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第1篇：關于讀書的成語范文

1、雪牖螢窗：雪牖：指晉朝孫康映雪讀書的典故；螢窗：指晉朝車胤囊螢讀書的典故。比喻貧窮苦讀。

2、雪天螢席：比喻不分寒暑，刻苦讀書。

3、太璞不完：太璞：未治之玉。璞經過加工，就失去了天然的形態。舊時比喻讀書人出來作官，就喪失了純潔。

4、八百孤寒：八百：形容很多；孤寒：指貧寒的讀書人。形容人數眾多，處境貧寒的讀書人。也比喻貧寒之士失去依靠。

5、磨穿枯硯：把鐵鑄的硯臺都磨穿了。比喻讀書用功，有恒心。

6、書香門戶：指世代都是讀書人的家庭。

7、士窮見節義：士：讀書人；窮：困窘；節義：節操，氣節。讀書人在困境中才能看出節操來。

8、處士橫議：處士：古稱有才德而隱居不仕的人，這里指沒有做官的讀書人；橫議：放肆地進行議論。沒有做官的讀書人縱論時政。

9、才貫二酉：二酉：指大酉山、小酉山。因以之形容讀書甚多、學識淵博。

10、開卷有得：開卷：打開書本，指讀書；得：得益。讀書總有好處。

11、枕經籍書：枕著經，墊著書。形容酷嗜讀書，以書為伴。

12、傲賢慢士：賢：有才德的人；士：讀書人和有才干的人。用傲慢的態度對待有德有才的人。

13、書生之見：指讀書人不切實際或不合時宜的見解。

14、磨穿鐵硯：把鐵鑄的硯臺都磨穿了。比喻讀書用功，有恒心。

15、聚螢積雪：聚螢：晉代人車胤收集螢火蟲讀書；積雪：晉代人孫康映雪讀書。形容刻苦攻讀，勤學上進。

16、書聲朗朗：形容讀書聲音清朗而響亮。

17、讀書破萬卷：破：突破；卷：書籍冊數。形容讀書很多，學識淵博。

18、輕財好士：輕視錢財，重視讀書人。

19、宿學舊儒：指老成博學的讀書人。

20、招賢納士：招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書人。招收賢士，接納書生。指網羅人才。

21、焚膏繼晷：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續，接替；晷：日光。點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或讀書。

22、同門共業：同門：在同一個老師門下；業：讀書。同在一個老師的門下讀書。即同學。

23、三余讀書：充分利用一切空余時間讀書。

24、滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。

25、洋洋盈耳：洋洋：眾多；盈：充滿。指宏亮而優美的聲音充滿雙耳。形容講話、讀書的聲音悅耳動聽。

26、招賢禮士：招：招收；賢：有才德的人；士：指讀書人。招收賢士，接納書生。指廣泛網羅人才。

27、瑯瑯上口：瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。

28、囊螢積雪：囊螢：晉代人車胤收集螢火蟲讀書；積雪：晉代人孫康映雪讀書。形容刻苦攻讀，勤學上進。

29、巨學鴻生：巨：大；鴻：通“洪”，大；生：讀書人。比喻學識淵博的人。

30、文業硯田：硯田：舊時讀書人依文墨為生計，因將硯臺比作田地。舊指以文墨為生的讀書人。

31、十行俱下：眼睛一瞥就能看下十行文字。形容讀書極快。

32、淹滯措大：淹滯：有才德而居下位者；措大：舊指貧寒的讀書人。舊指當不上官的讀書人。

33、一介儒生：一介：一個。舊時讀書人的自稱或對普通讀書人的雅稱。

34、囊螢映雪：囊螢：晉代車胤少時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書。形容家境貧窮，勤學苦讀。

35、讀不舍手：舍：舍得，愿意。讀書讀到有興趣時舍不得放下。

36、卻客疏士：卻：拒絕；疏：疏遠；客：外來人；士：讀書人。比喻囿于地方觀念，不用外來的人，也不用有才能的人。指妒賢嫉能。

37、博覽群書：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。

38、詩禮人家：世代讀書以傳統封建禮教為行為準則的人家。

39、鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

40、學富五車：五車：指五車書。形容讀書多，學識豐富。

41、穿壁引光：穿：鑿通；引：引進。鑿通墻壁，引進燭光。形容家貧讀書刻苦。

42、折節讀書：折節：改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。

43、白面書生：指缺乏閱歷經驗的讀書人。也指面孔白凈的讀書人。

44、寢饋書中：饋：吃飯。讀書很專心，吃飯睡覺都忘記了。

45、五車腹笥：比喻讀書多，學識淵博。

46、讀書種子：指在文化上能承先啟后的讀書人。

47、食而不知其味：東西吃下去，卻不知道它的味道。比喻讀書不能理解其中的含義。

48、舌戰群儒：舌戰：激烈爭辯；儒：指讀書人。指同很多人辯論，并駁倒對方。

49、聚螢映雪：聚螢：晉代人車胤收集螢火蟲讀書；映雪：晉代人孫康映雪讀書。形容刻苦攻讀，勤學上進。

50、書香世家：指世代都是讀書人的家庭。

51、詩禮之家：詩：指《詩經》；禮：指《周祀》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。

52、腹為笥篋：笥：盛書等物的方形竹器；篋：箱子一類的東西。腹部成了書箱子。形容讀書多，有學識。

53、晝耕夜誦：白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。

54、十年窗下：科舉時代，讀書人要取得功名，終年埋頭在書本里。形容十年時間閉門苦讀。

55、挾筴讀書：挾：夾持；筴：同“策”，指簡冊，書籍。手拿書籍，一心讀書。形容勤奮學習。

56、儒士成林：儒士：指讀書人。比喻讀書人很多。

57、碩彥名儒：碩：大；彥：有才學的人；名：有名聲的；儒：讀書人。指非常有名氣的大學者。

58、目不識書：指讀書很少或沒讀過書；不甚識字或不識字。

59、臧谷兩亡：臧、谷：兩個人名。臧和谷一起放羊，一個去讀書，一個去賭博，結果都丟了羊。形容做事馬虎大意，不專心。

60、書香門第：舊時指上輩有讀書人的家庭。

61、暮史朝經：史：指歷史書籍；經：指舊時奉為經典的書籍。一天到晚誦讀經史。形容勤奮讀書。

62、讀書三到：形容讀書十分認真。

63、學而不思則罔：罔：蒙蔽。只讀書不思考就會上當受騙。

64、立地書櫥：比喻人讀書多，學識文博。

65、老虎借豬，相公借書：相公：舊指讀書人。比喻東西正合自己的心愿，到手后就據為己有。也比喻各有各的愛好。

66、書富五車：五車：指五車書。形容讀書多，學識豐富。

67、讀書得間：間：間隙。比喻竅門。讀書得了竅門。形容讀書能尋究竅門，心領神會。

68、不羈之士：羈：拘束；士：讀書人。不受拘束的讀書人。

69、鑿壁懸梁：鑿：打孔，挖洞；懸：吊掛。形容刻苦讀書。

70、開卷有益：開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書總有好處。

71、輕賢慢士：輕：輕視；慢：傲慢。輕視有才能的，不尊敬讀書人。形容輕狂傲慢，狂妄無知。

72、牛角書生：比喻勤奮讀書的人。

73、書聲瑯瑯：形容讀書聲音響亮。

74、目不知書：指不會讀書寫文章。

75、廢書長嘆：廢：放下。因有所感而停止讀書，發出感嘆。形容讀書時對其內容有所感觸而置書興嘆。

76、七行俱下：讀書，同時讀七行。比喻非常聰明。

77、孫康映雪：比喻讀書非常刻苦。

78、窮愁潦倒：窮愁：窮困愁傷；潦倒：頹喪，失意。窮困愁苦，失意消沉。形容讀書人境遇困苦，意志消沉。

79、開心明目：開心：使心竅開通；明目：使眼睛明亮。指通過讀書或做事開通心竅，()擴大視野，提高觀察力。

80、腹載五車：比喻讀書甚多，知識淵博。

81、兔園冊子：本是唐五代時私塾教授學童的課本。因其內容膚淺，故常受一般士大夫的輕視。后指讀書不多的人奉為秘本的淺陋書籍。

82、映雪讀書：利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

83、魁壘之士：魁壘：光明磊落；士：舊時指讀書人。為人正直，胸懷坦蕩的人。

84、閎覽博物：閎：宏大；閎覽：博覽群書，見識廣博；博：廣大。指讀書很多，見多識廣，能夠辨別各種事物。

85、集螢映雪：集螢：晉代車胤少時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書。形容家境貧窮，勤學苦讀。

86、源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。現也指事物發展的動力和源泉。

87、一介書生：一介：一個。舊時讀書人的自稱或對普通讀書人的雅稱。

88、五行并下：五行文字一并看。形容讀書速度快。

89、韋編三絕：韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯起來；三：概數，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

90、利路名場：名場：舊指讀書人求功名的場所。泛指尋求名利的道路和競奪聲名的場所。

91、春誦夏弦：誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據季節采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。

92、士農工商：古代所謂四民，指讀書的、種田的、做工的、經商的。

93、摘句尋章：摘取、搜尋文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

94、鐵硯磨穿：把鐵鑄的硯臺都磨穿了。比喻讀書用功，有恒心。

95、朱墨爛然：朱墨：朱筆和墨筆；爛然：光明的樣子。形容讀書勒奮。

96、搖頭擺腦：腦袋搖來搖去。形容驕傲自得或自得其樂的樣子。亦以形容讀書吟誦的姿態。

97、方正之士：方正：品行端正。品行端正不阿的讀書人。

98、暗室求物：在沒有光亮的房間尋找東西。比喻讀書不得要領，難見成效。

99、鑿壁借光：鑿：挖。在墻上鑿一小孔，借鄰居的燈光讀書。形容家貧刻苦讀書。

100、碩學通儒：儒：指讀書人。學問淵博，通達事理的學者。

101、囊螢照讀：用口袋裝螢火蟲，照著讀書。形容家境貧寒，勤苦讀書。

102、牛角掛書：比喻讀書勤奮。

103、案螢：書案上借以照明的螢火蟲都了。形容正直的讀書人做官被貶或死后，居處荒涼的景況。

104、畫荻教子：荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。

105、輕財重士：輕視錢財，重視讀書人。

106、燕頷儒生：有封侯之相的讀書人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。

107、宵旰攻苦：宵：夜；旰：天已晚。早起晚睡，刻苦讀書學習。

108、行吟坐詠：吟、詠：聲調抑揚地念、唱。走著也念，坐著也讀。形容讀書用功。

109、負薪掛角：負薪：背著柴草，漢代朱買臣背著柴草讀書；掛角：把備讀的書掛在牛角上，隋代李密騎在牛背上讀書。指邊勞動邊讀書，不畏辛苦。

110、閉戶讀書：關著門在家里埋頭讀書。

111、枕籍經史：枕著經典，墊著史書。形容專心一意讀書。

112、朝經暮史：經：指舊時奉為經典的書籍；史：指歷史書籍。一天到晚誦讀經史。形容勤奮讀書。

113、納士招賢：招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書人。招收賢士，接納書生。指網羅人才。

114、簞食瓢飲：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活。

115、尋章摘句：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現成詞句，缺乏創造性。

116、盡信書不如無書：泛指讀書不要拘泥于書上或迷信書本。

117、三絕韋編：韋：熟牛皮。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮刻苦。

118、士窮見節：士：讀書人；窮：困窘；節：節操。讀書人在困境中才能看出節操來。

119、博覽五車：指讀書多，學識淵博。

120、枕典席文：指以典籍為伴，勤于讀書學習。

121、書讀五車：形容讀書多，知識豐富。

122、道學先生：指思想、作風特別迂腐的讀書人。

123、引錐刺股：錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。

124、讀書百遍，其義自見：見：顯現。讀書上百遍，書意自然領會。指書要熟讀才能真正領會。

125、十年寒窗：形容長年刻苦讀書。

126、布衣韋帶：原是古代貧民的服裝，后指沒有做官的讀書人。

127、詩禮傳家：指世代皆讀書習禮。

128、世代書香：世世代代都是讀書人家。

129、書香人家：指世代都是讀書人的家庭。

130、唇腐齒落：比喻讀書諷誦極為勤苦。

131、兔園冊：本是唐五代時私塾教授學童的課本。因其內容膚淺，故常受一般士大夫的輕視。后指讀書不多的人奉為秘本的淺陋書籍。

132、惟有讀書高：只有讀書以求進取，才是高尚的途徑。

133、兩腳書櫥：指讀書很多但不善于應用的人。

134、徒讀父書：徒：只。父書：父親之言論。白讀父親的兵書。比喻人只知死讀書，不懂得運用知識，加以變通。

135、文弱書生：文弱：文雅而體弱。舉目文雅，身體柔弱的讀書人。

136、囊螢照書：囊螢：把螢火蟲放在袋子中。形容家境貧寒，勤苦讀書。

137、廢書而嘆：廢：放下。因有所感而停止讀書，發出感嘆。形容讀書時對其內容有所感觸而置書興嘆。

138、燕頷書生：有封侯之相的讀書人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。同“燕頷儒生”。

139、含英咀華：咀：細嚼，引伸為體味；英、華：這里指精華。比喻讀書吸取其精華。

140、一簞一瓢：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活。

141、折節向學：折節：改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。

142、讀萬卷書，行萬里路：讀萬卷書，如同行萬里路一樣。形容多讀書，則見多識廣。

143、然荻讀書：然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發奮讀書。形容勤學苦讀。

144、下帷攻讀：下帷：放在室內懸掛的帷幕，表示與外界隔絕。比喻專心讀書。

145、貧士市瓜：市：買。窮苦讀書人買瓜只挑個大的。比喻以言談和外貌取人。

146、積雪囊螢：積雪：南朝孫康映雪讀書。見《尚友錄》卷四。囊螢：晉代車胤把螢火蟲裝在口袋里，借熒光讀書。見《晉書·車胤傳》。形容刻苦攻讀。

147、白面儒冠：猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見識淺的讀書人。有時含貶義。亦泛指讀書人。

148、含菁咀華：比喻讀書吸取其精華。同“含英咀華”。

149、大璞不完：指玉既經雕琢，就失去了天然的形態。舊時比喻讀書人做了官，喪失了原來的志向。

150、匡衡鑿壁：后以之為刻苦讀書的典實。

151、讀書破萬卷，下筆如有神：將萬卷書讀破了，下筆寫文章就如有神助。比喻要想寫好文章，就要多讀書。

152、立地書廚：比喻人讀書多，學識淵博。

153、映月讀書：利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。

第2篇：關于讀書的成語范文

[關鍵詞] 踝臂指數; 動脈粥樣硬化; 急性心肌梗死

[中圖分類號] R543.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2010)11-48-02

踝臂指數(ABI)是踝部動脈與橈動脈收縮壓的比值,是診斷周圍動脈粥樣硬化的可靠指標[1]。近年來大規模流行病學研究已經證實ABI對預測心血管事件的發生率、死亡風險具有重要的預測價值。Hooi等[2]的一次大樣本研究顯示:校正其他危險因素影響后,ABI異常不僅與非致死性心腦血管事件顯著相關,而且還是總死亡率和心血管死亡率的預測因子。本研究的目的是探討ABI與急性冠脈綜合征患者冠脈狹窄程度和數量的相關性,并探討其對冠脈病變的預測價值,為冠心病患者的早期強化治療提供依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料

入選2007年8月～2009年6月就診于包頭醫學院第一附屬醫院的310名急性冠脈綜合征患者。入選標準:Q波心肌梗死(QMI)、非Q波心肌梗死(NSTEMI)和不穩定性心絞痛(UA)。

1.2 方法

1.2.1 資料采集 患者的一般情況包括年齡、血壓,血液生化檢查包括血糖、血脂、心肌酶和肌鈣蛋白I。采用全自動生化分析儀(Hitachi 7060,Hitachi,Tokyo,Japan)檢測血清學指標。

1.2.2 冠狀動脈造影 造影結果采用計算機輔助定量冠脈造影評估。單支病變定義為前降支、回旋支或右冠狀動脈狹窄程度≥50%(合并對角支或緣支病變也歸為單支病變);2支病變和3支病變分別定義為2支或3支主要血管狹窄程度≥50%;嚴重病變定義為左主干病變或3支病變。

1.2.3 踝臂指數的測量 使用便攜式多普勒超聲[3](ES-101EX,HADECO,Japan,8 MHz probe),分別測量四肢收縮壓(SBP)。以雙上肢較高的收縮壓作為分母,分別以左右下肢的收縮壓作為分子,計算出左右下肢的踝臂指數。任意一側ABI

1.2.4 冠脈病變嚴重程度評判 根據Gensini[4]報道的方法計算積分值:(1)根據狹窄程度評估積分:①≤25%狹窄計1分;②25%～50%狹窄計2分;③50%～75%狹窄計4分;④75%～90%狹窄計8分;⑤90%～99%計16分;⑥99%～100%狹窄計32分。(2)根據病變部位不同,求出單處病變積分與系數乘積:①左主干病變×5;②前降支近段×2.5;③前降支中段×1.5;④回旋支開口處×3.5;⑤回旋支近段×2.5;⑥左室后側支×0.5;⑦前降支第一對角支、第二對角支、心尖部、回旋支的鈍緣支、遠段、右冠狀動脈近段、中段、遠段、后降支×1。(3)以上積分求和,為每位患者的Gensini總積分。

1.3 統計學處理

計量資料以均數±標準差表示,計數資料以百分數表示,全部數據應用SPSS12.0軟件包進行統計學分析。計量資料采用獨立樣本t檢驗,計數資料采用χ2檢驗。P

2 結果

2.1 基線資料

本研究共入選310人,人群平均年齡(63.50±7.31)歲,根據ABI是否小于0.90分為兩組:ABI正常組(1.15±0.04)168例和ABI降低組(0.84±0.02)142例,兩組間年齡比較有顯著性差異(P

2.2 兩組冠狀動脈病變數量及程度的比較

ABI降低組三支病變68例(48.5%),兩支病變48例(33.8%),單支病變23例(16.2%);ABI正常組三支病變38例(22.6%),兩支病變45例(26.8%),單支病變85例(50.6%),兩組比較有顯著性差異(P

2.3 ABI與冠脈病變的數量與Gensini積分的相關分析

ABI與冠脈病變的數量和Gensini積分呈負相關,r=-5.423及r=-6.868,P

3 討論

踝臂指數是踝部動脈(通常取脛后動脈或足背動脈)收縮壓與上臂肱動脈收縮壓的最高值之比,其原理是動脈狹窄程度達到臨界水平導致狹窄遠端灌注壓降低的程度大致與粥樣硬化病變程度呈正相關[5]。正常范圍為1.0～1.3之間。在研究過程中常取

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[參考文獻]

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第3篇：關于讀書的成語范文

【關鍵詞】工程監理；施工技術；監理制度

工程監理是建設工程項目管理過程中不可缺少的重要工作，是保證工程質量的有效手段，因此，在建設工程項目管理過程中，建立健全的工程監理制度，能夠對工程建設起到強有力的監督和管理作用。有序的工程監理工作是工程質量和施工進度以及投資控制的重要保證，所以，應當充分發揮工程監理的工作職能，做好工程施工技術的監督和管理工作，保證建設工程的順利竣工。

一、我國工程監理制度中存在的不足

隨著社會經濟的快速發展，人們對建設工程的質量要求也逐漸提高。工程的監督和管理是工程質量的重要保證，因此，工程監理制度的完善成為了建設工程項目管理過程中必須要認真對待的問題。工程監理制度在我國的確定和施行時間并不長，但在相關工作人員不斷探索和改進的過程中，已經取得了較為顯著的成績。隨著我國工程監理制度的不斷完善，工程監理制度已經成為我國建設工程項目管理的重要手段。但目前我國工程監理制度中依舊存在著一些不足，成為了阻礙我國建設工程項目管理工作正常開展的主要問題。

1、工程監理人員水平問題

工程監理從業人員的專業能力水平成為了影響監理工作效果的主要因素。就我國目前工程監理從業人員來說，普遍存在著工作能力較差，專業水平偏低等相關問題，隨著社會經濟以及我國建筑行業的快速發展，這些問題對我國建設工程項目管理的影響也越來越明顯，提高工程監理從業人員的專業能力水平和自身素質修養成為了建設工程項目管理的當務之急。

2、監理制度依舊需要完善

經過相關工作人員的不斷探索和改進，我國工程監理制度已經獲得了一定的完善和加強，但隨著我國社會經濟不斷發展和人們質量意識的不斷加強，工程監理制度仍然存在著相對滯后的現象。目前，我國工程施工技術還相對較為落后，工程施工人員的專業能力也普遍較低，這樣就難以滿足我國工程建筑行業的發展需求。因此，必須不斷地完善工程監理制度，以促進工程施工技術的快速發展，保證建設工程施工質量的提高。

3、監理工作的片面性

目前，我國工程監理工作多針對于建設工程項目的施工階段，僅僅負責對工程施工階段的質量監督和管理，然而，這種監理工作是片面性的，并沒有全過程、全方位地介入到整個建設工程的項目管理當中，不能對工程整體質量效果起到全面的管控和約束。隨著我國建設工程項目管理的不斷提升，人們對工程監理工作水平的要求也逐漸提高，這樣，就能夠對工程監理企業發展起到一定的促進作用，推動工程監理工作的全面性發展，使建設工程項目管理的全過程、全方位受到監督和約束，從而保證我國建設工程項目管理的整體質量。

二、現代工程監理體制下，對于施工技術的管理

現代工程監理體制下，對于施工技術的管理是一項多方面、相對復雜的具體工作。工程監理人員要充分認識自身的職責和重要性，結合建設工程項目的施工環境、氣候、資金等多方面因素，認真、合理地做好建筑施工技術的監督和管理工作。在介入項目之初工程監理人員就要做好周詳的監理工作計劃，從小到大、由點及面詳細認真地編制監理規劃和監理工作細則，確保將每一關鍵的分部分項工程納入到監控的范圍之中，只有清楚、全面地了解建設工程的建設意圖和整體目標要求，才能更好地進行建筑工程的施工技術的監理工作。并結合建筑工程的具體特點，制定相應的監管措施，在具體的工程施工技術上作好監管準備，特別是有高新技術要求的分部分項工程。

目前，在國內建筑施工行業中，很多施工單位的工程技術人員的技術水平和專業知識都普遍較差，很少有人接受過系統的教育和培訓，難以適應現代建筑行業對施工技術應用的要求。工程監理單位必須督促施工單位通過開展有效的施工技術培訓，使工程技術人員能夠及時地熟悉和掌握新的建筑工程施工工藝和新材料的特征，切實提高建筑工程施工從業人員的施工技術操作能力，進而整體地提升建筑工程的施工質量。

工程監理單位的主要工作職責是以專業化、客觀化、公正化的監理制度，確保建筑工程的各項施工任務達到設計標準和國家相關質量規范的要求。監理制度的確立并不是簡單的管理與監督，而是要求監理單位要積極協助施工單位順利的完成建設工程項目的施工。工程監理單位要深入地分析和研究建筑工程施工技術中存在的弊端和缺點，并結合工程項目的實際需要，將施工技術存在的問題和改進方案整理成有參考價值的材料，及時發送給施工單位的技術管理人員，以便于施工技術管理人員迅速采取措施，嚴把工程施工技術關。

工程監理單位在監理工程中，必須深入了解工程的設計理念和整體目標，督促施工單位制定切實可行的施工技術方案。不同的工程項目對于施工技術的要求有所差異，因此，監理人員要在綜合分析、科學探討的基礎上，對建筑工程施工技術進行有效、合理的監督與管理，以保證建設工程項目的順利竣工。

三、工程監理制度同施工技術協調發展的促進建議

隨著科學技術水平的不斷提高，人民群眾的質量意識也不斷加強，促進了我國工程施工技術的快速發展。工程施工技術與工程施工質量息息相關，工程施工技術監督和管理是工程監理工作的重要內容，為保證建設工程項目的整體質量，就必須使工程監理制度同工程施工技術協調發展，相互促進。以下是筆者結合多年工作經驗所提出的幾點有關工程監理與施工技術協調發展的促進建議：

1、加強工程施工技術的監督管理工作

加強工程施工技術的監督管理工作，很大程度上也起到了促進工程監理水平發展的作用。工程質量是衡量工程施工水平的相關標準，同樣也是衡量工程監理工作效果的主要標準，工程施工技術的監督管理工作，是工程監理工作的一項重要內容，工程監理工作的有序開展，必然會促進工程施工技術的完善和加強，而工程施工技術的提高，也是保證工程監理工作有序開展的重要因素，因此，加強工程施工技術的監督管理工作，對于參建各方有著非常重要的意義，對于工程質量的保證有著非常重要的作用，對于工程監理工作的順利開展也有著非常大的促進效果。

2、加強同工程施工技術部門的合作關系

社會經濟的發展，提升了人民群眾的生活水平，人們對工程項目的質量要求也日漸提高，這為工程建筑行業的發展帶來了機遇和挑戰，因此工程施工技術水平的提高和工程監理工作有序的開展顯得極為重要。由于工程施工技術同工程監理工作對于工程整體施工質量都有著非常重要的意義，因此，工程監理單位在開展監理工作的同時，也應該加強同工程施工單位的技術部門合作與交流，促進雙方的共同提升，從而保證建設工程項目的整體質量。

在建設工程項目施工過程中，往往由于一些施工單位的管理水平有限，無法依靠這些施工單位自身管理部門來實現施工技術的提高，如果工程監理單位具備非常高的專業技術和專業知識能力，那么就能夠促使工程施工技術的進步，提高施工單位的管理水平。工程監理工作是建設工程項目管理過程中的必要因素，因此工程監理單位與建筑施工單位是密不可分的，工程監理單位加強同施工單位技術部門的合作交流，能夠使施工單位的技術部門及時獲知工程施工過程中所存在的問題和不足，這樣就能夠幫助施工單位進行快速有效地進行整改糾偏，提升施工單位的整體競爭實力，促進我國建筑行業的發展。而工程建筑行業的發展，也一定程度上會刺激工程監理行業的發展，從而保證雙方利益的共同增長。

第4篇：關于讀書的成語范文

關鍵詞：進度管理，BIM應用，集成管理

【Abstract】The study on BIM is quite rarely in the field of construction schedule management both domestic and overseas, and there is a lack of systematically research on using BIM to carry out project construction schedule management, which is unable to make full use of BIM in terms of schedule management. Firstly, The paper studies the theories of schedule management and summarizes the present problem in schedule management and the paper also analyzes the connotation of BIM. Then, the paper tries to simulate the progress of construction with BIM software, and analyzes the applications of BIM in schedule management which are multidisciplinary collaboration and objective integrated management. Finally, the paper summarizes the influence in the application of BIM and finds that one key factor of the success of BIM application is to build a mature BIM teams, it also analyzes the existing obstacles of BIM application and the suggestions.

Keywords：Schedule Management，BIM Application，Integrated Management

中圖分類號：TE42 文獻標識碼：A 文章編號：

1 引言

隨著BIM技術的快速發展和不斷完善，BIM技術已經逐漸被中國的工程界人士認識與應用，但國內外有關BIM技術在施工進度管理中的研究較少，而且研究的范圍比較窄，缺乏綜合應用BIM技術來進行工程項目施工進度管理的系統研究。而且在實踐應用方面，整個建筑行業對 BIM技術在施工進度管理中的應用認識不夠，沒有整體思路。國內在工程施工階段，只有少數的項目應用了BIM技術，而且其應用存在較大的局限性，僅局部應用了BIM技術中的可視化等功能，導致BIM模型的應用與施工進度管理相分離，沒有實現基于BIM技術的施工進度計劃與控制，無法充分發揮BIM技術的潛在價值。

因而，隨著BIM技術在工程項目施工進度管理中的引入，有助于BIM技術的具體實踐，并發揮其效益，有助于拓寬施工進度管理的思路，改善施工管理過程中信息的共享和傳遞方式，提高工程項目施工進度管理水平和建筑業生產效率。

2 研究現狀

目前BIM技術的應用較多地還停留在概念層面。BIM技術的價值仍然未能讓建筑行業從業者半信半疑。對于BIM的價值研究還在繼續，Kristen于2012年通過對三個不同的案例中對BIM技術的應用價值進行了量化分析，發現BIM技術具有很大的潛力，而且還對BIM的應用模式進行了一定程度的分析，發現項目的規模大小、成熟的BIM團隊和項目建設各方之間的溝通交流及其他組織外部因素是BIM技術能夠成功的基礎。

BIM技術在發展過程中較多地應用在設計領域，在施工領域更多地應用在成本和質量上， 而且沒有一套成熟的應用理念，BIM技術在施工中的應用模式大多在研究之中。

2011年，耿躍龍從BIM技術的實施策略、BIM團隊的選擇以及引進BIM技術所帶來的風險分析等角度論述BIM技術如何在具體工程中實施，業主方如何規避風險，并獲得BIM技術的真正價值。他認為BIM技術在具體工程上的實施需要由業主方來主導，選擇有實力和研發能力的BIM技術實施主體，并根據工程進展和實際需要，建立適當的審批流程和溝通渠道，關注過程控制， 在BIM技術的實施過程中發掘出BIM的價值和潛力， 拓展BIM技術的應用領域，才能夠使BIM技術發揮最大的價值，體現出BIM技術的優勢。

2012年，劉獻偉、高洪剛和王續勝介紹了BIM技術目前在國內施工領域的應用現狀，分析了在國內施工領域實施BIM的潛在價值和對施工企業及項目的意義，以及目前BIM應用存在的障礙，提出施工企業開展BIM工作的方式和方法，并對BIM技術在施工領域近期和遠期的應用效能進行預測。他們認為盡管BIM在國內施工領域的應用目前尚處于初級階段，但是建筑信息化是提高建筑企業經營管理水平和核心競爭力，是推動建筑業快速健康發展的關鍵所在，是建筑業能夠實現跨越式發展的重要途徑，也是提高建筑品質、實現綠色建筑的工具和主要手段，應該從行業的角度和施工企業的自身角度出發，有規劃、有步驟地應用和發展BIM技術，不斷地提升管理和技術實力。

國內關于BIM技術在施工進度管理方面的應用的研究較少。2010年王青薇分析了國內工程項目的施工進度控制集成模型的研究現狀，并探討了BIM技術在進度計劃的編制和進度計劃的控制方面的應用價值。何清華在2011年針對傳統的進度管理系統的不足，嘗試并建立了一種基于BIM的進度管理系統，并對該系統進行了梳理。

3 進度管理中BIM技術的引入

3.1 進度管理的技術方法

早期的進度計劃大多采用甘特圖的形式，這種方法直觀簡潔，適合于簡單的子項目。但隨著科學技術的不斷進步，工程項目的規模也日益擴大，為了適應現代化生產的組織管理和科學研究的需要，進度計劃得到了迅猛的發展。目前常用的進度計劃技術工具包括甘特圖、關鍵路徑法（CPM）、計劃評審技術（PERT）。其發展歷程大概經歷了甘特圖、網絡計劃技術、關鍵連發三個階段。

其中，廣義的網絡計劃技術是施工進度管理的核心技術。在施工進度計劃管理中應用網絡計劃技術主要把握以下幾點：

①要將整個工程項目分解成若干個活動，確定各項互動所需的人力、物力及時間，并確定活動的先后邏輯關系，列出邏輯關系表。

②按照要求選擇合適的網絡圖模型，編制施工進度計劃，確定各項工作的時間參數（包括最早時間、最晚時間和工作時差）、關鍵工作和關鍵線路，并確定資源的消耗和投資分布。

③運用系統分析方法和優化原理，對進度計劃的時間、費用和資源進行優化協調，選擇最優方案。

④在網絡計劃的執行過程中，要定期檢查和分析，出現偏差時要及時調整。

3.2進度管理的現狀

雖然進度管理的技術水平隨著科學技術的發展，尤其是計算機技術和信息技術的發展，得到不斷的提高。但是我國目前的進度管理仍顯得有些粗放，雖然進度管理的技術方法得到廣泛的應用，但是工期延誤的現象仍然時常發生，對整個工程項目的經濟社會效益產生不利的影響。通過對影響工程進度的因素的認識和分析，目前工程進度管理主要存在的問題表現為：

第一，影響工程進度的因素太多，管理難以全面。甚至有些影響因素，如自然因素等是無法避免的。第二，進度計劃過于剛性，缺乏靈活性。目前的進度計劃經制定批準后，直接用于進度控制，但由于現場設計變更及環境變化等現象時有發生，計劃過于剛性，使得進度的調整優化變得更加復雜，工作量大，常會導致實際的進度于計劃脫離，使計劃控制的作用失效。第三，項目的參與單位多，導致組織協調困難。由于工程項目自身的特點須由多個參與單位共同完成，所以各個參與單位不僅要完成自身團隊的工作和管理，還要做好與其他的參與單位的協調。第四，工程進度還受到工程質量和費用的影響，三者之間在實際的建造過程中難以平衡。

3.3 BIM的內涵

建筑信息模型（Building Information Modeling）是以建筑工程建設項目的相關信息數據作為構建模型的基礎，通過數字信息仿真來模擬建筑所具有的各項真實信息。

BIM技術是應用于工程設計建造管理的數據化工具，通過建立參數化模型來整合各種建設項目的相關信息，項目策劃與決策、計劃與設計、施工和竣工驗收的全生命周期過程中進行信息的傳遞和共享，使管理人員和工程技術人員能對各種建筑信息做出正確的理解和高效的應對，為設計團隊以及包括建設單位在內的各方項目建設主體提供一個協同工作的基礎和平臺，在節約成本、縮短工期和提高生產效率等方面發揮重要作用。

3.4 BIM與集成思想

信息集成是集成管理的一種理論。所謂信息集成就是根據建設工程項目與工程管理活動的特點，采用各種現代化計算機技術和信息技術，對建設過程中出現的各種類型的數據進行集成管理，為項目各參與方提供統一和透明的信息平臺，實現信息的交流和共享，并對眾多的工程信息進行有效的整合和控制，使得項目的各個參與方之間能夠更好地協調，并能實現整體優化，以達到建設工程項目整體最優的目的。

建設工程項目管理的信息集成是解決建設過程中信息問題的根本途徑，而運用計算機技術和信息技術，尤其是BIM技術的應用，是實現工程項目管理信息集成的重要手段，而基于BIM技術的信息平臺是工程信息集成管理的主要途徑。

4 進度管理中BIM技術的應用思路

通過前文BIM技術理論的分析，利用Revit平臺和Project進度管理軟件，構建出基于BIM技術的施工進度集成管理系統的流程(圖1)。

4.1 4D施工模擬

基于BIM的進度管理中，與傳統的進度管理方法差別最大的是Navisworks的4D施工模擬技術。與傳統的進度管理方法相比，4D施工模擬最大的一個特點就是直觀性。通過4D模擬，可以直觀地看到整個建筑項目的建造過程，由此能夠更好地分析進度計劃的優劣，并選擇最優的進度計劃。

如圖2為某項目的施工模擬的工程。圖中1為3D可視化過程，通過該過程可以直接地觀察到項目的施工過程；2表示某一項任務完成量的百分比，通過該值可以看出任務完成的情況，并在可視化過程中表示出來。對比圖3可以發現，Navisworks中任務完成量的直觀、具體，并且能直接在施工模擬過程中顯示；3為項目的計劃進度與實際進度，由于現實與計劃之間的偏差，可以通過Navisworks中的任務表將項目的實際進度和計劃進度在同一個施工過程中表示出來，并通過模擬設置（圖4所示）在施工模擬中表示出來，有利于進度控制活動的進行。

圖1 基于BIM技術的施工進度集成管理系統流程圖

圖2 施工模擬

圖3 傳統的進度完成量

圖4 模擬設置

4.2 施工難點分析

運用BIM的4D技術功能還能對工程的重點、難點以及關鍵接點的具體施工過程進行模擬，通過三維可視化模型向施工班組進行技術交底，能使交底人員的思路更清晰，同時更易于操作人員理解和運用。如圖5為對衛生間防滲漏施工過程模擬。

圖5 某工程衛生間防滲漏施工模擬

施工過程順序為（1）（2）（3）（4）（5）（6）。其中（1）為衛生間樓板澆注時運用錐形磨具預留錐形孔洞；（2）為地面整體現澆混凝土待預留孔洞封堵時，先澆注第一層50mm厚密實細石混凝土；（3）第一道防水施工；（4）澆注第二道膨脹細石混凝土，并留凹形槽；（5）第二道防水施工；（6）涂防水材料形成第三道防水。

4.3 構配件預制

如圖6所示，在BIM建模過程中，構件的模型尺寸、材質等十分明確。以鋼筋的加工為例，現場的鋼筋加工效率較低，而且經常占用緊張的施工現場用地。如果能實現鋼筋的數字化加工，打通BIM與鋼筋加工廠之間的數據信息壁壘就能夠較快地獲取所需的鋼筋構件，提高鋼筋作業的工作效率。這種應用模式同樣也適用于水暖電設備、鋼結構和幕墻等專業。

圖6 門的屬性

5 BIM技術在施工進度管理中的應用總結

通過前文BIM在進度管理中的技術實現和應用思路，并結合國內外BIM應用案例的研究，可以得出BIM技術應用對進度管理的影響，同時可總結出成熟的BIM團隊是BIM應用成功的關鍵因素；發現BIM技術引入的障礙，為BIM在中國的應用研究做出一定的探索。

5.1 BIM技術應用對進度管理的影響

（1）進度規劃的BIM應用

BIM技術模型的應用給進度規劃減輕了負擔。進度規劃的一個重要依據就是工程量，一般該工作是由手工完成的，繁雜且不精確，但在BIM技術應用后，這一項工作變得簡單易行。利用BIM平臺將數據整理統計后，可以精確核算出各個施工階段所需的材料用量，再結合定額規范及企業的實際施工水平就可簡單計算出各施工階段所需要的人、料、機的用量，通過與各參與方的充分溝通交流即可建立進度計劃和4D施工模擬。

（2）進度控制的BIM應用

如表1所示，BIM技術的應用使得進度控制有依可循、有據可控。

表1 傳統方式與BIM方式進度控制比較

（3）進度協調的BIM應用

在工程項目施工過程中，由于業主、設計和施工等方面原因造成的變更時有發生，工程變更結果是費用增加、工期延誤，此時就必須對進度做出適當的調整。基于BIM技術的設計施工一體化多專業協同，在協同工作中將各個專業的設計成果與進度計劃關聯進行4D施工工程模擬，可以提前預防設計變更的出現，而且通過具體的模擬過程能提前發現設計方案在施工中可能出現的問題，并針對可能出現的問題進行重新設計修改，盡量避免施工過程中出現窩工、返工的情況。

5.2 BIM成功需要團隊

通過國內外BIM的應用實踐和研究，可以發現在BIM技術應用時，成熟的BIM團隊是成功的基本保障，才能更好地為企業帶來效益，在企業內部要將BIM逐漸融入到原有的施工流程，使BIM技術真正做到為企業服務。BIM團隊主要是由BIM總監、BIM項目負責人和BIM工程師構成的。

（1）BIM總監

BIM總監的工作是全面負責公司級別的BIM技術應用的總體發展戰略，其中包括組建團隊、人員培訓和確定技術路線等，還要研究應用BIM技術對企業的質量效益和經濟效益的作用、制定出符合企業自身利益的BIM實施計劃及操作流程等，并且要監督及檢查各項目模型的質量、BIM的應用情況，做好模型的維護工作，協助解決實際項目中BIM應用遇到的問題。

（2）BIM項目負責人

BIM的項目負責人的工作是全面負責BIM技術在單個項目上應用過程中的技術與人員管理和BIM技術應用實施計劃的編制和執行。而且要負責按時、保質、保量地交付模型，滿足企業投標或施工需求，負責BIM模型的技術交底、模型的維護工作以及利用模型對單個項目的整體質量、安全、成本、效率等關鍵性指標進行分析、模擬和優化，提升項目的效益。同時還要做好各部門間的協調工作等。項目具體實施中BIM技術對項目價值的實現很大程度上都是通過BIM項目負責人的協調工作來實現的。BIM的項目負責人重點做好三方面的協調：

①技術協調，主要是提高BIM模型的質量，盡量減少因為模型錯誤帶來的協調問題。

②管理協調，通過建立一套以BIM總監為主的統一領導，并由BIM項目負責人統一指揮的管理流程，能很好地解決BIM團隊和各職能部門之間的協調工作，以減少在BIM模型使用過程中出現的各專業之間配合以及數據流動問題。

③組織協調，建立專門的協調會議制度，BIM技術運用過程中，BIM的項目負責人應定期地組織BIM團隊以及各職能部門舉行協調會議，以解決模型使用中出現的協調問題。要強調的是，不論是在投標階段、建造階段還是在物業運維階段，所有制定的制度都決不能是一個形式，而應該是實實在在的，或者說所有的BIM管理以及使用人員，都應對自己的工作、簽名承擔相應責任。

（3）BIM工程師

BIM工程師是BIM技術團隊的核心成員，主要負責公司所有工程項目的建模、機電管線和報價的綜合平衡、審計以及模型動態維護等工作，要想成為合格的BIM技術人員，BIM項目工程師必須具備以下素質：

①“一專多能”。由于工程項目包含的分部分項工程繁多，如主體結構、給排水及采暖、電氣、裝飾裝修、通風與空調等。同時，涉及的知識面廣，BIM項目工程師只有具備“一專多能”的知識結構，方能生產出正確的BIM模型。

②有較強的學習能力。BIM屬于新技術，其應用軟件也在不斷增加，這就要求BIM項目的工程師必須不斷地提升自我，不斷地學習先進知識，才能滿足崗位工作的需要。

③有高效的溝通能力。BIM技術是一個多種專業知識綜合在一起，經過縝密策劃進而實踐的過程，其實踐過程中涉及項目參與各方、各專業、各級執行人員的多方面關系，BIM工程師需要具備高效的溝通能力才可能去協調各方關系。

（4）BIM崗位運用人員

BIM崗位運用人員從嚴格意義上講并不屬于BIM團隊的成員，而是傳統的職能部門利用BIM模型中的數據、信息來完成自身崗位工作。BIM的崗位運用人員主要是指項目的技術負責人、施工員、質量員、核算員、資料員、材料員等項目核心管理人員。他們需要參加項目模型交底工作，還需學會如何正確熟練使用模型，借助BIM來模型完成崗位工作，并能及時向BIM工程師反饋在模型使用過程中出現的問題，以便對BIM模型進行動態的管理。

5.3 BIM應用的障礙及建議

目前，在BIM技術應用的過程中仍然存在著許多缺陷和障礙。

第一，目前BIM技術在應用時缺乏軟件或系統間實現數據互用的標準，而且BIM軟件主要依靠國外的研究，從國外引入的軟件的技術規范、標準與國內的實際情況不相符。并且在實際工程項目中BIM進度管理實施計劃和工作流程不夠規范，標準化、規范化的指導性文件缺失。針對這種情況，首先要發揮行業協會的作用，牽頭制定并完善BIM信息編碼標準、數據交換標準、電子文檔交付標準、電子工程圖檔標準等，還要鼓勵企業標準體系和BIM標準的制定，可以上升到行業標準。同時企業還應根據現實環境和具體的項目針對BIM技術應用對自身工作程序、管理模式、環境配置、資源搭建以及最終交付的成果進行規范化和標準化。

第二，不僅BIM軟件自身技術不夠成熟，其運行和功能尚未達到平衡，而且能夠與進度管理軟件進行交互的BIM系統尚未開發。同時，由于BIM技術在中國才剛剛發展，目前BIM技術人才相當匱乏，BIM的培訓和咨詢力度都不夠。針對正在現象，必須研究給予BIM技術的4D項目管理信息系統在大型復雜工程施工過程中的應用，實現對建筑工程有效的可視化管理。而且行業要大力培養BIM技術人才，開展行業BIM技術培訓，推動BIM技術的普及應用；推動高校BIM專業設置，為BIM技術研究和應用，輸出大量的人才；而且要加強企業BIM信息化人才建設，建立和完善多渠道、多層次的信息化人才培養和考核制度，制定吸引與穩定信息化人才的措施。

第三，行業中有許多管理人員和工程技術人員由于受到行業發展慣性的影響，他們的行為方式與思維模式變得很難轉變。而且有些項目參與方缺乏對于引入BIM技術后能給項目帶來的優勢和效益的正確認識，導致其應用動力不足。想改變這種現狀，就要充分發揮行業協會的積極作用，促進BIM技術的優勢和效益在行業內部得到很好地交流與共享，積極組織開展會議，對建筑業BIM技術應用的成功案例進行探討，積極引導并推動本地區乃至整個建筑行業的整體BIM技術水平的提升。

參考文獻

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第5篇：關于讀書的成語范文

關鍵詞：疏堵工程；道路改造；交通組織

中圖分類號：U41 文獻標識碼：A 文章編號：

“十一五”期間隨著經濟社會的迅速發展，我國機動車保有量正每年以20%的速度增長，交通運輸日趨發達。現有老城區人口不斷增長，機動車保有量大幅增加，居民出行機動化水平提高，交通供需日益突出，城區交通擁堵問題也日趨嚴重。

交通擁堵已經成為阻礙首都經濟社會發展、改善民生、建設世界城市的嚴重問題，緩解交通擁堵將是“十二五”期間的一個重要任務，北京市將進一步推動交通疏堵工程的實施力度。如何及時采取有效、合理的措施，最大限度地緩解交通壓力，將是一項帶有全局性的緊迫任務。

1 舊城區交通存在的問題

1.1道路通行能力與交通流量不匹配

隨著近年來經濟的快速發展，機動車呈現迅猛增長，但老城區建設滯后，道路、交通設施及其相關配套設施等未能及時同步改進。兩者的巨大反差，導致交通流量遠大于交通容量，城區道路容量嚴重不足。

1.2絕大部分道路交叉口未優化

由于舊城區道路修建時期較早，相交道路路口大部分未進行優化。交叉路口是城市道路系統的重要組成部分,在整個老城區道路網絡中,路口內部交通的交叉與沖突點甚多, 嚴重影響了機動車輛的快速通過, 而且還未能實現充分利用道路交通資源及條件, 提高道路交通的服務水平與通行效能, 調控并優化路通秩序的管控目的。因此, 多數交叉路口已成為道路交通擁擠的主要瓶頸和交通事故多發的危險地帶。

1.3城區公交站點站臺設置不夠科學

經調查，舊城區現況公交站點站臺基本未修建公交港灣，且站位設置不科學、不合理，站臺站距偏短，站臺規模偏小，易造成道路陣發性堵塞。調查顯示，在交通高峰時段和點段，公交車輛進站在路上停留1分鐘，至少就會導致后面0.5公里的道路擁堵。

1.4行人及非機動車交通行為不規范

行人不遵守道路交通安全法律法規是當前城區交通管理的難點問題，主要表現在行人不走人行道、不走斑馬線橫穿馬路、跨欄過馬路等；騎自行車及電動自行車人員有空就鉆、有路就搶、隨意穿行、逆行、不靠邊行、闖紅燈等。

由于有些舊城區還存在交通設施、交通組織及管理等各方面的問題，本文僅對大多數共有的問題進行總結，故此次未詳細說明。

2拱辰大街現況及存在問題

在對良鄉中心老城區拱辰大街交通基本概況及其存在主要問題的調查與分析中, 就不難發現出一些可以有效緩解或解決問題的基本思路和相應對策的。下面以拱辰大街道路交通擁堵為重點, 提出具體緩解其道路交通擁堵的主要對策與建議。

拱辰大街（昊天大街～月華大街）南起昊天大街，北至月華大街，全長約2.1Km。拱辰大街是良鄉老城區重要的南北向交通干道，由于該路交通量急劇增長，且公交線路較多，交通擁堵狀況比較突出。拱辰大街（昊天大街～月華大街）規劃為城市次干路，紅線寬40m。道路具置詳見圖1。

圖1 拱辰大街項目位置示意圖

1.1現況橫斷面

拱辰大街現況道路橫斷面為一幅路型式，中間路面寬20m，機動車道兩上兩下，機非混行；路面與人行道之間2.5m范圍內為綠化帶，其中綠化帶寬2m，綠化帶外側各設有4.5m人行步道。人行道外側至道路規劃紅線范圍可利用空間約3m。道路現況橫斷面詳見圖2。

規劃橫斷面型式為：4m人行道+3.5m非機動車道+2m隔離帶+21m機動車道+2m隔離帶+3.5m非機動車道+4m人行道。現況道路橫斷面未按照規劃斷面實現。

由于現況道路橫斷面為一幅路型式，機非混行。非機動車對機動車車速的影響很大，造成交通嚴重擁擠，甚至堵塞，進而導致機動車運行車速較低，交通事故率相對較高，存在交通隱患。

圖2 拱辰大街現況橫斷面圖

1.2交通運行狀況

拱辰大街（昊天大街～月華大街）是良鄉老城區內一條貫穿南北的重要交通干道，道路沿線兩側多以商業金融和小區住宅為主，有疏導過境交通和集散區域交通的功能，交通量大，且公交線路較多。現況昊天大街至月華大街路段高峰小時流交通量飽和度已達0.95，服務水平較低，僅為E級。早晚高峰時段，根據調查路段平均車速為10～15km/h,擁堵持續時間最長可達3小時。二上二下的機動車道，已不能滿通需求。

1.3 相交路口

根據現況調查拱辰大街自南向北共與5條道路相交，依次為昊天大街、南關西路、良鄉中路、北關西路、月華大街，各相交道路路口存在的問題如下。

1）昊天大街：路口缺少專向車道未進行渠化設計。

2）南關西路：路口缺少專向車道未進行渠化設計。

3）良鄉中路：

⑴路口雖然已經渠化，但信號燈仍為普通信號燈，影響路口通行能力。

⑵進口方向設置公交港灣，出口方向公交港灣長度不夠。

⑶由于兩側多為商業用地，行人流量大，路口過街影響交通。

4）北關西路：

⑴ 公交車站設置于路口進口位置處，出口處公交港灣長度僅為15m，不能滿足公交車輛進站需求，影響路口通行能力。

⑵雖然進口方向路口進行渠化，但信號燈仍為普通信號燈，影響路口通行能力。

⑶北關西路現況為三幅路，機動車掉頭去良鄉醫院交通量較大，由于路寬較窄，掉頭距離困難，與對向直行車輛交叉阻礙交通。

⑷由于良鄉醫院及商業用地，行人流量大，路口過街較為混亂，嚴重影響交通。

⑸良鄉醫院東出口距離路口僅為50m，駛出醫院車輛與直行車輛產生交織，造成路口擁堵。

5）月華大街：

⑴公交車港灣離路口較近且港灣長度不合理，影響路口通行能力。

⑵路口缺少專向車道未進行渠化設計。

1.4 公交系統

沿線通行公交線路數近30條，共設有4對公交車站，分別為體育場路口站、良鄉醫院站、良鄉大角站及拱辰南街站。其中，道路西側的良鄉醫院站、良鄉大角站及拱辰南街站位于路口進口，且公交港灣長度不足，公交車無法短時間進站，占用機動車道，嚴重影響路口及路段通行能力。

1.5 人行過街系統

1）路口過街設施不匹配

良鄉中路至北關西路段道路兩側用地以商業為主，路口人流量大，采用結合燈控路口組織過街，人車交織嚴重、秩序較混亂。

2）路段人行過街過于密集

昊天大街至月華大街約2.1km范圍內共設置11個人行過街信號燈，其中人行過街燈6個，平均間距不足200m。人行過街采用結合燈控路口地面過街方式，現況過街需求情況如下表2所示。

人行過街情況 表2

上述在老城區內交通基礎設施建設與經濟發展不同步，道路整體承載能力不足，造成局部地區和路段的交通量已經達到飽和狀態，擁堵現象日益嚴重；相交道路路口未渠化，車輛交織嚴重，根據調查現狀路口通行能力低；缺乏有效合理的人行過街設施；公交進出站臺時間長，影響社會車輛交通等，進一步加劇了良鄉城區的交通擁堵問題，降低了城市活力。

2 設計原則及標準

2.1 設計原則

由于拱辰大街位于良鄉老城區中心，道路兩側以商業用地為主，兼有住宅用地，機動車出行較多并伴有大量行人，故本次設計以疏導商業交通為主，兼滿足行人服務功能為原則，盡量減少拆遷，通過挖潛提升既有設施，改善公交系統，優化人行過街系統等措施提高道路通行能力和服務水平。

2.2 設計標準

1）道路等級：拱辰大街（昊天大街～月華大街）為城市次干路。

2）計算行車速度：V=40Km/h；

3）車道寬度：路段里側機動車道寬3.25m(小客車專用)，外側機動車道寬3.5m（公交專用，含0.25m路緣帶）；路口進口機動車道寬3m，出口機動車道寬3.25m。

3 改造措施

3.1 道路及交通工程

1）路段

機非混行對機動車車速的影響很大，運行車速較低，存在嚴重交通隱患。為了改變機非混行的交通組織方式，本次道路橫斷面由一幅路改造為三幅路型式。實現機非分行的交通體系，將非機動車道設于現狀綠化帶外側，與人行道位于一個平面，非機動車道寬3.5m，綠化隔離帶寬2m。非機動車道與人行道之間于商業繁華地區通過設置1.2m高不銹鋼/碳素鋼復合管護欄分隔，劃分路權，減少安全隱患。道路改造橫斷面詳見圖3。

現況拱辰大街路段高峰小時流交通量為2284，飽和度已達0.95，服務水平較低，僅為E級，已不能滿通需求。現況車行道向兩側各拓寬0.5m由20m調整至21m，中間安排三上三下共6條機動車道，外側車道設為限時公交專用車道。中央設置隔離護欄，分隔對向交通。

改造后路段通行能力及服務水平，拱辰大街路段由兩上兩下拓寬至三上三下后，道路實際通行能力可提高約30～40%，服務水平由E級提高到C級。

圖3 拱辰大街改造橫斷面圖

2）路口

該段燈控十字路口共5處，自南向北分別為昊天大街、南關西路、良鄉中路、北關西路及月華大街。對5處路口均進行渠化，增加專向行駛車道，提升路口通行能力，并采用多相位信號燈組織交通。

以良鄉中路路口為例，對現況路口及交通組織優化后路口的控制延誤、服務水平等指標進行對比研究，并分別模擬路口車輛的運行狀態和排隊情況。通過仿真模擬計算表明：路口優化后，延誤時間可大幅度降低，降幅達到50%以上,服務水平可提高兩個等級。綜合各種因素后，路口通行能力可增加25%～30%。

3.2人行過街設計

1）路口

由于道路兩側用地以商業用地為主，建議在人流量較為密集的北關西路路口及良鄉中路路口新建人行過街天橋，并在人行道路口范圍設置護欄及禁停樁，引導行人過街和禁止機動車駛入人行道。通過優化路通組織及信號配時，減少人車交織，改善行人過街條件。

2）路段

根據調查，局部路段橫過馬路的人流量較多，考慮減少人行過街信號燈，在路段通過增設3處過街天橋解決人行過街需求，改造后最大限度的保證了機動車行駛的連續性。

3.3 公交系統設置

道路西側的良鄉醫院站、良鄉大角站及拱辰南街站位于路口進口，影響路口通行能力，本次將這3座車站挪移至距路口出口處80m。隨著公交站臺改移，增設公交港灣，增加公交車進站車輛，減少對社會車輛的干擾。

4 結論

老城區疏堵改造必須對道路現狀進行全面深入的調查與評價，在充分分析現況既有問題的基礎上，利用現有條件提升道路交通使用效率，將成為緩解交通擁堵的有效手段。由于拱辰大街改造工程未完成施工，還需要在今后的觀察及研究中，了解改造后的效果及問題，吸取經驗教訓，為改善道路橫斷面人、非、機三者使用權限，優化各路通組織，增設公交港灣等改造措施作為常規方法進行推廣做好準備。

參考文獻

[] 緩解北京交通擁堵的難點與對策建議，【城鄉建設】，2010-6

[2] 北京市交通疏堵工程設計文件編制辦法，北京市交通委員會，2010.12

[3]《城市道路設計規范》(CJJ37-90)

[4]《城市道路工程設計通用規范》(報批稿)(CJJ37-2010)

[5]《城市道路和建筑無障礙設計規范》（JGJ50-2001）

[6]《平面交叉路口合理渠化對道路通行能力的改善》（王靖國）

第6篇：關于讀書的成語范文

關鍵詞：養成教育；高校；圖書館；導讀工作

高校圖書館的導讀工作，在學生的自主學習中起著非常重要的作用，根據學生的學習情況推薦書籍，讓學生多讀書、讀好書，幫助他們提高分析問題和解決問題的能力是值得我們關注的問題。為此，一方面要求圖書館導讀人員提高業務素質和服務能力，迅速、準確地幫助每一個學生查找所需的資料；另一方面，要以大學生的“養成”教育為切入點，加強高校圖書館的導讀工作，充分發揮圖書館在提高大學生綜合素質中的作用。

一、高校大學生需要加強“養成”教育的原因分析

“養成教育”一詞原意指的是加強部隊軍人的紀律觀念和良好作風的培養。現指通過嚴格管理、規范行為、長期踐行、外在培養與自我內化等多種教育手段而進行思想品德教育的一種重要途徑。它側重于行為教育，與認知教育相對應，二者相輔相成，互相促進。在高校，是指采取一系列措施培養大學生形成正確的人生觀、世界觀和方法論教育。對大學生開展“養成”教育要從當代大學生的心理、思想、需求等各方面的特點出發，研究培養他們良好的行為習慣，提高大學生的整體綜合素質。

高校大學生需要加強“養成”教育的原因主要有以下幾點：一是由“養成”教育的特點決定的。“養成”教育強調教育的連貫性和不可逆性，即受教育者要從其日常生活、學習和工作中的小事做起，如起居作息、學容風紀、言談舉止等，平時注重這些習慣的培養并持之以恒。同時“養成”教育的許多內容又都是人在發展的各個階段所必須完成的，失去了，就很難甚至不可能彌補。“養成”教育這種時空的廣延性和不可逆性的特點決定了受教育者要加強每個階段的習慣培養和高校強化養成教育的必要性。這就要求高校圖書館導讀工作要引導學生掌握科學的閱讀方法和技巧，養成良好的學習生活習慣，樹立終身學習理念。二是由大學的學習、生活特點決定的。學生進入大學階段以后，脫離了傳統意義上的圍著考試成績轉的應試教育和家長的“襁褓”式生活照顧，開始走向獨立自主的自我自助階段。但是由于長期生活在我國傳統的國民教育制度的框架內，導致一些學生綜合素質相對滯后，不能盡快地適應大學生活，不能恰如其分地處理人際關系，不會自主地讀書學習，甚至個別大學生隨著環境的變化還存在一些這樣那樣的心理問題。為此，在大學生入學后，必須而且有必要對他們加強以良好行為習慣和創新行為實踐為主要內容的“養成”教育。

二、利用圖書館導讀加強大學生養成教育的必要性

加強高校圖書館導讀工作，強化大學生“養成”教育的繼續培養，充分發揮圖書館在大學生綜合素質培養方面的引導激勵作用，主要是由圖書館導讀工作的性質和大學生養成教育的互動品格決定的。

1.高校圖書館導讀工作，從工作性質看，主要包括兩方面含義：一是對讀者應該讀什么書的正確導向；二是讀者如何讀這本書的科學指導。做好導讀工作是高校圖書館發揮育人功能的一個重要途徑，也是開展大學生素質教育的主要形式。大學生從小學到大學階段，學習、生活一直在家庭和學校“兩點一線”之間，再加上家長的全程陪護，造成了與社會直接接觸較少，對各種復雜的社會現象難以理解的現象；同時我國長期以來的應試教育，也使得青年學生在面對廣博的各類文獻信息時，表現出查找的茫然性和無目的性，更不用說能夠主動、準確而完整地去領略各種文獻信息的思想和精華了。這就要求圖書館館員除了掌握專業技能，熟悉本閱覽室的文獻信息以外，還要有廣博的綜合素質，能在第一時間了解學生的需求并提供及時準確的引導，使學生正確地查找文獻，合理利用文獻。在提供文獻信息的過程中，館員可以有意識地引導大學生除了專注專業書籍以外，還要增加對德育書刊的導讀，引導和鼓勵青年學生讀有益的書、讀健康的書，使學生獲取較完備的知識修養，以陶冶情操。

2.大學生養成教育與圖書館導讀工作的內在互動品質，要求高校要利用圖書館導讀工作加強對大學生實施養成教育。由于在以往的應試教育中，著重突出教師的教，忽視了學生的學，導致學生的主動性、創造性沒有及時發揮出來，再加上考試方法和考試內容的相對落后，對學生的評價主要是依據課程考試成績的高低，這導致了學生進圖書館的唯一目的是為了查閱學習資料和考試輔導書，束縛了學生學習的自主性。通過圖書館館員有目的的引導，能夠及時糾正這些弊端，以素質教育的理念來引導學生自覺學習，強調學生的主體性和能動性，激勵學生的創造精神，使之成為創造型人才。圖書館導讀過程正是館員正確引導與學生良好讀書習慣形成過程的統一，是一種實踐活動。通過這一實踐活動，有針對性地引導大學生愛讀書、讀好書，形成良好地讀書、學習氛圍，進而養成習慣，無疑是大學生養成教育的有效途徑。可見，大學生養成教育與圖書館導讀工作存在著相互促進、相得益彰的內在聯系。

三、著眼于“養成”教育，加強圖書館導讀工作的主要路徑

要充分發揮圖書館導讀工作在大學生養成教育中的引導作用，就必須加強圖書館導讀工作，系統構建圖書館導讀工作的有效路徑，提高其服務育人和管理育人能力，促進大學生養成教育。

1.要建設一支業務素質高，服務能力強的館員導讀隊伍。圖書館導讀工作，著重于館員對學生的引導，這就要求館員不僅要研究大學生讀者的閱讀心理和閱讀需求，而且還要具有廣博的知識，靈活掌握各種信息資源的檢索能力，能為大學生提供廣泛、有針對性的閱讀引導。同時，館員還要具有強烈的服務意識、高尚的人格魅力，才能在大學生的“養成”教育中成為大學生的良師益友，擔當導讀的重任。

2.加強與讀者的交流，掌握讀者閱讀傾向，有目的地予以引導。要做好導讀工作，圖書館員應重視并很好利用與讀者接觸的一切機會，如利用咨詢臺及時回答讀者提出的疑問并予以解決。在了解讀者借閱愿望和要求后，能主動推薦和介紹與他們需要相關或相近的書目，供其選擇；又如針對理工類高校學生普遍重理輕文的特點，有目的地引導學生加大對社會科學和文學藝術類圖書的閱覽，有目的、有選擇地開展導讀工作，提高大學生的人文綜合素質。同時可開展形式多樣的導讀活動和讀書講座，引導學生形成“好讀書、讀書好和讀好書”的良好習慣和風氣，用優秀的作品加強對學生養成教育的培養。只有了解讀者，熟悉讀者，才能有計劃、有目的地開展導讀工作，做到有的放矢，有效地服務于讀者，滿足不同讀者的需要，在導讀中增強讀者閱讀、學習的自覺性。

3.開展成就感的自我激勵，培養學生養成教育的一貫性。成就感是人們所追求的目標得以實現而產生的一種滿足的心理狀態。成就感的產生，能使人確認自己的價值，增強自信心和自豪感，從而獲得人生美的體驗和高層次的精神享受，處于一種躍躍欲試的最佳競技狀態，甚至使人以新的眼光看待人生、社會和世界。圖書館要充分利用讀者協會、讀者監督社團等組織不定期地開展一些活動，如“工作角色交換”、“館員助手”等，讓讀者與館員有個相互交流、相互理解的平臺，對讀者提出的圖書管理中經常遇到的問題，在可能的情況下，應盡快得以解決，讓讀者知道圖書館不僅是大家的圖書館，而且每個人都是管理者，增強讀者的主人翁意識。同時，圖書館還可以在不影響學生學習的情況下，經常性地舉辦“讀好書、評好書”活動，有意識地引導學生學習書中主人翁的優點，提高他們的審美情操，強化他們的養成教育。這樣學生的課余生活不僅豐富了，而且激發了學生的讀書熱情，提高了學習積極性和自覺性。

總之，以養成教育為切入點，做好高校圖書館的導讀工作是一項長期的工程，需要圖書館人以百倍的信心和萬分的熱情去投入，從當代大學生的心理、思想、需求等各方面的特點出發，研究培養他們良好學習行為習慣的方法，提高大學生的整體素質，真正實現成才教育與養成教育的結合。

參考文獻：

［1］ 閻華榮.大學生養成教育初探［J］.邢臺學院學報，2003，（1）.

［2］ 柳國強，劉春魁.論養成教育的理論基礎［J］.教育理論與實踐，2005，（5）.

［3］ 黃茜.高校圖書館導讀工作的新思維［J］.圖書與情報，2002，（3）.

第7篇：關于讀書的成語范文

關鍵詞： 獨立學院 《線性代數》 教學研究

獨立學院是我國高等教育史上一種全新的辦學模式。獨立學院應定位于培養應用型的本科人才已成為一種共識，在教學中，這是首先應該把握的一條基本原則。獨立學院的生源素質與母體高校相比存在較大差距，學生普遍存在以下幾個問題：基礎比較薄弱，理解能力相對較差，自學能力不強，對教師的依賴性較強等。

《線性代數》是數學基礎課中應用性較強且與現代經濟、金融、統計、管理密切相關的一門課程，它對于培養學生的抽象思維能力、邏輯推理能力、解決實際問題的能力有著重要意義，所以提高《線性代數》課程的教學質量顯得尤為重要。《線性代數》這門課程對于抽象性和邏輯性有較高的要求，學生需要改變以往的思維方式，需要有很強的理解能力與分析能力，因此很多學生覺得這門課程難學，難以應用。另外，我國《線性代數》教學體系所講授的內容都是非常經典的理論，但隨著科學技術的發展和社會的不斷進步，其重理論、輕應用的弊端突現，已不能很好地適應現代社會發展的需要。針對這些情況，結合這幾年在獨立學院的教學研究，我談談一些體會和建議。

一、簡化教學內容

《線性代數》的傳統教學，在教學內容方面，內容抽象、概念多，學生不易接受；定理多、集中，方法獨特，學生理解困難。根據獨立學院培養應用型的本科人才的定位，針對獨立學院學生的基礎，應適當簡化、淺化教學內容，充分體現“以應用為目的，以必需夠用為度”的原則，把培養學生應用線性代數解決實際問題的能力與素養放在首位，體現“聯系實際，深化概念，注重應用，重視創新，提高素質”的特色。

比如，行列式的計算可以簡化只講授5階以下行列式的計算。行列式的計算方法可以只講授對角線法則（適用于二階、三階行列式），利用行列式的性質化為上三角形行列式進行計算，利用行列展開定理計算三種方法。計算n階行列式的遞歸算法等可以不予講解。針對獨立學院的學生特點淺化以后，關于行列式的計算，就可以歸納為四種類型：特殊行列式的計算（如各行各列之和相等的行列式，范德蒙行列式等）、一般行列式的計算、含有未知數的行列式|A-λE|計算、特征值已知時行列式的計算。

二、增強應用性，調動學生積極性

傳統的教學過程中，《線性代數》作為數學工具的應用性體現不強，導致學生學習興趣不足，這也違背了獨立學院培養應用型本科人才的原則。因此教師在講授抽象概念之前，應盡可能地介紹它們的應用背景或簡單例子，啟發學生思維從具體到抽象升華。

比如，講授行列式的定義時，要根據獨立學院生源的特點，精練、準確地揭示出定義的產生背景、出處和實質。可以首先由消元法求解二元線性方程組的解，來引入二階行列式的定義，從而揭示行列式引入的目的，以及方程組的解與行列式的關系。

再如，在講授矩陣的定義和乘法運算時，可以介紹某廠向三個商店發送四種產品這一實際例子，送貨的數量和產品的價格、重量都可以排成一個矩陣，計算向各商店所送產品的價格和重量又可引入矩陣的乘法運算。

三、采用案例式教學

以我們的課堂教學感受和經驗而言，獨立學院的學生，基礎比較薄弱，對長篇大論的說教式課堂教學不感興趣。這就要求在《線性代數》教學過程中，理論方面盡量通俗易懂，盡量采用案例式教學，以調動學生的學習積極性。

例如，在講解n階線性方程組Ax=b解的情況時，很多教材都是從增廣矩陣B=（A，b）的行最簡形

出發，根據b ，d 值的情況，最后得出方程組有解或無解的充要條件。這種方法太抽象，而且須對行最簡形的化簡和初等行變化與解的關系非常了解。按這種方式講解，獨立學院的許多學生聽不懂。而具體舉個例子就非常好理解。如求解方程組Ax=b，其中

這是一個矛盾方程組，無解，原因在A出現階梯形后，右邊常數列b的下方又出現了非零數，這個非零數的出現使得R（A）=2，R（B）=3。而初等行變換不會改變方程組的解，所以Ax=b亦無解。從而可以理解，當R（A）＜R（B）時，線性方程組Ax=b無解。

四、重視類推的應用

《線性代數》的教學中，概念、定理很多，在學習的時候要強調對比、類推的作用。

比如，在講行列式的定義時，可以由二階行列式和三階行列式的定義，通過對二階、三階行列式的展開式的歸納總結，最后得出n階行列式的定義，揭示其實質是位于不同行不同列的元素乘積的代數和。

五、加強教學管理，提出互動教學法

獨立學院的大部分學生學習自覺性不強，有不少學生對學習缺乏熱情，經常遲到、曠課，對此，我除了不定時點名，抓好學生到課率外，還制定了有獎機制，主要方法就是鼓勵并要求學生主動回答問題。比如在一個學期的《線性代數》教學中，在第三個星期的時候我發現其中一個班的學生的學習興趣普遍下降，課后沒有復習，所以上課的時候學生思維跟不上，我決定在每堂課開始的10分鐘復習中采取“獎勵與懲罰措施”，即隨機提問，答對了平時成績加2分，答錯了扣2分。推行以后，效果顯著，學生在有了壓力的情況下主動復習，慢慢跟上了我的教學步伐。當時另一個班的學生情況好些，所以在他們班我并沒有推行開這種措施，但是到了后半段他們班的情況就比不上前一個班了。說明這種“壓力式”的教學方法對獨立學院的學生還是非常有用的，讀者可借鑒使用。

在平時的教學過程中經常出現這種情況：兩節課90分鐘，學生很難一直保持注意力集中，可能會出現走神、講小話、睡覺等現象。這時候老師要把學生的注意力拉回來，可以通過眼神交流、提高聲音等辦法去提醒學生。

六、多媒體教學

在教學手段現代化的今天，獨立學院的數學課在條件允許的情況下應采用多媒體教學。《線性代數》課程課時少，內容多，習題很多，而且都比較長，每堂課的知識點含量都比較大，使用多媒體將顯著節約很多板書定義、題目的時間，從而可以對知識點進行更好的講解。所以如能將傳統的教學方式與現代的多媒體教學方式有機結合起來，以多媒體技術作為一種輔助教學的手段，將能達到更好的教學效果。

對于獨立學院理工類與經濟類專業學生來講，線性代數是一門基礎課程和核心課程，其教學質量的提高對于學生掌握更多專業知識具有重要意義，希望本文的研究能對線性代數教學質量的提高有所幫助。

參考文獻：

［1］姜曉明.淺談線性代數的教學［J］.職業圈，2007，（08）.

［2］張月蘭，師麗雅.淺談獨立學院中線性代數的教學［J］.湖南科技學院學報，2007，（11）.

［3］付立志，王新年.高職線性代數的教學改革與實踐［J］.學科教育，2007，（6）.

此文為中國林業科技大學涉外學院2008年度教學研究立項項目論文。

第8篇：關于讀書的成語范文

[關鍵詞]知識管理績效評價知識管理成熟度模型

[分類號]G258.6

1　引言

績效評價是企業管理的重要組成部分，在知識管理備受關注的時代，知識管理績效評價就顯得尤為重要，它用來衡量企業知識管理實施的效果，逐步建立和完善知識管理的績效評價模型，形成評估信息庫，有利于發現知識獲取、開發、利用、共享等環節的問題，促進知識管理活動的持續改進。

2　我國知識管理績效研究現狀簡評

運用“題名=(知識管理+績效評價)”檢索字段對CNKI、VIP以及萬方數據庫進行檢索得出，我國關于知識管理績效評價的文獻最早見于2001年，至今已有52篇與此相關的文獻。通過對52篇文獻進行主題分析，發現我國對于知識管理績效評價的研究基本集中在評價指標體系的構建和評價方法的研究上：①各種知識管理績效評價指標體系的構建，這是目前我國知識管理績效評價研究最為關注的重點。其中，張少杰，王連芬提出了知識管理的本體評價、本源評價和戰略評價的三維績效評價體系；李長玲在總結國內外知識管理績效評價指標體系研究現狀的基礎上，從組織結構、人力資源管理、企業文化、外部關系以及檢測與評估等5個方面出發，建立一套實用性較強的評價指標體系，并嘗試采用“模糊多級綜合評價方法”對企業知識管理績效進行評價；王秀紅從核心能力層、組織結構層、團隊內隱層和員工內隱層四個維度建立了知識管理績效評價指標體系。②各種建模方法在知識管理績效評價中的應用，模糊綜合評價法成為我國學者構建評價體系常用的方法，其中，韓奉錦在設計知識管理績效評價的基礎上運用模糊綜合評價法建模進行績效評價，以解決企業人力資源中不同層次職員的知識管理績效評價問題；吳應良等運用主成分分析法對企業知識管理績效水平進行評價，同時給出了主成分分析法的算法步驟。

從以上研究現狀可以看出我國對此問題的研究還處在初步發展階段，相關文獻數量少，且文獻質量不夠高，絕大部分均為作者建立一個評價指標體系，然后通過一定的方法建立評價指標體系，也沒有通過實證驗證，即使有實證研究，也是簡單的個案研究。如此方法建立的知識管理績效評價體系會缺乏足夠的說服力。

鑒于此，筆者試圖從知識管理成熟度的角度談知識管理績效評價的問題，同時，跳出國內學者每談知識管理績效評價必定構建評價指標體系的固有模式，僅論述構建知識管理成熟度模型對于知識管理績效評價的作用，比較分析目前已經通過實踐檢驗的、正在被國外企業所應用的幾個知識管理成熟度模型，在此基礎之上，對于國內企業在知識管理績效評價中引入知識管理成熟度模型提出幾點建議。

3　知識管理成熟度模型概述。

3.1知識管理成熟度模型的理論模型基礎

1997年，美國卡耐基?梅隆大學軟件工程研究所推出軟件能力成熟度模型(capability Maturity Model f0TSoftware，CMM－SW)，該模型基于眾多軟件專家的實踐經驗，側重軟件開發過程的管理及能力的提高與評估，是企業進行軟件過程改善和軟件過程評估的一個有效的指導框架。

CMM－SW分為5個成熟度級別：初始級、可重復級、已定義級、已管理級和優化級。除了第一級之外，每個成熟度級別又由一些關鍵過程域(Key ProcessArea，KPA)組成，這些關鍵過程域用來描述欲達到某個成熟度級別需要執行的關鍵活動和主要工作。這樣，任何軟件企業都可以認為是成熟度第一級的企業，處于這一級的企業在軟件過程和管理方面存在著許多問題，需要不斷完成每個級別中的關鍵過程域所規定的步驟和工作，才能獲得向更高成熟度級別的提升。隨著成熟度等級的上升，企業的軟件開發過程的管理和能力越來越強。

3.2 知識管理成熟度模型定義

根據軟件能力成熟度模型的相關概念，筆者嘗試將知識管理成熟度(Knowledge Management MaturityModel，KMMM)定義為：企業在開發、實施知識管理過程中，為了明確定義、管理、測量、控制、優化和提高知識管理進程而建立的一種階梯式的指導性框架體系。它的目的是為企業提供知識管理績效評價的手段，為知識管理項目提供切入的工具，同時，又為提升知識管理績效明確道路和方向以及知識管理的持續改善提供參考。

由于各種企業對知識管理理念的理解有所不同，因此知識管理實施過程的側重點也會有所不同，進而對知識管理成熟度框架中的級別和關鍵過程的組成也就會產生不同的理解。但是無論何種框架模型都至少擁有以下幾個方面的共同點：

?主觀性：是否體現企業意識，企業參與性程度的大小。

?客觀性：是否采取了相應的方法，方法的標準化程度如何。

?實用性：有沒有實際應用的效果，是否成為指導企業知識管理發展的方向標。

?發展性：能否進行持續改進，包括方法上的持續改進。

3.3 KMMM應用于知識管理績效評價的現實意義 和CMM―SW一樣，KMMM為知識管理績效的改進提供了一個階梯式的框架圖，因此，遵循KMMM企業可以一步一步地做好工作，逐步提高知識管理績效，促使知識管理應用逐步走向成熟。具體來說有以下三方面的意義：

?為企業做好知識管理績效評價，明確企業知識管理位置。通過應用KMMM對企業已有的知識管理水平進行評估，找出企業知識管理存在的薄弱環節，克服這些弱項。

?為企業知識管理指引方向，確立發展且標。知識管理是一個持續完善的過程，KMMM并不只是將企業定位在哪里，還要給企業指引一條提升知識管理水平的道路，不斷進步和完善。

?推動企業員工對知識管理的理解保持一致，豐富企業文化。KMMM像一座標竿指引著企業知識管理的向前發展，全體員工都有目共睹，共同參與，這對促使企業員工和領導之間、員工和員工之間在對知識管理目標認知上保持一致是極其重要的。

4　國外典型的KMMM比較分析

通過調研發現，國外已有相關企業構建了KMMM，用于知識管理績效評價。其中，Siemens構建的KMMM是全球最早、影響力最大的模型；此外，Paulzen與Perc提出了“知識處理質量模型”(Knowl―edge Process Quality Model，KPQM)，Kulkami和Freeze提出了“知識管理能力評估模型”(Knowledge

Management Capability Assessment Model，KMCA)，Junwen Feng也提出了類似的KMMM。由于JunwenFeng構建的KMMM沒有描述各階段的KPAs，因此本文選擇前三種作為比較對象。

4.1 KMMM成熟度等級比較

三個KMMM均對知識管理成熟度的等級進行了劃分，以便于明確知識管理所取得的成績及存在的問題。其中，Siemens將KMMM分成了發展模型、分析模型和評估模型三大部分。發展模型規定了KMMM的等級，分為初始級(Initial)、可重復級(Repeatable)、已定義級(Defined)、已管理級(Managed)、優化級(Opti，mizing)；KPQM也分成了相類似的5等級，分別是初始級、有意識級、已建立級、定量管理級以及優化級；KM，CA則依實施知識管理的進度分成了0-5的6等級，O級為困難級/不可能級，5級為持續改善級。具體如表1所示：

4.2 KMMM各等級特征比較

Siemens’KMMM、KPQM、KMCA不僅劃分了成熟度等級，同時，為了更好地幫助企業確定知識管理過程中取得的成績以及存在的不足，KMMM還對每個等級的特征或者達到某個等級的標準進行了詳細的描述。如KMCA確定困難級為員工沒有認識到知識共享的價值，企業內缺乏知識共享。各等級特征如表2所示：從表2中可以看出，不同KMMM對各成熟等級的描述不盡相同，如在第5級，Siemens’KMMM和KPQM都確定為“知識管理持續發展并自我完善”；同時，在KPQM當中，“確定知識管理中個人角色”處于第3級，而在KMCA中，第3級已經要求“建立集中的知識庫”；此外，KPQM是基于知識管理過程來對成熟度分等級，因此其能夠適合于不同的企業，而Siemens和KMCA是從自身企業的角度來衡量知識管理成熟度。

4.3 KMMM中關鍵過程或比較

KMMM也規定每個成熟度等級由若干KPAs組成。KPAs指出了企業需要集中力量改進知識管理過程，同時也指明了為了要達到該知識管理成熟度等級所需要解決的具體問題。每個KPA都明確地列出一個或多個的目標。其中，最典型的是Siemens將KMMM分成了企業戰略與知識目標等8個KPAs。這8個KPAs相互之間的關系如圖1所示： 此外，KPQM分成了人、企業和技術，而KMCA則分成了工作經驗、專業技能、數據以及結構化的知識等4個KPAs。依據KPAs，企業在知識管理績效評價中即可確定各關鍵因素，使KMMM應用于知識管理績效評價具備了現實意義上的可行性。具體如表3所示：

5　將KMMM應用于知識管理績效評價的建議

從上面的比較分析可以看出，國外企業已經建立了比較成熟的符合自身特點的KMMM。相比之下，我國尚未有企業在知識管理績效評價中引入KMMM，由上面的比較分析并結合我國的具體情況，對國內企業構建KMMM提出若干建議：

?轉變思想，重視KMMM對改善知識管理的重要作用。國內眾多企業已經普遍認識到知識管理對于企業的重要意義，開始實施知識管理，但對于如何更有效的實施知識管理，還沒有引起足夠的重視。因此，國內企業應充分重視KMMM對企業改善知識管理的重要作用，開始嘗試構建合理的KMMM。

第9篇：關于讀書的成語范文

［關鍵詞］ 超聲檢查；胎盤；新生兒

B超是一種生物物理手段，具有需時短、無損傷、重復性好的特點，而廣泛應用于臨床胎盤功能的監測，但關于它的預測價值尚存爭議。本研究主要是通過對孕婦進行B超胎盤成熟度檢查，探討胎盤的形態學改變對胎兒?胎盤循環及圍生兒結局的影響。

1　資料和方法

1.1　一般資料　隨機選擇2005年6月至2006年6月在我院產前檢查及分娩孕婦253例，年齡20歲～35歲，孕周35周～42周，單胎妊娠，無胎盤早剝、前置胎盤、絨毛血管瘤等并發癥及糖尿病、自身免疫性疾病等合并癥。所有孕婦核實孕周無誤。

1.2　方法

1.2.1　臨床追蹤項目及分組　入院后常規B超胎盤成熟度檢查，使用日本東芝SSA?350A型超聲診斷儀，固定專業人員操作；按其胎盤成熟度分為Ⅱ級胎盤組和Ⅲ級胎盤組；入院后產前每3天行NST檢查1次，臨產后進行CST檢查，產時準確記錄羊水量，觀察羊水顏色，產后對新生兒嚴格進行Apgar評分，稱量新生兒體重，觀察新生兒預后及轉科治療情況。

1.2.2　胎盤成熟度分級標準　根據Grannum標準將胎盤成熟度分為0級~Ⅲ級。

1.2.3　胎心電子監護異常的判斷標準　同樂杰主編第6版《婦產科學》。

1.2.4　統計學處理　均數采用單因數方差分析、協方差分析，非參數采用Wilcoxon秩和檢驗，構成比采用χ2檢驗，兩變量間采用直線相關分析，所有結果由計算機SPSS軟件包處理。

2　結果

2.1　各組孕婦一般情況　253例孕婦，Ⅱ級胎盤組99例，Ⅲ級胎盤組154例，無0級和Ⅰ級胎盤。兩組孕婦年齡、孕次、產次、分娩孕周及分娩方式，差異均無顯著性(P>0.05)。見表1。

表1　兩組孕婦一般情況比較（略）

2.2　兩組新生兒體重、Apgar評分和羊水量的比較　Ⅱ級胎盤組和Ⅲ級胎盤組新生兒1 min　Apgar評分分別為(8.9±0.7)分和(8.8±0.8)分,5 min　Apgar評分分別為(9.9±0.4)分和(9.9±0.3)分，兩組比較差異無顯著性(P>0.05)；兩組體重分別為(3 260.9±574.7) g和(3 324.4±411.3) g, 差異無顯著性(P>0.05)。兩組間羊水量分布不符合正態分布，且不能轉化為正態分布，采用非參數秩和檢驗，兩組平均值次分別為123.5和122.7, 差異無顯著性(P>0.05)。兩組的超聲羊水指數分別為15.1±3.1和14.7±2.7，差異無顯著性(P>0.05)。

2.3　兩組羊水胎糞污染、胎心電子監護情況及新生兒轉科情況比較　Ⅲ級胎盤組羊水胎糞污染、胎心電子監護異常(包括NST無反應、CST陽性、早期減速、變異減速、晚期減速)和新生兒轉科增加，兩組間差異有顯著性，詳見表2。

表2　兩組羊水胎糞污染、胎心監護異常及新生兒轉科情況比較（略）

新生兒轉科主要原因為曾出現過胎兒窘迫史的新生兒、新生兒窒息、吸入性肺炎、新生兒黃疸或喂養問題。考慮到這些指標可能受分娩方式的影響，故根據分娩方式進行分層，分為擇期剖宮產組和陰道試產及陰道分娩組，經用分層資料卡方檢驗，擇期剖宮產的Ⅱ級胎盤組和Ⅲ級胎盤組的羊水胎糞污染、胎心監護異常及新生兒轉科差異無顯著性，而陰道試產及陰道分娩組的Ⅲ級胎盤組的羊水胎糞污染、胎心監護異常及新生兒轉科卻顯著增加，詳見表3。

表3　不同分娩方式對兩組的羊水胎糞污染、胎心監護異常及新生兒轉科情況的影響（略）

注：Ⅱ級胎盤組和Ⅲ級胎盤組比較：①P>0.05,②P<0.05

3　討論

3.1　胎盤成熟度分級的組織學基礎隨著妊娠進展,超聲在胎盤中檢測到的強回聲日益增加　放射影像和組織學研究已證實這種超聲檢測到的強回聲是胎盤小葉和胎盤周邊的纖維沉積和鈣化［1，2］,1979年,Grannumd等［2］根據超聲回聲的強度和范圍將觀察到的胎盤變化進行了系統分級，此后,這種分級標準即為產科超聲醫生廣泛應用，有研究發現［3，4］Ⅲ級胎盤絨毛間隙中纖維素沉積和鈣化明顯增加, 絨毛間隙變窄,合體結節增加,血管腔變小,部分閉鎖,有的呈變性和壞死的改變, 部分基底膜增厚。掃描電鏡見絨毛彈性差,微絨毛倒伏、粗亂，透視電鏡下見細胞退化變性,胞飲小體、高爾基體減少,內質網減少并擴張，這些組織改變提示Ⅲ級胎盤的物質交換能力及合成能力下降。

3.2　胎盤成熟度分級與圍生兒結局　Fox［5］早在1964年就報道, 鈣化胎盤的胎兒窘迫發生率增加4倍。Kara等［6］分析了225例超聲胎盤分級與圍生兒預后關系,發現胎盤分級對圍生兒預后無影響，但他們的研究缺乏更多指標衡量圍生兒預后。Gutierrez等［7］對370例孕婦的胎盤分級進行的前瞻性研究發現，雖然Ⅱ級胎盤組和Ⅲ級胎盤組的新生兒體重、Apgar評分差異無顯著性，但Ⅲ級胎盤組羊水糞染和新生兒需要特殊護理者顯著增加，故認為隨著胎盤分級增加，圍生兒發病率增加。本資料研究結果與此基本一致，本研究顯示，妊娠35周以后，胎盤主要表現為Ⅱ級和Ⅲ級成熟度，各級胎盤的羊水量、羊水指數、新生兒體重、Apgar評分差異無顯著性，但Ⅲ級胎盤陰道分娩組羊水糞染、胎心監護異常及新生兒轉科明顯增加(P＜0.05)。羊水糞染一般在分娩前少見，它可能反映：臍帶受壓后的迷走神經反射；胎兒缺氧，腸蠕動增強的結果；胎兒正常生理反射。38周前大約有5%~8%的羊水標本可出現糞染，稠厚羊水糞染和胎心晚期減速及重度變異減速是目前公認的胎兒缺氧的表現。本研究的病例數較少，故未對羊水糞染進行分層比較，盡管羊水Ⅰ度污染可能是胎兒的正常反應結果，但結合胎心監護等結果，提示Ⅲ級胎盤功能相對Ⅱ級胎盤儲備能力有下降趨勢，對產程和分娩宮縮的耐受能力下降。 張蘭珍等［8］研究發現，盡管各級胎盤的激素分泌功能都在正常范圍內，但排除孕周的影響后，隨胎盤分級的增加胎盤分泌功能呈下降趨勢。Ⅲ級胎盤內廣泛纖維素沉積和鈣化使胎盤灌注量、絨毛交換面積和交換功能下降。但是胎盤有較大的儲備能力，在無明顯負荷的情況下，尚能滿足胎兒對氧和營養物質的需要，故在臨產前，胎盤生化功能檢查、生物物理評分等檢查仍可能在正常范圍內。當有外來因素干擾血流灌注時，如子宮收縮時，可使絨毛間隙血流量進一步減少，導致胎兒缺血、缺氧而出現羊水糞染、胎心減慢等癥狀。因此在臨床上發現Ⅲ級胎盤者，應嚴密監護，尤其是選擇陰道分娩時，應及時人工破膜，了解羊水性狀，及早發現胎兒窘迫，避免宮縮過強和產程延長。

參考文獻：

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［6］　Kara SA,Toppare MF,Avsar F.Placental aging,fetal prognosis and fetomaternal Doppler indices［J］.Eur J Obstet Gynecol Reprod Biol，1999,82(1):47?52.