沒有批評我，只是對我講，做事必須要細心，對于工作還要講方法，要學會處理別人處理不了的事情。這件事給

了我很深的啟示，我在工作日記中寫道，今后的工作不只細心還要用心，不要為了完成工作而工作，要站在一個更高的角度去看待工作，提前想到會出現的問題。之后的工作一向很順利，無論是銀行，稅務局還是外匯局，我逐漸掌握了辦事的技巧，待人處事成熟多了，看上去不再像一個新人。

快到月底時，公司的記帳業務開始繁忙。總經理經理對我說，多學，多看，財務公司會接觸不同類型企業的帳，如外資企業，高新企業，雙軟企業等。雖然我不能做真實務，但也會學到不少知識。我最后有機會看到真正的會計實務了。我一有時間就泡在一個老會計身邊，把握機會要求給她幫忙，于是便有了自己動手的機會。開始的時候我幫忙釘憑證，這個工作不難，但要是定得漂亮整齊就得下一番功夫了。每次釘完一個憑證我就翻閱一下看看里面的憑證資料，和以前學的知識結合起來，又不懂的地方就問他們，他們不會一一告訴我，但我回家后就把以前的書出來查閱，這樣既鞏固了舊知識又學會了新知識。由于每一天上下班我要做將近5個小時的車，為了不浪費這么多寶貴的時間，我每一天都在包里裝一本《會計實務》，一上車就看書。一段時間下來，果然長進不少。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發票，手寫發票，商業，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發票我也不明白怎樣走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家帳，沒有人有時間交我辨認，于

是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發票知識問答》，看完以后，再區分那些票據，思路清晰多了，之后我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業務熟練了許多。

財務會計實習心得4寒假到了，為了豐富自已的閱歷，適應社會，我想在這個假期能找個實習單位，渡過一個有意義的寒假。我應聘的崗位是實習會計，到了廣眾公司。廣眾公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—劉姐，劉姐根據我的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是用友財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了用友財務軟件的操作。

開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。

作為學習了這么長時間財經知識的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。同時，在和建業人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：1、知識量少搭不上話。2、知識結合實際工作慢跟不上。3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。4、房地產企業方面的知識很少。5、財務管理、財務處理之知識膚淺。6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。7、核對文件效率低下。8、加強對excel、用友、數據庫等專業知識的學習。9、帳務處理還要細化學習。10、實踐工作能力低下，不得法。11、加強金融知識的學習。14、及時對新會計準則學習。

最深的體會，就是感謝，不說別的感謝，就感謝我那會上課好好聽講，學到了點基本知識，也好來學習，為整個實習奠定了基礎。盡管這個基礎不是那么的牢靠，我還要感謝我的電腦老師，教會我用excel，word，實習中我發現excel最重要!!好多東西都要用到它。而在運用excel制作那些表時需要的不僅是耐心，還有足夠的腦力和體力。跟著會計前輩以及出納前輩學習的過程中，知不足，然后更加用心的學習，彌補錯誤，改過重來。慢慢的我知道了整個流程，不能說是全部，只是略知皮毛而已，我還需要付出更多，讓所有人都看到我的努力，我盡可能的做好自己應該做的事情，不懂得就向前輩們請教，多問，她們就像老師一樣，看著我一步步，一點點的蛻變以及成長。會計阿姨是特別有經驗的老會計，懂得很多東西，她也教了我許多在大學里沒有學過的，會計阿姨很努力，每天都很忙，要做這，做那，有的不是自己的分內事也完成了，而且還完成的特別好。我在這里遇到的最棘手的，莫過于將理論轉化成實踐，很多東西在理論上是成立的，但是真正操作起來卻如此不同，難以理解。還有理論知識，由于要考會計證都是做題，看書，所以很多知識并沒有真正的理解，比如什么月末轉收入，轉費用，轉利潤，我以前只在試卷上看過，用最基本的方法算過，可是真正在實踐中遇到了我發現自己把什么都還給了老師，比如應收，應付，預收，預付，我真的頭都大了一圈，我現在還沒辦法去理解這些東西，還有什么應付賬款，其他應付款。還有營業費用，管理費用的明細，分的太多，我都混淆了好多，還有沖銷，調賬，很多都是只是在書本上見過這個詞而已，真正要沖銷，調賬，我整個就傻眼了。什么預提費用，還有就是那些關于資金類的什么長期股權投資，債權之類的我壓根不會。看來我今年返校的目標相當的簡單，就是把大一的會計基礎知識，大二的成本會計等等全部拿出來再看一遍，溫故而知新吧!在實習的過程中我也會犯很多錯，會出好多問題，但是，我是第一次接觸會計，第一次知道會計，我以前就以為會計是數錢的，其實不然，真正的了解了，親身體會了我才明白會計不容易，開始尊重，愛戴，喜歡這個職業。開學就要開始找工作了，這次實習，更讓我懂得了珍惜現在的生活，校園生活真的非常完美，非常令人羨慕!職場的競爭很大，“逆水行舟，不進則退”，必須時刻提醒自己，督促自己!同時也看到了許多，知道做人比做事更加重要，沒有人天生就會，沒有人天生就懂，只有不斷地努力才能成功，在這里不是每個人都有認為你是什么的，有的人就覺得你什么也不是。你只有付出好好學，做給她們看。證明自己不是虛的，證明自己有實力，名副其實!

財務會計實習心得5一、實訓基本情況

(一)實訓時間：年月日——月日

(二)實訓單位：光華機床有限責任公司

(三)實訓目的：

1、通過對企業會計模擬實訓，這樣可以系統地掌握企業會計核算的全過程，從而加強我們對學會計理論和知識的理解與認識，完成從理論到實踐的認知過

2、實訓的內容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;

從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結賬3、全部實訓突出綜合性、完整性、超前性、和系統性。以一個模擬企業的特定會計期間為范圍，將經濟業務的來龍去脈與企業的生產經營有機地結合起來，將企業經濟業務發生的前瞻性與市場經濟的變化相配套，開闊視野，增進我們對社會、企業的了解和認識，為即將進入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎。

(四)實訓完成情況：通過老師的指導，以光華機床有限責任公司為實訓企業，經過一個月的實訓，我基本上可以靈活的把所學的會計知識運用到會計實訓當中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。

(五)實訓形式：手工會計

二、實訓過程及內容：

1、建賬。

根據資料的期初余額建賬

2、審核填制記賬憑證。

基本要求有：記帳憑證各項內容必須完整，記帳憑證應該連續編號，記帳憑證的書寫應清楚、規范，記帳憑證可以根據每一張原始憑證填制，除結帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發生錯誤，應該重新填制，記帳憑證填制完經濟業務事項后，如有空行應當自金額欄最后一筆金額數字下的空行處至合計數上的空行處劃線注銷。

3、登明細帳。

其中具體包括：三欄式明細帳、數量金額式、多欄式。

4、運用“T”形賬戶編制科目會總表。

這是為登總賬所做的準備，它能反應這期間業務發生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發生的余額以及最后余額。

5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

6，期末結賬。

7、編制資產負債表、利潤表的編制、現金流量表等

三、實訓總結、體會及建議

(一)總結和體會

1、在會計實訓的一個月的學習中，讓我對其有了更深的認識和見解。

為期一個月的模擬實訓結束了，通過本次實訓，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認識，我學會了會計中各個環節的操作，以及更加懂得了細心、謹慎和責任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實訓讓我們系統地進行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強了對基礎會計各方面知識的記憶也讓我發現了自己在哪些方面的不足，發現問題及時補救是這一次實訓一大收獲。在實驗我學習到了許多在書本上不能學到的知識。這次是通過自己對企業發生的業務審核并親自填寫記賬憑證，登記明細賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統的操作。在實訓的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學到的會計理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓的真正目的吧。

2、在這一次的實訓中我除了對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時在實習過程中發現了自身的一些不足。

比如自己不夠細心，經常抄錯數字或借貸寫反，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎。還有，基礎的知識非常的重要，其實這一次實訓我清楚的了解到自己還有很多基礎知識不牢固特別是一些計算問題，基礎、中級財務會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發現有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學習和實訓功過了，在課堂上認真的學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。

3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。

這是我在作帳時要注意的一點。在實訓中我也學會了原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實訓中最能體會的是累、煩!不過最終我還是堅持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負責、用心表現吧!

(二)建議

不過作為一名即將走進社會的學生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用是非常實在和重要的，但是作為今后的一位會計人員職業道德也必須培養誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。證據，在現在的法制社會，無論做什么都要講究證據，我們都知道作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。敬業精神，經過兩年多的學習我們都知道會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以敬業不僅是對企業負責更是使對自己的負責。要學會不做假賬，這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。其中的矛盾實在難說，作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計人員做到無私。是自己應該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業道德。靈活要求我們做會計的應該學會善于交際，與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業務往來客戶打好人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規的基礎上處理好人際關系，這對我們的工作有很好的幫助。

第8篇：會計中級實務心得范文

【關鍵詞】管理會計人員；能力框架；指標體系

一、引言

“互聯網+”時代的到來推動了我國會計的變革，一方面，為了適應市場的變化同時緊跟國際會計發展的腳步，國家出臺了一系列相關政策，鼓勵發展管理會計；另一方面，由于海量的會計數據在財務共享中心得到歸集與處理，傳統的手工賬務處理逐漸被自動化所取代，會計人才格局由財務會計向管理會計轉變。樓繼偉指出，在管理會計體系建設中，人才培養是核心，是推動管理會計持續發展的關鍵。優秀的管理會計人員不僅是企業價值的創造者，也是推動市場經濟良好運行的貢獻者。由于我國管理會計發展起步較晚，沒有規范性組織，加之企業及社會各界重視力度不夠，管理會計人才體系建設并未取得良好的發展。綜合國內學者的研究結果，僅有少量學者粗略提及了管理會計人員能力框架和評價體系的構建，但并未達成得共識。本文在借鑒和分析國內學者現有的研究觀點基礎上，考慮信息化時代給會計人員帶來的新挑戰，以期構建一套科學合理且適應新時展的管理會計人員素質評價體系。

二、研究現狀

2014年11月財政部了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，意見指出我國管理會計體系建設要從以下四方面展開，即“管理會計理論體系、管理會計指引體系、管理會計人才隊伍建設和管理會計的信息系統建設”。管理會計是會計人員通過運用一系列科學方法，對企業內部的會計信息進行加工、處理和報告，進而指導企業管理者的經營決策，最終實現提高企業經濟效益的目的。在國家大力倡導下，我國各行政事業單位、制造業企業、金融業等也都開始針對于本行業的特點研究適合于自身行業發展的管理會計體系。管理會計體系的構建，是發展管理會計的基礎與關鍵，是開展其他管理會計活動的前提。雖然我國管理會計體系建設起步較晚，仍處于萌芽期，面臨著不成熟的管理會計應用工具、匱乏的高級管理會計人才、尚未全面普及的管理會計信息化等壓力，但社會各界的重視以及國外成熟的管理會計理論，是完善我國管理會計體系構建強有力的催化劑。隨著信息化時代的到來，市場競爭加劇，企業對會計人員也有了新的期許，面對復雜多變的市場環境，如何在正確分析企業內外部環境的基礎上做出恰當的戰略性決策，從而提高企業的競爭力與盈利水平，成為了管理會計人員面臨的挑戰。財政部會計司劉光忠副司長將管理會計人才定義為：大型企事業單位中精通財會業務、熟悉市場規則，掌握金融、法律、內部控制、信息技術等相關專業知識，具有國際視野和跨文化交流能力，能參與戰略經營和管理決策、把握行業發展趨勢、解決復雜經濟問題的高層次經營管理人才。國家也相繼出臺了一系列政策，強調成立管理會計人才隊伍并加強管理會計人才體系構建。然而近年來，對于管理會計人才體系建設雖小有起色，但仍不盡如人意。張繼德指出，我國管理會計人才隊伍建設存在一系列值得關注的問題，如缺乏相應的管理會計組織對人才進行集中培訓教育，存在管理會計人才市場供需不平衡矛盾，沒有完善的管理會計人才評價體系等。筆者認為，對于任何事物的研究，均應先定性，后定量。對于管理會計人才隊伍建設，首先應確定適宜的管理會計人員能力框架，在此基礎上通過定性分析劃分評價指標，然后針對不同級別管理會計人員對指標進行加權計算，最后得出量化評價標準。“互聯網+”時代給會計帶來了巨大的變革，會計電算化2.0向會計信息化3.0轉型升級。傳統的管理會計是對企業經營活動進行分析、評價、預測、監督，側重對企業內部提供決策信息，而現今的管理會計更側重于對外提供信息。隨著信息化的發展，各行各業的信息也將達成深度融合，云會計、財務信息共享雖然能將海量信息歸集整理，但也僅是進行初步處理，管理會計人員需要通過自身專業技能對半成品信息進一步加工成產成品信息，滿足管理者的決策需求。這就需要管理會計人員對海量信息有一定的洞察力、分析力、勝任力。王艦提到，“互聯網+”時代，會計人員要從信息生產者向信息消費者轉型，管理會計人才要提高信息勝任能力，通過預測和規劃來發揮數據、信息資源的價值。

三、管理會計人員素質評價指標體系構建意義

（一）有利于推進管理會計人才隊伍建設

當今時代，人才資源已成為關系國家競爭力強弱的基礎性、核心性、戰略性資源。經濟新常態下，中國經濟步入轉型升級，企業面臨著去產能、調結構、提效率的壓力與挑戰，對管理會計人才的需求與日俱增。雖然國家出臺了一系列政策，建設管理會計人才隊伍，但仍無法滿足經濟發展的需要。管理會計人才的培養，需要從基礎做起，首先，要有健全的人才能力框架和人才評價體系；其次，人才的培養需要基于科學的評價指標體系，這使得人才的培養更有目的性，更具標準化；最后，用科學的標準來規范具體實務，以此標準培養出的人才才能更好地適用于我國經濟發展建設。

（二）有利于指導管理會計實務

管理會計人員評價指標體系就是理論，它來源于管理會計實務，是對管理會計實務發展的提煉與總結，將管理會計的各項運作具體到每個人，并對管理會計人員所需具備的個人素質進行指導，評價體系指標對不同的等級、類別的管理會計人員有不同的標準，規范不同等級、類別管理會計人員的會計實務，以此做到分工高效。在“互聯網+”時代，云會計、財務信息共享系統應運而生，是對管理會計實踐的新挑戰。對于新興事物，人們往往難以系統把握與學習，而人員評價指標體系，則可以明確什么職務的管理會計人員需要掌握這樣的知識與技能。

四、評價指標體系的構建

構建管理會計人員素質評價指標體系旨在通過構建一套科學的評價指標體系來指導實踐，提高管理會計人才水平，壯大管理會計人才隊伍，推動我國管理會計體系建設。管理會計人員評價體系要建立于管理會計人員能力框架基礎之上。

（一）管理會計人員能力框架

美國管理會計師協會（IMA）與美國會計協會（AAA）近期制定并了管理會計能力素質框架（征求意見稿）。該框架將管理會計能力素質劃分為規劃與報告、決策、科技、營運和領導力5個領域，在此基礎上，又細分出28個管理會計核心勝任能力指標（表1）。1.規劃與報告能力是管理會計人員要具備掌握最基本的會計專業知識的能力，該能力指標要求管理會計人員具備洞察未來、衡量績效、報告財務業績的能力。2.決策能力是指管理會計人員在具備基本會計專業知識的基礎上，進一步掌握資本運營、財務管理相關知識，對企業內外部環境進行分析，提供合理決策信息。該指標要求管理人員具備指引決策、管理風險、建立道德環境的能力。3.科技能力是指管理會計人員能熟練掌握ERP系統及其他信息系統軟件的操作流程。該指標要求管理人員具備管理技術和信息系統、驅動有效運營的能力。4.營運能力是指管理會計人員在了解行業情況及具備企業營運知識的基礎上，針對企業運營過程提供指導，以提高營運效率。該指標要求管理人員具備作為跨職能的商業伙伴和協助于全公司營運轉型的能力。5.領導力是指管理會計人員能夠以最小成本最大化地利用人力物實現管理目標。該指標要求管理會計人員具備與他人合作和激勵啟發團隊去達成組織目標的能力。

（二）管理會計員素質評價體系

1.指標體系的構建。在IMA和AAA的管理會計能力素質框架的基礎上，筆者初步構建了管理會計人員素質評價指標體系。該體系綜合分析了規劃與報告、決策、科技、營運、領導力這5項能力要求及28項具體能力指標，將各指標中的共性進行整合，個性進行提煉，劃分出了職業知識、職業技能、職業道德、職業判斷和領導力這5項指標，作為管理會計人員素質評價指標的二級指標，再將一級指標與28項具體能力指標結合考慮，得出49個三級指標，如表2所示。（1）職業知識。該項指標包含了會計理論知識、信息化知識、企業經營管理知識、人才管理知識和其他知識5項二級指標。會計理論知識包含了會計賬務處理與財務報表編制、預算流程、績效管理流程、成本管理、企業稅務和國際會計準則6項三級指標；企業經營管理知識包含了戰略規劃、公司金融、決策分析、企業風險管理、資本投資決策、企業運營、質量管理7項三級指標；人才管理知識包含了人員分配、激勵與協作2項三級指標；信息化知識包含了信息化軟件處理流程、互聯網知識2項三級指標；其他知識包含了其他非專業知識1項三級指標。這些指標是管理會計人員所需具備的基本理論知識。（2）職業技能。該指標包含了財務技能、管理技能和信息勝任技能3項二級指標。財務技能包含了編制與使用財務報表、統計技術、設計業績管理系統、成本會計計算和納稅籌劃5項三級指標；管理技能包含了SWOT分析、PEST分析、利用COSO框架評估風險、確定資本籌集方案、情景分析、敏感分析定量定性分析6項三級指標；信息勝任技能包含了應用云會計、建立財務共享服務中心、ERP系統操作、使用XBRL報告工具和EXCEL處理會計信息5項三級指標。這些指標是管理會計人員在進行實務操作時所必備的工具。（3）職業道德。該指標包含了自我約束和外在約束2個二級指標。自我約束包括客觀認識利益沖突和保持獨立性；外在約束包括遵守會計職業道德準則和遵守法律法規。這些指標是管理會計人員在工作時的道德底線。（4）職業判斷。該指標包含了客觀和謹慎2個二級指標。客觀包括能夠真實、公允反映具體管理會計實務1個三級指標；謹慎包括嚴格遵守企業會計準則對職業判斷的要求1個三級指標。這些指標是管理會計人員靈活處理特殊業務的前提。（5）領導力。該指標包含了學習力、思維力、溝通力和應變力4個二級指標。學習力包括了終身學習理念與相關證書的取得2個三級指標；思維力包含了互聯網思維、分析與解決問題和大局觀3個三級指標；溝通力包含了傳達指令、解決糾紛和對外交流3個三級指標；應變力包含了應對復雜環境、應對特殊時期和應對特殊業務3個三級指標。這些指標是管理會計人員高效執行業務的保障。2.評價結果分析。該評價指標體系僅是對管理會計人員能力框架定性分析的結果。一方面，為準入型管理會計人員提供參考，使其能客觀評價自身準入條件及努力方向；另一方面，為技術型管理會計人員提供衡量指標，使其能深入了解自身職責以及確定培養方案。指標A較全面地涵蓋了管理會計人員所需具備的各種職業知識，根據管理會計人員在處理經濟業務活動時所需具備不同的理論知識，將指標A細分為5部分，其中，A1主要用于評價初級和中級管理會計人員，A2和A3主要用于評價高級管理會計人員，A4和A5是信息化發展對所有管理會計人員的總體評價標準。指標B涵蓋了管理會計人員所需具備的各種職業技能，由于這些技能較為復雜，因此該指標主要是用于評價中高級管理會計人員，初級管理會計人員只需了解與運用簡單的職業技能即可，如：B12統計技術中的回歸法、平滑指數法，B21中的SWOT分析等。三項指標中，B3指標是應對信息化發展所需要的，因此在評價時應給予較高權重。管理會計人員在面對錯綜復雜的經濟業務時，必然涉及到會計準則沒有明確規定的方面，因此就要用到指標C，這是對所有管理會計人員提出的評價指標，在進行職業判斷的時候，要保持客觀公正的處事原則，在遵循會計準則的基礎上，真實、公允地反映經濟業務活動。指標D是會計人員從業的基本素養，是對所有管理會計人員提出的評價指標，從內外兩個方面來評價。指標E是對高級管理會計人員自身特質提出的評價要求，通過E1、E2、E3和E4指標對高級管理會計人員是否能高效實施與完成管理會計活動進行評價。

五、結論

本文提出的指標體系是基于美國管理會計師協會（IMA）與美國會計協會（AAA）的管理會計能力框架之上構建的，具有國際色彩，促使我國管理會計發展緊跟國際步伐。另外，本文構建的指標體系同時也考慮了信息化發展給管理會計人員帶來的挑戰，具有時代色彩，促使我國管理會計發展符合時代需求，培養兼具國際、時代特色的綜合管理會計人才。通過構建管理會計評價指標體系，可以更加有針對性地對管理會計人員進行培訓，根據不同崗位，不同層級對人員素質的需求不同，安排不同的培訓內容，以實現專業內的專業分工。管理會計人員隊伍建設是一項長期繁雜的工作，需要社會各界的關注與響應。人才的培養不僅要國家鼓勵支持，也需要每個會計人員的共同努力。

作者:鄭貴華 黃婉琳 單位:湖南工業大學商學院

參考文獻

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[4]張繼德,王霞.我國管理會計人才體系建設存在問題和對策[J].會計之友,2014(20):122-126.

[5]王艦,平思宇.“互聯網+”驅動下會計人員信息勝任力提升策略[J].財會月刊,2016(4):19.

第9篇：會計中級實務心得范文

【關鍵詞】職業能力 財務管理 教學改革

隨著我國市場經濟和現代資本市場的日趨完善,各類企事業單位財務活動與各方關系日趨復雜,用人單位對財務管理人才的需求不斷增加。據前程無憂和ACCA聯合開展的《經濟危機下中國財會人才就業狀況調查》的報告顯示,在全球經濟衰退的時候,財務管理的重要性被雇主上升到前所未有的高度。2009年約有三分之一的企業調整其財會管理隊伍,加大財務管理對業務方向的干預和指導。在當前較為嚴峻的就業形式下,為了適應經濟發展,滿足日益增長的財務管理人才需求,高校必須搞好財務管理的教學改革,提高財務管理教學質量和教學效果,從而培養財務管理專業學生的職業能力,使人才培養與市場需求更加契合。

一、職業能力與財務管理人才培養

職業能力是人們成功地從事某一特定職業活動所必備的一系列穩定的、綜合性的個性心理特征。主要包括職業專門能力和職業關鍵能力兩個部分。職業專門能力,指完成主要職業工作任務所應具備的專業知識和專業技能,職業關鍵能力,與純粹的、專業的知識和技能沒有直接的聯系,但對于職業活動的順利進行和促進職業的進一步發展起著重要的作用。財務管理人才應該具備會計學、金融學、管理學、應用數學等專業知識,其專業技能一是職業技能,包括計算機水平、英語水平、相應的崗位技能資質水平等。二是管理技能,包括對人、財、物進行的計劃、組織、指揮、控制等技能。三是協調技能,學會與生產管理人員、銷售管理員工以及企業其他各環節的配合技能。財務管理人才應具備的職業關鍵能力主要包括一是學習能力,二是創新和周密的思維能力,三是工作能力,四是崇高的道德素質。鑒于以上提高學生職業能力的考慮,財務管理人才應該在培養目標定位、教師隊伍建設、課程設置、教學內容、教學方法改革、考核制度改革等方面進行探索,以充分體現財務管理人才職業能力培養的基本要求,從而提高教學效果和人才培養質量。

二、基于職業能力培養的財務管理教學改革主要環節

貫徹“以經濟發展為依托,以人才需求為導向,以學生為根本,以教師為主體,以教學為中心,以質量為生命”的教學型高校人才培養思路,考慮學生對課程教學的要求,我們將財務管理的教學沿著內容如何講授---過程如何體現--形成何種變化這一主線總結為“六講”“三式”和“四變”。“六講”即課堂講解做到“講重點、講難點、講要點、講疑點、講思路、講方法”,絕大多數學生能夠自學弄懂的內容,教師不講,實行個別問題個別解決。“三式”即:課堂教學過程體現“啟發式、討論式、交互式”,充分調動學生學習的積極性和主觀能動性,積極參與課堂學習,及時反饋學習信息,這樣形成 “四變”,即變單項灌輸為雙項交流;變簡單作業為復雜作業;變注重問題結論為注重解決過程;變重視記憶訓練為原理應用。具體財務管理教學改革的環節包括:

1.教學主體設計

課堂教學中推進“雙主體”模式,即老師和學生都是課堂的主人,都處于主動地位,在課堂中經常角色轉換,相互提問,相互溝通,互為朋友,互為師生,達到教學過程與教學效果完美統一。

2.教學理念設計

緊緊圍繞財務管理人才職業專門能力的培養要求,確立“重在實際運用、貴在能力素質”的財務管理課程建設指導思想。通過介紹背景知識、設置懸念、提出問題等進行教學設計,引導學生主動思考,實現課堂師生互動,在向學生傳授知識的同時,培養學生思考、分析、解決問題的能力。

3.教學內容設計

《財務管理》課程具有綜合性和應用性的特點,要求學生不僅掌握基本理論和基本方法,還要能夠在企業實務工作中熟練加以運用。課程采取“分層模塊化”的理論教學內容設計,針對本科生,在教學內容構建、教學重點布局方面加以重點區分。課程教學除介紹財務管理的基本原理和方法外,更強調其實際運用及財務管理前沿知識點,即要求學生掌握貨幣時間價值、風險衡量等基本原理后,按知識模塊把握籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務分析等內容。課程講授中注重先修課與后續課的銜接,尤其注意處理好與管理會計等課程的交叉重復內容的安排,將本量利分析等放在管理會計課程中進行講授。

4.教學內容組織與安排

課程緊緊圍繞財務管理人才職業關鍵能力的培養要求,針對學生畢業去向,或者考研,或者就業,注重在授課內容中增加注冊會計師考試和中級會計資格考試或考研的內容,對教學內容加以擴充,以培養學生具有從事企業財務工作的基本素質,使學生達到會計師應具備的財務管理理論和業務水平,為適應市場經濟條件下企業財務管理的需要打下扎實基礎。

5.實踐教學體系構建

課程教學中積極開展各項實踐教學活動,安排學生進行社會調查調研、撰寫財務管理方向的學生論文,開設財務管理實驗。針對財務管理領域的熱點和難點問題,精選財務管理實務案例,在課內或課外組織學生進行研討。

6.教學方法和手段的改進與創新

課程教學中注重將基本理論與專題講座相結合,將課堂教學與社會實踐相結合,將課堂教學同貫徹規范相結合,將課堂講授與網絡現代化電教媒體教學相結合,將課堂教學與寫調查報告、寫小論文相結合。實行讀(原著)、聽(專題報告)、講(系統講授)、談(討論交流)、走(社會實踐)、寫(調查報告、讀書心得、學術論文)等多種教學形式有機結合,適當運用主題演講、辯論賽、小組調查和案例討論式教學,努力提高教學效果,最大限度地調動學生的學習興趣和積極性。如在教學中,為鼓勵學生們的學習熱情,發揮其學習的主動性和積極性,給學生提供展示個人風采的“我所理解的企業財務人”主題演講教學實踐環節。這樣既能充分發揮學生們的主體性作用,又能加深對所學知識的印象,達到交流思想、互通有無、師生共鳴、教學相長的目的,從而實現理論課教學的升華。結合財務管理目標的優缺點這個重點內容,以辯論賽形式組織討論。討論時,將學生分為正方(股東財富最大化)和反方(利潤最大化),并選出學生評委,進行辯論賽。在討論企業各種籌資方法的具體運用時,采取小組調查和上臺演說的形式,將學生以宿舍為單位分為若干小組,各組分別設調查分析者,報告撰寫者,上臺演說者,各組選出評委和教師一起評判各組的調查分析效果。課程教學每章都應設有導入案例,提出需要解決的問題,帶著問題進行內容講授,其間及時穿插相關案例,每個重點章結束后,由學生上臺進行總結交流,再由教師加以補充修正,最后留出課后思考題。這樣既鍛煉學生的溝通和表達能力,又加強師生互動環節。課程考核方式應采用平時考勤、調研報告、案例分析和期末閉卷考試相結合的方式,以鍛煉學生的綜合能力。課程教學中充分運用網絡等現代化教學手段,建立了財務管理學習網站,多個教學平臺的綜合運用,提高了課堂信息量和教學效果。

三、財務管理教學改革的效果評價及其改進

財務管理教學改革的成功與否,關鍵在于學生的感受與反饋。為了解學生對財務管理課程教學改革的要求,更好地深入開展財務管理教學研究和教學改革,我們對08會計本科專業學生進行了財務管理課程學習狀況的凋查和分析,旨在得出財務管理教學改革的效果評價,進一步提高教學質量,達到財務管理人才職業能力培養的目標。本次調查時間是2010年5月18日,調查對象是08會計本1、2班學生,調查人數為90人。調查結果顯示:

1.學生對本課程的興趣很高

絕大多數學生對《財務管理》這門課程感興趣,占91.14%,表明能否很好掌握某學科知識的前提和基礎是學生要有濃厚的學習興趣。60.76%的學生喜歡某門課最看重的是其可以學習很多知識,17.72%看重教師講課生動,21.52%看重教師善于調動學生積極性這個因素。學習這門課程8.74%的學生要求是對財務管理知識有一些基本了解,13.92%要求能理解掌握財務管理知識,有77.34%的學生要求是能運用財務管理知識解決企業實務問題。尤其現階段對于考各種證書有70.89%認為很有必要。以上數據可以看出學生普遍比較務實,注重自己理論聯系實際能力的培養。

2.學生學習本課程的狀況較好

上課時,有80%的學生能夠認真聽課,81.01%的學生會做筆記,在學習過程中,遇到不會的問題時,83.54%的學生會選擇上網搜索或查找相關書籍或問老師或與同學討論加以解決。除了上課講的內容外,有65.82%的學生會去自學與課程相關的內容,對日常學習有73.42%的學生有計劃,對待考試有60%的學生認為是靠平時積累,有36.71%的學生屬于臨時抱佛腳,考前突擊。以上數據表明大部分學生學習狀況較好,從學生對待考試的態度不難看出傳統的考核方式不利于學生學習效果的檢驗和評判。

3.學生對本課程教學方法的評價尚可

有70.89%的學生對課程教學中引用的相關案例感興趣,對課程中的小組調查作業和學生上臺總結重點知識分別有59.49%和67.89%的學生認為有利于增強自身能力,數據表明這些方法還有待進一步改進,以增強實施效果。

鑒于以上調查結果,我們認為今后應繼續加強考核方式的改革,期末成績由“一考獨大”改為綜合評定,平時成績的比例適當加大,這樣有利于學生養成持之以恒的學習習慣,避免考前突擊應付了事。在教學方法的綜合運用上,教師應針對財務管理實踐性和操作性較強的特點,盡量滿足學生的學習要求,不斷創新教學方法,積極開展多樣化教學,以增強教學效果,提高教學質量,以充分體現財務管理人才職業能力培養要求,最終實現應用型人才的培養目標。

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本文是河北省高等學校2010年科學研究計劃項目階段性研究成果,課題編號:SZ2010325。

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