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第1篇：高新技術企業財務報表分析范文

[關鍵詞] 財務報表；分析；教學改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 23. 075

[中圖分類號] G424 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）23- 0129- 01

1 改革目的――加強財務報表的實際分析能力

財務分析是財會類學生非常重要的一門專業課。從內容上看，它是一門應用性非常強的課程，主要培養學生分析企業財務問題的能力。因此，這門課程的教學效果應以學生分析能力的提高為評價標準。相應地，專業教師對這門課整個授課過程的設計也應以培養學生的分析能力為目標。目前很多高校都有財會類學生，其中多數已開設財務分析課程，但效果并不理想。大部分授課教師仍然沿用傳統的備課―講課―期末考試的課程教學模式，學生的學習效果僅通過期末的試卷來反映，無法反映整個課程學習中學生的學習效果，而且，期末試卷并不能很好地反映學生的分析能力，僅能說明學生對老師傳授的那部分知識的掌握程度，并不能反映學生分析能力的差異。因此，傳統的講授式教學模式對于學生分析能力的培養還需要改進，要將學生分析能力的培養貫穿于財務分析的整個課程教學過程中，整個課程考核都需要以分析能力作為標準。

2 改革過程――體現學生真正的分析能力

為實現上述目標，根據實際情況，我們設計了教學環節，具體包括以下內容。

2.1 教學內容設計

對于教師而言，根據大綱設計詳細的理論教案。理論課教案設計的中心就是在大綱中列明的每節課授課主題的指導下，詳細闡述如何講授這個主題。以短期償債能力為例。教師將安排2個課時講授該主題，重點培養學生對各類企業短期償債能力的分析能力，為此在內容安排上，除了介紹短期償債指標與分析方法外，盡可能地安排各種各樣的企業與行業分析案例，選擇的企業范圍廣且具有一定代表性，比如上市公司與中小企業、高新技術企業與勞動密集企業、商品流通企業與工業制造企業對比。學生通過對比分析這些不同類型、不同行業的短期償債能力，能夠深刻體會到企業的企業短期償債與企業組織結構、管理制度、規模、發展階段、經營特點、業務范圍、行業特點、政策等各種因素都有關系。因此，學習短期償債能力時，不能片面介紹指標與方法，對每一個問題的介紹都要通過具體的案例，且最好選擇短期償債存在不同程度問題的企業案例，最大程度給學生提供分析的空間。

對于學生而言，在理論課教案的基礎上，學生選擇合適的案例，對某一個方面進行具體的分析。例如，要求對比分析機械類上市公司近3年盈利能力差異并給出解釋，學生據此搜集有關信息，利用分析工具Excel，采用所學分析方法，結合專業知識得出不同機械類上市公司盈利差異的原因，提出一定的改進方法。由于機械類上市公司很多，考慮到地區、規模等因素，可要求學生盡可能選取可比性強的兩三家對比，不同學生選擇不同的公司，即使選取相同公司，考慮問題也存在差異，最后學生的實驗結論基本不會出現雷同。

2.2 課堂設計

對于老師而言，首先必須用多媒體授課，在授課過程中，時間安排要合理，以一次課中的2小節共90分鐘來計算，首先拿出40分鐘時間用于財務分析理論、財務指標、分析方法講授（簡單介紹，下面再結合案例），剩下的50分鐘時間分別就不同企業進行案例分析。

對于學生而言，為了便于分析與討論，將學生劃分為幾個小組，每組6～8個成員，每個小組由小組長進行合理分工，一人負責搜集資料，一人負責數據整理，其他學生負責財務數據分析和撰寫分析報告以及輔助他人工作，并由組長（可以輪流擔任）代表本組發言。在這個過程中，老師和其他小組的學生可以針對發言學生的內容進行提問和討論。最后由老師對學生的發言提綱作出適當點評，并進行歸納總結。

2.3 課外作業設計

財務分析的課外作業包括：①理論課堂布置的課后案例。在布置課外作業時，授課教師要充分考慮到授課的重點與難度，最重要且難度較大的案例盡量課堂上分析完成，拓寬知識面的案例留到課后。由于學生自覺性存在差異，在下次課前交上來。為了避免小組間互相抄襲，有雷同者成員作業分為0分。②課后思考題，由于課堂時間有限沒有講到的相關理論知識，一般是對課堂理論知識的拓展，主要是為學習能力強，興趣濃，或欲進一步深造的學生準備的，完全靠學生的自覺性完成，這對學生以后撰寫專業論文有很大幫助。

3 考核方式

3.1 關于成績結構

（1）期末總評=期末考試（50%）+平時成績（20%）+專業實訓（30%）。

（2）平時成績=考勤（30%）+課堂筆記、課堂練習、作業（40%）+課堂提問、課堂狀態（30%）。

（3）專業實訓=PPT質量（50%）+小組成員表現（20%）+闡述能力（20%）+提問能力（10%）。

3.2 關于專業實訓

（1）班級小組的PPT內容豐富、態度認真者90分以上；若案例直接在網上抄襲則直接為0分。