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第1篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

關鍵詞 農(nóng)村職中；班主任工作；策略

班主任連接學校和學生，具體負責班級工作的管理、組織和策劃，是最直接的學生管理者，在教育教學工作中具有特殊而重要的意義。在農(nóng)村職業(yè)中學，因職中學生的特殊性，班主任工作也有其的特殊之處，試論如下：

一、職中班主任要尊重學生，以情感人

班主任要尊重學生，公正無私的對待每一位學生，用自己的真情來感化學生的心靈。一個健康積極、團結(jié)向上的班集體，必須有賴于班主任與學生的交流暢通，情感融洽。班主任要努力構(gòu)建一種和諧、溫馨的班級氛圍，讓所有的學生都能感受到自己的“主人翁”地位，要允許學生自由發(fā)表觀點，對于學生合理的意見建議，班主任要重視，讓學生能感受到自己的人生價值。由于職中學生已經(jīng)是青春期的少年，針對他們的性格特點，班主任要盡量避免不要讓師生之間的交往變成直接的命令。要讓學生感受到老師對他們的尊重，才能換回學生對老師、對集體工作的支持和擁護。班主任要關心學生的學習和生活，要努力做到“以心換情，以德服人，動之以情”，師生之間要常常進行平等和諧的情感溝通，只有在贏得學生信任、信服之后，學生才會對班主任的要求順從和接受。

二、要組建一支積極有力的班干部隊伍

職中的班級工作往往繁瑣而又艱巨，還關系到為國家培養(yǎng)未來的勞動人才和學生自己的前途。職中班主任的工作瑣碎而繁雜，一定要培養(yǎng)、選拔幾個得力的學生助手組建一支精干的學生干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們成為協(xié)助班主任管理班級事務的左右手。

班主任要在班級組建之初，就應該多方觀察了解學生，對有責任心、有能力的學生，重點培養(yǎng)，經(jīng)過適當考驗后，依據(jù)其個性特長，有針對性地安排合適的班干部職務，要能夠知人善任，分工具體而明確。班主任應該在廣泛征求班級同學的前提下，制訂班級的長期發(fā)展目標和短期發(fā)展目標，分步實施。要確定班級學生守則，在思想品德、學習目標、行為紀律等方面制定規(guī)章制度。讓學生的行為“有法可依”，照章辦事，增強集體的凝聚力和學生的集體榮譽感，鼓勵引導學生自覺維護集體榮譽，自覺遵守集體紀律，維護班主任和班干部的權(quán)威，讓每個學生都成為集體制度的管理者、監(jiān)督者和執(zhí)行者。班主任對班干部要用人不疑，疑人不用，對為班級工作做出貢獻的優(yōu)秀班干部要熱情鼓勵、積極表揚，要肯定、支持和信任班干部職權(quán)之內(nèi)的正當工作，激勵班他們?yōu)榧w的榮譽而工作，為集體取得更大的成績。

三、要做好學生思想教育工作

學校工作的重點之一是學生管理。要教育學生認清社會發(fā)展狀況，給自己一個準確的定位，認識到自己成才就是對祖國、對父母最大的回報，教育學生要樹立遠大的理想，堅定信心，努力進取，立志成才。教育學生正確對待生活已經(jīng)學習中的挫折。針對學生處于青春期的特殊情況，要鼓勵學生認真學習，正確疏導不良感情，不要讓他們背上思想包袱。

職中學生普遍學習成績不是特別優(yōu)秀，由于沒有邁入普通高中的大門，大部分學生都有消極、悲觀、自卑或者好強、頑皮的特點，要管理好這樣的學生就需要多費心思，多與他們交流。根據(jù)職高生的特點，我們要從思想上嚴格要求他們，班主任要和學校政教處相配合，做好學生的養(yǎng)成教育。要充分利用班會、集體活動、早晚自習以及實習間隙，給學生多講述、傳播一些普通勞動者通過努力奮斗而獲得成功的故事，向?qū)W生灌輸樂觀、積極健康的思想，讓他們拋棄不良情緒，重塑質(zhì)信心。鼓勵學生以成功的勞動者為榜樣，樹立遠大的理想和個人目標，并教育學生要通過自己的努力去實現(xiàn)遠大理想，進而達到先成人后成才的指導思想目的。班主任要針對不同的學生，依據(jù)其特點，制定不同的管理方案，并不失時機地給他們樹立信心。要時刻提醒學生，讓他們明白要想有收獲就必須要有加倍的付出。班主任要引導學生構(gòu)建積極向上的集體文化，樹立良好的班風，為激勵學生奮發(fā)向上的情感，可在班級教室的墻壁上張貼名人名言，名人頭像，名人事跡等，用榜樣的力量鼓舞學生，用激勵性的語言促學生上進。做好班級學習園地的布置，讓它成為學生們抒感、交流思想、展示自我的天地。班主任要發(fā)揚民主、公正的作風，對待學生要“嚴字當頭，愛字為先”，努力構(gòu)建團結(jié)、和諧的師生關系。

四、加強學生管理，確保專業(yè)課文化課雙贏

中職生有專業(yè)課的學習，也有文化課的學習，班主任要加強班級紀律，為學生營造積極向上的學習環(huán)境，促使中職生專業(yè)課、文化課兩不誤，兩樣都要學好。班主任要常常和文化課老師與專業(yè)課老師溝通，分析了解學生的學習情況，和他們共同制定班級的有效的措施，力爭達到和超額完成學習計劃。班主任要以身作則，用自己的實際行動影響學生。對學生的文化課學習要適當放低起點，施行高標準、嚴要求，幫助學生鞏固所學知識、提高學習能力，確保專業(yè)課和文化課兩樣都能達到優(yōu)秀。

參考文獻：

[1]杜新兒.淺議對中職生開展心理健康教育[J].中等職業(yè)教育，2009年08期.

[2]查艷利.淺析中職生心理健康教育方案[J].科技信息，2012年15期.

[3]鄒洪升.中職生心理健康問題分析及對策[D].山東師范大學，2010.

第2篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

關鍵詞: 高職動物藥理課 現(xiàn)狀 方法嘗試 教學成交

1.高職動物藥理課現(xiàn)狀

1.1學生沒興趣學。

當問及一些學生喜不喜歡學習藥理時,不少學生會說:被學習的,也不知道學習藥理除了考試過關還有什么用。可見,一些學生對這門課的學習是多么缺乏認識,更談不上什么愛好,哪里還有什么學習的動力?

1.2教與學脫節(jié)。

目前有些任課老師缺乏臨床實踐鍛煉,使得教學主要依賴于課本知識。正如有的學生所說,老師上課就是照本宣科地讀,他能上的我們都能看得懂。學生的這些話語反映了一個很嚴重的問題,就是老師教的不是學生想要的,造成的結(jié)果就是,老師在課堂按部就班地上完45分鐘,最終是既教不好又學不好。

1.3教學模式陳舊。

一些教師上課按照老一套的程序,上完一節(jié)知識,布置些作業(yè),下次上課時提問檢查學生對上節(jié)課了解的情況,再繼續(xù)新的課程。結(jié)果就是“填鴨式”教學,學生越學越厭煩。

1.4理論與實踐脫節(jié)。

我曾問過幾位在校的研究生:“豬的肌肉注射應該在什么部位,為什么要選擇這個部位?”很少有學生能正確回答的。這個簡單的問題反映出一個很嚴重的問題,那就是我們的教學太過理論化,使得理論與實踐嚴重脫節(jié),不能學以致用。職業(yè)教育的本義就是要求學生具有較強的實踐動手能力,而教學現(xiàn)狀卻與此背道而馳。

2.我的方法嘗試

2.1加強專業(yè)思想教育,結(jié)合人生發(fā)展規(guī)劃,樹立牢固的專業(yè)思想,提高學好藥理課的必要性認識。

我認為,要學好這門課,首先得讓學生喜歡這門課,進一步意識到學好這門課的必要性。因此,我上課的第一講就是專業(yè)思想教育,從獸醫(yī)職業(yè)的社會地位、經(jīng)濟收入、個人發(fā)展等方面進行教育。比如社會地位,我先分析我國過去的獸醫(yī)地位很低的原因,進而通過近些年國內(nèi)對獸醫(yī)重視程度的不斷加強,包括獸醫(yī)執(zhí)業(yè)資格證的法律規(guī)定等,我國的獸醫(yī)地位逐漸擺脫過去那種不好意思說出口的困境。經(jīng)濟收入方面,我以學生身邊獸醫(yī)的經(jīng)濟收入狀況,以及我所了解的一些人員的收入為例進行說明。再說到個人發(fā)展,目前國家正需要具有獸醫(yī)執(zhí)業(yè)資格證的人員,這也是一條很好的發(fā)展道路。而要想學好獸醫(yī),藥理是一門必不可少,而且是終身受用的基礎課與技能。因此,首先使學生從思想認識上明白要學好動物藥理課,而且學好藥理課終身受用。

2.2強調(diào)掌握老師課堂上重點講述的一些基本理論知識的必要性。

我要求學生在這學期結(jié)束時起碼要記住上百種藥物的名稱、作用性質(zhì)等,并告訴學生,以上僅僅是第一步(學生聽到這里大都會膛目結(jié)舌,通過一定的壓力提高學生對學好這門課在時間和思想上的重視)。掌握一些基本理論知識是非常必要的,否則會直接影響到以后個人能力的發(fā)展提高。但僅僅記住這些理論還是遠遠不夠的,必須通過老師在課堂上的講解,以及與實踐很好地結(jié)合才能發(fā)揮應有的效果。

2.3課堂教學模糊理論與實踐的概念。

學生經(jīng)常感覺自己背了很多的知識,但到臨床現(xiàn)場,卻感覺不知如何下手,也感覺學校學的知識和實踐本身沒多大聯(lián)系。這種情況說明學生在學習或者說老師在教學的時候?qū)⒗碚撆c實踐分開,或者更準確地說是沒有將理論很好地與實踐有機結(jié)合。因此,我在上課時,在講到一些理論知識的時候就會告訴學生,或者讓學生思考這些理論對臨床用藥有哪些實際指導意義。在學到藥物各論時,我就告訴學生,一個獸醫(yī)的水平在一張?zhí)幏缴暇湍芊从吵鰜?所以我們學到每一種具體藥物時,都應該想到自己將來如果開處方,這種藥能作為哪些情況下的處方所用,而不要像機器一樣死背各種藥物,要時刻思考著學以致用。

2.4課堂實戰(zhàn)演練。

實踐和書本畢竟有區(qū)別,我們的知識經(jīng)過實踐不斷梳理、驗證等才能為我所用。比如,講到仔豬黃白痢,學生都知道是革蘭氏陰性菌引起的,根據(jù)書上的介紹,有很多的藥物都是對革蘭氏陰性菌有效的,如果按書上寫的開出任何相關的藥物,理論上講都錯,但放到實踐中,極有可能就是錯的。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,原因就是書上是統(tǒng)講的,而實踐是具體的,具體的問題不一定都適合籠統(tǒng)的方法。所以,為了盡量減少這種情況的發(fā)生,學生學的藥物非常有必要經(jīng)過教師利用一些臨床病例進行重新過濾。因此,課堂上,我上完一些書本知識后,就會寫出實際病例,讓學生進行思考,開出處方,然后我進行分析、講解,指出合理與不合理的地方。

2.5多去動物醫(yī)院鍛煉和一線養(yǎng)殖戶鍛煉。

我告訴學生去動物醫(yī)院和一線養(yǎng)殖戶鍛煉的必要性,而且告訴他們在那里學習的方法,比如要堅持不懈,見到一個病例就詳細記錄全過程;向老師請教問題的方法和注意的一些問題,等等。只有這樣不斷將自己所學的知識在實踐中不斷運用與檢驗,才能總結(jié)積累出自己的技能知識。

3.教學成效

3.1學生學習勁頭足,重視動物藥理的學習,同時也促使教師不斷與實踐聯(lián)系,做到與時俱進。

最大限度地提高了學生對學好這門課的思想認識,從而極大地提高了學生的學習興趣。另外,為了達到學生真正學以致用的效果,老師要有很強的動手能力,以改變那種只會紙上談兵的情況。

3.2學生動手能力大大增強,與社會、企業(yè)的需求一致。

高職院校重視學生的動手能力與實踐分析、解決實際問題的能力培養(yǎng)。通過課堂臨床病例的實戰(zhàn)演練、實驗課的動手操作,養(yǎng)殖一線的不斷嘗試與實踐,學生的實踐動手能力一步步得到提高。用這種方式培養(yǎng)學生,能真正實現(xiàn)職業(yè)學校的培養(yǎng)目標,學生也會真正成為當前社會與企業(yè)需要的人才。

4.結(jié)語

總之,在高等教育普及化的今天,人才和就業(yè)市場的競爭日趨激烈,特色和創(chuàng)新是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢,希望高職教師通過不斷的努力,不斷改進教學方法,與社會和企業(yè)的需求保持一致,一切從實用的角度出發(fā),從而為社會培養(yǎng)出一批批真正高素質(zhì)技能型應用人才。

參考文獻:

[1]郭慧.淺談如何上好高職院校的VB課程[J].科學之友,2009,(35).

[2]李蓉.淺議新觀念下如何上好一節(jié)英語課[J].教學園地,2009.12(上旬刊).

第3篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

關鍵詞: 《生物統(tǒng)計學》興趣教學質(zhì)量

《生物統(tǒng)計學》是生物、農(nóng)學、園藝等許多專業(yè)的基礎課,對于學生正確、嚴謹、合理、科學地進行畢業(yè)論文的設計、撰寫,以及今后進行科學研究非常重要,然而它卻是學生公認的最難學習的課程。如何讓學生不懼怕、不排斥、學好《生物統(tǒng)計學》,是這門課程的任課老師必須思考的問題。筆者總結(jié)了自己學習、講授《生物統(tǒng)計學》的經(jīng)驗,對于如何教好這門課程提出一些想法,以期提高青年教師的教學水平和教學效果。

一、強調(diào)統(tǒng)計學應用的廣泛性,引起學習的興趣

在《生物統(tǒng)計學》開講的第一節(jié)課時,教師要說明課程學習的難易程度,讓學生對本門課程的學習有足夠的認識,強調(diào)課前預習與課后復習及做習題的重要性。同時,為防止學生在學習之初形成《生物統(tǒng)計學》難學的懼怕心理,對本門課程學習產(chǎn)生輕視心理,教師需重點強調(diào)本門課程應用的廣泛性。如列舉出工作生活中常見的統(tǒng)計學問題,包括如何利用假設檢驗判斷藥物的療效,利用概率論推測體育彩票能否中獎,等等。并指出在部分學生畢業(yè)論文的寫作中,試驗資料未經(jīng)任何統(tǒng)計學處理,僅憑直觀比較觀測值大小,作出兩者之間的有顯著或極顯著差異的統(tǒng)計結(jié)論,這是缺乏生物統(tǒng)計學支持的錯誤結(jié)論[1]。試驗資料必須經(jīng)過統(tǒng)計處理后才能下結(jié)論。教師應通過這些實例引起學生利用統(tǒng)計學來分析、解決自己遇到的實際問題的興趣,為將來的學習創(chuàng)作一個良好的開端。

二、根據(jù)數(shù)學基礎知識的不同,選擇合適的方法進行講授

《生物統(tǒng)計學》是數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法在生物科學研究中的應用,是一門應用數(shù)學。它不僅提供如何正確、科學地設計試驗和收集數(shù)據(jù)的方法,而且提供如何整理、分析數(shù)據(jù),得出客觀、科學的結(jié)論的方法[2]。學生應在已學習線性代數(shù)、概率論等課程的基礎上,再通過該門課程的學習,培養(yǎng)合理地進行試驗(調(diào)查)設計,科學地整理、分析所收集的資料,從中獲得符合生物學規(guī)律的信息的能力,為后續(xù)課程如遺傳學、動植物育種學等課程的學習打下堅實的統(tǒng)計學基礎。筆者在教學中發(fā)現(xiàn),由于專業(yè)設置的不同,很多學生只學習了線性代數(shù)或概率論,有些甚至在學習《生物統(tǒng)計學》的同時才開始學習線性代數(shù)或概率論,這樣就使這些學生學習《生物統(tǒng)計學》時數(shù)學基礎知識缺失。在這種情況下,教師應盡量引導學生,以認識、分析、解決專業(yè)問題為主線貫穿始終,對于涉及的數(shù)理邏輯避免對其進行嚴密的公式推導,力求深入淺出,要求學生理解并接受。而對于數(shù)學基礎知識較扎實的學生,授課時應該強調(diào)公式數(shù)理邏輯的嚴謹性,并增強專業(yè)的效用和合理性,為訓練學生分析與解決專業(yè)實際問題的基本技能提供保障。

三、根據(jù)專業(yè)的不同,選擇合適的例題進行講解

農(nóng)學、園藝、生物等專業(yè)都需要學習《生物統(tǒng)計學》,但這些專業(yè)的研究對象略有不同,農(nóng)學專業(yè)的研究對象是農(nóng)作物,園藝專業(yè)的研究對象是蔬菜或是果樹,而生物科學專業(yè)的研究對象是動物、植物和微生物。這時,任課老師在給不同專業(yè)的學生上課時舉的例子就應與其所學專業(yè)的研究對象相一致。例如,對試驗單元的講解應根據(jù)他們各自專業(yè)的不同有所差別。對于農(nóng)學專業(yè)的學生來說實驗單元一般是小區(qū),對于果樹專業(yè)的學生來說則是每棵果樹,而微生物專業(yè)的實驗單元則通常是每個培養(yǎng)皿,因此教師在講授順序排列和隨機排列的各種試驗設計時應有針對實驗單元的不同有針對性地舉例,使學生更容易理解與掌握。

四、強調(diào)知識點的理解性記憶

統(tǒng)計思維不同于一般的邏輯思維和數(shù)學思維,新概念、新名詞術(shù)語較多,在講授基本原理時,對顯著性測驗的基本原理、方差分析的基本原理等,教師要盡量避免只交代方法步驟而使學生不知其所以然,盡可能用通俗的語言把統(tǒng)計方法的直觀背景、基本思路,以及應用某種方法時應注意的要點盡量作出明確的說明,理清各種統(tǒng)計方法的應用條件與適用范圍,以防張冠李戴,盲目套用[3]。另外,據(jù)初步統(tǒng)計,在我們所涉及的教學內(nèi)容中給予編號的公式就達215個,而且有些公式是十分復雜的[4-6]。這些公式對于數(shù)據(jù)的整理、分析非常重要,可是這么多的公式如何記憶,是一件讓學生感到困難的事情。很多學生在學習時對一些原本應理解記憶的公式死記硬背,照書上例題“依樣畫葫蘆”,按照例題做練習,而并不了解公式的基本原理和分析結(jié)果的實際意義。這就要求教師在講解時要強調(diào)公式的含義、原理,教授學生根據(jù)原理舉一反三推導出一系列相關公式。如單因素、多因素的各類試驗設計的方差分析,對于平方和和自由度的分解各種試驗設計都有各自的公式。只要教師讓學生掌握了單因素試驗數(shù)據(jù)的平方和、自由度的分析原理,就能引導學生自己推導出其他類型的平方和、自由度公式,加強他們的理解和記憶。

五、改變考試的方式,培養(yǎng)學生綜合利用統(tǒng)計學知識的能力

傳統(tǒng)的《生物統(tǒng)計學》課程考核都以閉卷的形式進行,以名詞解釋、填空、選擇、判斷、簡答、計算為主要類型,但經(jīng)過幾年的教學后,筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生不能學以致用,往住在考后數(shù)日或走上工作崗位后又“全部還給老師”。學生在自己設計試驗時,將教師上課所講的要注意設置合理的重復,對照等基本的試驗設計原則拋諸腦后。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因為學生要及格、考高分,必須背各種基本概念,記眾多的公式,結(jié)果自覺不自覺地把主要精力放到了“死記硬背”上[7]。考慮到《生物統(tǒng)計學》的應用性,教師可以考慮將傳統(tǒng)的閉卷考試改為開卷考試,以具體的試驗為例,對學生從最初的設計到最后結(jié)果的分析進行系統(tǒng)的考核,從實際運用上讓學生學好《生物統(tǒng)計學》。這樣可給學生充分的學習空間,使其能更好地把握基本知識點,并用更多的時間去探索統(tǒng)計學在實踐中的應用,從而提高運用知識對實際問題進行分析與處理的能力。另外,教師可通過實驗課的上機考試將統(tǒng)計軟件Excel、DPS、SAS、SPSS的運用單獨進行考核,使學生充分利用現(xiàn)代化手段收集、整理、分析統(tǒng)計資料,特別是能利用計算機進行數(shù)據(jù)處理和分析,避免學生在學習過程中把過多的時間精力耗費在冗雜的手工計算上[2,8]。這種開卷考試可促使學生平時認真學習,考前進行全面、系統(tǒng)的復習、整理,引導學生在課程學習中注重實際能力的培養(yǎng)。

對于《生物統(tǒng)計學》課程的學習,筆者也經(jīng)歷了艱難的學習過程,因此比較了解學生學習的難點,在授課時針對他們的重難點著重講解原理的根本,并予以簡單的例子加以驗證,例題由簡到難,學生更易掌握。統(tǒng)計學的內(nèi)容博大精深,對于一線教研人員而言,如何學好、教好、用好統(tǒng)計學基礎知識,如何使學生能夠?qū)W以致用、觸類旁通,是一項長期而艱巨的任務。因此,探索適合本專業(yè)特色的教學內(nèi)容體系、適合不同教學內(nèi)容的多元化的教學手段和教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣,深入理解生物統(tǒng)計學的基本原理,熟練掌握常用試驗設計資料的統(tǒng)計分析方法是每一位講授《生物統(tǒng)計學》課程的教師需要長期探索的問題。

參考文獻:

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[4]郝小琴.《生物統(tǒng)計》課采用“一紙開卷”考試的體會[J].高教論壇,2006,(4).

[5]杜榮騫.生物統(tǒng)計學[M].北京:高等教育出版社,2003.

[6]蓋鈞鎰.試驗統(tǒng)計方法[M].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,2006.

第4篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

今年大一的暑假過的格外的有意義!從七月五日開始到七月十八日這段時間我們學校的老師組織我們金融系大一的全體同學開展了豐富多彩的實習活動。把我們真正從純理論學習領入了實踐的殿堂。用理論聯(lián)系實際，把理論付諸實踐。對于大學，我們都曾有過那么強烈的渴望，那么美好的憧憬。作為一個大一新生剛剛邁入大學這座莊嚴的象牙塔里，對大學生活充滿著陌生與好奇。我們想知道大學生活是什么樣的?大學里學到的知識是什么?我們應該如何學習才能為以后的人生道路鋪好堅實的基石?帶著這些疑問單純的我開始了我的大學生涯。

我們每個人都會有自己的理想和抱負!但是那是需要自己去拼搏、去奮斗。在開始大二對專業(yè)課的學習之前，老師先領我們到實地進行細致認真的考察，還請了相關方面的專家來為我們做精彩的演講，這些都是與金融這一專業(yè)的專業(yè)課程有著具體的聯(lián)系的。金融簡而言之就是資金的融通，這個社會的方方面面都離不開資金，因此金融涉及社會的各個領域。金融涵蓋證券投資包括股票，期貨，保險，基金，還有體系的中心銀行業(yè)。在這十多天的日子里，老師領著我們親自到兩個地方進行實地考察有東北證券有限責任公司長春海口路營業(yè)部，那里是一個環(huán)境優(yōu)美，景色宜人的股票交易大廳。有著大型的股票大盤屏幕和舒適的座椅。我們還參觀了安華農(nóng)業(yè)股份有限公司的6樓大連農(nóng)業(yè)期貨經(jīng)濟有限公司長春營業(yè)部。它地方雖不大但足以方便客戶進行期貨交易，有營業(yè)部，市場部，交易部，財務部和客戶室，我們參觀了各個部門的辦公室，還進了會議大廳聽了精彩紛呈的報告，收獲良多。此外我們還在學校通過老師的組織聽了三場意義非凡，令人難忘的演講。首先有來自于泰康人壽壽險營銷資深督導張愛國先生，他為我們帶來了壽險公司發(fā)展的背景和經(jīng)營理念和未來發(fā)展前景;其次有來自于大連良運期貨有限公司交易部的經(jīng)理袁連民先生，他為我們帶來了如何對期貨交易進行分析的詳盡方法，如何利用期貨掙錢的具體方法手段;此外還有來自于中國光大銀行長春分行業(yè)務部的經(jīng)理劉輝先生，他推心置腹的告訴我們?nèi)绾芜~向金融之路，告訴我們作為一個大學生應該如何一步一步地走向成功，令人鼓舞，深受啟迪。以上三位都為我們做了精彩紛呈的演講，他們充分的準備著實令人佩服，他們從百忙之中抽出時間來到我們大一學生中間為我們帶來了他們對我們的忠心勸告和他們寶貴的從業(yè)經(jīng)驗著實令人感動萬分。使我們增加了對自己所學專業(yè)的認識。

學習知識是我們來的最大目的也是最重要的任務!學好你的專業(yè)知識，你的未來才有可能是幸福美好的，你以后的道路才可能是寬闊筆直的!所有美好的東西在大學生活里都可能找的到!

大學生活!靠你自己去學習、認識、鍛煉和感悟!

第5篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

關鍵詞：初中化學；學習

化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎自然科學。化學也是一門滿足社會需要的中心學科，它與能源、材料、工農(nóng)業(yè)、醫(yī)學衛(wèi)生、資源的開發(fā)利用、環(huán)境的生態(tài)保護與檢測、人類日常生活、國防建設都有緊密的聯(lián)系。化學是初中階段學生新接觸的一門課程。面對嶄新的課本，細細品味書中的文字，我們將會獲得很多的驚喜，物質(zhì)世界的許多奇妙、有趣、神秘的變化現(xiàn)象令人感到深奧莫測，將使學生對學習化學產(chǎn)生濃厚的興趣，昂然地走進化學世界、去觀察、分析、探究許多新穎的問題，那么，學習化學有哪些好的方法呢？

一、注重雙基知識，突出重點

以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好初中化學的根本。在學習過程中，不少學生好高騖遠，認為考試不會考課本上的內(nèi)容或者課本上的內(nèi)容太簡單了，因此在對課本基礎知識還沒有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，實際上這是得不償失的。

化學學習注重在強調(diào)“雙基”的同時突出重點，其中化學用語是學好化學的基礎，所以學生在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等，只有這樣才能為繼續(xù)學習化學知識打下良好的基礎。

二、重視化學實驗，培養(yǎng)興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。重視實驗是學好初中化學的關鍵。

首先，化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學概念、定律都是在實驗基礎上得出的結(jié)論，離開實驗就沒有化學，因此，要學好化學學生必須重視實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構(gòu)造，掌握使用方法，對教材上85個演示實驗要認真觀察，仔細思考，對22個學生實驗中10個必做實驗必須親自動手做。實驗是學生理論聯(lián)系實際、開拓知識、啟發(fā)智力，培養(yǎng)動手能力的好教材，因此，學生要用課余時間積極想辦法完成。

其次，學生在課堂上要盡可能仔細地對教師所做的實驗進行觀察，包括觀察實驗步驟和發(fā)生的化學反應及化學現(xiàn)象。化學實驗是比較生動的，神奇莫測、千變?nèi)f化的化學現(xiàn)象最能吸引學生的注意力，并激發(fā)學生的興趣，但是學生不能單純地看熱鬧，在進行觀察之前要有明確的觀察目的，明確具體的觀察內(nèi)容和大致的范圍，并且在實驗過后及時做出總結(jié)和實驗反饋。

再次，學生要上好實驗課。學生在課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，親自做實驗，不能袖手旁觀。學生要認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個環(huán)節(jié)，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象要耐心細致地觀察，認真思考，多問、多想，提高自己分析問題、解決問題的能力及動手能力和創(chuàng)新能力。

三、關注生活，理論聯(lián)系實際

我們賴以生存的物質(zhì)世界，時時處處都與化學緊密相關。如鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染，人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……學生要學好化學，必須熱愛生活，關注生活，關心身邊的化學。

學習化學，不能只滿足于課本上的知識，還必須注意優(yōu)化理論和實際的結(jié)合，注重化學、技術(shù)、社會的相互聯(lián)系，聚焦于社會熱點問題及化學科技前沿。將化學理論與社會生活實際、環(huán)保知識、時事政策、能源和有關經(jīng)濟方面聯(lián)系起來，讓學生了解化學與日常生活的密切關系，用所學化學知識和技能解釋一些化學現(xiàn)象或解決一些化學問題，從而感受化學的重要性，并學會關注生活、關心社會。

初中化學內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，信息容量大，而且缺少簡單的規(guī)律。因此，學生常常學了后面的，忘記前面的。所以學生在學習中，要不斷地進行整理、歸納，把新學習的知識和原來學過的知識聯(lián)系起來，注意它們的共同之處和區(qū)別，以及相互之間的轉(zhuǎn)變，使知識形成網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，更加系統(tǒng)化。只有這樣，才能做到融會貫通，真正學好初中化學。

總之，只要教師不斷研究適合學生發(fā)展的教學方法，竭力指導初中生的化學學習，加上學生的努力學習，積極動手，勤于動腦，多總結(jié)，善發(fā)現(xiàn)，就一定會取得較好的化學學習效果。

參考文獻：

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2.張文娟. 如何加強化學啟蒙教育[J]雅安職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（09）.

第6篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

農(nóng)村初中化學的教學方法由于受到種種條件限制，較多采用灌輸式的講解方法，進入城鎮(zhèn)高中時，在教學方法上則應更多地采取啟發(fā)式，啟發(fā)、激發(fā)學生主動地進行學習、引導學生從本質(zhì)上理解所學內(nèi)容。初中學生學習化學的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求，高一年級教師有責任指導學生改進學習方法，使之適應高中化學的學習，學習方法的正確與否是決定能否學好化學的重要一環(huán)。為此，筆者認為，應該采取多層次目標教學方法，使得農(nóng)村學生更好更快地適應城鎮(zhèn)高中的學習。

1.確立多層次教學目標

城鎮(zhèn)中學生基礎參差不齊，智力水平也不盡相同，這就決定了城鎮(zhèn)中學不能采用“大容量、高速度”的統(tǒng)一方法教學，而應根據(jù)學生基礎實際劃分成若干個不同層次，在學的前提下對不同層次的學生提出不同的學習要求和各階段奮斗目標，實施不同的輔導。課堂練習與課外作業(yè)均設計多種層次供各種基礎層次的學生練習。這樣，成績好、智商高的優(yōu)生能“高速度、大容量”地學習知識，適應高考；成績較差的學生也能一層一層地往前趕，學有所進，不致因畏難而喪失學習的信心。這種能使“優(yōu)生吃得飽，‘差生’吃得了”的因材施教的教學方法，就叫多層次目標教學。

2.慎重確定教學起點

多層次目標教學是在學的前提下來實現(xiàn)的，因此，教學的主流還是統(tǒng)一性，而多層次性則是這個“統(tǒng)一”的補充。如何確定課堂教學的起點是“多層次目標教學”的關鍵。一般應以中等甚至中等偏低學生的水平作為課堂教學的起點和立足點，保證大多數(shù)學生能跟得上、聽得懂，才能激發(fā)并強化大多數(shù)學生的學習興趣。

3.課內(nèi)課外結(jié)合滿足不同層次學生需求

由于課堂教學要照顧各層次的學生，因此，對于優(yōu)生來說，除了課堂上適當?shù)匮a充知識和練習外，主要的“加餐”還是靠課外。從高一開始，我即組織學生成立化學課外學習小組，開展“征題解答”活動，即在“化學學習園地”定期出一些典型的、具有一定難度的習題，讓全體學生自愿解答，然后張貼學生中典型的好解法，集中學生們的智慧，達到了“一題多解”的目的，使一些尖子生在“吃透”課堂之后還有“東西可吃”。當某生的解答方法被公布之后，對該生是一種無聲的鼓勵與鞭策。同時，被公布解答的學生也主動擔起了幫其他同學解難的責任，培養(yǎng)了“小老師”，促進了同學間的互幫互學的風氣。長期不間斷地堅持，學生就能接觸中學化學各類題型，掌握一些特殊的解題技巧，從而提高解題能力，發(fā)展智力。

4.以點帶面，以面促點，全面提高教學質(zhì)量

多層次目標教學并非消極地把學生劃分成多個層次，而是在各層次學生接受教師課堂傳授知識的基礎上，鼓勵學生展開競賽活動，使能力較差的學生一步步趕上能力好的學生，力爭向高層次邁進。對能力居于上等的學生，則鼓勵他們樹立雄心壯志，要敢于同重點中學學生比高低。通過成立“化學學習小組”，實現(xiàn)互幫互學、以點帶面的目的。反過來，全體學生對化學學習興趣高漲，又促使尖子生向更高層次邁進，從而全面提高教學質(zhì)量。

5.利用實驗，激發(fā)學習興趣

根據(jù)城鎮(zhèn)中學的特點，教師主要抓如下兩點：首先分組實驗，在教學過程中有重點地培訓實驗小組長，發(fā)揮組長的“小老師”作用，使他們能夠幫助農(nóng)村化學試驗底子較差的學生，盡量讓他們利用先進的試驗設備，自己動手，對化學試驗由感性認識上升到理性認識。其次應該將化學試驗與農(nóng)村相關實際需求結(jié)合，使學生認識到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活確實需要大量的化學知識，這樣可以樹立農(nóng)村學生學習化學的自信心，讓他們感覺到化學就在自己的身邊，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。如結(jié)合教材內(nèi)容，介紹與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切聯(lián)系的化學知識，適當介紹與生活密切聯(lián)系的有機化學知識或利用所學知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，加強與社會密切聯(lián)系內(nèi)容的教學。通過這樣的教學可激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)在動力，鍛煉學生的動手動腦能力，培養(yǎng)思維能力。

6.重視學生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的“成功”心理

農(nóng)村中學有些學生基礎較差，接受能力不強，教師在教學中切忌挖苦、諷刺學生，而應關心、尊重、愛護學生，給他們創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，熱情地幫助學生解決一個個疑難問題。特別是成績差的學生，哪怕有一點進步，也應給予表揚和鼓勵，以調(diào)節(jié)后進生的學習心理，讓他們樹立學好化學的信心，保持一種飽滿的、主動的學習情緒。

7.教師的備課準備

第7篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

一、培養(yǎng)興趣，輕松學習

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。地理是研究人類與地理環(huán)境關系的科學。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學科引導我們?nèi)フJ識環(huán)境，教我們怎樣去適應環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。地理學科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布

局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學科研究的內(nèi)容。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;就能培養(yǎng)起對地理的興趣，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就能夠輕松地學好地理。

二、文理交融，學法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學習方法。高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容.特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

三、圖文結(jié)合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理變得容易學習，好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化.內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角’的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運動”，“大氣分層，，“山河分布.，“洋流流向”，“國家位置，，“鐵路干線，，“工業(yè)中心，……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用。圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。我們學習地理，應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍.

四、知識聯(lián)系，融會貫通

第8篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

摘要：調(diào)查學生的英語水平對于了解學生學習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學生在英語學習中存在的問題以及學生對英語的態(tài)度有很重要的意義。本文通過對河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生英語學習策略的運用，跨文化交際水平，聽力水平和寫作水平的調(diào)查研究，力圖反映學生學習英語的現(xiàn)狀，找出存在的問題，尋求解決問題的方法。

關鍵詞：英語水平，學習策略，跨文化交際能力，聽力水平，寫作水平

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-07-0205-02

1.前言

隨著中國國際化程度的不斷加深，英語在現(xiàn)代社會中所起的重大作用不言而喻。大學生作為國家的高素質(zhì)人才，其英語水平需達到一定高度。河北農(nóng)業(yè)大學作為河北省重點農(nóng)業(yè)類院校，其學生的英語水平到底如何，是英語教師們亟待調(diào)查的課題。調(diào)查非英語專業(yè)本科生的英語水平，對學生情況進行摸底，可以為英語老師們教學提供參考，找出教學重點，有的放矢，從而達到更好的教學效果。

基于這樣的目的，本課題從以下四個方面對河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生進行了研究：學生英語學習現(xiàn)狀與學習策略的相關性調(diào)查，學生英語聽力水平調(diào)查，學生跨義化交際能力調(diào)查和學生英語寫作水平調(diào)查研究。學生學習策略是英語學習的手段，學習策略運用與否及運用的不同決定了學生英語學習水平的差異。文化背景對英語學習起著積極作用，也是培養(yǎng)學生人義精神的重要方面。學生英語聽力和寫作水平是學生使用英語能力的體現(xiàn)。

2.調(diào)查方法

本課題研究的四個方面采用問卷調(diào)查和測驗的方式，在河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生中選取農(nóng)林類、義史類、和理工類學生300人左右，發(fā)放問卷收集數(shù)據(jù)，利用SPSS進行分析。

3.調(diào)查結(jié)果

本校非英語專業(yè)學生的學習策略調(diào)查是從學習策略的分類和不同英語水平學習者對策略的運用兩方面進行的。調(diào)查結(jié)果顯示：學生較多地運用補償策略、元認知策略，而對認知策略、情感策略、記憶策略和社會策略使用較少；英語水平不同的學生在學習策略的使用頻率上也不相同，英語水平高的學生學習策略的使用種類較多，使用頻率也相對較高。

跨文化交際能力問卷調(diào)查結(jié)果顯示：學生對一些西方的習俗，生活習慣，交際方式還缺乏一些必要的了解；部分學生對語言背后的文化有著濃厚的興趣和求知欲，但是大學英語課堂顯然沒有滿足這方面的學習需求；部分學生認同跨義化交際能力對自身學習和職業(yè)發(fā)展的意義；學生對文化的理解還存在一些盲點。

聽力水平調(diào)查是從學生對自己聽力水平認識、提高聽力水平的目的、對語言學習難度的認識、聽力練習程度以及心理因素幾個方面展開的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大部分學生認為自己聽力水平一般或較差、97％的學生認為英語聽力很難；大部分學生認為英語聽力目的是提高英語成績，而非學習英語的興趣；將近90％的學生花費在英語聽力練習上的時間很少，甚至每周不到一個小時；一半多的學生對英語水平差而影響英語總體成績表示擔憂。

大學英語寫作水平調(diào)查旨在反映非英語專業(yè)學生寫作現(xiàn)狀，調(diào)查學生在寫作中存在的具體問題，分析造成這種狀況的原因，找出解決問題有效的途徑。通過對學生的測試和調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)學生運用單詞能力相對較差；對很多詞匯的意義掌握不全面，對具體搭配使用的掌握更含含糊糊，模棱兩可；學生的語法知識掌握不準確或者不扎實，以至于經(jīng)常出現(xiàn)各種語法錯誤，無法正確用英語表達自己的想法和觀點；學生在語篇建構(gòu)過程中的銜接手段欠缺；英語寫作過程中受漢語語篇思維模式的影響。

4.分析及對策

Oxford(1989)認為語言學習策略是學習者為了使語言學習更加成功、更加自主、更加愉快而采取的行為或行動。語言學習策略的適當使用能夠提高語言的熟練程度，整體的語言水平，各項具體的語言技能以及語言學習成就。河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生在學習策略上側(cè)重于補償策略、元認知策略，說明學習者在英語學習的過程中，遇到困難時能夠采取一些補救的措施，他們有要學好英語的良好初衷，并且會根據(jù)自己的目標去指定學習計劃。而對認知策略、情感策略、記憶策略和社會策略較少使用說明學生在學習英語時自信心不足，對學習有恐懼焦慮感；學生對于所學到的東西缺少社會實踐的機會，缺少語言學習所必需的交際環(huán)境。根據(jù)以上分析可以看出學生有學好英語的愿望，在教學過程中教師應該加強對學生學習策略意識的培養(yǎng)，幫助學生找到適合的學習方法，多鼓勵學生，使其培養(yǎng)學生自信心，同時給學生創(chuàng)造更多的英語實踐機會。

語言的學習不僅僅是詞匯、閱讀、聽力及口語的提高，而是一個全面的過程。語言是文化的載體，為了更好的掌握一門語言，對其文化的了解、認識是必需的步驟。河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生英語國家文化知識背景還較欠缺，學生有這方面的興趣，這是英語教師在授課過程中應該考慮的。這就要求教師在今后的講課中不能只局限于學生詞匯量的擴大和語法的掌握，應多增加英語國家社會文化背景知識，提高學生的人文科學素養(yǎng)。

總體而言，河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生聽力水平還較低。學生對自己的聽力能力沒有信心，英語學習的目的不是為了必趣，而僅僅為了“過關”考慮，同時對聽力投入的時間很少。針對這些問題，老師在做聽力過程中應選擇合適的聽力材料，幫學生樹立信心；通過各種途徑培養(yǎng)學生練習聽力的興趣發(fā)揮學生主觀能動性，使其更自覺地加強英語聽力練習。

英語寫作水平是學生英語水平的重要體現(xiàn)，在某種程度可以反映一個人的英語水平。河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生的寫作還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在對單詞的內(nèi)涵及運用理解不夠透徹、語法掌握不牢固、句子及段落銜接不到位、而更嚴重的是寫作中仍然存在漢語表達的思維方式。這就要求加強學生的寫作練習，要求其打好堅固的詞匯和語法基礎，多讀多聽多背，培養(yǎng)英語思維方式。

5.結(jié)語

通過對河北農(nóng)業(yè)大學非英語專業(yè)2010級本科生四個方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在這幾個方面水平均亟待提高：學生還沒有形成自己的學習策略，聽力上還存在一些問題，對英語國家文化知識欠缺，寫作水平普遍不高。這些問題的存在為今后的教學工作提出了要求。教師應該重視這些問題，在教學過程中盡量加以解決，從而達到提高學生英語水平的目的。

第9篇：如何學好農(nóng)業(yè)范文

科學、技術(shù)、社會教育簡稱“STS”教育。自七十年代起尤其是近年來西方一些發(fā)達國家非常重視中學物理課程中的“STS”教育。我國的教育正從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，物理新教材的編寫也充分體現(xiàn)了這個基本思想，其宗旨在于理論聯(lián)系實際、拓寬知識面、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、激發(fā)學習興趣、提高科學素養(yǎng)。如何在物理教學中溶入“STS”教育，我就這個問題談幾點認識。

1 創(chuàng)設和采集“STS”教育素材，運用物理知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。眾所周知，一般情況下學生解決實際問題的能力高低與知識學得是否活、理解得是否深透是成正比的，因此首先要求學生學好理論知識，接著用實踐活動來檢驗。這里不妨舉幾個例子。11學習密度及其應用后，我給學生提出一個問題：農(nóng)民選稻種時需用密度為11×103kg／m3的鹽水，今配制2L鹽水，稱得質(zhì)量24kg，請你檢驗這樣的鹽水是否合乎要求。若不合要求，是加鹽還是加水？每2kg原來的鹽水應加多少鹽或水？這是一個與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的問題，解決的過程中必然用到混合物質(zhì)的密度知識，在知識的遷移過程里，無形中培養(yǎng)了能力。12學習熱學有關內(nèi)容及大氣壓后，我提出下面的問題：有人想買一個腌菜的壇子，要求密閉性良好，不然里面的菜容易變質(zhì)，怎樣才能快速選出一個不漏氣的壇子？壇子的形狀如圖所示。這個問題一提出，引起學生極大的興趣，因為它是生活中的實際例子。過了一天，有一位同學在全班講了他的最佳選擇辦法：先在壇子邊緣的水槽中灌上水，然后將一張點燃的紙丟進壇中，稍等一會兒合上壇子蓋，若槽中的水能被吸進壇子里面，說明壇子不漏氣，否則壇子漏氣，并談了他的選擇原理。而且第二天他真的拿了一個這樣的壇子在班上演示，很成功。全班學生看了無不拍手叫絕，此后同學們學習物理的熱情十分高漲。13電能表是生產(chǎn)生活中應用比較廣泛的一種儀表。我校使用的電能表的表盤上都標有3000R／kwh。如何用秒表和電能表測白熾燈、電熨斗等用電器的功率？如何檢查電能表的準確程度？如何測照明電路的實際電壓？分別是怎樣計算的？在教師的引導下，學生推導了一系列公式，然后在課外活動進行測量。這不僅加深了對電功、電功率的理解，而且培養(yǎng)了學生的探索能力和操作能力，為以后進一步學習和參加生產(chǎn)生活實踐打下了堅實的基矗141996年4月下辛店鎮(zhèn)橡膠廠一位素質(zhì)較差的工人去扳高壓電路開關時，不小心觸電造成重傷，消息傳到學校，我馬上帶領學生到這個廠考察，并不失時機地號召學生給該廠設計一個用電磁繼電器控制的低壓電路間接操縱高壓電路的方案，以免悲劇重演。根據(jù)實地考察情況，同學們個個興致勃勃地進行構(gòu)思、畫圖紙。

2 充分挖掘物理教材，舉行課外知識講座，有機地介紹一些科技成就，拓寬學生知識面，提高科學素養(yǎng)。例如講了“機械能”后，在學生明白動能的大小與物體的質(zhì)量、速度有關的基礎上介紹了動能武器，引導學生分析為什么子彈的質(zhì)量很小，卻有較大的殺傷力，進而介紹目前正在研制的軌道炮，它的質(zhì)量僅為8kg，當它的速度為10km／s時，其殺傷力相當于10kg炸藥。聯(lián)系生活實際讓學生討論在高速運行的火車汽車上不能隨便向外亂扔果核，飛機場附近不能有大鳥飛行等問題，討論的氣氛非常活躍。學習了電磁波的傳播后，介紹蝙蝠超聲波定位攝食原理、雷達掃描測定距離、方向、跟蹤飛機原理。學習激光時學生了解到激光具有方向性好、單色性好、亮度高的特性。接著介紹激光在高新科技中的應用：利用激光方向性好的特性制成的激光雷達，它可以準確地測量目標的距離、方向和速度，對衛(wèi)星、導彈等目標進行精密跟蹤。醫(yī)學上利用亮度高的激光作“光刀”來切開皮膚、切除腫瘤或做其他外科手術(shù)，不僅完全地消毒殺菌，而且手術(shù)時間很短，減小患者痛苦。利用激光單色性好的全息攝影，在防偽、防盜等技術(shù)上更是一般光源所不及。磁場在物理學中是個很重要的內(nèi)容，至于磁的新用途不僅表現(xiàn)在對人體的健康上，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)特別在現(xiàn)代科學技術(shù)中應用更為廣泛。每次介紹學生們都很高興，非常投入，聽得津津有味，以致飯前課后還在熱烈地討論物理問題，大大激發(fā)了學生的求知欲。

3 在物理教學中滲透“STS”教育，這對教師的素質(zhì)要求更高了。為人師者首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，跟上時代的潮流，不斷更新知識，博采現(xiàn)代科技的應用，才能不斷充實教學內(nèi)容，使物理課具有時代的氣息。但滲透的深度、廣度應根據(jù)現(xiàn)行教學大綱、教材的需要，未來社會實踐中生活的需要，并非眉毛胡子一把抓。滲透的形式分課內(nèi)課外。至于怎樣在課內(nèi)課外滲透中取得預期效果，有待進一步探討，摸索。

在物理教學中滲透“STS”教育是深化物理教育的一個重要途徑。它在提高學生的科學素質(zhì)、學習科學的興趣、解決實際問題的能力上，都起著非常重要的作用。