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第1篇：計算機技術及應用專業范文

關鍵詞：計算機；改革；教育

自上世紀八十年代在我國出現第一次計算機普及，我國的計算機應用教育就在普通大中專院校、高中等職業院校和高中級技工院校不斷壯大起來，到上世紀九十年代初，我國各級各類學校已經普及了計算機應用教育，在一些條件較好的地區也已經普及到了中小學。隨著計算機應用技術借助信息時代網絡的迅速普及，這種最初非常神秘的高科技產品已逐步成為深入大眾生活、不可或缺的一種工作、學習和生活的工具。各級各類學校培養的計算機操作員和維修員也已基本達到飽和，很多學計算機應用專業的畢業學生找不到合適的工作?，F實中急需的能熟練掌握程序設計的程序員、計算機網絡搭建技術的工程師等專項人員卻很匱乏，這與我們的計算機應用教育還停頓在普通教學模式，而不著眼于培養社會急需的各類計算機專業人才上不無關系。

一、目前存在的問題

1．隨著信息技術的發展，基于IT業開發出來的各種電子產品深入到我們生活種，成為我們生活的伙伴，這些電子產品的軟件都需要熟練掌握各種編程語言的程序員來編制程序，而人才市場上能夠達到要求的人很少。程序編制往往是分工協作的事情，并不是一兩個人就能解決的，這樣，我們在培養高職高專人才的時候，就可以分門別類的進行側重專項的培養，而不是過去那種只觸及各項皮毛的萬金油。

2．網絡現在已經成為人民生產生活的必須。生活中我們依靠互聯網來了解世界、購物，娛樂、交流、金融結算等等。工作中我們同樣離不開辦公用的OA網路。現在各企事業單位都在搭建自己的辦公自動化網絡，開設樹立自己形象的網頁。這些辦公自動化平臺，除了配套的硬件設施外，主要是基于企事業單位實際需要量身訂做開發的軟件平臺，而各單位的OA維護人員多是那種不能深入掌握軟件開發的萬金油，在遇到軟件故障，或者需要簡單修改程序的時候，只能求助于開發軟件的商家了。這些工作在保修期內倒是容易解決，一旦過了保修期之后，出了問題這樣的網絡管理人員根本沒法解決，這樣只能任由那些網絡軟件開發的公司宰割了。所以，各企事業單位也都希望能有自己的既懂得硬件配置，又能熟練掌握程序設計軟件的工程技術人員。如果企事業單位在開發自己的OA的時候，擁有這樣的人員，在配合網絡開發商家的程序設計過程中加強交流，這樣就不會有后顧之憂。在企業生產中，同樣會用到各種用于監控的MIS活著DAS系統，這些也需要這樣的人才來維護。而現實情況就是企事業單位中現有的維護人員多數達不到實際需要的要求，甚至連小的軟件問題都不能解決。

二、解決的途徑

首先，采取案例式教學模式組織課堂教學。在各個模塊的教學中，可以根據高職教學的特點，采用案例式教學，突出實踐操作技能的訓練，使學生在經典案例的學習和實踐操作中掌握相應的知識。每個模塊應根據所要達到的知識目標、技能目標和拓展能力目標設計幾個經典案例，這些案例最好是來自現實生活或相關企業，通過案例的介紹，讓學生對教學內容產生一個直觀、感性的認識，提高他們的學習興趣，有利于相關知識點的掌握。同時案例也應結合計算機等級考試的考查點，達到素質教育和應試教育的完美結合。

其次，充分利用現代化教學技術和手段協助教學。掌握現代化教學技術，充分利用信息資源，借助網絡技術及多媒體手段的協同作用實現教學目的。在教學中合理運用這些手段，不僅大大提高了教學密度，而且促進了學生對知識的理解和記憶，激發學習動機，使學生學習活動中處于積極狀態，從而提高教學效率。

再次，提高計算機素養。雖然各種軟件用途各不相同，但是在操作方法上或者某些功能上都有很多相似之處。所以在教法上要以一兩種較為流行的軟件為主，把各種相關軟件的共性做為切入點，讓學生不僅僅是學會軟件的使用，更重要的是學會自我學習新軟件的方法，達到舉一反三的效果。這樣才有可能讓學生把計算機真正作為一種工具，熟練利用計算機來為實際工作服務，來解決實際生活工作中的問題，從單純地學習如何操作計算機轉變為得心應手的掌握計算機，從被動的操作者上升到主動的操控者。這就需求教師不僅教會學生使用計算機或軟件，更要教會學生從計算機技術的角度，正確理解和掌握計算機技術，掌握其中的規律，拓寬學生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力。

最后，與職業鑒定證書相結合的教學模式。依據證書考試的大綱和內容要求，對計算機教學起到一定的指導和借鑒作用。開展職業技能鑒定工作，是市場經濟條件下，培養“一專多能”的復合型、實用型人才的重要途徑，是深化教育教學改革、加強實踐教學，搞好素質教育，提高學生基本技能，增強其從業、擇業、轉業、創業的本領，參與人才市場競爭能力的有效措施。職業技能鑒定的依據是國家標準，國家對各行業都制定了職業標準，開展職業技能鑒定有利于社會形成對人才的統一認識,便于學生完善充實知識和技能結構。

三、結束語

教學要與科學技術和社會經濟發展相適應，尤其是高職院校的計算機應用技術課的教學，更應該順應社會發展積極進行改革，以便學生更好地掌握和應用計算機工具為今后的工作服務。

參考文獻：

第2篇：計算機技術及應用專業范文

1 我院計算機應用技術專業的現狀和存在的問題

1.1 專業辦學方向基本明確。我院計算機應用技術專業（?？疲?006年開辦，經過七年的辦學實踐，專業方向基本明確。調查顯示計算機技術專業畢業生就業主要崗位為平面廣告設計、網絡銷售、網站設計、數碼處理和辦公室文員。

1.2 招生規模呈逐年下降趨勢。隨著計算機技術的普及，計算機應用技術專業的吸引力不斷減弱，招生規模逐年下降，出現了就業容易招生難的現象

1.3 專業建設有待加強。在專業調研中，用人單位認為計算機應用技術專業畢業生的工作能力低于工作崗位要求，畢業生也認為學院最應該改進依次是課程內容不實用或陳舊、實習和實踐環節不夠、課堂上讓學生參與不夠、無法調動學生學習興趣、課程考核方式不合理、教師專業能力差。

2 提高計算機應用技術專業學生職業能力的措施

2.1 動態調整專業辦學方向。專業是高職院校改革的切入點和突破口，是高職院校的品牌和靈魂。計算機應用技術專業要使培養的人才能夠適銷對路，就要關注國家、地方政策和IT行業發展動態，深入企業調研和畢業生回訪，了解行業和企業對人才的需求，進一步明確專業辦學定位和方向，適時調整專業結構和培養方案，圍繞產業需求定位準專業，打造自己的專業特色，實現人才培養與產業需求對接。

2.2 構建基于崗位對接需求、工學結合的課程體系。課程是高職院校實現教育功能的重要載體，是學生成長的養料，是實現人才培養目標的基礎性工程。（1）課程內容緊跟企業崗位需要。專業組要經常深入計算機行業和企業調研，把握計算機行業發展趨勢，明確計算機應用技術專業人才培養目標，圍繞實際崗位工作任務、職業資格證書要求，設置課程及實驗實訓實習項目，整合教學內容，形成了以職業崗位需求為導向的模塊化課程。（2）構建工學結合項目化的課程體系。與企業合作開發專業核心課程和專業拓展課程是解決學生零距離就業的首要途徑。專業核心課程要突出企業關鍵崗位的工作任務和作業流程，突出專業核心技能和職業素質的培養。專業拓展課程要緊跟企業崗位的變化和發展要求，注重培養學生可持續發展能力。

2.3 建立教師職業能力提升工作機制。根據專業建設和教師職業能力發展需要，形成每個教師要至少主攻一個專業方向、主講一門專業課程、主建一門網絡課程、主持一個項目（科研、教改或質量工程）、主編一本工學結合課程、主辦一項計算機技能競賽、聯系一家企業的能力、指導一個計算機專業興趣小組的提升工作機制。通過主攻專業方向，培養和發揮教師的專業特長，明確專業領域發展方向；通過主講專業課程，掌握專業領域發展動態，探索有效的教學方法和手段，提高教師教學能力和專業能力，豐富教學資源；通過編寫工學結合教材，改革課程教學內容，增強教學內容的針對性和先進性；通過主辦計算機技能競賽，促進教師了解計算機技能競賽動向，提高教師的管理和溝通能力；通過主持項目，提高教師的科研、工作能力和團隊協作精神；通過聯系企業，使教師及時掌握行業發展動態和企業需求，更新專業技能；通過指導專業興趣小組，鍛煉教師的綜合能力，激發學生的學習動力。

2.4 更新教學理念，引導學生主動學習。在網絡高度發達的今天，教師要由教學的演員向導演轉變，讓學生由原來的被動接受者變成主動參與的教學主體，引導學生發現問題、分析問題，學會利用網絡和實踐等途徑解決問題，讓學生主動進行學習。目前計算機應用技術專業組要求教師及時更新教育教學理念，專業課程要求采用任務驅動項目化教學。按照專業方向分科目進行實訓和綜合實踐各方向技能，將實踐教學與企業各崗位需求相對接，采用項目任務的教學模式，以案例教學、情景教學法等，調動學生的積極性和學習興趣。

2.5 完善實踐教學環節，強化學生專業實踐能力：（1）完善實踐平臺建設。加強校內計算機維護維修實訓室、廣告設計實訓室、圖形圖像實訓室建設等建設，對在課余時間向學生開放，讓學生有更多機會使用實訓室。同時加強校企合作，讓學生有機會直接使用企業的設施設備、參與企業的真實工作。（2）實施教、學、做一體項目化教學。實施教學做一體項目化教學，將教學過程與工作過程融為一體，圍繞工作崗位能力構建課程實踐教學內容，在實施過程中營造工作情況，讓學生通過單項演練、模擬仿真和綜合訓練等環節開展實踐教學。（3）嚴把控制實踐環節質量關。嚴把課程實踐、專業認知、專業實訓、課外綜合實踐、頂崗實習和畢業設計等環節質量關，采用過程評價，做到活動有方案、考核有標準、實訓有成效、教師有成果、學生有提高。一直以來計算機應用專業組重視讓學生到計算機行業和廣告企業開展專業認知、專業實踐和專業實訓，將企業實際工作引入教學綜合實訓環節，增加了教學的仿真性、學生技能實用性。（4）組織師生參加各種形式競賽，以賽帶教、以賽促學、以賽精藝。通過組織學生參加多次院級、省級和國家級的計算機技能競賽，教師提高了對競賽的認識，把指導學生參賽作為提高教師和學生技能水平的重要途徑。通過競賽師生即時了解計算機技術應用動態，檢驗教師的教學能力和學生的學習成果，提高師生的技藝，倡導積極向上、篤學精藝的教、學氛圍。（5）開展好專業興趣小組活動。興趣小組是拓展學生職業能力的有效途徑。計算機應用技術專業目前已組建計算機維修與維修、攝影攝像專業興趣小組、廣告設計與制作興趣小組、多媒體設備維護興趣小組，學生在教師的指導下主動開展了活動，在一定程 度上激發了學生的學習主動性，增加了學生專業能力提升的機會。

總之，要提高計算機應用技術專業學生的職業能力，必須在準確定位計算機應用技術專業的辦學方向、完善課程教學體系建設的基礎上，建立一支實戰能力的師資隊伍，在教學中要更新教學理念，改革技能培養模式，加強與用人單位的合作，強化校內和校外實訓實習平臺建設。

參考文獻：

[1]麥可思.2012年中國大學生就業報告[R].社會科學文獻出版社，2012-6.

[2]朱有才，李海英.我院部分專業學生的頂崗實習情況調查研究[J].科技致富向導，2012，30.

[3]朱有才，李海英.提高我院文秘專業學生職業能力的思考[J].科教新報（教育科研），2011-6.

[4]張焱，張文君.網絡環境下高職教學方法的改革[J].河北旅游職業學院學報，2013，2.

[5]王菲.高職計算機應用技術專業教學改革探索與實踐[J].中國校外教育（下旬），2012，8.

第3篇：計算機技術及應用專業范文

【關鍵詞】計算機專業課程體系改革

計算機技術是飛速發展的一個領域，盡管各類高校開辦有計算機專業，但是計算機類人才缺口仍然很大，由于社會的需求與高校的人才培養模式不相符，導致出現了以下現象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當計算機專業的學生就業時，往往感到工作難找，要找到專業對口的工作很難。因此，對計算機科學與技術專業的課程體系結構、課程教學內容、教學形式等方面將進行一系列的改革，是迫在眉睫的任務。

一、計算機科學與技術專業存在的主要問題

1、教學內容陳舊，跟不上計算機行業發展

計算機行業是飛速發展的行業，新理論、新技術日新月異，目前計算機專業在課程設置上普遍存在的問題是：教學內容總是滯后，不能體現專業發展的新技術，因此造成了教學內容陳舊。用人單位反映的最多問題之一是學生的專業知識結構落后。

2、重理論輕實踐，動手能力差

重視理論輕視實踐，理論與實踐脫節，很多實踐課程僅局限于幾個驗證性實驗，缺乏綜合性的實驗，缺乏足夠的實踐訓練，特別是針對職業崗位的實踐訓練，因此動手能力差，這也是用人單位反映比較多的問題，直接導致了培養的學生與社會需求脫節。

3、職業特色體現不夠，崗位適應性差

學生要么對職業崗位不適應，要么對職業的適應期較長，不能很快融入企業環境。雖然具備了勝任職業崗位的知識和能力，但是缺乏適應企業管理、人際關系的能力，很難在企業找準自己的位置，影響自己的才干發揮，最終面臨被企業淘汰的危機。

二、推進計算機科學與技術專業課程體系改革

由上面分析可知，對計算機科學與技術專業課程體系進行改革，是當前急需解決的問題，下面對如何推進計算機科學與技術專業課程體系改革談談自己的一點看法。

1、計算機專業課程設置的原則

計算機專業課程設置的原則是厚基礎、重實踐、求創新。計算機科學技術發展很快，但是其基本原理，基本方法是相對穩定的，因此，只有把基礎知識學好，才能為今后的發展打好良好的基礎，才能為學生可持續發展提供助力。計算機專業是一個實踐性很強的專業，因此不能滿足于原有的課程實驗，還要加大專題實驗，專題實訓，特別要重視針對性的職業崗位實習。計算機技術的發展可以說是日新月異，新技術新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開設一些比較新的課程，從而實現培養人才與社會需求的對接。

2、計算機專業課程設置

計算機專業學生主要學習和運用計算機科學與技術基本理論及專業知識，接受計算機應用系統設計與開發的基本訓練，根據計算機目前的發展現狀和未來發展趨勢，本專業應分3G應用技術模塊、企業計算技術模塊和軟件測試工程技術模塊等三個子方向。

在課程設置上，三個子方向修讀同樣的專業基礎課和專業必修課，這些課程構建了本專業基礎課程體系，是專業核心部分；而在專業選修課上三個子方向各有側重，以不同的課程設置作為不同的修讀方向展開專業技術培養。著重培養計算機應用軟件設計、3G應用程序設計、企業ERP應用系統規劃設計和開發、軟件及應用系統的測試等不同方向的綜合知識和技能。下面我們分別以三個方向的專業必修課和專業選修課為例來展開討論。

專業必修課設置：軟件工程、軟件代碼開發技術、操作系統及應用、計算機網絡技術、數據庫原理及應用、形式語言與自動機、人機交互的軟件工程方法。

專業選修課設置：

A．3G應用技術方向

移動通信理論、3G通信技術基礎、移動增值業務分析與解讀、3G通信通信軟件設計與使用、MicrosoftMobile移動應用開發、流媒體技術制作及應用、手機應用開發(JAVAMe)、3G業務技術開發、終端技術開發實踐、3G業務與終端技術開發、手機游戲開發實踐、3G工程師認證強化訓練、3G終端增值業務分析與項目實踐、3G工程職業實踐。

B．企業計算方向

軟件設計與體系結構、MFC/C++應用技術開發、軟件質量保證與測試、軟件項目管理、大型數據庫系統、ERP技術及項目實踐、CIMS技術及應用、數據倉庫與數據挖掘技術、軟件設計師認證強化訓練、J2EE項目開發實踐、.NET項目開發實踐、ERP軟件項目職業實踐。

C.軟件測試技術方向

基于MFC/C++應用技術開發、J2EE應用技術開發、軟件測試過程與用例設計、LINUX/Windows平臺測試技術、數據庫應用開發與測試、軟件測試工具及應用、軟件測試工程師認證強化訓練。

三、計算機科學與技術專業課程體系改革實踐總結

根據以上課程體系改革方案，我們對2009級計算機科學與技術專業（應用技術方向）進行了改革試點，近三年的實踐表明，學生的學習目標明確，學習興趣比前幾屆濃厚，學習積極性高漲，我們又邀請了相關用人單位對我們的課程進行了討論，對學生進行了崗位技能測試，用人單位給予了很高的評價，認為學生所學能夠適應社會發展，看好他們的就業前景。

參考文獻

第4篇：計算機技術及應用專業范文

關鍵詞：技校生 數據庫 模式

隨著各地技工院校計算機教學改革的不斷深化，實訓教學在整個計算機課程體系建設中的地位越來越得到加強。如何在技工院校計算機實訓教學中，激發技校生的學習興趣，培養技校生學習的主動性，并激發他們的創造性，使他們在學習過程中充滿成就感和富有探索精神，并更快地適應實際工作，已成為技工院校計算機實訓教師亟待解決的課題。

一、數據庫管理與應用的課程內容分析

數據庫技術是計算機技術的一個重要分支，數據處理技術隨著計算機技術的發展經歷了網狀和層次數據庫系統、關系數據庫系統階段，現在正向面向對象數據庫系統發展。在數據庫相關的基本概念中包含了數據、數據庫、數據庫管理系統和數據庫系統。數據模型經歷了網狀模型、層次模型和關系模型的演變。從SQL Server 2000到SQL Server 2005，新版本的數據庫系統不僅具有更高的性能、處理能力，而且還增加了許多新的、在舊版本中從未出現過的特性，而這些新特性都是與現代數據庫的發展方向相一致的。為此，筆者所在學院選用的數據庫管理與應用的課程內容是基于SQL Server 2005的數據庫管理系統，它是微軟公司在SQL Server2000基礎上開發的關系型數據庫管理系統，是目前主流數據庫管理系統之一。它在關系型數據庫、關系數據的XML集成、圖形管理、復制、數據轉換服務以及聯機幫助等方面的功能均得到了更大的增強；在Internet方面，數據安全性更高，而且使用更方便，是進行數據庫管理和開發的首選工具；同時提供了一個完整的數據管理和分析的解決方案，在企業級支持、商業智能應用、管理開發效率等方面都有了顯著的增強，是集數據管理與商務智能分析于一體的新一代數據管理與分析平臺。因此學院選用此課程可以有效地克服以往職業院校計算機專業教材遠遠滯后于技術發展的弊端，從而更有利于學生在較短的時間內掌握新技術。

二、數據庫管理與應用實訓課程的教學原則

職校學生生源素質差，學習態度不端正，許多學生報讀計算機專業是為了每天可以上機聊天、玩游戲。不少學生由于學習基礎較差，導致在學習數據庫等邏輯性較強的課程時，經常感到力不從心，慢慢地喪失了學習的興趣。因此，學院在開展計算機實訓教學的過程中，第一步就是明確實訓原則。首先，實訓課程的設置要根據學生今后的崗位能力要求，以真實項目為中心，在此基礎上將項目分解為多個既獨立又耦合的功能模塊，使學生在完成各模塊的功能過程中，達到訓練編程技能和培養職業素養的目標。其次，實訓教學要符合職校學生的認知規律，這就要求將教師的知識講解和操作示范與學生的技能訓練設計在同一教學單元和教學地點完成，真正做到“教、學、練”于一體。最后，教師要針對數據庫管理與應用課程的教學特點，合理設計理論教學與技能訓練的課時比例分配，力爭達到實訓教學內容能充分滿足職校學生今后企業就業與自我發展的需要。

三、數據庫管理與應用實訓課程教學的開展

第5篇：計算機技術及應用專業范文

關鍵詞：計算機應用技術專業；人才培養目標改革

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）06-1273-03

The Reform of Cultivating Goal of Computer Application Technology Specialty in Higher Vocational Education

ZHOU Wen

（The Computer and Software Department of Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan 430074， China）

Abstract： This paper analyzed the status of computer application technology specialty in Wuhan vocational college of software and engineering， and the reform ideas of cultivation target. Then took the social demand as the guidance， and described the reform ideas of cultivation target of higher vocational computer application technology， including of： the settings of occupational post groups， typical tasks， knowledge points， skill points and cultivating goal and so on.

Key words： computer application technology； the reform of cultivating goal

1 本學院計算機應用技術專業設置現狀及改革思路

計算機應用技術專業是我院老牌的計算機專業之一，但通過對我院近三年畢業生（2010屆、2011屆、2012屆）回訪后發現，畢業生對于學校開設的專業課程評價中問題比較突出的是：課程內容陳舊，與實踐脫節（占調研人數71.43%），以及與實際工作適應性差（占調研人數57.14%），如圖1所示。畢業生普遍感覺專業設置特色不強，相對于計算機網絡專業和軟件技術專業，大多數同學覺得本專業像“萬金油”，什么都學過，但什么都不精。

作為國家級示范高職的無錫職業技術學院，也曾存在著計算機應用技術專業與網絡、軟件等專業并存的情況，該專業也曾面臨著計算機應用技術專業特色不明確、畢業生求職競爭力不強的困境，經過專業改革，無錫職業技術學院的計算機應用技術專業將專業特色鎖定在了智能樓宇方向，在明確了專業方向和特色后，該專業被列為學院示范建設重點專業，之后被列入了教育部和財政部確定驗收的重點建設專業。

隨著計算機技術的發展，計算機應用技術已滲透到各個領域，人們對計算機的使用從一般性轉變為具有某些行業特性?！耙詫W生為中心、以能力為本位，以就業為導向，以滿足社會需求為目的”，多年來逐漸成為眾多高職學院的辦學理念和辦學特色。面向市場需求設置專業方向，調整專業結構、專業設置時高職教育的首要問題，是高職教育與社會需求相銜接的紐帶，是學校能否主動、靈活適應人才市場變化的重要環節，是高職教育適應和滿足社會需求的切入點。在這種形勢下，計算機應用技術專業人才培養方案的設計必須在對人才市場進行充分調研的基礎上有針對性的制定，才能做到“有的放矢”，準確高職教育的市場定位。

2 本學院計算機應用技術專業人才培養目標的改革

目前，高職計算機應用技術專業與人才需求存在著脫節的現象，高職計算機應用技術專業的畢業生就業相當困難，這些畢業生除了極少數能夠進入企業進行計算機應用和維護工作或者軟件開發機構外，絕大多數并無優勢，在能力方面缺陷明顯，專業水平并不高。這是因為高職學院都相繼開設計算機及其相關專業，專業設置重復，沒有自己的特色和專業優勢。

《國家”十二五“科學和技術發展規劃》中明確指出要”加快突破移動互聯網、寬帶集群系統、新一代無線局域網等核心技術，推動產業應用”。隨著移動通信技術的發展進步，我國已進入移動通信技術發展快車道。2010年3月，物聯網被正式列為國家戰略新興產業之一。國家“十二五”規劃明確提出，物聯網將會在智能電網、智能交通、智能物流、金融與服務業、國防軍事等十大領域重點部署。因此，移動通信、物聯網應用人才也已經加入到IT產業發展中最緊缺的人才行列中。隨著IT業的快速發展和IT技術向傳統產業的不斷滲透，社會對IT人才的需求將繼續增長，但要求也越來越高，因此加快專業改革，盡快培養出社會需要的應用型人才，是市場經濟發展的必然結果。因此，本學院計算機應用技術專業的改革應面向移動產業發展、以移動互聯技術和物聯網技術為特色。

通過召開行業專家座談會，邀請企業第一線的技術專家，采用頭腦風暴法的方式，通過激烈而富有成效的思維碰撞與歸納總結，凝練出了移動互聯應用技術（表1）和物聯網應用技術方向（表2）對應的職業崗位群、典型工作任務、知識點、技能點。

表1 移動互聯應用技術崗位群

程序開發人員＼&Android應用程序開發＼&1.熟悉無線電波傳播模型以及通信組網的基本原理

2.掌握Android的設計原則和設計模式，實現Android應用程序的開發

3.掌握Android應用程序的測試方法

4.掌握數據庫原理及應用知識

5.掌握圖形圖像軟件的使用、UI設計等知識

6. 理解Android的系統架構、熟悉android的JAVA本地接口（JNI）、掌握Android NDK開發

7. 精通PHP、java開發語言，熟悉面向對象的編程思想＼&1.具備Android應用程序開發的邏輯思維能力

2.具備Android應用程序開發的編程能力

3.具備Android應用程序的測試能力

4.具有較強的移動互聯網應用軟件的設計、開發能力

5.具備較強的軟件開發與測試的能力

6.具有較強的自學和獲取知識的能力

7.具備協同開發的能力

8.具備良好的代碼編程習慣＼&2＼&Android應用程序測試＼&3＼&Android手機游戲開發＼&4＼&移動終端驅動

本學院計算機應用技術專業人才培養目標根據專業方向分為兩個方面：

1）培養具有物聯網基本理念，具有物聯網行業對應崗位必備的理論知識和專門知識，具有一定的物聯網系統構建與集成能力，具有較強的物聯網應用實施能力和崗位操作能力，能從事物聯網技術應用、物聯網系統管理與維護工作的高素質技能型專門人才。

2）培養具有良好的職業道德和敬業精神，服務于移動互聯網行業，適應移動互聯網軟件測試、終端界面設計、終端軟件開發、終端產品測試等崗位的高素質技能型專門人才。

3 結束語

計算機應用技術專業人才培養目標改革既要解決高職學校專業教學中的共性問題，又要適應區域產業結構需求、兼顧各高職學校專業特色和可持續發展。改革的總體目標是以學生發展為本的理念，堅持以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針。繼續增強畢業生的就業能力、職業轉換能力、創業能力；努力促進學生的全面發展，更加關注其職業生涯發展，為終身學習奠定基礎。構建多樣化的課程體系，與多樣化社會相適應，實現職業教育辦學功能多樣化，適應學生個性化發展的需要。研究計算機應用技術專業人才培養目標的改革，通過優化人才培養模式，完成學生從入學到高職生、再到職業人的轉變，實現畢業與上崗“零距離”。

參考文獻：

[1] 溫濤.教育部高等學校高職高專計算機類專業建設參考方案[M].北京：中國鐵道出版社，2011.

第6篇：計算機技術及應用專業范文

關鍵詞：高職計算機專業；現代學徒制；課程體系

在高職計算機應用技術專業中，基于現代學徒制開展課程體系建設，有助于增強學生的崗位適應能力，增強學生在人才市場上的競爭優勢。為確保課程體系建設的適宜性和科學性，高職院校在針對計算機應用技術專業開展課程體系建設時，需要了解行業發展趨勢及企業對人才的需求，著眼于課程目標、課程內容、課程實施以及課程考核，完善本專業的課程體系建設。

1現代學徒制的發展歷程

近年來，我國對職業教育給予高度關注，為促進職業教育發展，開展了不少探索和研究，現代學徒制逐漸成為職業教育領域研究的熱點。越來越多的專家學者致力于研究現代學徒制，對現代學徒制的發展過程及國外研究成果進行分析和比較，并進行總結歸納，以對職業教育發展起到積極促進作用。我國針對職業教育出臺了一系列法律文件，于2010年，在《我國中長期教育改革和發展規范綱要（2010—2020）》中明確指出，半工半讀的學校教育制度以及半工半讀的勞動制度將逐步落實，采用兩種教育制度及勞動制度，在促進我國職業教育發展的同時，重視現代學徒制在職業教育中的應用，要構建具有本國特色的現代學徒制。此外，在《現代職業教育體系建設專項規劃（2010—2020）》中，針對推進現代學徒制試點進行深入詳盡的規定，以促進校企合作，讓各個區域內具備相應能力及條件的企業積極參與到職業院?，F代學徒制試點工作之中，以彰顯現代學徒制在職業教育中的價值。在2013年，教育部針對現代學徒制試點工作，頒布了相應的工作意見，并選擇一批院校作為試點，開展現代學徒制試點工作[1]。

2踐行現代學徒制教育模式的價值

基于現代學徒制教育模式下，教師可以依據教學內容設置適宜的教學情境，讓學生專注到教學內容之中，并結合適宜情況及教學目標，設置相應的學習任務及教學項目，引導學生一一完成，從而強化對知識的理解，提升學生的操作技能，并完善教學設計，避免由于教學設計不嚴謹在課堂教學中出現失誤等問題，以提升教學質量。此外，學校要選擇優質適宜的企業，加強校企合作工作，將企業工作情景融入教學之中，讓學生熟悉工作流程，了解崗位需求，從而逐步豐富自身工作經驗，在提升學生理論知識儲備的同時，增強學生的操作技能，將理論與實踐并重[2]。

3高職計算機應用技術專業基于現代學徒制的課堂體系改革

3.1課程目標建設

在高職計算機應用技術專業教學中，課程目標對學生的學習情況設置了明確要求，課程建設要以此為基礎，與課程內容、課程開展、考核評價這些內容上具有密切聯系?；趥鹘y學科體系的課程目標，將重點集中在學生對知識的掌握情況上。而現代學徒制體系有效調整了傳統課程目標的局限性，不僅關注學生對知識的掌握情況，還致力于培養學生的崗位適應能力，以增強學生在市場競爭中的核心優勢。在2014年，我國在《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中，對現代職業教育進行科學詳細的規定，明確指出現代職業教育要秉承以服務發展為宗旨，促進就業為導向的發展理念，順應社會經濟發展需求，加強校企合作，致力于培養高素質技能型人才，進一步明確職業教育的人才培養目標?；诂F代學徒制，計算機應用技術專業在開展課程體系建設之際，需要選擇適宜的企業，建立密切合作，采用交流會談、調查問卷以及數據分析等多種措施，對企業人才需求類型進行科學全面的分析，明確教學重難點，致力于提升學生的綜合實力。

3.2課程內容建設

在高職計算機應用技術專業中，學校可以依據課程目標及教學內容，在專業技能、知識儲備、職業素養以及資格證書等方面制定明確具體的規定，對課程內容選擇以及組織予以重視，從而在專業課程目標的指導下，完善課程內容建設工作，為順利開展課堂教學奠定基礎。關于專業課程內容，高職院校要基于現代學徒制的特點及發展需求，確保所選擇的教學內容與工作任務相符，讓教學內容能夠包含相應工作任務的各個階段，并將行業發展趨勢及國家規定，適當深入課程內容之中，以彰顯課程內容與相關職業的密切聯系。近年來，我國計算機行業得到突飛猛進的發展和進步，研發出了越來越多的新技術，故而在課堂內容中，需要適當引入新興技術成果及知識，確保課程內容與時俱進，符合行業發展趨勢。此外，在課程內容組織環節，高職院校要充分考慮高職學生的學習特點及能力水平，關注部分高職學生理論知識掌握不佳的現狀，從以下方面入手，完善課程內容組織。一方面，在組織課程內容上，可以采用任務驅動法，將具體工作人員運用到課堂內容建設之中，讓學生通過了解具體工作任務，明確相應的知識體系，科學整合工作任務與課程內容。另一方面，就高職計算機應用技術專業而言，針對不同層級崗位，具有不同的需求，在設計工作任務時，高職教師要結合學生的實際能力，秉承循序漸進、由淺入深的原則，確保工作任務設置的適宜性，以逐步提升學生的技術水平及知識積累。

3.3課程實施建設

在完成課程目標設置及內容設計之后，高職教師要開展課程教學，將工作任務與教學設計落到實處，彰顯學生在課堂教學中的主體地位，激發學生的主觀能動性，在具體任務的指導下，讓學生通過完成相應任務，增進對相應知識與技能的理解，從而切實提升教學質量。在課堂實施的各個階段，高職教師要明確各個階段的內容。首先，高職教師要完善工作目標與任務設計，在正式開展課堂教學之前，將工作目標及任務要求進行闡述到位，讓學生對學習任務具有明確細致的了解，知曉學習過程及步驟，并給予學生適當的輔助和指導，讓學生通過自主查詢資料、分析研究，鍛煉學生分析并解決問題的能力，并依據具體任務，科學應用團隊合作方式，鍛煉學生的團隊協作能力，提高處理相應任務的效率。此外，對于學生相應任務的完成情況，教師可以采用多樣化的評價方式，如學生自評、同學互評以及教學評價等，對于學生工作方案中存在的不足，教師要采用客觀評價，指出需要改進的地方，并制定具有針對性的問題，讓學生自主解決，從而鍛煉學生的實踐應用能力。

3.4課程考核評價建設

現代學徒制教學模式致力于增強學生的職業技能，注重培養學生專業技術能力、項目執行能力、分析解決問題能力等。在高職計算機應用技術專業課題體系建設中，要體現層次性，完善課堂教學與實訓課程，并根據不同類型的課程，采用具有針對性的考核評價方式，將形成性考核與試卷考核科學結合，將職業技能作為考核評價的要點。在教學評價環節，試卷考核能夠檢測學生對課程內容的掌握情況，能夠起到鞏固知識、增進理解的作用。形成性考核注重考查學生的綜合能力及平時表現，貫穿于課堂教學的始終，將學生自評、同學互評以及教學評價等多種評價方式科學整合。不同的考核方式各有側重，教師可以根據課程在教學體系中所處位置及內容，科學設置兩者評價方式在其中所占比重[3]。

4結語

在高職計算機應用技術專業人才培養中，現代學徒制對其具有深遠影響，基于現代學徒制開展課程體系建設工作，有助于推進高職院校教學改革創新，對提升教學質量及教學水平具有積極影響。踐行現代學徒制，有利于彌補傳統教學形式中存在的不足，增進校企合作，有利于鍛煉學生的職業技能，增強學生的崗位適應能力，從而盡快適應工作崗位需求。

[參考文獻]

[1]湯平，李純，邱秀玲.基于現代學徒制的高職物聯網專業建設研究[J].物聯網技術，2017（3）：110-112.

第7篇：計算機技術及應用專業范文

關鍵詞：中職院校；計算機應用技術；教學改革；措施

當前，社會經濟發展迅速，人們的生活越來越好，科技水平也越來越高，與此同時，計算機順應時展，被應用的也越來越多。多數中職院校都開設了計算機應用技術這門課，而且是作為必修課來學習，由此可見其重要性。雖然該課程屬于重點課程、熱門課程，但是遇到的問題也不少，很多中職學校只是重視教授學生計算機應用技術專業課程的理論知識，正式的實踐操作能力卻較很少，這和現在中職教育的初衷相違背，所以，傳統的教學模式已經失去了意義，應該做好教學改革工作，解決類似問題

1中職計算機應用技術專業課程簡述

計算機技術應用不但改變了我們的日常生活，更是一個國家發展程度的體現，其也受到國家和人民群眾的青睞與關注，所以，計算機應用技術這一門課程應運而生。作為中職教育的基礎課，計算機應用技術是通向該門課專業知識的理論基礎，也是想要學習這方面專業知識的前提條件。學習中職計算機應用技術課程所涉及的知識面比較廣，既需要很強的學習能力，又需要過硬的實踐操作能力做支撐。受到傳統教育模式的影響，我國學生的思想比較受約束，在創造能力和創新能力上比較欠缺，而中職計算機應用技術專業課程需要靈活的思想和創新的思想，這就令該門課程教師教學面臨一定的困難，基于上述種種原因，在中職教育教學中實行教學改革勢在必行，而新的教學方法和教學體制能夠提高計算機應用技術課程的有效性，更能使該專業學生的專業素質提高。

2中職計算機應用技術專業教學存在問題

現在，我國在計算機應用專業方面的教育上，面鋪的廣，但是在教學層次上表現出良莠不齊，很多該專業畢業的學生已經參加了工作，這從一定程度上使我國的計算機應用行業的發展得到推廣。但消極方面是，隨著計算機應用技術專業的畢業生參加工作的時間越久，得到的反饋信息就是，其在工作崗位也就會遇到更多問題，因此，需要抓緊解決。很多中職學校在教計算機應用技術專業課程時，忽略了一個問題，那就是重理論而輕實踐，重技術效果而輕該課程的本質內涵。在計算機應用技術專業這一課程成為熱門，受人追捧時，中職院校只考慮到趕緊抓住市場需求，而沒有考慮這也需要很強的師資力量，如果僅是為了填補該專業在中職學校的空白，而聘請資歷和水平較低的教師擔任教學工作，那么只會影響到教學質量，進而影響學校名譽、生源、就業等一系列問題。當前中職學校對計算機應用技術專業教學重點只在計算機應用軟件原理和運用上，而在實際操作方面比較少，甚至沒有提及，使得學生只懂理論，不懂實踐。隨著計算機專業的快速發展，該專業的教學也改革較大，同時課程的教學內容也不斷增多，比如新添加的計算機軟件原理、計算機操作和運用等，為的就是提高學生的實操能力和邏輯思維能力，使其學會靈活運用，達到融匯貫通，增強學生的專業素質。但需要注意的問題是，抓住重視職計算機應用技術專業技術不等同抓住其教學本質，現在該專業教學中計算機應用還是較少。

3中職計算機應用技術專業教學改革措施研究

3.1建立計算機應用技術專業課程體系

中職學校開設計算機應用技術專業課程需要構建科學的專業課程體系做基礎，同時還要針對學生的實際情況。具體來說，計算機應用技術課程體系改革需要培養學生的職業道德素養，而且做到理論和實踐相互聯系，因此，中職學校在教授計算機應用技術專業課程時分成兩部分內容，第一是基礎教育，第二是專業核心能力訓練教育，在這兩方面的教課中，都要融入實踐教學和職業道德素質的培養。計算機應用技術專業課程的教授要做到因材施教，這樣既可以使學生夯實計算機基礎方面的實用知識，更能夠使其理論和實踐能力增強。

3.2改進計算機應用技術專業教學方法

由于科學技術的不斷進步，時代的快速發展，加上中職學生觀念的轉變，以往計算機應用技術專業教學方式已經和當前社會需求不相符，而且學生對以往教學方式也不認可，因此，需要對此進行改革。中職學校應該采用科學合適的先進教學方法培養學生的獨立能力和實際解決問題能力，比如可以通過情景教學，為學生營造一定的氛圍，令學生學習起來更輕松，更便于理解；通過任務驅動法，激發學生內在潛力，使學生學習計算機應用技術專業課程的動力更強；通過案例教學法，使課堂內容更加豐富，同時也更能接近學生的生活，引導學生的學習興趣。另外，還有很多教學方法需要教師不斷探索，然后適當引入到專業教學中。

3.3改變中職教育計算機應用技術專業教學理念

該專業教學理念一定要改變，計算機應用技術專業不同其他專業，其更新比較快，教師的思想一定要跟上，把之前的重理論輕技術的思想去除掉，要注重實際操作能力的培養，教會學生不要盡信書。可以通過打字比賽、網頁制作比賽、組織裝機比賽等形式來使學生的應用技能得以提升，摒棄之前光學習計算機專業理論知識的觀念，同時在這個過程中，要給學生灌輸職業素養的理念，讓學生從點滴中體現中職生應有的素質，引導學生樹立正確的三觀。此外，中職學校中計算機應用技術專業學科要能夠做到定位準確，把社會需求的高素質技術型人才當成教學目標，努力做到培養的人才被社會和用人單位認可。

引用：

[1]袁勇.推行“三合一體”培養信息技術技能人才——中職計算機應用專業人才培養模式改革探索[J].職業,2015,27:88-90.

第8篇：計算機技術及應用專業范文

關鍵詞：計算機應用專業；網絡技術；教學

中圖分類號：G710文獻標識碼：C

作者簡介：賴玲燕（1985-），女，江西南昌人，本科，助教，研究方向為計算機，江西現代職業技術學院

1計算機應用專業的網絡技術教學概述

計算機專業是一個發展前景非常好的專業,其能夠在社會不斷發展的過程中注入更多旺盛的生命力。計算機的應用、技術和操作型的人才是社會所需要的，人才類型也是多層次、多類型的。計算機網絡是在新的社會形勢下發展十分迅速的一門學科,計算機的應用范圍也非常廣泛,幾乎涉及到人們生活的方方面面。計算機應用的專業人才需要擁有扎實的專業知識,其是包括計算機網絡知識和操作技能。對于計算機網絡教學，其需要實現的功能是非常強大的，需要讓學生能夠掌握一些基本的網絡技術。一般來說,我們可以利用計算機網絡進行研究，利用計算機網絡來進行工作和交流,最常見如發送和接收電子郵件、通信、信息收集等。

2計算機網絡技術應用教學中存在的不足

計算機應用專業網絡技術教學在高校中開展相對比較晚，其發展的歷程比較短，發展比較緩慢，因此需要認識到計算機網絡技術教學中存在的不足。而且，一些高校的設備條件也是非常有限的，對于很多的課程設置都存在不合理的現象，難以體現出課程的專業化和技能化。對于計算機應用專業，和網絡技術相關的課程開設的比較少，這樣就會使得學生的技能水平難以達到相應的標準。隨著教學水平的不斷進步，其中的一些問題得到了改善，然而，其中還是存在一些較為明顯的問題。第一，培養學生的軟件和硬件能力為主的培訓目標強調單一，很少涉及到培養學生人文素質和經濟管理能力,這其中沒有指定人才素質的培養要求,沒有建立培養學生的綜合素質的科學知識結構;第二，計算機專業人才的培養缺乏特性,學生之間的區別很小,而且其培訓模式比較單一;第三，課程體系設置采用的是學科專業對口的方式,其涉及的知識面比較窄,缺乏人文學科和社會科學的內容的教學;第四，在教學內容上,教師主要強調計算機工程和技術教育兩個方面的單一內容,沒有能夠很好地考慮到學科和課程之間相互進行滲透,教學的內容比較落后,這樣就會難以讓學生形成良好的知識結構,不能夠很好地激發學生的積極思維和創造力。顯然，需要培養社會需要的綜合性人才,必須根據我國高等教育的發展趨勢,并且有效結合當地經濟建設和社會發展的需求,改變一些比較傳統的計算機應用專業人員培訓專業特點，采用創新的培養模式，確定新的人才培養目標和培訓模式。

3計算機應用專業網絡技術教學的有效措施

根據計算機應用培訓目標來進行分析，要使得高校計算機應用專業的培養目標能夠實現，就需要在計算機應用專業的培養目標、課程設置、師資隊伍等方面來進行合理規劃和實施。

3.1明確計算機應用專業的培訓目標

高校需要建立面向新時代計算機應用專業的人才培養目標,建立一套新型的人才培養模式，將計算機專業知識、能力和素質進行合理地劃分比重,科學重組課程體系,深化教學內容和教學方法的改革,從而有效提高教學質量，這樣才能夠培養社會需要的專業人才。他們不僅需要有扎實的專業技能,還要擁有良好的職業道德和職業精神。其業務知識和能力都需要達到一定的水平，掌握必要的計算機硬件和軟件的知識和技能，這樣才能夠將他們所學到的知識和技能應用到計算機應用與維護當中,使其能夠做好計算機系統安裝、調試、維護等技術工作，為社會和企業創造一定的效益。

3.2確定科學的知識體系結構

計算機應用專業也需要開設一下計算機輔助課程,培養學生能夠制作三維動畫和使用多媒體工具的能力,借助這些工具來處理計算機信息,并且還需要學會如何進行維護。還可以增設一些公共基礎課程,這樣能夠有助于計算機教學的開展,還能夠提高學生的綜合素質。對于一些常用的三維動畫、圖形等課程,需要根據實際情況也可以做出適當的調整。

3.3構建優良的師資隊伍

當然,對于專業能夠良好地進行建設,優秀的師資也是必不可少的。在實際的情況下,學校可以安排教師進行計算機相關專業技能的定期培訓,為了達到提升教師的專業能力，這可以使得教師個人的能力能夠得到提升，還能夠有效達到更好的教學效果。實踐表明,只有在經過了實際的培訓與學習以后,教師才能夠掌握教學的真正本質,并且能夠取得良好的教學效果。學校還可以積極引進計算機專業的專業人才，用他們的專業技能來提高教學的專業水平，這樣能夠使得計算機應用專業的教學水平得到有效的提升。

4結論

計算機應用專業的網絡技術教學是計算機教學中的重要組成部分。為了能夠適應社會發展的需要，培養社會需要的專業性人才。高校需要認識到計算機專業教學中存在的一些問題，積極采取有效的措施來解決。在計算機應用專業網絡技術教學中，可以采用制定明確的培養目標，科學設置課程結構，構建良好的師資隊伍等方法來促進高校計算機應用專業的發展。

參考文獻：

[1]濮永仙.高職院校計算機網絡技術實踐教學的思考[J].福建電腦,2011,(3):17-19.

[2]孫守雙.對計算機應用專業網絡技術教學的一些認識[J].信息與電腦(理論版),2011,(10):212-213.

[3]陳年華.基于計算機網絡技術專業理實一體化教學改革的問題及對策[J].網友世界,2014,(5):16-17.

第9篇：計算機技術及應用專業范文

關鍵詞：多媒體技術；學時分配；實驗教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)22-5531-02

Discussion on Teaching the Course of Multimedia Technology and Application in the Speciality of Computer

ZHANG Jing

(College of Information Engineering, Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou 014010, China)

Abstract: The discussion on teaching the course of multimedia technology and application includes essential requirements of teaching, period assignment and experiment teaching. Through near three year practices, the teaching effect is good.

Key words: multimedia technology; period distribution; experimental teaching

1 課程的性質、目的和任務

《多媒體技術及應用》是計算機科學與技術專業的專業選修課。本課程從多媒體技術原理和應用的視角，對多媒體的主要應用領域和相關技術做了全面的介紹。主要內容包括：多媒體計算機系統；多媒體音頻處理技術；計算機動畫；多媒體視頻處理技術；數字圖像處理技術；數據壓縮、編碼技術；多媒體電子出版物和著作工具。通過學習這些內容，為今后開展多媒體領域的研究和開發工作，打下良好的基礎。

2 課程教學內容的基本要求、重點和難點

第1章多媒體技術概述

重點：多媒體技術的概念，多媒體數據的特性與表現形式，多媒體關鍵技術。

1) 多媒體的概念 掌握多媒體技術的定義、分類。

2) 多媒體數據的特性與表現形式掌握多媒體數據的特性與表現形式。

3) 多媒體關鍵技術 理解多媒體關鍵技術。

第2章多媒體計算機系統

重點：多媒體計算機系統的層次結構，磁存儲系統的工作原理，顯示系統及其工作原理。

1) 多媒體計算機系統的組成掌握多媒體計算機系統的層次結構。

3) 磁存儲系統及工作原理掌握磁存儲系統的工作原理，理解磁盤陣列RAID技術。

3) 顯示系統及其工作原理掌握液晶顯示系統的工作原理，理解顯卡的工作原理。

第3章多媒體光盤存儲系統

重點：光盤的結構與記錄信息的原理。難點：光驅讀取光盤的方式。

1) 光盤存儲系統了解光盤存儲系統的特點和分類，掌握光驅讀取光盤的方式。

2) 光盤的標準了解常見光盤的標準，掌握VCD和DVD技術的區別。

3) 光存儲介質的結構與工作的原理掌握光盤的結構與記錄信息的原理。

第4章多媒體音頻信息處理

重點：音頻文件的格式，MIDI的工作原理，音頻處理軟件cool edit。難點：音頻信號的數字化。

1) 音頻信號及其概念 了解音頻信號的形式，理解聲音的三要素。

2) 聲音信號的數字化掌握模擬音頻信號的數字化過程。

3) 聲卡理解聲卡的工作原理及性能指標。

4) 音頻文件的格式與處理軟件理解聲音文件的格式，掌握音頻處理軟件cool edit

5) 樂器數字接口---MIDI了解MIDI系統的組成，理解MIDI的工作原理。

第5章數字圖像處理技術

重點：圖像處理中的色彩學知識，圖像文件格式。難點：圖像數字化過程，PhotoShop用法。

1) 數字圖像處理概述了解數字圖像的概念，理解圖像的分類。

2) 數字圖像處理的主要研究內容了解數字圖像處理的主要研究內容。

3) 圖像與圖像數字化過程 掌握圖像數字化過程及原理

4) 圖像處理中的色彩學知識理解色彩模型、色彩三要素、顏色深度和位平面

5) 位圖繪畫與編輯理解濾鏡、通道、圖層、蒙版的概念。

第6章計算機圖形學與圖形處理技術

重點：矢量圖格式的特點，三維真實感圖形的生成技術

1) 計算機圖形學概論了解圖形的概念，理解圖像和圖形的區別。

2) 三維真實感圖形技術掌握三維真實感圖形的生成技術。

3) 矢量圖格式與繪圖軟件理解矢量圖格式的特點，了解常見的繪圖軟件

第7章多媒體視頻信息處理

重點：視頻的數字化過程，視頻文件的類型，YUV模型。難點：premiere的使用。

1) 視頻基礎知識理解視頻的定義、了解視頻的分類

2) 廣播電視信號及其標準了解廣播電視信號制式，理解YUV與RGB彩色模型。

3) 視頻的數字化過程掌握視頻的數字化過程，理解數字視頻的采樣格式

4) 視頻文件的類型和處理軟件理解視頻文件的類型，掌握premiere的使用。

第8章計算機動畫

重點：計算機動畫的主要技術與方法

1) 計算機動畫的概念理解計算機動畫的定義。

2) 實現計算機動畫的主要技術與方法理解計算機動畫的主要技術與方法。

第9章多媒體數據壓縮與編碼

難點：統計、預測、變換編碼的工作原理，JPEG和MPEG壓縮編碼和算法。

1) 數據壓縮編碼技術概述理解有損壓縮和無損壓縮、理解對稱壓縮和不對稱壓縮。

2) 統計編碼、預測編碼、變換編碼理解統各種編碼的思想。

3) 靜態圖像壓縮標準JPEG和運動圖像壓縮標準MPEG掌握 JPEG和MPEG壓縮編碼原理。

第10章 多媒體電子出版物與著作工具

重點：理解多媒體著作工具的分類。難點：掌握Authorware的使用。

1) 多媒體著作工具了解多媒體著作工具的特點，理解多媒體著作工具的分類

2) 常用多媒體著作工具介紹了解常用的多媒體著作工具，掌握Authorware的使用

3) 教學方式及學時分配

4) 實驗教學環節

3 結束語

為了激發了學生的學習興趣,調動了學生學習的積極性,筆者在近三年的教學過程中以“案例教學法”為導向，圍繞以上教學內容設計了很多視頻、音頻、圖像、動畫方面的實用案例，這些案例都是在我們的日常生活中能應用到的，例如在圖像處理中制作個人證件照，視頻處理中給視頻制作字幕配背景音樂等等。在課程結束時,絕大部分學生可以完成一個完整的多媒體作品,部分同學還將自己的作品上傳優酷等視頻網站，有很高的點擊率。實踐證明,這些方法不僅提高了課程的教學效果，而且對學生今后的工作和生活也是非常有幫助的。

參考文獻：

[1] 鐘玉琢.多媒體技術基礎及應用輔導與實驗[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2] 林宗福,多媒體技術基礎實驗指南[M].北京:高等教育出版社,2003.