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第1篇：競技體育發展模式范文

[關鍵詞]體育；產業市場；經濟環境

[中圖分類號]F224 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)52-0014-02

1 體育產業市場

1.1 體育產業的形成

體育產業的形成與發展，具體到從產生包括居民或學校、社區等組織對體育產業及其產品的需求，和以此供應為生的人群等形成的簡單的供需關系，發展為需求者的逐漸壯大成群體性和所需產品的類別的豐富，從而形成規模化，也就是體育產業的規模化、集約化，形成市場，以體育活動為主或密切圍繞體育而開展經濟活動并不斷地形成相應的企業、公司、俱樂部等經營實體，這些生產體育產品或提供體育服務以滿足社會需求的各類行業就是體育產業。體育產業是指為社會提供體育產品的同一類經濟活動的集合以及同類經濟部門的總和。由這些體育產業所形成的以體育商品、勞務供給和需求及其相互作用實現的商品流通總和，也就是我們所說的體育產業市場。

1.2 體育產業發展的現狀

體育產業的發展與其自身的規模、結構和體制是否完善，體育企業市場化程度的高低有關。如果缺乏競爭力的體育企業或企業集團，體育行業由體育用品產業化到體育產業規模化的轉變將在市場的激烈競爭中被壓制或者是被淘汰掉；體育產業區域發展是否平衡，產業結構是否合理，直接帶動了周邊體育產業的發展，作為經濟發展中的一個分支，加快體育社會化、產業化的進程,大力推進體育管理體制改革；整合體育資源,實現體育企業的資產重組；加強體育產業與資本市場的互動,拓寬體育產業的融資渠道，把體育產業培養成經濟增長中的新亮點；體育本體產業在整個體育產業中所占應是主體地位，高于其他尤其是體育用品產業，這涉及市場體系是否健全；體育的管理體制和運行機制很大程度上左右著行業的運行與發展。

2 體育產業市場規模化發展的必要性

2.1 提高體育消費質量的需要

隨著人們收入的不斷增長和生活水平的不斷提高,體育健身、休閑、娛樂等方面的需求也在大幅提高，所以滿足人們日益增長的體育消費的需要，同時也為體育產業提供了廣闊的市場，體育產業包括所有與體育相關的經濟活動，與其他產業類似，體育產業也有其產品，也就是我們所說的體育商品，例如服裝、器材、食品等，體育商品具有鮮明的文化商品的特點，它不僅是滿足人們基本生存需要，也是提高生活質量，滿足更高層次生活的需求，這使得體育產品和服務有著巨大的潛在市場。體育產業從最開始的分散沒有形成一定規模和規范的市場，到逐步以市場為核心，消費為主體的產業化發展，是隨著市場的壯大而壯大的，市場存在著供需關系，競爭關系等經濟領域的關系法則，人們生活水平的提高勢必對所需商品質量的好壞產生影響。因此，體育產業在這種需求和競爭的環境中，必須整合資源，調整自身管理和運營機制，降低成本，更大地、更高質量地滿足人們日益增長的體育消費需求，這就使得體育產業市場規模化發展成為必然。

2.2 體育產業市場自身發展的需要

從經濟學角度看，產業是同一屬性的企業集合，其目的就是在某種市場中，有效地利用各種資源，實現價值的最大化。市場則是指一切商品交換活動的總和，或者說，是商品供給和商品需求及其相互作用所實現的商品流通的總和。市場是社會分工和商品經濟的產物，社會分工越細，商品經濟越發達，市場規模與范圍就越大。在市場經濟條件下，體育產業市場是實現體育商品和體育勞務價值、實現體育產業積累從而最終實現體育再生產的關鍵。由于體育產業市場的不斷變化，它又不斷從外部造成一定壓力，促使體育商品、體育勞務生產者和提供者不斷改進生產、經營和管理，推動體育商品生產和勞務不斷創新和發展，在這個過程中，體育產業自身為了生存、發展需要進行整合、擴充，在合理調配資源的前提下，完善體制機制，形成規模化、集約化以適應不斷變化的市場。

2.3 體育產業結構調整的需要

體育產業化已發展到一定的規模,顯示出其經濟方面的優勢，而體育產業又帶動許多相關產業，促進了整個產業結構的調整，并在引導社會消費、調整產業結構、推動國民經濟發展方面顯示出巨大的潛力，體育消費正在人們日常生活中占有越來越大的比重,同時也吸引了越來越多的投資者加入體育產業。將體育資源與相關行業整合，以產品為依托，以市場為導向，建設體育產業市場,繁榮體育經濟。因此,要努力開發體育市場,提高服務質量和水平,增強體育市場發展的動力和后勁，促進高效率的體育產業與地區經濟綜合體的良性互動,使體育產業市場朝著多元化、市場化方向發展。體育產業結構的合理調整必須充分發揮比較優勢,進行專業化、規模化的整合,從整體上提升體育產業的競爭力，推進體育產業的可持續發展。

3 經濟環境與體育產業市場規模化發展

經濟環境是指影響和制約經濟發展的主要外部條件，包括資源對經濟發展的約束程度,還指可治理的環境,如經濟體制、社會總供給與總需求的平衡狀態及社會通貨水平和經濟發展的秩序等。經濟環境的優劣主要取決于總供給與總需求能否保持大體的平衡,通貨膨脹是否得到治理,經濟秩序是否建立并完善,以及能否建立和健全有效配置資源,有利于經濟發展的經濟體制，這些是指經濟環境的特點。經濟環境作為一種抽象的名詞對整個國民經濟發展所起到的決定性作用，它與體育產業市場規模化發展有著密不可分的聯系：

3.1 經濟環境的特點決定了體育產業市場發展的規模

經濟環境對體育運動改革與發展提出了一個現實問題，體育運動的改革與發展,必須根據社會發展和經濟發展,來確立體育發展的規模與速度。也就是體育產業的發展的決定性因素是社會和經濟的發展。這些發展是受經濟環境所制約和影響的。經濟環境受地區發展狀況的影響，不同地區經濟環境不同，經濟發展水平不同，體育產業市場發展狀況就不同。我國各地區經濟發展不平衡，西部地區經濟發展速度慢，經濟發展水平低。因此，西部地區居民人均收入水平低，可支配收入比例小，其用于體育消費的支出較少，決定了西部地區體育產業市場發展的規模相對較小。沿海發達地區經濟發展迅速，居民人均收入水平高，用于體育消費的支出相對較多，對體育產品質量要求高，因此推動了體育產業市場的發展規模。

3.2 體育產業市場規模化發展對經濟環境的需求

隨著經濟體制改革的發展，多種所有制和多種經營方式的出現，人們的收入差距逐漸拉開，體育消費的層次性逐漸顯現，根據人們對體育消費的不同要求，體育產業市場規模化發展勢在必行。體育市場的需求是拉動體育消費的動力，體育市場規模化發展是溝通體育服務生產和

體育消費之間的橋梁。體育市場規模化，可以通過國家投入、體育部門自籌和社會集資等多渠道的形式建設一批能舉辦比賽，又能向社會開放供群眾活動的不同功能、不同類型的體育場館，并加以市場化運作。又可以通過外商獨資，中外合資或個人投資興辦的以體育服務為內容的盈利性體育企業，從而發展和擴大體育市場規模。

3.3 體育產業市場規模化發展對經濟環境的適應性

體育產業市場規模化發展應與經濟環境相適應。體育運動項目的開發須符合地域文化特征；體育產業市場規模化發展應與區域經濟相協調；經濟發達地區體育的發展應以信息、高技術為主發展體育產品，建立社區俱樂部；經濟欠發達地區應以競技體育帶動群眾體育的發展；經濟不發達地區競技體育方面應以民族傳統體育為主，推動少數民族傳統體育的大眾化，體育用品業的生產則應以生產少數民族體育用品業為主，在社區體育方面，應采取百花齊放的方針。根據消費者對體育產品需求的不同，體育產業市場在發展過程中應因地因時制宜，確定其發展規模和方向。

4 體育產業市場規模化發展應注意的問題

體育投資和體育消費主要受社會經濟發展水平，以及居民人均水平等經濟因素的制約。體育產業市場規模化發展的同時須與經濟環境協調發展，經濟體制的不斷完善，產業結構的不斷調整，為體育產業的發展提供了良好的外部環境，通過調整行業布局，優化資源配置，使體育產業的增長轉移到依靠本體產業軌道上來，才能提高體育產業市場規模化發展的程度，不會產生市場的無序、盲目發展以致資源浪費，加大成本，導致體育產業市場規模化的發展走彎路。體育產業持續健康發展，促進體育消費的增長，從而優化人們的生活消費結構。從發展的角度看，對體育產業市場規模化發展的經濟環境分析和研究，為體育產業經營者和相關管理決策者提供有意義的借鑒和參考，減少和規避體育產業經營與投資的風險，使體育產業保持健康、快速、持續的發展。從而為體育產業市場規模化發展找到一條切實可行的道路。

參考文獻：

[1]駱秉全.簡編體育市場營銷學[M].北京:中華工商聯合出版社,2001:3.

第2篇：競技體育發展模式范文

但現在市場上的商業地產還僅僅停留在“賣房”階段：當房子賣給客戶之后，開發商將會把房子移交給物業公司經營，這些都是房地產的傳統，項目內的入駐企業之間互相沒有聯系，也沒有后續的服務跟進和運營支持保障，企業的產出效益將大幅降低，無法帶動區域經濟的提升。

如何才能使入駐企業形成產業聚集，形成規模效應，帶動整個區域經濟的發展？東方今典產業園集團就是在這樣的市場前提下，開發出新一代產業園模式，成為河南民營經濟在區域發展中的一支重要力量。

新模式 ，新概念

河南省委、省政府在《關于推進產業集聚區科學規劃科學發展的指導意見》中指出，加快推進產業集聚區建設，構建現代城鎮體系；促進產業集聚，發揮規模效應，為發展循環經濟創造條件。

全省108個產業聚集區已經形成規模，去年鄭州全市產業集聚區完成營業收入5794億元，增長43.5%。目前政府主導的產業聚集區略顯模式單一，以東方今典產業園為代表的民營經濟力量正在加入到區域經濟的建設中來。

目前東方今典產業園集團成功運營了鄭州總部企業基地、河南國家大學科技園等項目。產業園項目在土地資源集約利用、筑巢引鳳、涵養稅源、促進經濟、擴大就業等方面成為鄭州區域經濟建設的新典范。

產業園新概念的產生得益于東方今典新模式的建設。擺脫了傳統商業地產只提供物業服務的模式，東方今典產業園運營新模式主要體現在對企業的產品經營、產業經營、資本運營三個核心運營服務上。

事實上，這種模式就是通過招商，引進高新技術企業的入駐，以投資科技含量高、市場前景好的高科技項目的方式支持高新技術企業共同發展，快速拉動區域經濟增長，同時以產業園和高新技術為核心，系統搭建資本運營平臺，全面實施投資企業和駐園企業的資本運營。

東方今典產業園投資運營集團招商副總經理趙明介紹,目前河南很多高新技術無法得到成果轉化，科技研發無法轉化為經濟成果，高新技術企業因為缺乏資金和市場渠道，止步不前。產業園將為它們提供從資金到市場渠道的一條龍服務，讓科研成果能夠迅速轉化為經濟價值。“簡單地說，沒錢的給錢，沒市場我們去幫他們開拓市場。”

這樣的高新技術企業聚集在一起，就能夠產生很強的放大效應。任何一個企業經營，都需要很多資源與其配套。產業園就是將企業各生產環節的上下鏈打通，讓企業的科研成果能夠在一個區域內迅速對接組裝完成，以達到從企業到產業的全程貫通。

服務體系升級

目前東方今典運營的項目中，如國家大學科技園、科技總部新城等項目主要以高新技術產業為主，助力中小企業發展。要想讓這些企業能夠迅速地產生效應，傳統的、基礎類的服務已經與時代脫節，產業園是一種全新的思路，與傳統的商業地產“總部港、某某基地”完全不同，而這些不同主要體現在后期的運營服務體系。

東方今典通過對園區經濟的深入研究和探討，提出了十大保障運營服務，讓駐園企業完全無后顧之憂，并且助力壯大發展。

在目前的十大保障運營服務中，有四大服務能夠直接讓企業受益。這四大服務體系包括“孵化服務、金融服務、物業服務、商務服務”。

很多入駐東方今典產業園的企業大都是高新技術產業，他們手中握著科研成果，卻因為沒有資金，很難轉化成果，為此，東方今典產業園為企業搭建了科技成果孵化平臺——創業服務中心，在這里入孵企業可享受“三級孵化、三維保障”的全方位保姆服務，創業中心將以資金和服務支持企業經營發展，并使企業的科研成果得到充分的轉化，進而實現科研成果產業轉化。據悉，園區內許多企業已經發展壯大，有的已經上市。

對在發展中缺乏資金支持的企業，東方今典產業園提出新的理念“信用聯盟”，“由東方今典產業園出面，組織園內企業共同組成企業聯盟，與銀行對接，放大信用規模，實現貸款額度的增加，讓企業共享充足的金融資源，讓企業發展無后顧之憂。”趙明說。

除了良好的物業配套，園區還為入園企業提供商務服務等平臺。這四項服務體系是東方今典產業園的核心。

第3篇：競技體育發展模式范文

母愛英教授等長期關注京津冀都市圈的發展問題，該書就是他們在主持完成系列研究課題的基礎上完成的，全書共分三篇、十六章，約三十萬字。分別從京津冀都市圈的管治模式與協調機制、產業分工合作、循環經濟發展模式三個方面，對京津冀都市圈發展面臨的重大問題進行了深入的研究，概括起來，本書有如下明顯特點：

第一，現實針對性強。作為我國第三經濟增長極的京津冀都市圈，在發展中存在許多突出問題。一是產業合作缺位，難以形成切實可行的跨行政區產業調整和資源整合機制，從而使得區域產業缺乏應有的競爭力；二是市場分割與地方保護主義依然盛行，如為支持本地汽車產業的發展，北京和天津對于本市出租車型的選擇存在嚴格限制；三是行政管理效率較低。如在兩省一市交界地帶，即使是鄉鎮之間的跨省域管理，也需要經兩個省市協商或由國務院協調。這種都市圈內部不同城市之間利益沖突的主要原因，一是經濟區劃與行政區劃的不一致；二是行政邊界與市政公共設施服務空間的不一致。就前者而言，經濟區更多地是著眼于產業布局劃界的，較少考慮不同政區的特殊利益和區際間的利益矛盾，但經濟區發展政策又恰恰是由具體的行政區來落實執行的，這要求對經濟區內部區際關系進行高層次協調；就后者而言，城市政府具有生產和提供公共設施和公共服務的職能，理想的城市政府行政邊界，應當大體上與公共設施的自然邊界相符。事實上，在“城鄉分治、切塊設市”的體制下，相鄰地域的城市之間，公共服務相互滲透，而其費用支付卻被限定在行政邊界范圍內。京津冀都市圈發展的核心問題是協調，解決途徑是管治。該書從大都市區管治理念出發，分別從都市圈管治模式與協調機制、產業分工合作、循環經濟發展模式三個方面進行研究，并且提出了若干具有較強針對性的對策建議，這對于促進整個京津冀區域良性發展具有重要意義。

第二，創新點多。京津冀都市圈發展中面臨的問題很多，該書不是面面俱到地進行分析，而是從“理念、模式與機制”進行分析，這有利于突出重點。首先，分別從中央與京津冀都市圈各地方政府、都市圈內部各地方政府及都市圈政府與企業（公眾）三個層面就都市圈管治主體互動行為進行剖析，針對京津冀都市圈現行管治模式下存在的突出問題，提出構建都市圈雙層多核管治模式，這不僅在推動京津冀都市圈協調發展方面具有很強的實踐價值，而且對于其他都市圈的健康發展也具有重要的借鑒意義。其次，提出京津冀區域產業分工與合作的推進，需要建立五方面機制，即建立行政區劃上協調機制、政府層面的協調管理機制、區域產業發展與創新機制、區域科技資源整合與協調機制、經濟社會與資源環境相統一的協調發展機制。最后，認為京津冀循環經濟的發展迫切需要構建“一基三層”框架，即以能源、水、土地、礦產等資源的節約和高效利用作為基礎，從微觀層面的個體清潔生產、中觀層面的特色產業生態園區與宏觀層面的節約型社會全面推進循環經濟發展。

第4篇：競技體育發展模式范文

一、高等職業教育的規模現狀

近年來，我國高等職業教育取得了很大發展。2004年全國普通高職（專科）招生237.43萬人，成人高職（專科）招生221.16萬人，普通高職（專科）在校生595.65萬人。1997—2004年，普通高職招生數與在校生數都增長了5倍多，具體數據見表1:

注：因數據無法剝離，2004年成人高職高專的在校生人數為成人高等教育在校生人數（即成人本專科在校生人數）。

數據來源：1997—2003年教育統計數據〔EB／0L〕，教育部官方網站：http:／／moe.edu.cn／;2004年中國教育事業發展狀況公告[EB／0L]，moe.edu.cn／edoas／websitel8／info14794.htm.

2004年全國共有中高職（專科）院校1047所。高職（專科）院校校均規模（全日制本專科在校生）由2003年的2893人增加到2004年的3209人。1998— 2004年，高職高專學校數也有大幅度的增加。具體數據見表2:

注：本數據不包括短期職業大學。2001年以后的數據由專科學校（新高職）、職業技術學院和舉辦高等職業教育的民辦高校三部分組成。

數據來源：1997—2003年教育統計數據[EB／OL)，教育都官方網站：http:／／moe.edu.cn／;2004年中國教育事業發展狀況公告[EB／0L].教育部官方網站：moe.edu.cn/edoas/website18/infol14794.htm.

二、高等職業教育規模發展的途徑

生源不足是制約高等職業教育規模發展的主要瓶頸。從近幾年招生錄取實際看，各院校都存在著生源嚴重不足、招生困難的現象，學生報到率低，生源質量參差不齊。這些因素直接影響著高等職業教育質量和培養目標的實現。

（一）轉變社會觀念，強化高等職業教育特色

受傳統觀念影響，高等職業教育改革沒有得到社會輿論的支持，反而受制于觀念滯后的影響。觀念滯后與認識錯位所導致的輿論困境，使高中階段畢業生不愿報考職業院校，即使報了職業院校的學生也是考不上普通高校的一種不得已的選擇。這造成職業院校的招生普遍不足，開展高等職業教育的部分民辦高校的招生狀況更是舉步維艱。同時，因普通教育和職業教育的關系沒有理順，中專和技工學校等中等職業教育的畢業生幾乎沒有機會接受高等職業教育，再加上高校擴招引發的“普高熱”，更加影響了高等職業教育的進一步發展。

因此，一方面，政府要運用政府職能，轉變社會觀念，使整個社會形成有利于職業教育發展的社會輿論氛圍。另一方面，高職院校也要轉變觀念，辦出特色。高等職業教育是針對職業崗位或崗位群的技能教育，而職業崗位是千變萬化、日新月異的。高等職業教育只有滿足崗位要求，彰顯職業特色，才有存在的必要和發展的空間，才能培養出社會經濟建設需要的技能型、應用性人才。

（二）進一步落實高職院校的辦學自主權

1.國家放開高等職業教育的招生計劃指標

由高職院校自主招生，然后上報招生人數。特別要強調指出的是：“教育部有關司局要加強宏觀指導和統籌調控，對一些職業學校進行跨省、跨市招生，各地教育行政部門要給予積極支持。”打破地方保護主義壁壘，營造公平、合理的招生環境。

2.擴大高職院校招收中專生的范圍

一是采取單獨命題、單獨劃線、單獨錄取的辦法招收中等職業學校畢業生，中職畢業生也可以通過參加普通高等院校招生全國統一考試，報考普通高等院校。二是高等職業院校自主招收一定比例的得中專技校推薦的免試優秀畢業生，使他們直接進入區內高等職業院校對口或相近專業學習。

3.職業院校可改招中等職業教育完成兩年學業后的學生

這既為發展高等職業教育拓展了空間，也為高等職業教育招生和培養模式的改革拓展了思路。這一點構想主要基于以下幾個方面：一是中等職業學校畢業生所學的專業課程，在高等職業教育中還要學習，可以說是一種教育浪費。近年來，高等職業教育對中專或職高畢業生之所以吸引力不大，這是一個重要原因。二是若允許中等職業教育完成兩年學業后的學生報考，必然大大增加報考人數，在保證新生數量的基礎上也保證了生源質量。三是既可解決高、中等職業教育的銜接問題，又可解決中等職業學校培養學生既要升學又要就業的矛盾。

4.繼續完善“五年制”高職的招生和培養模式

“五年制”高職教育也可分階段進行，如某學校某專業招收五年制高職生100名，招生時可招200或300名，學完兩年后，根據成績和學生志愿，挑選100名繼續讀高職，其余學生繼續學習完成中專學歷。

（三）劃轉部分第三層次的普通高校舉辦高等職業教育

根據目前我國高校的分層，國家應根據高校的師資、硬件水平及生源，允許劃轉部分第三層次的本科院校舉辦高等職業教育。第三層次院校良莠不齊、數量較多，可首先對該層次的學校分層，使一部分具有研究能力的院校繼續實行精英教育，鼓勵其向上一層次沖刺。對處于中間水平的院校，允許其和大中型企業聯合舉辦高等職業教育，先進行小規模試點，經過測評符合條件的專業重點扶植，擴大招生。其余部分第三層次本科院校，對招生不好、條件欠佳的指導其轉型；利用現有教學資源辦高職。該層次高校舉辦高等職業教育的優勢是顯而易見的：一是基礎好，管理水平相對較高；二是社會認同度高；三是由于該層次院校從辦學伊始即屬地方，故與地方政府關系緊密；四是與大中型企業建立實踐基地的可能性大；五是避免資源浪費。

三、高等職業教育規模發展中要注意的問題

（一）規模發展與質量、就業的關系

目前，社會上對高等職業教育的質量存在疑慮，認為高等職業教育的整體質量不高，其依據是同普通高等教育相比就業率較低。應該說，高等職業教育規模的發展與就業沒有直接關系，但是規模的發展與教育質量是相關的，因為教育質量的好壞是決定就業率高低的重要因素，二者是正相關的。因此，在高等職業教育規模的發展中，要兼顧教育質量和就業導向。

（二）構建合理的層次結構

高等教育大眾化過渡時期，我國高職教育層次結構應定位為：以目前高職高專為專科主體，定位于大規模發展；以應用性本科院校為本科主體，定位于適度發展；以碩士專業學位教育為研究生教育主體，定位于試驗階段。上述層次結構是“梯形”的，其底角的角度取決于經濟發展和教育自身發展的規律。

各個層次的培養目標應該定位準確。專科層次包括高等專科院校、高等職業技術院校兩種類型，人才培養目標應定位于培養適應生產、建設管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才。應用性本科是高等教育為適應經濟建設對應用性高級人才的需求而發展起來的教育層次，人才培養目標應明確定位在培養適應生產、建設管理、服務第一線需要的高級工程技術人才。研究生專業學位是面對實踐應用性學位類型，以專業實踐為取向，以培養高級管理人才和行業高級專門人才為目標。

（三）完善專業布局

我國高職高專招生分布在各個學科、專業，分析其總體專業結構布局，還存在不合理性。“解決就業問題的基礎環節是專業設置要適應市場需要”，但高職院校多是新建或新改制的，條件不足，又沒有建立相應的投資體制，有些院校為了追求短期利益，側重發展投入較低的文科、經濟、法律、管理等專業，壓縮高投入的技術類專業，在技術類專業中側重工科，輕視農科專業。有些文科專業的人才需求在勞動力市場上已經飽和，但是部分高職院校仍不及時轉換專業，適應市場；或因于沒有資金投入，即使想轉換到人才高需求的工科專業也無能為力，客觀上造成學生就業難。因此，教育部要“堅決調整過多、過濫甚至不具備辦學條件的學科專業，對連續2年就業不足50％的專業要嚴格控制招生規模，就業率連續3年不足30％的專業要減少招生甚至停止招生”。

在高等職業教育規模發展的過程中，要瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的基礎上，組成由行業、企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求、產業發展前景、人才培養目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議二—論證、審核。在此基礎上，決定專業設置與否，合理構建專業布局。如2004年教育部對高等職業教育專業布局進行調整，根據市場對人才種類的需求，刪減掉約1000個專業，加強了高職院校人才培養的應用性和市場針對性，收到很好的效果。

第5篇：競技體育發展模式范文

【關鍵詞】體教型；競技體育；后備人才；培養；模式

1.國內外研究現狀及研究意義

1.1研究現狀

體教結合是新時期在“以人為本”的科學發展觀指導下，體育部門與教育部門共同培養全面發展的高素質競技體育后備人才而構建的一種特殊模式。原國際奧委會副主席何振梁先生說：“我國教育的發展，切勿忽視體育，失去體育的教育是不完整的教育，失去教育的體育將走向歧途的體育。”建立新型的體育訓練體制使競技體系與教育體系相結合，是培養能走出國門沖向世界，具有較高文化素質的高水平運動員的重要途徑之一。我國高校體教結合工作經過20年的探索與研究，雖已初見成效，但由于種種原因，在實際發展中還有許多矛盾與困難，在理論上還缺乏培養模式的系統研究；在實踐上還處于探索階段，缺乏對相關政策支持體系、社會保障體系和訓練管理體制的系統建構。為此，探索并建立符合我國基本國情的競技體育后備人才培養模式至關重要。

1.2研究意義

競技體育后備人才是在體育競技領域內，專門從事運動訓練和參加體育競技比賽的人才。這些人才以自身的體能、技術、戰術、心理和智能創造優異的運動成績，爭取比賽的勝利，達到為國家為集體爭取榮譽的目的，并以競技水平的提高推動體育事業的發展。研究競技體育后備人才培養體系，有助于深入了解競技體育后備人才培養現狀；揭示競技體育后備人才培養存在的問題，對競技體育的深入改革具有理論和實踐意義。競技體育院校化是國際競技體育的發展趨勢，競技體育后備人才“體教型” 培養模式是解決我國競技體育資源化培養的諸多弊端的有效途徑，學校培養競技體育運動員是學校教育的任務之一；學校是受教育者接受教育的主要場所，學校培養競技體育運動員，符合教學學規律，符合人才成長規律。競技體育“體教型”可以更好地實現競技體育新理念----即實現“奪標育人”的雙重目標。對競技體育后備人才培養的運行機制進行論證，探討不同歷史時期競技體育后備人才培養運行機制的特質；探討新型人才培養運行機制構建思路及路徑選擇和運行機制模式的構建。為競技體育后備人才培養做一些有意義的探索。

2.本研究的主要內容、基本思路、研究方法、重點難點、創新之處

2.1研究的內容

隨著社會的發展，世界競技體育越來越科技化，體教結合是世界體育發展的趨勢。“體教型”競技體育人才培養是在體育領域和教育領域相互結合的一個特殊的模式，是尊重競技體育發展規律的需要，是科技興體戰略的具體落實，是我國競技體育向集約型發展的戰略之舉，是高水平運動員退役后再就業工程的需要，是體育院校以體為本，突出行業特點，促進自身發展的需要。要推動我國競技體育向高、精、尖方向發展，必須建立在“體教型”競技體育人才培養模式的基礎上，走競技體育“院校化”之路。

2.1.1競技體育后備人才培養模式現狀

當前競技體育可持續的核心問題是人才資源的開發問題，包括運動人才的開發，后備人才培養是制約我國競技體育運動發展的主要因素，建立適應社會主義市場的體育后備人才培養體系是21世紀我國競技體育持續發展的根本保證。建國以來，我國的競技體育一直采取的以體校為基礎的三級訓練網（初級、中級、高級訓練形式），過分地依賴國家投資，并且國家采用行政方法從宏觀到微觀的各個層次全面管理，從制定總體發展規劃到運動員的選擇、培養等全部由國家負責。隨著市場經濟體制的建立和國家人事制度的改革，我國競技體育體制也開始發生了變化，競技體育后備人才的培養體制也應采取應對措施。

2.1.2高等教育與競技體育結合的模式

高校與當地省市體育系統合作辦隊，雙方共同負責運動員的選拔、入校、文化學習、思想教育、訓練比賽。運動員既可代表所在省市參加有關比賽，也可代表所在學校參加比賽。教體結合是一種優勢互補的結合，既吻合了運動員普遍希望“奪標成才”的愿望，從而顯示其強大的生命力，這是當前辦高水平運動隊一種效益最佳的模式之一。

2.1.3“體教型”競技體育后備人才培養模式研究

“體教型”競技后備人才培養是“體教結合”的一種具體模式。“體教結合”，顧名思義是指教育與競技體育的有機結合，即“教體并軌，學訓相長”。“體教結合”是新的歷史條件下加強學校體育工作、推動素質教育、促進青少年訓練、為國家培養和造就高素質勞動者和優秀體育后備人才的一項新的重要舉措，是整合體育、教育等資源而實施的人才培養戰略的重要措施，體現了體育、教育事業最根本的培養目標，符合人才培養的內在要求。

2.1.3.1、“體教型”競技后備人才培養的內涵解讀

2.1.3.2、“體教型”競技后備人才培養新體系構建思路

2.1.3.3、“體教型”競技后備人才培養新體系構建內容

2.1.3.4、“體教型”競技后備人才培養模式構建

2.2基本思路

本課題以競技體育研究為主線，以后備人才培養為基礎，結合我國體育學校與高等學校的實際情況，構建符合競技體育發展規律，適應中國國情的“體教型”競技體育人才培養模式，根據研究的進程，明確不同階段的任務，多種研究方法相互結合，借鑒彼此最新研究成果，使研究過程實事求是，并通過與相關領域的專家積極交流溝通，對研究方案做出科學評價，及時修正研究紕漏。

2.3研究方法

2.3.1資源收索

通過圖書館和電子期刊的收集，整合國內外相關研究領域的體育課題或項目的研究成果，并借鑒不同學科對本課題的特色研究，做出科學嚴謹的分析和統計，完成已成型的理論成果和科研論文的資源梳理，為本選題的前提工作提供充分的科研支持。

2.3.2問卷調查法

調查對象為部分省市試點的高校高水平運動隊隊員、主管各高校高水平運動隊的領導、運動隊的教練、相關專家、教授。依據本課題研究內容和目的，設計相關問卷。并對采集的數據進行了數理統汁。

2.3.3相關領域的專家拜訪咨詢

對國內競技體育研究領域的專家進行拜訪咨詢，探究我國競技體育后備人才培養的現狀和遇到的問題，同時將最新的研究成果與專家進行交流，不斷改進和修繕研究方案，最終構建適合我國競技體育后備人才“體教型”培養模式。

2. 4重點和難點

重點是競技體育后備人才培養模式的構建，在實際的運作過程中怎樣才能切合實際的均衡各個結構因素在模式中的分布。難點是為期兩年的跟蹤實驗，由于競技體育后備人才培養影響因素的復雜性，主次要因素，顯隱性因素如何清晰界定，以及受試對象的選擇，要排除諸多不相關因素的干擾，使實驗結果具說服力。

參考文獻：

[1]張鳳珍.我國競技體育后備人才培養體制的現狀分析及對策[J].體育與科學，2008，（2）.

[2]盧元鎮.北京奧運會后中國體育的可持續發展[G].國家體育總局體育社會科學、軟科學研究成果，2006.

[3]金玉等.我國競技體育后備人才培養現狀與對策[J].體育與科學，2006，（9）.

第6篇：競技體育發展模式范文

摘 要 通過高職院體育課程教學發展高職素質，是高職教育重要的基本任務，當然也是高職體育必須擔當的重要任務。但是，在高職體育課程教學實踐過程中，我們尚必須研究與采用相對有效的方法。

關鍵詞 高職體育課程教學 職業競爭能力 文化素質

通過高職院體育課程教學發展高職素質，是高職教育重要的基本任務，當然也是高職體育必須擔當的最具特色、并且最重要的基本任務，也是高等職業教育一種十分重要并且十分有效的職教力量。我們把培養與發展高職素質理解為就是，在高等職業教育中去努力地培養與發展學生的職業競爭能力和先進的文化素質。

一、重點培養與發展職業競爭能力

重點培養與發展職業競爭能力，是高職院體育課程教學中與“娛樂身心、增進健康、增強體質”并重的兩大問題，是展示體育競技的教育魅力、展示高職院體育對高職教育特殊重大貢獻的重要方面，具有高職院體育課程教學改革創新的重大意義與作用。

所謂職業競爭能力，通常是指：職業競爭的意識、意志；職業競爭的基本能力“學歷+經歷+魅力+能力及能動能力”；職業競爭的特優能力（別人無法取代的職業崗位能力，獨特而優良的精、氣、神與觀點立場，有價值的職業“買點”，特殊的社會關系）。

發展職業競爭能力，其基本方法主要是：通過籃球、足球等團隊對抗項目，通過體育文化活動與宣傳活動、體育比賽活動，特別是，通過大眾競技，發展職業競爭意識與意志、發展職業競爭基本能力、發展職業競爭特優能力。

發展職業競爭能力，其高職院體育課程教學方法主要是：

（一）以發展技能以及動手能力為核心的教學

以發展技能以及動手能力為核心的教學，即以動手完成重點作業為中心的教學，亦即模式訓考為重點的教學。在這種教學形式中，教方必須通過科學選材，提煉出教學內容的重點，并且，將這些教學內容重點研制成模式，然后，根據這些模式進行學練與完成作業的教學（關于模式動作及其要領的教學，關于完成模式的規則與要求的教學），讓學生根據這些模式進行簡單扼要的重復練習與達標練習，不斷通過教學抽查與教學考核。

（二）全面組織展開大眾競技的教學

全面組織展開大眾競技的教學，即是在高職院體育課程教學中，有重點、有節奏地通過“教學賽”的形式，在競擠技戰術方法、道德與競賽規則、活動方式兩方面全方位展開教學的大眾競技教學；全面組織展開學生必須人人參與、必須長時間參與，必須在對抗與規則兩方面全方位參與的大眾競技實踐。

但是，必須指出，在大眾競技教學中，顯然，僅靠體育教師一人其力量是很不夠的，就像一個運動會僅靠一個總裁判長是很不夠的一樣，我們必須學會大力選拔與運用學生體育干部，必須充分調動他們的積極作用，發揮他們的巨大管理力量，最終實現高職體育教學“教師總監；學生骨干群管互幫”的理想局面。

（三）從大眾競技走向經典競技、走向心智競技的教學

從大眾競技走向經典競技、走向心智競技的教學，即是教學項目與內容，從大眾競技走向高水平或中水平強對抗競技，最后走向圍棋、橋牌、炒股等心智競技的高職院體育課程途徑與方法。我們完全可以說，從大眾競技走向經典競技、走向心智競技的教學，是高職院體育課程教學改革創新與否的重大標志，是通過體育培養與發展職業競爭能力的必由之路，是通過體育培養與發展職業競爭能力的最佳途徑。

二、全面發展文化素質

全面培養與發展文化素質，是高職教育重要的基本任務，當然也是高職體育必須當擔的基本任務。

所謂文化素質，是指人們在文化方面所具有的較為穩定的，內在的基本品質，表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為，情感等綜合發展的質量，水平和個性特點。 必須指出，文化素質不只是學校教給你的科學技術方面的知識，更多的是指你所接受的人文社科類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等等方面的知識。這些知識通過你的語言或文字（包括身體語言與身體言語）的表達體現出來、通過你的舉手投足反映出來的綜合氣質或整體素質。所以有科學技術知識的人不一定有文化，不一定有思想，因為科學技術方面的知識也有很大的局限性，尤其是現在學校教育傳授的技術方面的知識具有局限性和片面性。具體地將，文化素質，是指個人的才智、文化精神能力和內在涵養，即才干和道德力量.通常包括：公民的遵紀守法素質，文化、精神的活動與表現能力，個體社會化。

全面培養與發展文化素質的基本方法是：加強體育基本理論教學，加強校園體育文化與宣傳活動，全力展開奧運式大眾競技活動。

全面培養與發展文化素質的高職院體育課程方法是以全面培養與發展文化素質基本方法為基礎的方法：豐富而折辯的競技技戰術、道德與競賽規則、活動方法教學，奧運文化教育，心智競技教育。

三、結語

顯然，通過高職院體育課程教學發展高職素質，其有效方法是可以通過改革創新式的研究而獲得的，如本文所研究與獲得的“以發展技能以及動手能力為核心的教學，全面組織展開大眾競技的教學，從大眾競技走向經典競技、走向心智競技的教學，奧運文化教育”等。本文所研究的高職院體育課程教學與高職素質發展問題，僅僅是這一課題研究開始或基礎，更加科學辯證的結論，還有待于今后進一步的研究。

參考文獻：

[1] 張平.我國體育高等教育模式的特性及演進[J].吉林體育學院學報.2010.26.

[2] 甑志平,趙志剛,邢文華.體育教育模式的理論建構與實施評價[J].沈陽體育學院學報.2005.24(6).

[3] 孟俊慶,蓋立忠,商鴻，論奧林匹克教育模式與學校體育改革[J].體育文化導刊.2006(5).

第7篇：競技體育發展模式范文

[關鍵詞]競技體育市場化；冬季競技體育；核心競爭力；

[中圖分類號]F299.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）05 — 0089 — 02

核心競爭力是讓對手在短期內無法模仿，是競技項目長期擁有的，使本國競技體育在競爭激烈的國際體育環境中穩定發展的可持續性競爭優勢。〔1〕 齊齊哈爾市是我國冬季競技體育項目的主要訓練基地之一，冬季競技體育項目是我市競技體育發展的核心項目，他取得過輝煌的成就，先后涌現出宋麗、薛瑞紅、王北星、付天宇、劉艷等世界名將。但近年來，我市的冬季項目競賽成績不理想，后備力量匱乏，這應引起我們的高度重視。本課題運用戰略管理科學中的核心競爭力理論，對我市冬季體育競爭優勢和核心競爭力進行細致研究，以及政府、社會如何支持我市冬季體育的發展等。冬季競技體育核心競爭力研究，可以為政府決策部門制定長期戰略性的可持續發展規劃，提供科學的依據。所以，加強冬季競技體育核心競爭力的研究，對于提升齊齊哈爾市冬季競技體育競賽水平，使冬季競技體育實現跨越式發展具有非常重要的現實意義。

一、體育核心競爭力理論研究現狀分析

競爭是市場經濟的重要特征之一，競爭力理論是市場經濟條件下企業理論的重要組成部分，把企業核心競爭力理論應用到競技體育事業，對競技體育的可持續發展具有重要的作用。黃卓和蘭續章學者認為競技體育事業核心競爭力包括核心技術能力、認識和普及程度、學習交流意識三個一級指標。其中核心技術能力函括后備力量分額系數、名次成績再現系數、隊員成才周期優勢系數、設備投資優勢系數、成績實現系數和專項技術絕招優勢系數等指標；認識和普及程度函括領導滿意程度、大眾滿意程度、名次占有額和項目普及份額等指標；學習交流意識函括創新學習機會和信息傳遞機制兩項指標。〔2〕梁建平、常金棟、董德龍等學者認為競技體育事業核心競爭力源于競技體育之間的競爭，競技體育事業的團體或組織要想在某些競技項目上保持長期穩定（即可持續性）競爭優勢，保持處于一流的水平，那么競技體育事業核心競爭力必須由一流的競技主體、先進的競技科研和廣泛的競技基礎三個方面構成。其中競技主體函括運動員專項技術絕招系數、運動員先天優勢系數、教練員專項技術戰術創新系數、教練員調配綜合能力系數、成績實現系數、運動員成績成長周期系數、后備隊員培養系數和名次成績再現系數等評價指標內容；競技科研函括科研隊伍綜合實力系數、科研設備綜合實力系數、科研信息應用轉化系數和科研信息傳遞交流系數等評價指標內容；競技基礎函括項目普及程度系數、大眾認可程度系數、項目成績系數和領導決策滿意程度系數等評價指標內容。〔3〕

綜合國內外學者對核心競爭力的理解，充分結合競技體育的本質和影響競技體育整體水平的相關要素，本研究認為競技體育核心競爭力是指在長期的科學管理、運動訓練和競賽、體育科學研究、競技人才培養、后勤保障、政策支持、裁判員培養、體育文化建設中形成的，建立在競技體育各單個運動項目競爭力基礎之上，具有自身特色的超越競爭對手，能支撐運動項目可持續性競爭優勢的內在超常整體競爭能力。它包括三個層面上的競爭力，即動力層競爭力、支撐層競爭力和環境層競爭力。

二、提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力的對策分析

提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力是一項龐大的系統工程，競技體育核心競爭力各要素間具有相互依存、相互制約的復雜關系，并處于不斷的動態變化之中。在研究提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力的對策時，我們必須根據冬季競技體育發展的一般規律，仔細研究影響冬季競技體育發展的各要素，依據競技體育核心競爭力的來源和形成機制，并結合齊齊哈爾市冬季競技體育發展的歷史以及現實情況提出合理有效地對策。

（一）改革競技體育管理體制，加快競技體育市場化

制度保障是核心競爭力提升的又一根本來源之一。雖然“舉國體制”一直是目前中國競技體育發展成功的保障，但這種模式的弊端也是顯見的。齊齊哈爾市體育管理部門應該在競技體育管理上深化改革，加快冬季競技體育市場化，逐步將政府投入為主，社會各界資助為輔的競技體育模式，發展轉變為政府投入和社會投入并重的競技體育發展模式。不斷加強競技體育社會化、產業化發展，走競技體育產業化道路。齊齊哈爾市應當注重對競技體育市場的培育和開發，吸引社會資金對冬季競技體育的投入，利用競賽商業化運作，達到增加運動訓練和競賽管理的經濟收入，為競技體育的發展提供堅實的物質保障。總之，只有建立健全冬季競技體育的管理制度，加快冬季競技體育的市場化運作，才能有效提升齊齊哈爾市冬季競技體育的整體實力，

（二）培育科技創新團隊，為冬季競技體育的發展提供有效的科技支持

科技進步已經成為體育事業發展的強大動力和支撐，特別在競技體育方面，無論是運動器材、醫療水平還是訓練手段等等，其科技含量已成為提高運動員競技水平的關鍵因素。現代奧運會的競爭，已經成為參賽國家科技發展的競爭，從運動器材、服裝到競技技術等等無不充分地體現出科技的發展和進步。只有形成高水平的競技體育科技創新團隊，才能實現持續高效的競技體育知識的創新和積累，而知識不斷的的積累和創新是提升競技體育核心競爭力的根本來源之一。齊齊哈爾市應該將體育科研機構、學校、職業運動俱樂部和運動隊的科研人員有機整合起來，形成有效的競技體育科技創新團隊，增加競技體育科研經費，把冬季競技體育訓練中發現的難題進行立項研究，充分發揮體育科技人才的智慧，有效利用科學技術去指導訓練，強化齊齊哈爾市冬季競技體育科研實力和創新能力，通過冬季競技體育科研實力和創新能力的提高來提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力。

（三）增加經費投入，確保冬季競技體育可持續發展

經費投入是競技體育發展的物質基礎，我市長期以來主要依靠市財政投入來推動冬季競技體育的發展，這種單一的經費來源渠道，在科技高速發展的現代社會，很難保證冬季競技體育的快速發展。因而，需要大膽的制度創新，多渠道增加體育經費來源，積極吸引和鼓勵民間和企業資金投入到競技體育之中，從而保障體育經費的充裕，為冬季競技體育可持續發展奠定堅實的物質基礎。

（四）提升后備人才的培養力度，重視優秀人才引進

冬季競技體育后備人才的質量和數量，直接關系著冬季競技體育的可持續發展，為了培養出優秀的體育競技人才，確保冬季競技體育走健康、可持續發展道路，齊齊哈爾市冬季競技體育應當堅持兩條腿走路，即加強本土優秀人才的培養，同時重視引進優秀的冬季競技體育人才。其中包括優秀運動員、教練員、體育管理者、體育科技人員等等。以優秀冬季競技體育人才的引進提升當前的冬季項目競技能力，確保我市冬季項目在全國的優勢地位，加強本市冬季競技體育人才的培養，一提升我市冬季競技體育持久的競爭力。體育人才的培養要注重綜合素質的提升，不僅運動員能通過專業訓練取得好的競賽成績，更要他們自覺努力接受高等教育，確保他們將來不再從事競技體育活動后，也能很好地在社會上實現自身價值。因此，我們需要改變以往競技體與文化教育分離造成的種種人才培養弊端，加強與高校的聯合辦學，讓運動員接受高等教育，全面提升運動員的綜合素質。另外還要切實做好退役安置工作，鼓勵和吸引更多的人才積極參與到競技體育事業當中。

（五）把齊齊哈爾市打造成我國重要的冬季體育競賽舉辦地

通過舉辦十一屆全國冬季運動會，亞洲冰球對抗賽，全國花樣滑冰、速度滑冰、短道速滑、冰球錦標賽等重大競技體育競賽活動，齊齊哈爾市冬季競技體育基礎設施建設已經比較完善，賽事管理能力也得到了不斷提升，在全國范圍內的影響力也日益增強。通過舉辦各類重要競賽活動，將對冬季競技體育文化的培育，冬季競技體育知識技能的交流，以及冬季競技體育發展環境的營造等等，帶來積極的影響。齊齊哈爾市已經具備了成為全國重要冬季體育項目比賽舉辦地的條件。

（六）積極參與各類冬季競技體育競賽活動，提升冬季項目競技水平

競賽活動不僅是檢驗成績的重要方法，也是提升競技水平，提升競爭力的重要途徑。因此不僅要重視全運會、省運會等大賽，更要加強市內各類冬季項目競賽活動的開展，通過增加參賽次數，達到鍛煉運動員，提升冬季競技體育競爭力的目標。因此，要爭取機會積極參加各種冬季項目的比賽，并以全運會和黑龍江省運動會為重點，制定競賽、訓練計劃。通過多參賽，來檢驗、提高訓練水平，促進優秀體育后備人才的脫穎而出，保證齊齊哈爾市冬季競技體育的可持續發展。

（七）找準突破口，積極打造冬季競技體育優勢項目和核心人物

從齊齊哈爾市冬季競技體育實際情況出發，根據自身的地理環境、經濟環境、運動員和教練員水平等等因素，以及潛在優勢項目的內在規律，大力打造和發展適合現有冬季競技體育實情的優勢項目，加強冬季競技體育項目的整體布局研究，合理布局，確保優勢項目優先發展，達到在省運會、全運會上增加金牌、獎牌增長點的目標。這就需要我們要重點加強對優勢項目核心人物的培養和保護，努力提高其競技水平，達到以點帶面。各項目領軍人物的培養，可以在隊伍中形成榜樣效應，激發運動員訓練的積極性和主動性，使小隊員看到了今后的發展方向，使全隊形成積極向上的良好勢頭，可以有效地促進我市冬季項目整體競爭力的提升。重新科學界定我市冬季競技體育優勢項目和潛在優勢項目，在此基礎上，強化優勢項目，擴大潛在優勢項目，合理進行布局，以達到增加齊齊哈爾市冬季項目在全運會、省運會上的奪金點。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕施蘭平，白剛.后奧運時代提升我國競技體育核心競爭力的策略研究〔J〕.運動，2009，（02）：51-53.

第8篇：競技體育發展模式范文

［論文關鍵詞］教體結合 競技體育后備人才 培養模式 

 

半個多世紀以來，我國高水平運動員的培養受政治、經濟的影響，經歷了從體教分離到體教結合、教體結合的發展歷程。教體結合是把傳統的競技體育后備人才培養模式通過教育系統來完成的新鮮模式。教育部門擔負起培養競技體育人才的任務，依靠自身的資源優勢和學校體育普適教育功能，培養學習成績和競技能力俱佳的學生運動員。然而，在教體結合的實踐過程中，教育部門照搬現有的訓練模式，對學訓結合的規律沒作深入探討，沒能構建切合我國實際的教體結合競訓模式，其結果是，使得學生學習和訓練的協調難度增加，教體結合模式的優越性并未得到充分發揮。以此出發，筆者提出了適合我國實際的教體結合競訓策略，以期為我國競技體育人才的培養提供借鑒。 

一、教體結合的三個運行模式 

教體結合模式即學校與當地省市體育系統合作辦隊，雙方共同負責運動員的選拔、入校、文化學習、思想教育、訓練比賽。運動員既可代表所在省市參加有關比賽，也可代表所在學校參加比賽[②]。教體結合是一種共創雙贏、優勢互補的結合，既吻合了運動員奪標的普遍愿望又滿足了成才的需求，是我國當前競技體育人才后備人才培養最佳模式之一。目前，教體結合有以下三種成功的運行模式： 

1.三集中制。高等院校按其招生政策的要求，招收或特招符合要求的運動員，對于招收進來的運動員集中學習、住宿和訓練。從招生選拔到訓練、比賽和畢業、就業等實行一條龍管理，由招生學校全面負責為運動員開設文化課，選派既有豐富理論又有實踐經驗的教練員負責運動訓練，同時配備思想政治教育教師。此訓練體制確立了學校訓練和教學的雙重責任，利于統籌安排，突出學校辦隊的特色。例如，在上海交通大學子弟小學辦少年班，招收優秀小學畢業生運動員入校，在附中設籃球班，從大學部選派教練，進行競技訓練，形成一條龍訓練體制。 

2.高校主導制。以高校為主導進行競技體育后備人才的培養，安置中、小學生運動員在高校附近就讀，統一進行學習文化課，是一種集中住宿、分開訓練的運行體制。與三集中體制不同的是，它是散開在各自學校進行訓練，高校主導的訓練體制能達到以小促大、以大帶小、共同促進與提高的目的。體育資源被更加充分使用，投入與產出的效益愈加顯著，又可抑制學校與體育管理部門相互推諉的可能，使學生運動員的招生、輸送變得更加流暢。清華附中建立的馬約翰運動學校，是這一體制的成功代表。 

3.分工協作制。省市縣體育管理部門與學校分工協作共同完成培養，作為學生運動員，由學校承擔文化課學習，在高校學生運動員修完應該的學分學可拿到文憑，而體育部門負責學生運動員的思想教育、日常管理和訓練比賽工作，運動員具有兩種身份。此訓練體制強調分工協作，使雙方的優勢發揮至極，共同達到培養雙高人才的目標，但由于多頭管理，運動員學訓安排可能會出現不統一的情況。 

二、教體結合的困境 

1.競技體育后備人才培養的根本矛盾未能真正解決。雖然體育總局和教育部出臺了一系列政策加強教體結合，但從競技體育后備人才培養的實踐來看，并沒有完全徹底解決決定競技體育能否可持續發展、協調和全面的競技體育后備人才培養的關鍵問題、根本問題和基礎問題，即“學訓矛盾”。 

競技體育后備人才培養過程中運動員訓學之間的矛盾日益突出，原因有三：第一，應試教育使得學生學業負擔的加重以及應試教育對學校體育的排擠。第二，競技體育具有的高競爭性及對運動訓練規律的片面膚淺理解。片面理解運動訓練就是苦練，就是延長訓練時間、提高訓練次數，導致青少年運動員群體中出現較高的運動傷病率，運動員幾乎沒有精力與時間學習文化課及其他活動。 

2.競技體育后備人才短缺。造成我國競技體育后備人才短缺的原因有兩個。第一，市場經濟的影響。社會主義市場經濟體制的構建，對我國競技體育的格局產生了巨大影響，國家不再為運動員擔負一生，僅有高水平運動成績而文化素質低下，運動員退役后很難在社會中進行職業轉換。競技體育的耽誤太多文化學習時間和較低的成才率，使得越來越多的家長不愿意讓孩子從事競技體育這一充滿風險的道路，而上大學無疑是一種風險更小、回報更高的選擇。第二，退役再安置的問題。市場經濟以及人們思想觀念的轉變，我國原有的“一條龍”訓練體制使運動員退役后就業安置面臨重重困難，部分退役運動員由于缺少基本勞動就業技能，使得就業時競爭力不足，安置難度加大，致使很多退役運動員長時間無法得到安置，滯留運動隊，新運動員入隊不及時，影響了后備運動員的更替。以上困惑使得我國“一條龍”訓練體制的競技體育面臨嚴重的人才缺乏。 

3.缺少切實可行的訓練模式。在教體結合過程中，一些教育部門常常死搬硬套訓練隊的訓練模式，教練員及相關人員沒有對學訓結合的深層次規律、適應學校化的競訓體系進行深入詳盡的探究，教育部門也缺少對競技體育后備人才選拔、輸送和保障機制進行制度構建。其結果是，教體結合培養模式的優勢未能充分得以體現，競技體育后備人才的文化學習與運動訓練之間缺乏科學的引導，競訓計劃與學習進度缺乏合理的匹配，使得學生運動員訓練和學習的處置難度增加，比賽期間學生運動員的學習受到嚴重影響，考試期間學生運動員比賽和訓練亦會遭到破壞。 

4.體育部門和教育管理部門協調不佳。在分工協作體制下，省市縣體育管理部門與學校分工協作共同完成培養，學校承擔文化課學習，而體育部門負責學生運動員的思想教育、日常管理和訓練比賽工作。此運行體制強調分工協作，使雙方的優勢發揮至極，共同達到培養雙高人才的目標，但由于多頭管理，運動員學訓安排出現不統一的狀況。 

三、完善我國教體結合的策略 

1.多種運行模式結合。無論是分工協作制、高校主導制還是三集中的運行模式，都有其優缺點。目前，適合我國競技體育后備人才培養的模式應是三者綜合運用，取長補短，依據現實可能，選擇適合自身的培養模式。 

2.依據競技運動訓練規律，培養高水平競技體育人才。與專業隊運動員相比，學生運動員業余訓練的性質和學訓結合的特點，在訓練的時間上學生運動員相比專業運動員差距很大，學生運動員難以拿出全部的精力和時間投入訓練，學訓間的矛盾將長期存在于學校競技體育中。將現代科學理論和技術，科學地運用于訓練實踐，利用科學的訓練方法和手段減少訓練的盲目性、主觀性，增加訓練的針對性、客觀性，提高訓練效率，已成為我國競技體育后備人才培養的中心任務。針對目前在教體結合過程中照搬專業隊訓練模式的情況，建議教練員、科研人員及相關人員加強對學訓結合的規律、適應學校化的競訓體系研究，教育與體育部門應協調匹配，分工具體、明確，切實加強對競技體育后備人才選拔、輸送、保障機制及運動員退役后就業安置的制度設計，充分發揮這種優越的培養模式。 

3.利用體育專業院校優勢，推行訓練、教育、科研三結合人才培養新模式。在高水平運動員的培養教育過程中，體育專業院校表現出特別的優勢，構建適應我國高水平運動員培養發展需要的訓練、教育、科研三結合人才培養新模式是當務之急。建立適合我國競技體育后備人才培養的特色的辦學體系，以全面教育促進運動訓練和科學研究，以科學研究為牽引，以運動訓練為媒介，在提高運動員競技水平和運動成績過程中，檢測教學成效和科學研究成果的真偽。競技體育與進入學校體育，也使體育教學工作與運動員的文化學習有機融合，達到奪標與育人的雙重目標，也有力地促進了學校體育對普通學生的素質培養。 

4.成立競技體校和運動訓練一條龍的培養體系。學生運動員從小學階段開始選入競技體校，一直到上大學甚至讀研究生都在一個體育專業院校學習和訓練，這一體制的優勢性體現在：（1）保證運動員訓練的統一性和連續性。（2）可以較好地解決運動員退役后的就業安置和文憑問題。（3）運動員在培養過程，有固定教練指導訓練。這樣不僅可以克服運動員分級訓練培養體制中互相不適應，而且還有益于教練員制訂系統的多年訓練計劃。另外，學生運動員還可與高水平運動員一起訓練，使較低水平運動員可以親眼目睹高水平運動員高超的運動競技能力與競技能力的培養過程，提高了訓練和成才的效率。 

5.文化學習途徑的解決。在文化學習上，低水平運動員強調綜合、全面能力培養，全面發展和注重能力培養的特點是德、智、體全面發展，這是我國教育方針對學生提出的基本要求。高水平運動員在全面學習基礎學科知識之上，加強對其專業理論知識培養，根據其訓練、競賽、地點的異同，分為借讀（學生在訓練地點附近選擇有條件的高等院校借讀）、隊讀（學校統一安排教師到在訓練地授課）、校讀（學生在學校集中授課）、自讀（按教學大綱自讀）等。 

6.樹立綜合發展、育人唯上的競技體育人才培養觀。我國高水平運動員培養中出現的諸多難題，其沒有將競技體育后備人才的培養上升到育人的境界，沒有在教育視角下實施運動訓練，沒有將競技體育后備人才的培養統籌到終身教育的界線是問題的根源所在。把競技體育后備人才培養看做一個專門的職業，把競技體育后備人才的培養簡單地理解為充分挖掘人體機能能力的極限是片面的，不應忽略人是統一的完整體，人體的競技能力是一種綜合表現能力，需要各子能力互相協調、相互配合，只有全面擁有各子能力，才能在比賽中立于不敗之地。 

第9篇：競技體育發展模式范文

關鍵詞：競技體育 高校 戰略 決策

一、研究目的及方法

回顧歷史：我國高校試辦高水平運動隊，經歷了二十一年的探索和實踐后，高校競技體育水平迅速提高，但是，高校競技體育的發展還不平衡，缺乏整體的戰略研究。2005年國務院批準教育系統將獨立組隊承擔參加世界大學生運動會的重任，這對高校競技體育的開展將會產生重大影響。因此，本課題運用決策學的理論，對中國高校競技體育未來十三年的發展戰略進行了初步研究，找出我國高校競技體育戰略目標及其對策。

研究方法：文獻資料法； 專家調查法。

二、結果與分析

1.“現代體育是一種復雜的社會文化現象。它是一種社會性的精神生產和文化消費高度統一的動態過程。”而高校競技體育正是這種復雜的社會文化現象的表現形式之一。本系統的不確定性，又往往難以控制，因此決定了預測和決策工作的復雜性和艱巨性。

2.中國高校競技體育的歷史、現狀及其問題的基本分析。我國高校競技體育的發展歷史可追述到二十世紀五、六十年代，國家體委照搬前蘇聯發展競技體育的模式，建立了培養競技運動員的模式和一套相配套的競賽制度，一直延續到現在。進入八十年代以后，高等學校競技體育進入蓬勃發展時期，國家教委先后公布了54所高校試辦高水平運動隊，6所國家體委直屬體育院校辦起附屬競技體校，培養了一批高素質和優異成績的競技體育人才。

中國高校競技體育存在的主要問題：對高校發展競技體育缺乏高度的理性認識，缺乏對中國高校建設競技體育，辦高水平運動隊進行深層次、全面的持續性探索。中國大學競技體育管理的政策法規尚不完善，不能適應和滿足中國大學競技體育發展的管理需求。如何結合中國國情學習體育發達國家高校辦競技體育的經驗問題。中國大學采用以犧牲學生運動員的文化學習來解決學生運動員的“學訓矛盾”問題。探索小學、中學、高校“一條龍”辦競技體育的培養模式問題。

3.未來十年我國高校競技體育發展戰略目標及其對策研究。我們運用現代大體育觀的方法對中國高校競技體育的歷史、現狀進行了分析和研究，從而可以得到這樣一種基本估價：中國高校競技體育將受到我國社會的政治、經濟、人文、自然環境等眾多因素的影響和制約，預計高校競技體育的發展將在社會的高要求與較差的物質條件這一尖銳矛盾中發展，在一、二流大學與較差大學這種不平衡狀態下發展。因此在確定發展戰略目標時，必須考慮到我國的國力和經濟增長速度，權衡各種因素的影響，充分估計到實施戰略目標的艱巨性、復雜性。

三、中國高校競技體育戰略目標體系

1.最高目標：建成具有中國特色的高校競技體育，攀登世界競技體育高峰，為建成世界體育強國做出貢獻。

2.原則目標：全國有五分之一以上的大、中、小學學生經常參加競技體育活動，具有完整學校競技體育科學管理體制，為國家培養一大批優秀競技運動人才，在奧運會、世界大學生運動會上創造優異成績。具體目標：中國高校競技體育目標系統：優秀競技體育人才培養；大學生體育管理機制與法規；競技體育科學技術；良好的體育設施；競技體育經費的來源渠道。為了完成這一戰略目標，大致分為三個階段：

第一階段（2008－2012年）為調整改革期。主要任務是確定國家競技體育體制要以學校為中心的理念：中國大學是培養高水平運動員的主要基地，是中國職業運動員的源泉。理順教育與體育系統的關系，將發展競技體育的中心由體育系統，完全轉移到教育系統，實現機構合并，資源共享，真正實現優秀體育人才的成長和科學文化知識的教育始終同步進行。制定不同類型的高校競技體育競賽制度，制定高校管理運動員完整的法規。根據學校規模、經濟實力、競技體育發展水平、運動設施、競技體育教練力量的優劣，分別確定競技體育發展的不同重點。國務院統籌安排發展競技體育實行資金傾斜和扶持政策。整合全國體育資源，學校就近利用體育系統的運動設施進行訓練。

第二階段（2013－2016年）為鞏固發展期。主要任務基本完成以學校為主的新型競技體育人才培養體制，高校競技體育的發展進入良性循環，高校競技體育以奧運會項目為主的合理布局完成。高校科學的競賽體制形成，高校、中小學競技體育后備人才梯隊基本形成，培養高水平的教練隊伍基本完成。參加世界大學生運動會的運動員，完全由高校大學生承擔。田徑部分項目：女排、游泳、跳水、射擊、跆拳道奪取金牌，金牌總數保持在第一集團中。

第三階段（2017－2020年）發展提高期。主要任務是以高校為主體的競技體育人才培養體制完全建立，一些重點院校已經成為培養世界級選手的基地。大學生運動員完全能夠承擔起世界大學生運動會的任務。并取得優異成績。在32屆奧運會的競技場上，大學生運動員將成為非職業運動項目的主力軍，并以優異成績摘金奪銀。

為了實現未來十三年中國高校競技體育發展戰略目標，對中國高校競技體育系統進行了對策研究：

對策一，觀念。確定了解決中國高校競技體育問題的一個根本觀念：社會主義觀念。

對策二，原則。三項基本原則：基本觀點（堅持社會主義方向，堅持現代大教育觀、大人才觀、大體育觀），基本原則（在發展國民經濟的同時，規劃高校競技體育的發展戰略），基本方針（普及和提高并重的方針，建立小學、中學、大學發展競技體育的方針）。

對策三，戰略。五大戰略：執行正確的高校競技體育發展政策，建立以學校為中心，培養優秀競技體育人才；全面規劃，合理布局中國高校競技體育項目；健全中國高校競技體育管理機構與法規；國家對高校競技體育的發展實行資金傾斜政策；高校高水平教練最佳培養方案。

對策四，措施。①提高認識，轉變觀念，樹立為國家培養高水平競技體育人才是我國高等學校義不容辭的責任和義務。②學習外國先進經驗，建立競技體育的體制以學校為中心的發展模式。③充分發揮社會主義制度的優越性，在國務院主持下，國家教委和國家體育局全面整合全國的體育資源，完善運動項目布局。④在教育部、中國大學生體育聯合會統籌指導下，研究制定高等學校競技體育項目布局，通過競賽、運動項目評估制度，形成優勢項目突出，特色鮮明、布局合理的高校競技體育體系。⑤在教育部統一領導下、健全和完善大學生體協的職能、充分發揮單項大學生協會的作用。⑥以市場為導向，以等級聯賽為杠桿，建立高校科學的競賽體制。⑦制定國家統一的競技體育運動員管理法規和實施細則。⑧國家對高校競技體育的發展實行資金傾斜政策。⑨設立全國高校競技體育大學生獎學金制度。對在奧運會、世界大學生運動會、亞運會比賽中取得優異成績的運動員（隊）進行表彰和獎勵。⑩加速培養高水平教練員隊伍。 有效實施“體教結合”，進一步完善大、中、小學的學校競技體育人才培養體系。 全國高校利用自己的科研優勢，對競技體育的不同學科開展科學研究。 充分發揮體育院校的綜合資源優勢，培養沖擊奧運會的高水平競技體育人才。

四、結論