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第1篇：養殖業論文范文

論文關鍵詞：畜禽養殖業；環境污染；污染治理；可持續發展

近年來，我國的畜禽養殖業發展迅猛，從而導致了畜禽糞尿及廢水的污染負荷超過工業廢水和生活污水的總和，成為城市郊區的污染大戶…。養殖小區和養殖場的污染，不僅影響到農村經濟，特別是畜牧業經濟的健康發展，對農民的身體健康也造成了一定的影響。為了控制畜禽養殖造成的污染，我們必須對其進行調查和評價，并將其納人環境保護規劃中。因此，必須全面認識畜禽養殖污染的性質才能有針對性地采取有效措施加以防治。

l我國畜禽養殖業概況

因其豐富的自然資源和市場需求，我國畜禽養殖規模增大，分布比較集中。國家環保總局最近公布的在全國進行的規模化畜禽養殖業污染情況調查結果表明，規模化養殖主要分布在廣東、山東、河南河北和湖南等地。對環境影響較大的大中型畜禽養殖場80％集中在人口比較集中、水系較發達的東部沿海地區和諸多大城市周圍。

由于多種原因，我國許多規模化畜禽養殖場分布于居民區內，8％一10％的規模化養殖場距當地居民水源地的距離不超過50m，30％一4o％的規模化養殖場距離居民或水源地最近距離不超過150m。養殖場選址不當不僅構成了對周邊地區的環境壓力，還在許多地方造成了畜禽養殖場主與周圍居民的環境糾紛。

過去一些地方將規模化畜禽養殖作為產業結構調整、增加農民收人的重要途徑加以鼓勵，環境意識相對薄弱，污染治理嚴重滯后。我國長期以來又把環境工作重點放在工業污染防治上，對畜禽養殖場的污染治理缺乏相應的管理經驗。畜禽場的宏觀環境管理水平普遍較低，全國90％的規模化養殖場未經過環境影響評價，60％的養殖場缺乏干濕分離這一最為必要的污染防治措施。另外，養殖場環境污染投資力度明顯不足，80％左右的規模化養殖場缺少必要的污染治理投資。

由于上述畜禽養殖點多面廣，污染物排放量大，處理水平低下等原因，迅速發展的畜禽養殖業嚴重影響了城郊環境和居民健康。

2畜禽養殖業引致的環境問題

畜禽養殖業帶來的污染物主要有畜禽養殖場有機廢水、病原微生物、飼料添加劑中的抗生素、畜禽產品中的藥物殘留，以及將來可能出現的轉基因生物污染。目前，畜禽糞便集中、量大，同時污染治理沒有跟上，造成城市郊區環境污染。畜禽養殖業對水資源、土壤和大氣環境造成的污染已相當嚴重。

2．1畜禽排泄物的污染

畜禽排泄污染物包括從畜禽體內排出的有害氣體、糞便及其分解產生的臭氣以及體表掉落的毛屑、絨毛(羽毛)等。1999年我國畜禽糞便產生量約為l9億，是我國固體廢棄物產生量的2．4倍，河南、湖南和江西等地甚至超過4倍。中國畜禽糞便的總體土地負荷警戒值已經達到0．49(<0．4為宜)，北京、上海、山東、河南、湖南和廣東等地已經超過0．49，達到較嚴重的環境壓力水平。畜禽場大量的糞便和墊料分解產生的H：S、NH等有害氣體不僅影響人畜健康，而且污染大氣、水和土壤環境。

2．1．1對大氣環境的污染

畜禽排泄物迅速腐爛發酵，產生HS、NH3、胺、硫醇、苯酚、揮發性有機酸以及吲哚、糞臭素、乙醇、乙醛等上百種有毒有害物質。氮沉降是構成當前環境危害的重大因素，它可造成酸雨、水體富營養化，甚至導致同溫層臭氧濃度的變化。據測算，在飼養100頭母豬的豬場內，一年通過蛋白質給豬飼喂14氮，其中7．5t會隨糞便排出而成污染物。1992年英國NH，排放量達630萬t／a，其中畜禽養殖業占85％。由此可見，畜禽養殖業排放的氮最多，它已引起了世界的關注。

2．1．2對水環境的污染

畜禽糞便淋溶性極強，若不及時處理，便通過徑流污染地表水，進而通過土壤滲濾污染地下水。畜禽糞便和廢水中含有大量的有機物、N、P、K、ss及致病菌等污染物并有惡臭。

未經處理的高濃度有機廢水的集中排放，大量消耗水體中的溶解氧，使水體變黑發臭。水中N、P等營養物促使水體富營養化，或使地下水中的硝態氮或亞硝氮濃度增高，例如北京市集約化畜禽養殖廢水中BOD含量每年為3O萬t，為該市工業和生活污水中BOD含量(1O萬的3倍；僅有不足3％的糞尿等廢棄物在排放前經過無害化處理，絕大部分就近排入水渠匯入河道或滲入地下；一些養殖場距地面100m地下水中的氨、氮含量已超出正常值的2—3倍，嚴重危及養殖場周圍地下水水體的質量和居民的健康，也影響了養殖業自身的可持續發展。

2．1．3對農田環境的污染

當前畜禽糞便主要的消耗途徑是作為有機肥料直接還田。畜禽糞便中含有的N、P、K是作物生長必不可少的營養元素，但是如果不加限制地還田，反而起不到肥田的效應，作物會“瘋長”，使產品質量下降，產量減少。對上海市郊207個鄉和l5個農場關于使用畜禽糞便負荷量的調查表明，約有27．3％的使用地區，其負荷超出了農田環境的消化能力，對環境構成了污染威脅。

2．2畜禽場廢物的污染

由于廢物管理不科學，畜禽場中的洗刷用具、場地消毒和畜禽飲用后的污水，死的畜禽、孵化殘余物(蛋殼、死胚、絨毛、胎糞)以及屠宰場的廢物、污水、下水、廢氣等隨意丟棄或排放，造成養殖場周圍臭氣彌漫，污水四溢，滋生大量蚊蠅和各種有害疾病，直接危及居民的健康，也造成畜禽發病率和死亡率的上升。

2．3畜禽體和畜禽產品中殘留的有毒化學物質

我國對于畜禽飼料的質量很難進行控制和檢測。南方一些地區，經常用發霉的糧食喂養畜禽；一些農產品生長環境和水源受到嚴重污染的地區，飼料和飲水中的許多有害物質會殘留在肉、奶、蛋中。其次，養殖場為預防某些傳染病和疾病的發生，對畜禽進行疫苗的免疫和抗菌素的服用，這些藥品的殘留物會部分地存在于畜禽體組織內。這樣畜產品中有害的和殘留有毒化學物質可通過肉、奶、蛋轉移到人體內，對人體健康造成危害。

3控制畜禽養殖業污染的對策

要解決養殖業對環境的危害，單純依靠終端治理方法，無論在經濟上、土地上和技術上皆不堪承受。必須針對畜禽糞尿的特性，遵循綜合利用優先、資源化、無害化和減量化的原則，充分開發利用廢棄物的肥力、能量資源，開拓一條資源開發和廢棄物處置相結合的道路。

3．1加強立法與管理。增強養殖戶的環保意識

俗話說：“解鈴還需系鈴人”，因此，最根本的是要提高養殖戶的環境意識。同時應廣泛宣傳，切實做好畜禽養殖污染的整治工作，加強技術指導和服務，幫助養殖戶解決實際問題。

另外，建章立制，嚴格按章辦事是解決畜禽污染問題的重要手段。針對禽場建設管理、禽畜糞便和污水的排放等方面規范畜禽養殖，合理布局，控制發展速度和飼養密度，嚴格執行環境影響評價制度和“三同時”原則。

3．2通過營養調控降低禽畜排泄物的污染

為獲得高生產性能而給畜禽提供過量營養是造成環境污染的主要原因之一，通過營養調控來最大限度地提高動物對營養物質地利用率是解決問題的重要手段。飼用酶制劑是一類高效、無毒副作用和環保型的飼料添加劑。在畜禽養殖中應用飼用酶制劑既能提高飼料的消化率和利用率，又能減少畜禽排泄物中氮、磷的排泄量，保護水體和土壤免受污染。

3．3改善畜禽養殖業的飲水方式和糞便收集方式

采取清污分流和糞尿的干濕分離等措施，實現清潔養殖，可減少地下水的開采，改善畜禽養殖場的生產環境，減少畜禽的死淘率。同時可以減少對地表和地下水的污染，提高水資源的重復利用率。養殖場還應給畜禽定下用水額度，如每頭豬每天5kg水，盡量節省資源。建立糞便收集池，定點收集垃圾；設置畜禽廢渣的儲存設施和場所，采取對儲存場所地面進行水泥硬化等措施，防止畜禽廢渣滲漏、散落、溢流、雨水淋失、惡臭氣味等對周圍環境造成污染和危害。采用雨污分流、固液分離等污染防治措施，達到減量化的要求，做到達標排放或零排放。

3．4研制畜禽養殖業廢棄物資源化技術

畜禽養殖業污染嚴重，治理工程利潤低，風險大，因此不能像工業污水、生活污水防治那樣，走單純治理的路子。糞便絕對是放錯了地方的寶貴資源，畜禽糞尿含有豐富的N、P、K成分，經合理處理后，可制成優質、高效的有機肥料，而且還可經厭氧發酵成沼氣作為能量來加以利用，因此，資源化利用是治理畜禽污染的首要原則。畜禽養殖場應采取將畜禽廢渣還田、生產沼氣、制造有機肥料和制造再生飼料等方法進行綜合利用。

應用生物技術與生物工程，綜合利用畜禽排泄物，通過厭氧發酵，走沼液、沼渣及沼氣利用之路。在畜牧業高度發展的英國，畜禽糞便經過處理后，全部作為肥料，既避免了環境污染，又提高了土壤肥力。對于牲畜養殖場，實現廢棄物的資源化處理有兩種基本工藝方案：一是高溫堆肥；二是沼氣發酵。

3．4．1高溫堆肥。

糞尿厭氧發酵處理后，氣體部分可提供能量，固體部分進行高溫堆肥。許多有先見之明的養殖場已經走在前面，把畜禽糞便經過處理后賣給農戶當肥料，取得了可觀的經濟效益。當前國內的堆肥發酵技術、糞肥還田實用技術等已經成熟，有的還超過國外。把污染物通過無害化處理，加工生產有機肥，這正是目前我國農業發展的大方向。通過對糞便高溫烘干滅菌及高壓膨化除臭，添加N、P、K及多種元素，制成適合小麥、玉米、蔬菜、瓜果和花卉等高效有機肥。

3．4．2沼氣發酵

防治畜禽養殖廢棄物污染的重要手段之一就是沼氣綜合利用。推廣沼氣處理技術，利用沼氣對畜禽糞便進行厭氧發酵，發酵產生的沼氣成為廉價的燃料，用于燃料、仔豬舍保溫等；沼渣、沼液則成了優質肥料，不但保護了環境，而且提高了經濟效益。進行廣泛的國際、國內沼氣生產的技術、企業管理、項目開發、工程安裝、系統設計及運行維護方面的經驗等技術經濟信息交流。許多實踐與研究證明，豬、雞糞厭氧發酵能使寄生蟲卵滅活，減輕土壤污染與水污染，將沼渣與無機肥制成復合肥，能增加土壤有機質、TN及堿解氮、速效磷及土壤酶活性，使作物病害較少，降低農藥使用量77．5％，提高農作物產量和品質。沼液含有17種氨基酸、多種活性酶及微量元素，可作為畜禽飼料添加劑。此外，沼液養魚，能提高魚的成活率。超級秘書網

3．5畜禽廢水的終端人工處理

當代生物技術完全可以將畜禽養殖廢水處理到排放標準，但是，采用生物技術清除相當于數千萬人口當量的廢水中的有機物及N、P，其所需費用之巨可想而知。但是因地制宜地采用一些凈化系統，如穩定塘、養魚塘、水生生物塘及土地處理系統等進行處理，是非常經濟可行的。

第2篇：養殖業論文范文

近年來，作為重要民生工程、菜籃子工程的畜禽養殖業得到快速發展，但是，隨著畜禽養殖業的加快發展，畜禽養殖規模不斷擴大，畜禽糞便、污水等養殖廢棄物的產生量也迅速增加，畜禽養殖環境污染問題日趨突出。據全國第一次污染源普查數據顯示，2007年，我國規模化畜禽養殖場（小區、專業戶）的畜禽糞便產生量為2.43億噸，尿液產生量為1.63億噸，已居農業污染源之首。目前，大部分養殖場污染防治水平低下，畜禽養殖廢棄物的綜合利用和污染治理設施建設滯后，畜禽養殖糞便和廢水未能得到妥善處置和處理，嚴重威脅人居環境和人體健康。

2造成污染的原因

2.1國家法律法規不夠完善。2001年5月8日由國家環保總局批準實施的《畜禽養殖污染防治管理辦法》（國家環境保護總局令，第9號）和2014年1月1日由國務院批準實施的《畜禽規模養殖污染防治條例》（國務院令第643號）僅對規模化畜禽養殖場的建設管理提出了明確的污染治理要求。但對于養豬500頭以下、雞3萬羽以下、牛100頭以下的養殖場未作規定，且其對規模化畜禽養殖的污染防治條款還是原則性的，缺乏具體性和可操作性，加上國家沒有統一出臺畜禽糞便污染治理技術規定和標準，尤其是對上述養殖規模以下的小型養殖場法律監控還是空白，政府及其職能部門對畜禽糞便依法監管和查處難以到位。

2.2地方政府和養殖業主環境意識淡薄。有些地方政府在大力扶植和發展畜禽養殖的同時，忽視區域環境容量，沒有對轄區內畜禽養殖業提出規劃布局、污染防治等建設要求，致使轄區內大、小畜禽養殖場無序發展；另外，畜禽養殖業主普遍存在重數量輕質量、重效益輕管理、重眼前利益輕長遠謀劃的心理，只注重養殖增效，不重視環境保護，畜禽養殖場未經環保部門環評審批和驗收，擅自將未經處理的畜禽糞便和污水直接排放，對區域環境空氣、地表水、地下水造成污染。

2.3治污設施不齊全，環保投入嚴重不足。一方面，由于我國畜禽養殖沒有實行準入制度，大部分規模養殖場的建設都是因陋就簡，沒有統一規劃，缺乏必要的污染處理設施；另一方面，由于養殖是微利經營，污染治理投資與運行費用相對較高，養殖戶單獨治污資金匱乏，負擔過重，大多數養殖場自身很難承受，致使畜禽糞便的處理、利用還停留在直接還田、甚至直接排放等粗放模式上。

2.4缺乏部門聯動，環保部門監管力不足。目前，畜禽養殖企業主要受畜牧部門管理，能養能賣已經成為養殖業主養殖盈利的最低門檻。對于畜禽養殖項目的環評審批及建成后的環保設施竣工驗收，特別是規模以下小型養殖場，環保部門沒有有效的制約性措施。

3污染治理對策

3.1建立健全相關法律體制。制定和完善切實可行、易于操作的養殖業污染防治法律法規，建立畜禽養殖行業準入機制，從行業準入、建設施工等源頭實施依法監管。

3.2加強環保宣傳、提高環保意識。在全社會中，特別是在農村中大力普及環保法律法規，宣傳環保工作方針政策，增強環保國策意識。結合經濟發展中出現的污染事件，加強對民眾的警示教育，攝制、制作一些以破壞環境為題材的警示教育片到企業、農村巡回放映，將查處的典型環境違法案件公之于眾，以案說法，教育廣大群眾，喚起環境憂患意識，使民眾進一步加深對遵守環境法律法規重要性的認識，增強民眾的環境保護意識、法制意識，提高群眾遵守環境保護法律法規的自覺性。

3.3對已存在的畜禽養殖場進行限期整治。對禁養區、限養區、適養區范圍內已存在的畜禽養殖單位，地方政府應及時制定綜合整治方案，采取限期搬遷或者關閉、限期治理等措施，對畜禽養殖污染進行集中治理。

3.4建立行業準入制度、科學規劃、上大限小，合理布局。對新、改、擴建的畜禽養殖場，國家應建立嚴格的行業準入制度，地方政府應結合當地城鎮發展總體規劃、新農村建設規劃以及禁養區限養區劃分方案的要求，科學制定畜牧業發展規劃、畜禽養殖污染防治規劃，統籌考慮人口、城市發展、環境承載能力以及畜禽養殖污染防治要求，對畜禽養殖業進行合理布局，鼓勵規模化畜禽養殖，科學指導轄區內畜禽養殖的發展。

3.5加大污染治理投入。各級政府應當采取示范獎勵等措施，扶持規模化、標準化畜禽養殖，支持畜禽規模養殖場、養殖小區進行標準化改造和污染防治設施建設與改造，鼓勵分散飼養向集約飼養方式轉變。

第3篇：養殖業論文范文

職業經理人的素質是綜合性的。

首先，要具備出色的決策能力。職業經理人常常被大公司和新興高技術公司所聘用，這些公司面對復雜的市場環境和紛繁復雜的問題，因此，職業經理人只有具備出色的決策能力，才能做出正確的決策，領導企業走向成功。導致企業毀滅性的失誤，不是某一項經營上的失誤或管理上的不足，而是決策上的失誤。決策能力要通過綜合素質的提高來培養，決策不是簡單的事，要能做到傾聽大多數人的意見，特別是來自反面的意見，這是防止決策失誤的最有效方法。

其次，要有識別、選拔、任用、考核評價和激勵人才的能力。無論職業經理人多么出色，都不是全才，需要有一批杰出的人才在其周圍擔任高級經營和管理職位，這些人才是否具有與其配合做好工作的能力，則取決于職業經理人的識別和選拔能力。如果人才選，不能知人善任，人盡其才，讓其在能力最大化發揮的位置上，既浪費人才，又會造成工作的失誤。能夠識別、選拔、任用人才，而不會評價和激勵，也會造成人才流失，或使人才的積極性受到壓抑。人是有感情的，情緒高漲，有利于超水平發揮創造力；情緒低落，易造成工作的失誤，而人的情緒調動是通過科學準確地評價和適度激勵實現的。知人善任，心胸開闊，親和力強，能發現和挖掘人的潛質并加以培養和使用，是提高這方面能力的主要途徑。

第三，要有戰略規劃設計和組織實施能力。企業戰略就是圍繞企業發展方向和所要實現的目標，進行優化配置資源，以及與此相適應的經營管理體制的設計。企業的戰略要通過戰略規劃設計來體現，職業經理人要有戰略規劃設計和組織實施的能力，這是確保企業長期發展的必備素質之一。

戰略規劃能力要通過長期的企業管理經驗積累。職業經理人要親自主持企業戰略規劃設計而不是讓下屬越俎代庖，要準確把握外部經營環境現狀及對未來變化準確預測。組織實施能力實際上取決于職業經理人的意志力，如果確認所設計的戰略是正確的，就要堅定不移地去推進，不會因為一時的挫折、一些人的不理解而影響戰略推進和實施的速度。

第4篇：養殖業論文范文

以往在學校內部常常會有定期的體育運動會,但是在體育運動會之后,往往由于后續宣傳工作沒能及時跟進而使得學生們無法對體育鍛煉抱有持續性的熱情。為了解決這一問題,學校需要對體育教學工作制定詳盡的月工作計劃和周工作計劃,使得各類體育運動活動貫穿于整個學期,讓學生們的鍛煉意識和體育精神在每天的體育活動中都得以強化。

2促進陽光體育運動形式的多元化發展

以往的體育教學之所以無法激發學生們對體育鍛煉的興趣,往往是由單一枯燥的教學內容導致的,所以,在開展陽光體育運動的過程中,需要不斷創新教學手段,將當前流行的、學生們易于接受的體育項目和傳統的民間活動融入到陽光體育教學中,為學生們提供各式各樣的集趣味性與實用性于一體的體育活動,讓學生們能夠樂在其中,并在體育鍛煉中不斷發揮自己的主觀能動性,從心里認可陽光體育教學。只有這樣,才能消除學生們以往對體育教學的抵觸情緒,切實保證陽光體育教學的順利開展。

3增強對學生的體育運動興趣的培養

作為當前高等職業院校教學的重要組成部分,僅靠學生們在體育課堂上的鍛煉,是無法讓學生們掌握正確的體育技能的,長此以往,還會讓學生們喪失對體育鍛煉的積極性,所以,體育教學的順利開展,還需要教師在日常教學過程中對學生的正確引導。對于體育教學而言,最重要的除了鍛煉學生的體魄之外,還需要完成對學生體育興趣的培養,讓體育鍛煉能夠貫穿到學生的一生當中。所以,高等職業院校作為學生的成才階段,需要因材施教,根據學生自身的不同特性,有針對性的組織開展各類體育教學活動,讓學生們能夠根據自己的需要和興趣點所在找到適合自己的鍛煉方式和學習方法,調動起學生們對體育鍛煉的主觀能動性,積極投入到體育課堂教學中。在陽光體育教學中,教師需要時刻謹記學生是課堂的主體,在教學過程中給予學生充分的自由發展空間,為學生們營造能夠進行自主學習的體育環境,將課堂主動權交還給學生。只有這樣才能從根本上激發出學生們在課堂的創造力以及對陽光體育教學的興趣,從而讓學生們的潛力得到不斷挖掘,同時在寓教于樂中培養學生對體育鍛煉的自信心,讓學生們發自內心喜歡上體育鍛煉并形成良好的體育鍛煉習慣。

4營造良好的校園體育鍛煉環境

陽光體育教學之所以能夠獲得眾多教師與學生的認可,是因為伴隨著陽光教學工作的不斷深入,無論是在課外開展的陽光體育運動還是日常的體育課都為學校以往單調的學校生活注入了源源不斷的活力,讓校園的文化氛圍得到了大幅度提升。所以,在今后的陽光體育教學工作中,還需要為學生們營造豐富多彩的體育鍛煉文化環境,讓體育鍛煉從以往枯燥無味的田徑以及球類運動中釋放出來,根據學生們的需要,大力推進各類體育社團和協會,諸如乒乓球社團、籃球社團、游泳社團、滑板協會等的建設工作,讓校園體育鍛煉文化氛圍不斷活躍起來,使學生們能夠在自己感興趣的各種體育活動中獲得更多的自我展現機會,讓自己的運動潛力得到不斷的挖掘。

5增強資金投入與體育設施建設

當前,我國許多高等職業院校相關的體育運動設施并未能充分滿足體育課堂以及學生鍛煉的需求,而相關部門也未能對此給予充分的關注。因此,要想增強學校的體育設施建設,需要從相關政府部門領導以及學校的管理層出發,提高政府和學校在體育經費上的投入資金,對體育設施進行改革。而在對體育設施重新進行規劃設計的過程中,要時刻以學生為本,在充分了解學生愛好興趣的基礎之上,對體育場館進行有針對性的擴建。除此之外,許多省市大型的體育場館還需要對學生采取各類優惠免費政策,并對體育運動設施定期開展安全檢查與問題維修工作,保證無論是校內的還是校外的大型體育設施都能夠良好的服務于學生,讓我國學生的綜合身體素質得到穩步提升。

6加大體育教師的素質培養

作為陽光體育教學內容的設定者與課堂環節的引導人,體育教師的專業素質將對陽光教育的教學效果產生直觀影響。所以,學校需要專門針對體育教師制定出一套科學合理的考核評估體系,根據教師的實際工作效果進行績效考核,并根據最終的結果予以一定的獎勵,從而不斷激發體育教師們的工作熱情,大幅度提升教師的專業能力水平與課堂教學質量。不僅如此,還需要對教師們定期開展培訓課程,保證體育教師們的專業知識能夠得到及時更新,不斷開闊教師們的視野,從而讓教師們通過多種多樣的課堂創新模式,提高學生們投入到體育鍛煉中的熱情。

7結語

第5篇：養殖業論文范文

1.1轉變教學觀念

在中職語文教學過程中，要對服務意識進行確立，重點強調語文課程中的服務功能。傳統的教學觀念在中職語文教學過程中要進行轉變，必須樹立服務學生專業發展的意識，把培養語文的應用能力作為中職語文教學的主要目標，為學生職業素養的培養打下良好的基礎。中職語文教師在進行教學的時候必須對學生學習的專業知識進行加強訓練。學生職業素養提高的一個必要前提就是擁有較高職業素養的語文教師，這也是非常關鍵的一點。所以在對學生進行職業素養培養之前，擔任語文教學的教師必須要對自身的專業知識以及技能等進行強化學習，例如只有學習好一些基本的電子電器專業知識或者財會知識的教師，才能進行對電子電器或者會計專業班的語文教學。之后還需要語文教師對不同專業特點以及不同職業行業的發展趨勢進行一些了解，在教學過程中能夠對不同專業的職業素養進行一些側重點的掌握。為了使學生在就業的時候能夠很好的適應，需要進行教學的改革，依據一些專業的特色及側重點進行專業課的整合，這樣能夠更好的對學生進行聽說讀寫基本能力的提高，對學生的專業能力也能進行突出的培養，使他們的職業素養得到很好的完善。

1.2加強訓練，培養口語表達能力

聽說能力是交際能力中最主要的一部分，也是社會實踐能力表現的一種。中職畢業生幾乎大多數都從中職學校直接走向了社會，開始各種不斷的應聘面試、求職找工作的歷程，然而只是一小部分的畢業生能夠有機會去高校進行深造。在求職的過程中，口語的表達能力是十分重要的，也是必須具備的一項能力。針對這一現象，在中職語文教學的改革中，最有成效以及最明顯的一個目標就是口語能力的培養。在中職語文的教學課堂上，教師不能只是引導學生單獨的討論課堂上的問題，還需要為學生創造出更多的說的機會，使學生的口語表達能力在課堂上得到鍛煉，這樣就會不同程度的提高學生的口語表達能力。在語文教學中，可以結合利用教材中每個單元出現的“表達與交流”這個環節對學生進行口語表達能力的訓練，充分利用好這個機會。例如，在電器職業這個專業中，結合語文教材中《說話要文明禮貌》這篇文章，聯系電器專業的職業特點與學生進行互動，進行情境的創設，把一個簡單的口頭表達訓練課演變成一個“經營電器維修保養”課，將客戶和維修工人這兩個角色讓學生進行扮演，或者師生共同合作，經過角色互換，使學生的語言交際能力得到鍛煉，通過不同的身份扮演，可以把一個簡單枯燥的口頭表達課變得更生動、更容易，使學生與客戶溝通交流的能力得到極大的提高。在角色扮演的過程中，學生能夠清楚的認識到自己在進行口語交際的時候，哪個方面表現的不足，從而能夠進行改正，使得自己在今后工作中能夠更好的進行交際，并且很大程度上提高了自己的職業素養。學生的口語表達能力也可以通過語言應用平臺的搭建進行提高。課余時間充足、思維活躍以及精力充沛是中職生所具備的幾大優勢，教師可以通過搭建實訓平臺對學生進行語言應用能力的提高。一些活動如“國旗下的講話”評選、學生職業技能大賽、辯論比賽以及各類主題演講比賽等，都能很大程度的提高學生的口語表達能力，從而提高學生的職業素養。

1.3加強情境教學，培養應變能力

教師將以形象為主體的、具有一定情緒色彩的場景有目的的引入教學中來，通常教學中把這種方法稱為情境教學法。這種教學方法能夠幫學生更好的對教材進行理解，全面的發展學生的心理機能。情境教學方法不僅僅能夠提供給學生一些良好的啟迪或者暗示，也能夠凈化學生的心靈，陶冶學生的情感，使學生的適應能力得到很好的培養，創造性思維得到很好的鍛煉。所以把情境教學與語文教學進行結合，能使教學內容更好的被學生理解。在教學過程中，為了培養職業素養，可以把語文訓練和職業素養的訓練結合起來進行教學。例如，對于導游職業進行一個情境的創設，假如某個學生是一個導游工作者，在進行導游的過程中，有的游客可能會向你詢問一些有關景點的問題，這時候就需要學生告訴這個游客自己對這個景點的了解。這時就需要考慮怎么對游客進行講解，用什么語氣對游客進行講解，如果有的游客詢問旅游線路，這時就需要告訴游客接下來將要行進的路線。導游職業需要更高的職業素養，因為在這個職業當中，導游需要跟游客時刻在一起，不僅僅要不停的向游客進行講解，也需要耐心的對游客提出的問題進行講解。通過情境教學的方法，能夠讓導游專業的學生身臨其境的感受這個職業的氛圍，讓學生了解到這個職業所需要的職業素養。職業素養與情境教學方法的相互結合，能夠讓學生得到不斷的鍛煉和提高，讓學生擁有更高的職業素養。

1.4挖掘語文資源，培養團隊精神

正確職業道德觀需要中職語文教師引導學生在文本資源中進行樹立，對于一些在職業崗位的語文資源要進行充分的挖掘，使學生的團隊合作以及誠信敬業的精神得到培養，這也是職業道德的核心精神。在中職教學的語文教育中，可以通過以下幾點來培養學生的團隊合作精神，在集體的氛圍中進行鍛煉，提高職業道德的培養。第一點是對集體討論思考的問題要組織學生進行探討，在集體探討中通過思維的碰撞使學生增進彼此之間的友誼；第二點是對于集體性作業要有計劃的進行設計，讓學生通過采納集體的意見去完成任務；第三點是把學生感興趣的一些項目課程進行創設，提高學生的興趣，讓他們能夠積極的去參與活動，通過集體的分工合作，共同對難點進行攻克，最終完美的完成任務。中職語文教師對學生的心理狀態必須要密切的進行關注，通過語文教材中的人文因素等對學生進行潛移默化的影響，使學生能夠朝著正確的方向進行發展，在教學過程中需要全程對學生進行思想教育工作。

1.5注重心理素質鍛煉，培養職業心理素質

中職畢業生的就業質量會受到學生職業心理素質的影響，職業素養的核心組成部分就是學生的職業心理素質。為了能夠在以后順利的進行就業，就必須要有一個健康的心理素質。在中職語文教學的過程中，教師要對學生進行自主、自強、自信以及自立等精神的灌輸，通過良好的教育，使學生的人格缺陷或者不良的心理品質得到克服，讓堅韌自信、勝不驕敗不餒以及誠實守信等良好的心理品質代替不良的心理品質。在中職語文課堂教學中，教師應該重點對學生的心理素質進行訓練培養，使學生的自信心得到增強，克服自卑、自大等心理因素的影響，無論在什么時候都要接納自我、了解自我，不懼怕失敗和挫折，勇于面對困難、解決困難，永遠對生活、對人生充滿希望。學生在生活中遇到的挫折與壓力，要學會及時的調整好自己的心態，學會適應各種變化，對于責任勇于的去承擔，不斷的提高自己的應對困難的能力。只有具備良好的心理素質，才能夠使職業素養得到更大的提高。

2.總結

第6篇：養殖業論文范文

一、知識產權之于科研道德的意義

科研道德正與知識產權法的立法宗旨有著些許關系，正確認識二者的關系，無論是對科研道德的養成，還是科研技能的提升均有裨益。一般認為科研道德包括社會層面與個體層面兩個方面，社會層面的道德約束有以增進人類全體利益為總體宗旨、符合人道主義、引導人們獲取更具價值合理性的生存方式和生存環境以主維護社會公正;個體層面的道德約束主要是指誠信、尊重以公正等內容。而所謂知識產權是指對包括著作權、專利權、商標權、發明權、發現權、商業秘密、商號、地理標記等科學技術成果權在內的一類民事權利的統稱，是人們基于自己的智力勞動創造的成果和經營管理活動中的經驗、知識的結晶而依法享有的民事權利。從二者的內涵上來看，知識產權與個體層面的科研道德有著較強的關聯，都是關注個人成果運用的一種規范。從知識產權法的視角來看，其所涵蓋的權利內容包括兩個方面:一是主體對本人智力勞動成果的權利義務，二是主體對他人智力勞動成果的權利義務。從這一點來看，個體層面的科研道德應該也包含兩個范疇:教師個體尊重他人科研成果的道德規范與他人尊重教師個體科研成果的道德規范。本文認為，這一對科研道德“二元論”的劃分認識對科研人員，尤其是青年教師的科研成長特別重要。教師個體尊重他人科研成果是青年教師最基本的道德要求，也是知識產權法規范的重要方面。青年教師在科研初期必將廣泛借鑒前人和他人已有的研究成果，這一期間“誠信”和“尊重”的道德因素尤為重要，進行學術研究檢索相關文獻或了解有關研究成果，在或以其它形式表現學術科研成果時必須尊重他人的知識產權，如實標出，這是青年教師成長不能回避和跨越的道德門檻。另外，青年教師的成長過程中，學校及他人對其科研成果的尊重也不應忽視，這更多是“公正”道德因素的體現。在社會實例中，不乏一些所謂的學術前輩、學霸強行“借鑒”青年學者研究成果的現象，一方面，這為知識產權法律所不容;另一方面，也有悖于公正對待他人工作、實事求是地承認他人的貢獻，發自內心地尊重競爭者的努力，坦誠直率地進行學術爭論的科研道德要求。因此，只有青年教師尊重他人科研成果的同時，學術職業團體也公正地對待青年教師的科研努力，才能形成科學研究中必要的合作機制，形成相互激蕩的思想氛圍，才真正具備了科研道德的真正意義。從本體和他體的二元角度進一步理解個體層面的科研道德中的“誠信”“尊重”和“公正”三要素，充分重視科研道德中對于學術團體對青年教師學術努力的承認與尊重的道德要求，可以說是知識產權法對于科研道德的特殊意義。

二、科研道德中的教學相長

第7篇：養殖業論文范文

近年來，職業素養這個概念越來越引起人們的關注。至今為止，人們對它的內涵并沒有一個統一的界定。如朱平等從管理學的“素質冰山”理論來解釋職業素養，認為職業素養等同于職業素質，而且認為職業素養不僅包含冰山水上部分的知識和技能，還包含冰山水下部分，如職業道德、職業態度、職業行為習慣等。裘燕南等則認為職業素養等同于職業能力，包括專業知識和專業技能、社會適應能力、社會交往能力、社會實踐能力、自學能力等。許亞瓊則持第三種觀點，認為職業素養的本質是在特定的職業情境中，通過具體職業行動得以體現的一系列個性品質的集合，而職業能力是運用職業知識和職業技能，在復雜的工作情境中做出判斷并采取行動的能力，故職業素養不等同于職業能力，也不包含職業能力，職業素養指向從業者的內在的精神品質，具有養成性，不同職業的從業者可以具有相同的素養要求。

二、基于職業素養維度的“基礎”課教學改革的可能性和必要性

在一個人的職業生涯中，職業能力是其職業發展的基石，但決定一個人職業生涯成敗的關鍵因素卻是職業素養。如果說，表現為知識和技能的職業技能是硬實力的話，而表現為職業意識、職業理想、職業道德、職業態度、職業價值觀和職業紀律等內涵的品質則屬于軟實力。在高等職業教育人才培養目標中，這兩者是缺一不可的。思想政治教育的最終目的是為了生活，知行合一是思想政治教育所追求的目標。基于職業素養的思政教育有利于提高目標信效度，提高思政教育應有的感召力。以“基礎”課為例，有利于實現公民素養教育與職業素養教育的結合，有利于生活情景與職業情景體驗相聯系，有利于職業能力培育與職業素養養成相統一，從而提高“基礎”課課堂教學效果。

（一）公民素養與職業素養教育相結合

目前，“基礎”課的教學內容分為大學生活適應教育、理想情操教教育、人生價值教育、道德理論和道德實踐教育、法律精神和法治理念教育和行為規范教育。“基礎”課課程設置的理念是依據大學生成長成才的規律，以培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀為目標，以培養大學生的道德修養和法律素養為抓手，突出公民素養教育，同時也結合大學生未來職業生活需要，兼顧了職業觀教育內容。在“基礎”課教學設計中，以公民素養教育為主體，充分考慮職業素養教育的重要性，合理設計教學內容，有助于把宏大的意識形態主題和現實的社會生活緊密相連。

（二）生活情景與職業情景體驗相聯系

倫理道德或法律知識可以通過灌輸傳遞給學生,但必須通過實踐、體驗等內化的方式讓學生經歷才能自主生成道德認同。情景體驗是德育教育的重要手段之一。假若我們將課堂設想為一個有利于學生品德成長的環境，那么，道德教育的課堂環境必須既是開放的又是真實的。所謂課堂環境必須是開放的，是指應鼓勵并支持學生去發展他們自己的思考活動，而不是向他們描述那些觀念化的“正確的”思想模式或“正確的”答案。順理成章地，決不能把道德教育的課堂看成是簡單、機械地傳授道德指令（即學習格言、規則或回答問題的“正確的”答案）或進行道德影響（即提供一系列好的范例）的中心，必須將它看做是學生能在其中親自學會進行道德思考的環境。因此，在“基礎”課課堂教學中，“情景”的選取非常重要。基于職業素養教育，選取社會生活和職業生活相統一的情景，將課堂教學與學生現實的生活和未來的生活一體化，有利于生活情景與職業情景體驗相聯系，提高教學效果。

（三）職業能力培育與職業素養養成相統一

職業能力包括專業能力和綜合職業能力，后者又被稱為核心職業能力。包括跨職業的專業能力（運用數學和測量方法的能力、計算機應用能力、運用外語應用能力）、方法能力（如信息收集和篩選能力、制定工作計劃、獨立決策和實施的能力、準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，內挫折力）和社會能力（團隊協作能力、人際交往和善于溝通的能力、對他人包容、寬容的能力、自律能力等）。顯然，職業能力的培養不可能由專業課單獨完成，“基礎”課也不是通常人們想象中“說教”課，基于職業素養目標的“基礎”課教學，可以以核心職業能力為手段，以素養教育為引領，達到職業能力培養和職業素養養成的雙重目的。

三、基于職業素養的“基礎”課教學改革路徑

（一）以學生為主體，以項目為載體，組織實踐教學

知識可以傳授，德性是不能被植入的。要想提高思政理論課的教學效果，必須增加實踐教學的比重，豐富實踐教學的形式。實踐教學包括課堂實踐和課外實踐，應貫穿于整個教學過程當中。義烏工商學院“基礎”課的實踐教學，在培養大學生公民素養的基礎上，突出職業素養的培育，以學生為主體，以項目為載體，貫穿于課堂和課外。實踐教學的合理組織和有效落實直接關系到“基礎”課的教學效果。近年來，學生對義烏工商學院“基礎”課教學滿意度提升很快，很重要的一環就是基于職業素養的實踐教學組織。如文明禮儀的培養，在許多大學生眼里無足輕重，但又非常缺乏。為了提高文明禮儀教育效果，我們量身定做了一套大學生文明禮儀教育PPT，在每次課的課前三分鐘進行講解和考核。如課堂手機鈴聲是否響起要納入考核、能否記住任課老師的姓名也納入考核，從細節上抓落實，取得了良好的效果。在團隊合作意識的培養方面，會有小組完成的一周道德觀察PPT制作與播報和全班合作完成的校園文明行拍客活動、PPT制作與播報。為了防止有些學生只掛名而不實際參與，我們要求分工明確，責任到人。教師對個人分工部分隨機抽查，有作弊者成績記零分。同時，實踐教學各環節在教學計劃中統一部署，納入教師教學工作考核，以防止個別教師偷懶。

（二）以教師為主導，以情景教學為手段，組織理論教學

杜威曾經提出，思維起于直接經驗的情境，學校必須要提供可以引起思維的經驗情境。因此，用某種生動形象、富有感彩的活動營造特有的心理氛圍，以此調動學生學習情緒，引起學生情感共鳴和情感體驗的教學方法被稱之為情景教學。課堂理論教學始終是“基礎”課教學的主戰場，引入、創設或制造與教學內容相適應的教學情境，讓學生在人為優化的情景中實踐、體驗、內化，自主生成道德認同，是思政理論教學成敗的關鍵。在“基礎”課理論教學中，許多道德知識和法律知識對學生來說并不陌生，教師必須善于引入合適的生活情境、職業情境，創設問題情境，甚至綜合某種復雜情景，在情景中給學生提供應用知識的機會，促進知識、技能與體驗的連接，促進課堂向課外生活的遷移，讓學生在生動理解情景中完成公民素養和職業素養教育目標，做到潤物細無聲。如義烏工商學院是一所創業型大學，以電子商務為主要創業形式的學生創業活動在全國都有較大的影響。創業與學業的沖突、眼前利益與長遠發展的矛盾經常擺在學生面前，甚至影響到部分學生的價值觀。“基礎”課教學不能回避這些問題，教師必須了解歷年來創業學生的典型案例，對優秀創業生的素質和能力進行解剖，同時跟蹤這些優秀創業生畢業若干年后的發展情況，綜合分析創業者所需要的素養和能力，以此來引導學生的職業價值觀。當然，創業過程中的一些誠信缺失、踐踏道德底線的案例也是課堂教學的最好素材，今年8月份明星柯震東因吸毒被拘留，柯震東同款拘留衫火遍淘寶這一案例對創業學生就具有很好的教育意義。把這一案例引入課堂，讓創業學生來個現身說法和現場討論，教師做好引導，課堂理論的教學效果自然就好。

（三）形成性考核與終結性考核相結合，多元化復合式考核學業成績

第8篇：養殖業論文范文

職業素養教育的環境得到改善。進入21世紀以后，我國高職教育的政策環境持續改善，2006年《國務院關于大力發展職業教育的決定》更是在財政、政策上加大了對高職教育的支持，并鼓勵高職院校建設實踐、實訓基地，同時鼓勵高職院校與社會企業合作。同時，教師隊伍中擁有實踐經驗的人數也越來越多，“雙師型”師資隊伍的形成和發展又進一步改善了高職院校包括物流專業在內的職業素養教育環境。職業素養教育的重要性得到提升。目前，能夠提供綜合職業素養人才的高職院校越來越受企業的信賴，自身擁有良好職業素養的物流專業畢業生也更受企業歡迎。這就促使更高職院校以及學生去關注職業素養的培養。眾多的高職院校將教學目標從原本單一的專業技能教育轉向職業素養教育。

二、我國高職院校物流專業職業素養教育存在的問題

教育理念落后于實際需要。當前，高職院校的教育以就業為導向，學校及教師都會鼓勵和支持學生去考取各種資格證，而對于知識的探索、實踐的反復操作、職業道德的培養、職業意識的塑造等則流于形式甚至忽略不顧。那么，畢業生在今后的職業生涯中則需要在實際工作中構建和完善職業素養。這不僅僅浪費了大量時光，更會影響從業者、物流企業乃至行業的市場表現。師資隊伍不能滿足職業素養教育的需要。高職院校為了生存和發展首先注重的是規模的擴大，而對于教學質量則缺乏充分的重視。隨著高中畢業生高峰已過，高職教育逐漸步入“買方市場”，但是由于前一個階段遺留問題的影響，以及缺乏政策及資金的支持，高職院校的師資隊伍仍然缺乏合理的結構。高職院校的師資結構要達到年齡、知識、技能等層面的合理化，還需要很長的路要走。職業素養教育的定位不能與時俱進。高職教育與普通高等教育屬于不同類型。高職教育首先應該是為社會提供技術性人才。但是，受“學優而仕”這一傳統思想的影響，加之當前輕視專門人才的社會風氣的渲染，公眾對高職教育的定位就難免偏頗，而不是將其視作培養技能型人才的重要途徑。高職院校的物流專業要對本專業職業素養教育有一個精準的定位：就是要幫助學生通過本專業的學習，掌握基本理論和專門知識，從而將學生培養成應用型、復合型的物流人才。職業素養教育的實施途徑不夠拓寬。在高職院校物流專業教學中，學校、教師以及學生通常都簡單地將職業技能等同于職業素養。在這種意識指導下，職業素養的實施途徑就受到限制了：課堂講授是主流，實習、實訓、獨自思考、團隊討論以及對抗競賽等形式流于形式甚至“三年不見蹤影”。

三、結語

第9篇：養殖業論文范文

論文關鍵詞：職業道德行為養成；培育期；定向期；就業實踐期

在21世紀，人才的競爭，歸根到底是勞動者素質的競爭只有高素質的勞動者才能生產出高質量高水平的產品，提供高質量高層次的服務。那么，這一切取決于什么呢?我想莫過于職業道德行為的養成。職業道德行為的養成是職業道德素質的表現，是從業者綜合素質的重要組成部分。要想事業獲得成功，那么首先就要提高綜合素質。人的綜合素質是多角度、多側面、多層次、變動性的整體，各個因素之間既相對獨立，又相互聯系、密不可分。其中，任何一個因素的欠缺，都會造成人的整體素質的降低。所以我們從小就要注重培養自己各個方面的綜合素質。只有這樣才能讓自己在未來激烈的競爭中立于不敗之地，實現人生的價值。

一、高職大學生就業現狀

1．供過于求。在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。

當經濟危機到來的時候，企業普遍實行的保守的發展戰略和緊縮的財務戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業的大學生優中選優。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。

2．缺乏勝任力。現在高校培養的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。企業是非常現實經濟實體，需要的人就是能夠給企業直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業的整體績效。現在很多企業都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優中選優的戰略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發展。而大學生沒能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，不具備相關工作的勝任力。

大學生就業難已經成為社會普遍關注的問題，對大學生職業道德行為養成教育的反思也愈發深刻。學校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個學校每年都在做著就業率統計和報告，但是有些學校有些院系的教育探索已經在好幾年前就開始了，比如在湖南工業職業技術學院的機械工程系、電氣工程系等好幾年前就成立了實驗室，引進了實訓的教學模式，并建立有自己的實習工廠，現在又在積極探討本身引進企業的教育產品和模式。企業首要考慮的不是職業道德行為教育問題，卻間接地促進了職業道德行為教育的改革和對教育本身的思考和探索，應該說已經開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。企業一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業在相關的高校建立了定制培養班，按照自己企業的要求和實踐培養大學生，然后招募其到本企業工作，比如機械工程系的遠大班、中聯班、博世班等。這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是職業道德行為養成教育本身的探索和實踐。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。

二、高職學校教育中不同階段的職業道德行為養成

1．打好基礎。為職業道德行為養成做準備

順利就業不是一蹴而就的事情，需要做長期規劃。要想找到一份理想的工作，養成良好的職業道德，需要大學生們在大一學期間就做好職業發展規劃。大一是“培育期”，學生應多與學長進行交流，初步了解自己未來想從事職業的情況，利用網絡進行輔助學習。

在各類招聘會上我們可以看到，對于高職高專類畢業生企業普遍表示更欣賞他們過硬的專業技能和務實的工作態度據了解，參加招聘的企業以民營企業為主，包括著名的房地產集團、酒店、IT行業等等，顯示出民營企業對人才需求的渴切。而且在今年，企業“人才高消費”的觀念有所改變，有不少企業就表示：“能用大專生，就不用本科生甚至研究生。”這說明，學得一技傍身的高職高專畢業生正逐漸以過硬的專業技能贏得用人單位的青睞，企業也開始轉變用人觀念，不再一味追求高學歷，而更加推崇“實用的才是最好的”擇才理念。

因此，大一時期最重要也是最實際的事就是要端正學習態度，不要以為進了大學就進了保險箱，每學期為了考試而學習要知道我們現在所學習和掌握的知識是為了今后就業打基礎要注重專業技能的學習。大一正是打基礎的關鍵時期，要在職場上擁有過人的實力，必須擁有堅實的基礎知識，為最終的職業道德行為養成打好基礎。

2．扎實專業知識基本功，培養自己的一技之長是形成良好職業道德行為養成的基石。

大二為“定向期”，學生應考慮未來是繼續深造還是就業開始嘗試兼職和社會實踐活動。我院推行一張文憑多種證書相結合的培養模式，希望學生積極通過英語和計算機相關證書考試，在畢業時具有較強的綜合能力。

挖掘自己的潛能，培養自己的一技之長。在招聘會上，參加應聘的人成千上萬，用人單位憑什么選擇你呢?在同等學歷下，你怎樣才能脫穎而出呢?那就要懂得展示自己的優勢，展示別人沒有而你擁有的東西。作為大二的學生，不妨利用業余時間，根據自己對職業生涯的規劃，根據自己的興趣培養一項專長。它會為你今后就業增加一項砝碼。

3．要注重綜合素質培養．特別是動手能力培養是養成職業道德行為養成的關鍵。