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第1篇：財務管理和管理學范文

一、當前一些學校財務管理的現狀

在中學學校管理中，絕大部分領導主要重視的是教育教學，不太重視學校財務管理，致使學校財務管理逐漸邊緣化，因此，目前學校財務管理狀況普遍不容樂觀，主要表現在：

1.會計人員素質普遍偏低，賬簿設置及其記錄不規范。中學會計基本都是教師兼職，其會計業務能力普遍不高，大多數是前任會計的“徒弟”，對財務會計知識掌握不多。有的甚至不懂最基本的會計原理，對會計科目的運用五花八門，賬簿設置形形；有的會計人員按照自己的想法設置總賬科目，將應在明細賬中核算的項目列到總賬科目中，而應進行明細核算的科目卻未設置明細賬，致使總賬不總，明細賬不明細；一些學校會計總賬與出納現金日記賬不符、固定資產賬物不符、庫存現金使用大量白條借條頂抵等等，會計記錄極不規范。

2.賬務處理比較混亂，收入支出漏洞顯現嚴重。學校的收支并不復雜，但賬面上很難反映出準確的數據來。比如有的學校違反規定收取補習費、補課費等并不及時入賬，有的將其他收入不入賬，用于發放教職工福利等。不入賬的主要原因是怕檢查、怕罰款、怕處分。由于這部分資金長期得不到系統的核算和監管，按照資金來源分別由不同的人員管理，收支管理混亂，資金安全隱患大。

3.庫存現金普遍偏大，公款私存現象大量存在。有的是學校開戶銀行在縣城，但學校在鄉鎮，為了方便支取，提出公款，以個人名義存入信用社以便零時用錢；有的是學校將未入賬的收入以資金管理者個人名義存入銀行，來不及存銀行的，就由出納自行保管，庫存現金經常超過規定限額。

4.監管力度不夠，票據管理規范，白條支出比重較大。財政部門要求學雜費收入必須及時足額上繳財政專戶，但個別學校還存在“坐收坐支”現象，財政返還的資金有的學校也沒有按規定用途使用，一些開支違反了財務管理的規定。為了逃避檢查，有的學校只在正規票據上開出物價部門批準的收費標準，超范圍、超標準收取的部分僅憑班主任與學校財務部門的結算單為依據，票據管理混亂。在支出票據中，許多學校都有很多白發票，管理不夠規范，監督不夠到位。

二、加強學校財務管理辦法

1.深入學習，充實提高

根據財務工作政策性強，制度要求嚴格的特點，認真學習黨的各項方針政策、法律、法規。根據工作實際，從提高財務管理水平入手，在精細管理上做文章，在優質服務上下功夫。時刻樹立全局觀念，不斷發揚創新精神。以理論學習充實提高管理水平，增強工作責任感。始終與學校黨委保持高度一致，全心全意服務學校工作。

2.做好業務工作，搞好全面服務

以增收節支為出發點，堅持財務工作的基本要求，制定開源節流的具體措施，在一保個人部分，二保正常辦公的前提下，合理調配資金使用，為學校正常發展提供支持。建立健全處室內部各崗位的分工與協作，統力合作，從提高管理水平入手，完善各項財務制度。

首先，加強收費管理。根據我校學生信息復雜、類型多的特點，建立了完善的學生個人收費信息電子檔案，有針對性的對學生收費進行統計，時刻為催交學費提供準確依據，保證及時清理欠費和學生個人書作費的正常結算，實現了在校學生收費的動態管理，基本做到收費無遺漏、無死角，欠費有記錄的良性規道。

其次，及時申報學生補貼。根據國家補貼補助在校學生的原則，根據上級時間要求，財務處及時足額申報各類學生信息，爭取第一時間補助款到位。并保證學生個人帳戶準確，一折、一卡全部發放到學生本人，資金無截留挪用。根據國家補貼辦法中“交費是學生應盡的義務”的要求，發放補助的同時催交學費，凡沒有通過學校安排外出或辦理休學手續的，視為自動退學，按規定不預申報補助。

第2篇：財務管理和管理學范文

關鍵詞：加強 中學學校 財務管理

目前,中小學校內部財務管理上常常存在的問題,主要表現為:財務管理體制不規范,財務活動無章法,財務會計的核算、計劃、控制、決策、組織、分析等職能不能充分發揮;在計劃經濟體制影響下,學校財務習慣于等、靠、要,缺乏資金籌集意識,客體資源與主體目標之間的矛盾有增無減,且大有擴大之勢;在“應試教育”思想影響下,資金分配重畢業年級,輕起始年級,保升學考試學科,輕非考試學科,重硬件建設,輕軟件建設;長期受經營權與所有權統一的影響,管理者缺乏經濟效益意識,在資金使用上滿足于按開支標準管開支,不注重挖掘學校資源潛力,不善于經濟核算、提高資金使用效益;由于主管部門統得過死,學校財務管理沒有自主權;由于條塊分割,學校財務會計工作在運轉程序當中,受到來自各方的壓力與干擾,因而難以用會計原則進行指導和約束。那么如何才能有效地加強學校的財務管理呢,下面我來簡單談談我的體會。

一、當前一些學校財務管理的現狀

在中學學校管理中,絕大部分領導主要重視的是教育教學,不太重視學校財務管理,致使學校財務管理逐漸邊緣化,因此,目前學校財務管理狀況普遍不容樂觀,主要表現在:

1.會計人員素質普遍偏低,賬簿設置及其記錄不規范。中學會計基本都是教師兼職,其會計業務能力普遍不高,大多數是前任會計的“徒弟”,對財務會計知識掌握不多。有的甚至不懂最基本的會計原理,對會計科目的運用五花八門,賬簿設置形形;有的會計人員按照自己的想法設置總賬科目,將應在明細賬中核算的項目列到總賬科目中,而應進行明細核算的科目卻未設置明細賬,致使總賬不總,明細賬不明細;一些學校會計總賬與出納現金日記賬不符、固定資產賬物不符、庫存現金使用大量白條借條頂抵等等,會計記錄極不規范。

2.賬務處理比較混亂,收入支出漏洞顯現嚴重。學校的收支并不復雜,但賬面上很難反映出準確的數據來。比如有的學校違反規定收取補習費、補課費等并不及時入賬,有的將其他收入不入賬,用于發放教職工福利等。不入賬的主要原因是怕檢查、怕罰款、怕處分。由于這部分資金長期得不到系統的核算和監管,按照資金來源分別由不同的人員管理,收支管理混亂,資金安全隱患大。

3.庫存現金普遍偏大,公款私存現象大量存在。有的是學校開戶銀行在縣城,但學校在鄉鎮,為了方便支取,提出公款,以個人名義存入信用社以便零時用錢;有的是學校將未入賬的收入以資金管理者個人名義存入銀行,來不及存銀行的,就由出納自行保管,庫存現金經常超過規定限額。

4.監管力度不夠,票據管理規范,白條支出比重較大。財政部門要求學雜費收入必須及時足額上繳財政專戶,但個別學校還存在“坐收坐支”現象,財政返還的資金有的學校也沒有按規定用途使用,一些開支違反了財務管理的規定。為了逃避檢查,有的學校只在正規票據上開出物價部門批準的收費標準,超范圍、超標準收取的部分僅憑班主任與學校財務部門的結算單為依據,票據管理混亂。在支出票據中,許多學校都有很多白發票,管理不夠規范,監督不夠到位。

二、加強學校財務管理辦法

1.深入學習,充實提高

根據財務工作政策性強,制度要求嚴格的特點,認真學習黨的各項方針政策、法律、法規。根據工作實際,從提高財務管理水平入手,在精細管理上做文章,在優質服務上下功夫。時刻樹立全局觀念,不斷發揚創新精神。以理論學習充實提高管理水平,增強工作責任感。始終與學校黨委保持高度一致,全心全意服務學校工作。

2.做好業務工作,搞好全面服務

以增收節支為出發點,堅持財務工作的基本要求,制定開源節流的具體措施,在一保個人部分,二保正常辦公的前提下,合理調配資金使用,為學校正常發展提供支持。建立健全處室內部各崗位的分工與協作,統力合作,從提高管理水平入手,完善各項財務制度。

第3篇：財務管理和管理學范文

關鍵詞：中小學財務管理；事業單位；資金；對策

中學教育和小學教育是我國九年義務教育的基礎。學校作為一個以教育事業為主的單位，也要對學校財務進行有效的管理。學校在財務管理方面有相應的成果，但在管理過程中呈現出很多的問題和不足，不利于財務管理工作的順利進行和發展。隨著社會的發展，目前國際上的競爭主要是人才的競爭，我國對教育制度不斷的在創新和改革，重視教育工作，九年義務教育地位越來越高，這就對學校的財務管理提出更嚴格的要求，要對中小學財務管理核算進行深層的分析和探討，及時解決存在問題，保障教育工作的順利進行。

一、中小學財務管理核算的重要性和原則

1.財務管理核算的重要性

（1）管理因素。學校作為以教育事業為主的單位，要注重的不是經濟效益而是社會效益。隨著教育制度的改革，學校的資金全部由財政部門撥款進行管理，在管理方面，學校領導承擔的財務責任較少，風險意識不高。加強財務管理核算，能夠有效的提高管理水平，增長管理經驗，從而有效的做好教育工作。

（2）人員因素。由于學校的財務工作主要是由政府財政部門進行直接管理，學校的管理人員對財務工作沒有清晰的認識，對財務工作也不重視，沒能認識到財務管理的重要性。中小學財務管理核算的實踐活動中，只對學校明顯重要的會計事物進行財務統計，卻不對學校財務核算中具有隱性重要性的會計事物做合理詳細的會計記錄，例如政府財政部門對學校撥款的記錄，只對會計總數進行明確記錄，而對于該撥款金額的使用狀況，卻做簡單記錄或者記錄含糊。

（3）上級部門因素。教育行政部門作為學校的上級部門，只要求學校按期上交簡單財務統計用來核對和檢查，沒有要求學校的管理人員進行深層次的財務分析工作，教育行政部門僅僅依靠學校上交的財務統計來對學校的財務工作進行評價，這樣不能夠真實的反映出學校存在的財務管理問題，造成學校財務管理更加形式化，沒有實質的內容。通過有效的財務管理，能更好地提高學校的資金利用率，針對學校情況，找到辦法，投入解決，能夠更高效的完成教育任務，提高教育質量，有利于學校的長期發展。

2.財務管理核算的原則

（1）整體性原則。學校是財政部門直接撥款進行管理，但是學校有其獨立的財務管理部門，在對學校進行管理時，也需要把學校作為整體。

（2）客觀性原則。在對學校的財務分析過程中，要求根據實際情況，真實的收集財政信息和數據，根據信息做出客觀的評價，并就存在的問題提出相關建議。

（3）效益原則。財務管理核算工作是為了掌握事業整體的資金情況，以便于做出最佳決策，獲得更多的經濟效益。學校作為一種特殊的以教育事業為主的單位，不能只追求經濟效益，畢竟學校是提供教育服務的單位，應更加注重社會效益。

二、中小學財務管理工作存在的問題

1.管理體制不完善

隨著我國教育體制改革工作的不斷深入，學校的經費由上級部門直接撥款，學校的財務工作由上級部門著重管理，致使學校的財務管理制度不健全。在教育物質采購、資產管理、財政預算和費用報銷沒有標準的管理體制，行政部門要求上交的財務統計不夠詳細具體，對資金的流出沒有具體的記錄和證明，財務監督工作也沒有認真落實，使得財政混亂，極大的影響了校園管理。

2.財務預算管理意識淡薄

自國家實行九年義務教育政策以來，中小學的財政經費全部都是由國家財政部門提供，學校領導只是按照國家規定的財政預算標準進行相關的管理。隨著教育體制改革，學校的資金來源多了許多渠道，部門學校對預算外資金流入做了財務預算工作，但是由于脫離了監控管理的標準規范和考核，使得預算結果與實際不相符。另外，學校領導的財務預算管理意識比較淺薄，對財務預算管理重要性沒有進行有效的宣傳，沒能調動校方各部門理財的積極性。

3.會計人員的整體素質普遍有待于提高

中小學的財務管理人員普遍都是教師轉行，他們只是對學校的財務進行簡單管理，并且會計專業水平和素質完全達不到要求，個人能力只能夠進行簡單的會計工作，對于復雜多樣的會計科目明細不能準確區分，使得賬本數據不準確，沒有規范性，責任感較低。

4.缺乏標準的審批制度和工作流程

很多的中小學校在資金項目審批管理中，會使用有一些手段，違反國家有關規定，對學校形象造成不良影響，也不利于學校的日常管理工作。很多的中小學校為了追求經濟效益，擴大學校規模，大量的增加招生數量，沒有進行嚴格的考察和可行性分析，對一些項目的盲目的投入建設。在資金的審批過程中沒有及時管理和制止，使得資金利用率大大下降，造成資源浪費，獲取成效不理想，給學校的財務管理工作帶來巨大的壓力。

5.財務管理監督制度不健全

財務管理監督部門的主要目的就是保證財務工作的落實，要求準確、真實，是保證財務管理制度落實的有效手段。監督工作要求具有嚴格的工作條款和標準，確定明確的規章制度，對于不符合管理標準的現象要進行嚴厲打擊和懲罰，保證財務工作正常進行。目前，中小學校缺少健全的監督制度，管理混亂，使工作人員不能準確的對管理工作進行分析，沒有標準的依據，使得財務狀況存在很多漏洞，不利于學校發展。

三、解決中小學財務管理存在問題的對策

1.健全管理體制，完善資金管理體系

（1）中小學校應該根據國家相關規定，建立健全的管理體制，完善資金管理體系。明確財務管理人員的職責和義務，根據法律條款制約財務人員，要求認真科學的進行財務管理，避免財務管理混亂，加強財務管理人員的責任感。

（2）加強財務收入和支出管理。中小學校必須要嚴格加強財務的收入和支出管理力度，完善內部控制制度，對于資金的流入和流出做好詳細記錄，嚴格遵守財務管理原則，杜絕亂開票、亂收費的現象。對于大規模的采購活動要求交付上級政府部門統一進行。

3.加強預算的科學性和合理性

中小學校在對財務進行預算時，要提高預算的合理性和投建項目的可行性，要求全面考慮學校的實際財務情況，通過監督部門，完成財務預算工作，使財務預算工作透明化，保證科學合理的財務預算。

4.提高財務管理人員的素質，打造財務管理專業團隊

中小學校財務管理人員的專業素質直接影響著學校財務管理的質量和效果。因此，學校需要對管理人員的專業素質強化培訓，提高財務管理人員的專業素質和道德品質，加強責任感。杜絕收受賄賂等違法現象的發生。定期對在職財務管理人員進行培訓和考核，擇優提拔。提高他們對計算機技術的運用能力，推廣電算化管理。

5.完善財務審批制度，加強工作流程管理

財務管理工作的審批是管理的重點內容，對此，監督部門要嚴格進行監督，督促中小學相關部門完善財務審批制度，嚴格按照財務操作流程，加強管理。根據國家相關法律政策和學校的實際情況完善財務審批制度，明確管理人員的職責，對項目的審批工作，需要監管部門的審核通過證明，才能進行下一部分的工作，工作流程不能混亂。在進行財務審查時，審批人員不能受到金錢的誘惑，要求嚴格遵循審計原則，認真落實到位，把好審批關口，使中小學財務部門的各項工作真正做到具有合法性和真實性。

6.提高監督力度，完善監督機制

監督部門是保障財務部門管理制度得以落實的有效手段，是保證財務管理工作順利進行的基礎。為了做好財物工作，必須要健全監督機制，加強監督力度，確保財務工作的合法性和真實性。

四、結束語

目前，解決中小學財務管理核算是學校管理的客觀要求，要認識到自身財務管理的不足，遵循管理原則，有針對性的解決問題，保證學校教育工作和財務工作的正常開展，促進學校進一步的發展。

參考文獻：

[1]馬艷松：中小學財務管理核算的現狀與發展分析[J].中國外資，2012（6）.

[2]孔凡霞：淺談中小學財務管理核算中心現狀與發展[J].商業會計，2011（8Z）.

[3]于水兵：中小學財務管理存在的問題及對策分析[J].財經界（學術版），2008（10）.

第4篇：財務管理和管理學范文

學校的一切經費支出，由校長把關，總務主任負責實施，全體師生員工應遵守財務制度和財經紀律，支持財會人員履行職責。校長負責處理學校經費開支中的重大問題。

1、學校實行“一支筆”審批財務開支的制度，凡學校的一切經費支出都由校長簽字予以報銷。購置貴重物品價1000元以上須經校領導班子集體討論決定。

2、凡上級有關部門通知校領導，教職工參加的會議，外出聽課，學術討論會，參觀考察，函授學習等開支，必須經校長同意，在通知單上批文，附在報銷單據上，經總務部門審核，校長簽字，按財務管理規定及時報銷。

3、學校同意購買的教學用品、辦公用品、衛生用品、實驗儀器及藥品的報銷，原則上應持有國家統一政工發票，由購物人，財物保管員驗收人簽字，總務主任簽字，校長審批簽字，及時報銷。手續不齊全者出納和會計應予以拒報，否則，當事人和財會以作差錯事故處理。

4、財會人員發現在經費使用中，不符合有關財務制度，或違反財務紀律的，應履行職責，向主任和校長匯報，及時處理，否則，作失職論處。

二、財物（校廠）管理制度

為加強學校公物采購、審批、管理做到計劃購置，妥善保管，合理使用，責任明確，據有關規定，結合本校實際特制定本制度。

加強學校財產管理，是保證教育工作順利進行的物質條件。本著勤儉辦學的原則，全體師生員工必須人人愛惜學校財物，人人參與財物管理，上下一心，形成共識，切實加強財物的常規管理。

1、學校財產、物資的管理和使用，貫徹“統一領導，分工負責，管用結合，合理調配，物盡其用”的原則，實行管理人員責任制。

2、學校固定資產管理按行政管理體制，實現行政負責人和使用管理人員雙重責任制。根據校產分布情況，按使用單位和存放地點，落實到處、室、班、組、人，誰用誰管，有獎有罰。

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3、新購置的固定資產，必須符合審批、采購、驗收、報銷手續，經會計和財物管理員按發票登記后，方可使用。?????????????????

4、建立和健全固定資產帳、冊制度，做到賬冊記錄齊全、帳物相符，物價一致。?????????????????

5、總務處每學期對校產全面清查一次。（學期結束前）?????????????????

6、各科室校長清冊一式三份，總務處和有關處室財務管理員各執一張貼在本辦公室內，辦公室的辦公用

品、衛生用品、電器等分別采用包干使用的方法，辦公物品的使用情況，作為評比先進辦公室的一項指標，辦公室內公物的遺失或損壞，各科室負責人應予及時查處。?????????????????

第5篇：財務管理和管理學范文

校企合作不僅有助于不同的合作主體之間實現優勢互補和資源共享，同時能夠大大增強企業的競爭地位，對技術創新具有積極地鼓勵作用。財務管理活動是教學企業的主要活動之一，教學企業的成長離不開財務管理的需求，教學企業除了需要充分滿足中職學校實踐教學的需要以外，還必須與企業追求利潤的本質相符。因此，不斷探討中職學校校企合作中的財務管理無疑具有重要的現實意義。

1.中職學校校企合作中財務管理的特點

從傳統觀點方面來看，財務管理往往呈現出較為明顯的程序化特點，并且單獨由企業內部的相關財務部門開展運作。但實際上，在中職學校校企合作中，各個合作主體之間關系是展暫時性的，且較為松散，其最終目的是為了進一步推動產學研合作。因此，中職學校校企合作中的財務管理更加體現出了柔性化的管理特點。“人性化”是柔性管理的重要標志，充分注重速度與反應、尊重和平等，著重強調變化與跳躍、彈性和靈敏[1]。柔性化財務管理以差異性互補、競爭性合作、虛擬整合以及信息共享等為依靠，逐漸使價值從原來的“微”轉變為“顯”，大大增加了自身的競爭優勢。

具體而言，主要表現為獎酬機制的柔性化和管理決策的柔性化。而從形式上來看，中職學校校企合作中的財務管理并存了“實”與“虛”兩個方面。在校企合作過程中，中職學校校企合作的資金鏈方面充分體現出了自身的獨特特點，究其原因主要是由于打破了傳統企業的組織界限。同時，在校企合作中，各項資金的運動主要以契約為依據來設計流動。因此，財務預測、財務協調以及財務控制方面是中職學校校企合作中財務管理職能的主要體現。在財務協調過程中包含了投資和融資，而收益分配的主要內容則是對具體業務的收益進行分配，不僅不會存在各種分配項目，更加不可能涉及到股利政策。

由此可見，中職學校校企合作中財務管理的職能擴大了傳統財務管理的范圍，增強了傳統財務管理的效力。而財務協調的職能在這當中發揮著至關重要的作用，要求不斷加強財務的控制工作。此外，在中職學校校企合作中，由于個體之間并沒有存在行政隸屬關系，主要是通過契約結合在一起，從而使得財務控制工作面臨著更大的挑戰。

2.中職學校校企合作中財務管理的目標

實際上，中職學校校企合作是中職學校和企業為了充分利用雙方的核心能力，而將兩個不同類型的主體結合在一起的一種動態聯盟。從研究角度上來看，中職學校校企合作中財務管理的目標與傳統意義上的企業財務管理目標并不一致。通常情況下，“利潤最大化”和“企業價值最大化”等是傳統企業財務管理目標的主要代表，且充分與工業時代相適應。然而，在中職學校校企合作中，并不與股份制企業相結合，再加之其本身并不具備獨立的法人資格，因而呈現出了明顯的暫時性特點，在某種程度上來說，這也就意味著在中職學校校企合作過程中，企業是不可能通過持續經營這一方式來實現效益最大化的[2]。在中職學校校企合作中，財務管理的目標越來越多元化，具體包括以下幾個方面。

（1）價值鏈最優化。從本質上來看，中職學校校企合作是一個由各個合作主體充分將自身的核心能力貢獻出來所結合成的價值鏈，各個成員在這個互相補充雙方優勢的價值鏈中均將自身的最優部分發揮出來，最終形成一條新的價值鏈條，其他任何傳統價值鏈都無法與之相比擬。

（2）實現了最大化的資源配置效益。中職學校與企業之間的資源互補是形成中職學校校企合作的經濟基礎，將合作項目作為中心，通過雙方之間的契約關系能夠實現資源的共同分享和互相補充兩者的資源，具體而言，主要包括管理方面的互補、技術方面的互補、人力資源方面的互補、資金方面的互補以及市場營銷方面的互補等。在中職學校校企合作中，各個主體分別將自身的優勢資源貢獻出來，從而構成一個整體性的資源系統，能夠充分滿足市場機遇的實際需求，最終使資源配置效益達到最大化。

（3）使契約關系人的利益最大化。在中職學校校企合作中，各個合作主體構成了一種利益權衡機制，并且形成了一種多邊契約的關系，中職學校和企業共同影響著校企合作中的財務管理目標[3]。當校企合作中的收益達到最大化時，便可以最大限度地滿足各個契約關系人的利益，從本質上而言，這也正是各個利益相關人員開展校企合作活動的最終目的。

3.中職學校校企合作中財務管理的評價

從當前的實際情況來看，有關中職學校校企合作中財務管理的評價方法有很多，主要包括層次分析法和綜合評價法，這兩種方法均建立在專家學者的主觀判斷基礎之上，但是，事物并不是一層不變的，其通常不確定性，因此，專家也同樣不可能完全合理地判斷各項評價指標。而DEA法是以客觀數據為依據得到最終的評價結論，對數據的準確性具有較高的要求，但是卻無法充分反映決策人員對各項準則的偏好程度，無法準確反映出某些定性指標[4]。因此，針對中職學校校企合作中的財務管理評價問題，不管使用哪一種分析方法都有其適用條件和不足之處。針對這一問題，本文主要采用灰色關聯分析法來進行評價。

首先，中職學校校企合作中財務管理的評價應該著手于以下兩個方面。一方面，應該將定性考核與定量考核充分結合起來。由于各個主體對校企合作整體效益所作出的某些“貢獻”是無形的或非財務上的，并不僅僅只局限于財務方面，因此，應該充分關注各個方面的信息，如市場調查信息、新產品研究與開發信息以及溝通與營銷信息等，對各個主體的市場占有率、客戶滿意度以及創新能力和學習能力進行考核。同時，還應高充分重視各個主體之間的合作和風險評估，以風險和回報為依據，對投資機會進行科學合理的評估。

另一方面，應該充分結合合作前分析與合作過程中考核。在合作之前進行認真全面地分析是中職學校校企合作的基礎，其重點是對分析如何選擇合作伙伴，只有做好合作前的分析工作才能夠有效保證校企合作的成功。此外，還應該不斷強化中職學校校企合作過程中的財務狀況考核工作。其次，從系統方面來看，由于市場競爭日益激烈，使得中職學校校企合作的經濟行為也變得更加復雜起來，進而使會計信息系統變得越來越復雜化。因此，“貧信息性”是對財務系統的現狀進行分析和對財務系統的前景進行預測等一系列問題所依賴的信息，這正是財務系統的“灰色性”[5]。

一般而言，針對灰色特征的財務信息，如果使用傳統的評價方法是無法充分獲得科學而準確的財務評價結論的。由此可見，將校企合作作為評價對象，其本身具有非常典型的灰色性。在實際評價過程當中，“滿意財務狀況指標序列”應該以相關財務指標為依據，嚴格按照被評價的財務指標數據來進行確定，然后將此序列作為參考依據，該被評價對象的實際序列和參考序列結合起來，便可以共同形成一個灰色評價樣本空間。從嚴格意義上來說，灰色關聯分析法具體包括以下兩種模型。

第一種是動態模型，該模型通常適用于評價同一個合作項目在不同會計期間的財務狀況，這樣的評價方式必須依賴該項目在不同歷史時期的財務指標，而且所有的評價數據都取自于不同歷史時期的同一主體，其實質是對該項目在某一會計期間經營過程中財務狀況的變化模式進行分析，從具體的運算方法上來看，基本與靜態模型的計算方法相同。灰色財務評價的動態模型評價結果要求在合作過程中找出該項目的財務狀況處于最好狀態和最差狀態下的會計期間，從而為中職學校校企合作在實際經營管理過程中的經營決策與會計控制提供科學依據。

第二種是靜態模型，該模型主要依據項目在相同歷史時期的財務指標，而且所有的評價數據均必須在相同的會計期間中取得，其最終目的為從橫向上評價項目的財務狀況，因此，最終的評價結論是按照優劣次序，將所有合作項目的財務狀況一一排列出來。然而，由于速動比率、流動比率以及資產負債率等財務指標并不是越小或越大就越好，因此，在參考財務狀況的序列時，應該首先設定一個最佳的期望值。而針對成本費用利潤率、銷售利潤率以及凈值收益率等越小或越大越好的財務指標，則相對比較容易明確其滿意財務指標值。這樣一來，中職學校校企合作項目的多個向量便共同構成了灰色評價的樣本空間，最終實現灰色財務評價。可以對校企合作中的I個不同合作項目進行財務評價，針對每一個被評價的項目均選擇J個財務指標來刻劃其財務狀況，即X（1），X（2），X（3），…，X（J），用向量來表示其中第K個合作項目的這J項指標序列，即|XK（1），XK（2），XK（3），…，XK（J）|，序列中，XK中的各個分量能夠綜合反映出第K個項目在高會計期間的實際財務狀況，見表1。

第6篇：財務管理和管理學范文

關鍵詞:獨立學院 財務管理

中圖分類號:F253.7 文獻標識碼:A

財務管理是組織財務活動處理財務關系的一項綜合性的管理工作。是從資金運作的角度來計劃和控制企業的生產經營活動,并評估和分析其合理性。財務管理的主要內容包括 :資金籌措管理,即根據生產活動和擴大再生產能力的需要,編制資金籌措計劃和運用適當方式籌集足夠數量的資金。資金使用管理,即為各項活動建立財務標準,進行日常的財務控制,分析資金利用效果等。

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入,獨立學院作為一種新生事物,在我國產生與發展的歷史雖然時間不長,但在實現中國高等教育大眾化,深化高等教育體制和機制改革方面發揮了重要的作用。由于獨立學院在投資體制和運行體制上不同于其他普通國有高等學校,同時財務管理工作成為獨立學院管理工作中的重要組成部分。做好財務管理工作,對獨立學院持續、健康、穩定地發展具有十分重要的作用。

一、 獨立學院財務管理工作的現狀

1、學院領導對財務管理工作的重視不夠

獨立學院創辦之初,為辦一所讓社會滿意,讓家長滿意的大學,學院的硬件環境、教學設施和學院的教學管理固然重要,很多獨立學院的領導只顧抓學院的基建建設工作,而忽視了學院的財務管理工作。事實上,財務管理工作是學院各項管理工作的基礎,做好財務管理工作會為學院開展各項工作提供了有利的保障。

2、財務管理制度不健全

獨立學院的辦學時間較短,它的產生是在我國新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新,是有投資方投資和普通高等學校出品牌、出師資合作成立的,其基本辦學理念是自籌資金、自主辦學、獨立頒發畢業證書,獨立的財務核算。基于獨立學院這一新的辦學模式,其財務管理既區別于普通的高等學校,也區別于私立民辦高校。許多獨立學院的財務制度還沿用原來校本部的一些財務制度,顯然這是不對的。

3、經費來源渠道有限,風險較大

由于獨立學院沒有國家的財政撥款,獨立學院的辦學經費主要來源于學生的學費收入,每年學院招生人數的多少直接決定著學院的收入情況。若招生生源不足時,單一的辦學經費來源,在市場經濟條件下,很顯然是不可行的,它會制約和影響獨立學院各項事業的發展。

4、執行財務制度不嚴格,辦事不講規則

各大院校的經費支出基本都是包干使用的,有的學院經費報銷是先由經辦人和主管部門領導簽字,再由主管院長和院長審批后,到財務部門報銷。領導簽字時并不審核報銷的原始票據是否具有合理性和合法性,只是對此項經濟業務進行審批。員工拿著領導審批過的票據到財務部門報銷,有的原始票據會有單位名稱填寫不全、有的是有涂改的地方沒有加蓋公章等不符合財務規定的現象,財務人員也不好意思拒絕,畢竟領導已經簽過字了。因為大多數人認為只要領導審批同意后就可以報銷,財務票據審核可有可無,否則,就是財務人員刁難。這樣的惡性循環會導致財務人員執行財經制度不嚴格,明知不合格也給予報銷。長期下去,必然導致財務票據審核等于虛設,辦事不講規則。

5、職能機構少,導致資產管理存在問題

獨立學院的固定資產是由投資方投入的資產,而國有高校的固定資產是國家投入經費購買的屬于國有資產。在固定資產管理上,國有高校的固定資產由國有高校專門的部門去管理,包括購買、驗收、調撥等日常管理;而獨立學院由于人員編制少,沒有專門的固定資產管理部門,大多數學校都是由某一職能部門中的一名員工兼管固定資產管理工作,員工不能把所有的精力用于此項工作,容易讓工作出現差錯,導致固定資產管理不嚴。

二、 從長遠來講,獨立學院可持續發展,做好財務管理工作是關鍵

在新形勢下,做好獨立學院的財務管理工作,提升財務管理工作的效率和水平,讓獨立學院能夠健康、持續的發展,我們可以從以下幾個方面來著手:

1、加強財務管理意識

財務管理工作是學院管理工作的重點。加強財務管理意識,首先要從學院的領導做起,重視財務管理工作,了解一些財務管理的基礎知識,掌握國家財經法律法規,為財務管理工作提供支持。這樣,才能真正地管理好一所大學,使之健康、有序地發展。

2、建立健全財務管理制度

要做好學校的財務管理工作,必須要建立健全一套獨立學院可行的財務制度。一套可行的財務制度、會計核算流程,即對現金的管理、財產的審批,審批權限的分配,財務預算的編制、執行、監督,資金的籌集和使用、財務的具體工作流程等都要有明確的規定。制度要體現可操作性原則,即制度的制定必須結合單位的實際,不能生搬硬套,并與日常會計核算的實務緊密聯系。用財務制度來規范財務行為,減少或避免各種違反財經紀律的事件發生,做到用制度管人,責任到人。

3、 開源節流,多渠道籌措辦學資金

(1)做好開源節流工作的重點是要做好收支預算的編制、執行、監督工作。預算的編制必須以收定支,在不斷完善學校預算的技術水平的同時,可以不斷完善各類支出的分類,以及每一分類支出的定額標準,以此做到開源節流。

(2)雖然學生的學費收入是獨立學院唯一的收入渠道。但如何能使收到的學費最大化,就要下大力度解決學生欠費問題,學生學費的收繳率要與學院、系、職能部門的經費相掛鉤。同時,學院也要建立健全“獎、貸、助、補、減、捐”的助學體系,積極聯系銀行為貧困學生辦理學生助學貸款,學院方面應該為貧困學生多提供一些勤工助學的崗位。這樣,從根本上解決了貧困學生的欠費問題。其次,學院要多爭取各種基金、獎學金、專項經費和捐贈等多渠道吸納資金,增加辦學經費。

4、提高財務人員的自身素質為加強財務管理提供保障

財務管理是獨立學院管理的核心,而財務人員又是財務管理的執行者。加強學校財務人員素質的培養,能夠適應獨立學院財務發展的需要,能夠創新財務管理,提高財務核心能力是關鍵。目前,獨立學院正面臨著財務人員少、財務人員流動大,年齡性別搭配不合理,專業知識結構不完善,工作思維方式模式化等諸多問題。因此,必須重視財務人員的素質培養,提倡學習型財務人員隊伍建設。首先,要建立財務人才培養機制,注重對財務人員的專業技術能力的培養,熟練掌握高校財務政策法規,熟悉高校財會制度,靈活運用會計技術進行高效率辦公。其次,注重高校財務人員的知識更新,鼓勵年輕財務人員進行職稱學習、學歷學習,提高整體財務人員的知識水平。實現由專業型人才向業務綜合型人才轉變、由財務操作型人才向財務研究創新型人才轉變。再次,學校應定期組織財務人員進行短期培訓或到其他的兄弟院校參觀學習,使他們在做好本職工作的前提下,不斷開拓視野,逐步提高業務能力和水平,做好財務工作為學院領導做好參謀工作。

5、建立合理的職能部門,做到職責明晰

根據獨立學院的發展需要,建立相應的職能部門,切實抓好資產管理工作。做好固定資產的、采購、日常管理、報廢處置等環節。教學儀器設備是評估獨立學院辦學水平的重要指標之一,同時也是學校固定資產中的重要組成部分。首先,指定專人做好固定資產的日常管理基礎工作,避免購入資產閑置不用、使用效率低等現象。其次,堅持將固定資產實物管理部門定期與固定資產明細賬進行賬實核對,并及時對盤盈、盤虧資產進行賬務處理。再次,要加強對資產管理人員進行專業知識培訓,進一步完善資產管理。

第7篇：財務管理和管理學范文

一、職業技術學院加強財務檔案管理的作用

職業院校的財務檔案管理包括了院校財務開支的全部活動資料，是整個財務工作的具體反映和寫照。因此，高校的財務檔案保存可以作為日后研究院校財務狀況的重要憑證，對日后工作人員找尋資料也提供了方便的途徑，大大促進了高校的經濟管理。對于有些財務管理中的問題分析，院校財務檔案中的資料可以作為重要的參考，為事件處理提供可靠地數據資料，節省工作時間，提高效率。還有一些財務分析的工作，需要使用之前的財務檔案，此時數據保存完善的檔案就會發揮重要作用。

對于職業技術學院的財務開支，難以避免會有些問題的出現，挪用公款、支出不合理都是很可能出現的，為了避免這種情況的發生，加強職業技術學院的財務管理也是一種有效的途徑。對財務開支情況進行記錄，能有效的減少不正常財務開支情況的發生，從而加強職業院校的經濟管理。

通過分析職業高校的財務檔案還可以為工作人員工作質量的評定提供參考，在分析過程中，院校財務支出的具體情況都會體現出來，對于各項支出和領導者的決策是否合理，都能夠很明顯的體現出來。而且，職業技術學院通過建立完善的財務檔案管理體系，對于管理過程中的不足和缺陷都能及時發現，并且得到解決，促進財務管理的科學化、完善化。

在職業技術學院教學過程中，一些與經濟管理相關的專業，都需要大量的實踐和案例，與理論教學相結合，促進教學工作的提高。而本職業院校的財務檔案剛好可以作為教學的參考和依據，將實際引用到教學過程中，既為教學提供了大量的真實案例，又促進學生的能力提高，一舉兩得。

二、目前職業院校財務檔案管理中存在的問題

（一）對財務檔案管理重要性意識不夠

通過之前簡述，可知對職業技術學校來說，財務檔案管理有著重要的地位和作用。但是在大多數職業院校中，對財務檔案管理的重視性都不高，一般只重視財務工作的開展，對于具體的證明、數據并不重視，只要求有簡單的證明就可以了，并沒有將檔案管理工作落實到位。在之后的數據、資料整理過程中，大都只使用了財務工作中的簡單數據，并沒有將整個過程的數據收集完整，導致即使檔案管理工作開展落實后，整個資料檔案都并不完整，達不到預期的效果。

對檔案管理工作的重視不夠，從根本上來說，是由于領導者的重視不夠，在職業技術學院中，主要原因就是由于學校管理者對于檔案管理工作的重視不夠。由于管理者不重視該工作的開展落實，所以具體的工作人員更難以將管理工作很好的落實到位。在初期的財務開支證明時就缺乏統一的規范要求，在之后收集資料時，數據也就難以完善。

（二）財務檔案管理工作不夠規范

相關工作人員缺乏專業的知識技能是造成檔案管理工作不規范的主要原因之一。對于財務檔案管理工作，沒有統一的要求，不同的工作人員有不同的處理方法，造成檔案管理工作的秩序混亂，影響檔案管理工作的質量。其次，職業技術學院中沒有設置專門的檔案管理機構，很少有專門負責財務檔案管理的工作人員，大都是由其他職能的工作人員，更容易造成管理工作中的不完善問題。而有些職業院校中，雖然有專門的管理機構，但是由于各部分之間的權責劃分不明確，并且缺乏專業的知識技能培訓，難以對管理工作統一約束。除此之外，資源配置情況也是影響職業技術學院財務管理工作的重要原因，沒有具體的檔案存放地點，信息數據沒有具體的收集、保存途徑，即使工作人員有較好的職業素養，也難以將工作規范完善。

（三）缺乏統一的要求和標準

我國高校的財務管理工作發展較晚，目前還沒有統一的規范標準，所以職業技術學院在財務檔案管理工作中更是難以達到預期要求，將財務檔案管理的有益作用完全發揮出來。有部分職業技術院校雖然對財務檔案管理制定有一定的要求，但是都只在小范圍或者自己學校里實行，并沒有擴展到整個行業，沒有形成有規范的行業標準。

三、規范職業技術學院財務檔案管理

（一）加強職業技術學院財務檔案管理的意識

出于財務檔案管理的重要性，和目前職業技術學院財務檔案管理的意識不強，要重點落實增強職業技術學院對此管理的意識。職業院校要在充分意識到財務檔案管理的重要性的前提下，改變之前對財務支出證明和資料收集的不重視情況，致力于完善院校財務檔案管理體系。先從領導者抓起，引導院系領導者認識財務檔案管理對學校財務支出和日后工作的重要性，建立注重學校財務檔案管理的意識。在學校領導者的帶領下，增強管理工作人員的重視，從而保證學校財務檔案管理工作的重視程度提高和工作的落實，促進職業技術學院的財務開支科學化，促進職業技術學院的經濟管理水平提高。

（二）提高管理人員的專業素養

專業的管理人員不僅能提高財務檔案管理的效率，而且還能保證工作開展的有序和質量，因此，提高職業技術學院的管理人員具有重要意義。財務檔案管理不是單純的一項管理工作，對于工作者還有一定的專業要求，才能保證工作的高效率和高質量。對于從事財務檔案管理的人員應定期的進行技能培訓，保證管理人員的專業能力，同時將要求和標準及時傳授給工作人員及時落實到工作中。對于提出要求的落實情況對管理人員進行考核，保證財務檔案管理的工作人員的專業素養達到標準，保證財務檔案管理能隨著發展不斷進步。

（三）健全院校檔案管理制度

每個職業技術學院，要設立專門的財務檔案管理機制，促進財務檔案管理體系的完善。對于財務檔案管理的支出證明，規定要有詳細的數據說明，既是為了之后檔案收集的便利，也是為了保證職業技術學院的財務支出合理，避免財務問題的出現。在之后的數據收集階段，要將各種資料收集完善，保證數據的真實性。職業學院在建立管理機制的前提下，對于各部門的分工，也要劃分明確，將各個階段的具體工作劃分到部門或者人員，保證每項工作都有專業的負責人。除此之外，對于財務檔案管理過程中需要的資源也要配置到位，檔案存放需要的空間、信息處理需要的計算機等其他資源，都要滿足工作人員的需要。將各部分都要落實完善，保證整個職業技術學院的財務檔案管理制度完善，促進財務檔案管理工作的正常運行。

（四）提高財務檔案管理的信息化

隨著科學技術的發展，目前我國的網絡信息化技術逐漸完善，人們的工作和生活都離不開網絡信息，對于職業技術學院的財務檔案管理工作，也要與時俱進，將計算機網絡技術運用到檔案管理工作中來。相比傳統的財務檔案管理的各種紙質資料，使用網絡技術之后，各種財務檔案管理工作將更加簡便快捷。特別是在進行數據整理保存的階段，信息化的手段將大大提高工作效率。因此，在新時期，職業技術學院財務檔案管理的信息化是發展的必然趨勢。

第8篇：財務管理和管理學范文

如今我國的市場經濟在逐步完善，事業單位面臨的發展環境也發生了變化。隨著改革力度的加強，事業單位逐漸分化為公共性和盈利性兩種形式，這造成原有的財務管理體制不能很好地帶動事業單位的發展。為了加快事業單位財務管理體制的改革，我國出臺了事業單位相應的財務實施準則，對財務管理工作提出了朝著科學化和精細化發展的要求。

一、財務科學化、精細化管理的特點

當前我國的很多事業單位都在進行體制改革，因此事業單位在財務管理方面也出現了新的變化。財政部要求事業的財務管理工作朝著科學化和精細化的方向發展，以滿足改革和發展的需求。事業單位財務的科學化和精細化管理主要有以下特點：1.專業化管理。事業單位的財務管理要由專業的財務人員負責，實行職責分工的管理方式，這是實現精細化管理的前提和基礎。2.系統化管理。事業單位的財務管理工作涉及的面很廣，具體工作內容也很復雜，因此必須要建立科學系統的財務管理制度和完善的財務管理體系，實現精細化管理。3.數據化管理。數據是財務管理的對象，因此事業單位的財務管理工作要實行數據化管理，各項工作都要有一個合理的量化標準，通過數據得出結論，只有這樣才能實現財務管理工作的有效管理。4.信息化管理。當前我國的信息技術不斷發展，因此對財務實現信息化管理已經成了一個必然的趨勢，這對實現事業單位財務的科學化和精細化管理十分重要。

二、事業單位財務科學化、精細化管理的實施策略

（一）樹立科學化、精細化管理理念

單位的管理理念決定著單位的發展模式，要想實現事業單位財務的科學化、精細化管理，首先要樹立科學化、精細化管理理念。所以，事業單位的管理者必須要發揮模范帶頭作用，了解財務科學化、精細化管理的具體要求，發揮好監督作用、此外還要把事業單位的管理理念與單位的實際情況結合起來，深刻把握財務科學化、精細化管理的概念和內涵，在此基礎上對財務管理工作實行改革。管理者具有科學化、精細化管理的意識對單位實現科學化、精細化管理也是十分重要的，因此在進行事業單位財務管理改革時，要加強培養管理者的科學化、精細化管理意識，只有這樣，事業單位財務的科學化、精細化管理才能開展的更順利。

（二）加強會計系統的控制

各個事業單位應該制定一個嚴格的、完善的會計管理制度，需要將財務會計的各項工作加以明確，并使其能夠嚴格的按照相關的程序及規定實施，要嚴格的控制事業單位的會計系統，進一步明確各項權責，最大限度的發揮會計的監督作用。要嚴格的規定會計工作中的各項處理程序，事業單位內部的各個崗位都要嚴格的按照規定設置，并根據會計控制的內容及時有效的完成自己的工作，進而為單位內部的經營與管理提供真實可靠的財務信息以及決策的依據。事業單位的各個職能部門都要參與到控制工作中去，還要進一步明確各個崗位的職責和權限，明確各個程序的審批流程，使各部門之間形成一個完善的能夠相互合作以及制約的工作機制。

（三）完善預算定額，對預算編制實行精細化管理

事業單位的財務管理中，預算編制也是一項重要內容，這項工作的系統性較強，所以實現起來有些復雜。事業單位的預算編制涉及到單位的各個方面，因此對財務管理的要求較高。事業單位在進行預算編制時往往會出現日常公用經費和項目經費相互擠占的現象，這是大多數事業單位都存在的問題。出現這種問題的原因主要是由于事業單位經費的核定標準不夠具體或核定標準太低。因此為了實現事業單位財務的科學化、精細化管理，必須要完善事業單位的預算定額，對各項經費支出都實現科學化、精細化管理。同時事業單位工作人員還要根據財政部的要求制定預算定額。

（四）預算批復工作要盡量精細化

對會計業務處理程序和會計人員管理體制進行改革，推行并完善事業單位財政會計集中核算制。釋放會計監督和會計核算的功能，從源頭上遏制鋪張浪費、冒支亂花、貪污腐化的現象，提高財政資金使用效率，在制定出預算定額標準之后，還要嚴格按照預算標準來執行。因為不管預算做的再科學和精確，如果不按照規定來執行的話依然沒有任何意義。政府財政部門在進行預算批復時，要對事業單位員工的工資薪酬嚴格進行核實，避免出現員工工資占用經費的情況，還要對資本性支出和費用性支出進行明確的區分。

（五）對收入管理和成本核算進行細化

引入成本核算是對事業單位財政管理進行規范化設計的關鍵。盡管事業單位政府各部門的各項活動不以盈利為目的，但為了有效控制事業單位政府的運行成本，減少不必要的開支，應逐步建立起事業單位政府部門的成本核算制度。而事業單位政府的財政部門既有信息又有手段，從各個部門的各項活動每一個環節入手，運用科學的成本核算分析方法，盡量壓縮成本支出，對活動支出實現超前控制和事前參與，繼而提高政府部門的成本管理水平。為實現事業單位財務的科學化、精細化管理，事業單位還要對各項經費按照實際情況進行細致、精確的核算，分析成本費用存在的問題，然后及時采取有效地措施進行整治。此外，事業單位還要把成本核算和業務工作經費融合在一起，實現成本和預算的有機結合，實現成本的精細化管理。隨著事業單位的不斷改革，一些公共性的事業單位逐漸演變成盈利性的單位了。對于這些自負盈虧的事業單位，更需要對財務工作進行精細化管理。

（六）加強會計人員綜合素質以及專業水平的培養

要培養一批具有較高的專業水平且綜合素質極強的財會人員，這樣才能保障各項工作的順利進行。因此事業單位要加強對財會人員的培訓，除了內部控制相關規范制度、會計知識等培訓之外，還要加強對會計人員計算機知識的培訓，使其能夠熟練的運用財務軟件，更好的利用計算機信息技術。此外，還要定期的對財會人員實施道德素質教育以及法律宣教，使其能夠從整體上提高自身的綜合素質與職業素養，增強自身的工作責任心，避免出現財務信息混亂虛假的現象。

（七）建立完善的監督與考核機制

事業單位財務會計的控制主要分為內部控制與外部控制，其中內部控制是由單位內部的監督與約束制度來實現的，財務內部控制存在著一定的弊端與局限性，一些領導層或者財務方面的管理人員會利用自身的職權，徇私舞弊，制造虛假的財務信息，使單位內部的固定資產大量的流失。因此，事業單位內部應建立嚴格完善的監督機制，加強對單位財務內部控制的監督及約束，進一步加強內部控制的效果，保障內部財務會計控制能夠順利的實施。此外，還要制定有效合理的考核機制，對于工作人員的工作給予客觀公正的評價考核，一方面對工作表現優秀的人員進行表揚與獎勵，激勵人員能夠盡心盡責的做好本職工作，另一方面要對工作表現不佳的工作人員進行一定的懲罰與鼓勵，使其能及時的總結不足并及時的進行改正，以便獲得更大的進步。

第9篇：財務管理和管理學范文

關鍵詞： 高校財務管理 教學資源 資源整合

財務管理課程是普通高校財會專業學生的學科基礎必修課。由于財務管理是企業決策的基礎和依據，是維系企業正常經濟運作的關鍵工作，因此做好財務管理，對于企業解決新形勢下的新問題，將起到至關重要的作用。隨著全球化、網絡化經濟時代的到來，中國企業面臨的財務問題日益復雜。財務管理內容的不斷更新與豐富，使得財務管理的課程內容不斷改變。財務管理工作已經由單一地為企業提供財務信息，發展成集預算、決策、風險評價于一身的綜合性事務，這對于將從事財務管理工作的學生而言，無疑是提出了挑戰，也使得財務管理專業的教學不能再局限于教材內容的講述，更應擴展思路，從教學資源整合開始，改進教學方式，提高教學水平。

一、財務管理專業教學資源的利用現狀

通過財務管理課程的教學，應能幫助學生更好地了解財務管理的內容。通過對企業籌資、投資、運營及分配等一系列資金運動規律的學習，有助于形成完整的財務管理思路，在此過程中，結合當前實際，促使學生主動思考問題，及時把握財務管理的發展方向，為今后職場及考試深造打下堅實的基礎。傳統的教學方式更注重灌輸式的教學，以教師為主導，教學方式單一，資源利用程度不夠，不足以調動學生主動思考的積極性，這種現狀間接導致財務管理專業人才的匱乏。

1.教學資源利用程度較低

從教學實踐過程來看，廣義的教學資源是指能夠幫助學生學習、吸收、消化所學知識的一切資源，如授課教師、教材、授課講義、多媒體課件、案例、圖書館資料等。這些資源涉及人、財、物多個方面，種類繁多，形式各異，目標卻一致，即為學生學習創造條件。然而其中大多數資源對于學生而言都是被動接受的，因此利用效率并不高。比如說財務管理課程教材都是學校統一發放，學生領取教材后，很多情況下只是將其視為通過考試的工具，而不是幫助其掌握專業技能的“拐杖”。同時由于我國灌輸式教學方式的原因，使得學生形成了惰性，即一切聽教師上課為主，老師說什么就是什么，缺少主動探求的精神。在對某校會計學院財務管理專業近三百名學生的調研過程中發現，只有近10%的學生在圖書館借閱過相關專業資料，利用期刊閱讀室的人數更少，不到5%，且很多學生對于圖書和期刊的使用并不完全了解。

2.教學資源更新力度不夠

通過教學過程中對學生的調研，進一步發現，大多數學生并沒有關注到資料的時效性。由于我國管理學科發展的歷史，有很多系統性的理論知識是借鑒于西方國家的成熟理論體系，使得學生在教材中學習的理論知識距離現實時間較長。財務管理專業強調理論聯系實際，具有較強的實踐性要求，學生經常會碰到無法用所學的知識去解釋現實經濟中問題的情況。這些狀況的出現，又反過來影響了學生學習的精神，使其對所學內容產生了不信任或潛意識的抵制情緒，最終導致學習效率的低下。另外學生對專業期刊的了解更加缺乏，調查發現，數百名學生中無人知道本專業核心期刊，且在學生撰寫學術論文時，其參考文獻資料年代也較久遠。這一方面是由于教學過程中的教師引導不夠所至，另一方面也是由于高校圖書館館藏資料更新較慢，大量老舊資料充斥其中，使學生在借閱過程中，不能及時跟上理論研究的新思路，不利于學生開闊眼界，擴展思路。

3.教學資源整合系統性不足

除了上述現狀外，教學資源使用過程中，還缺少系統性的整合。信息時代的到來，大量的教學資源都可引入到教學環節中去，由于這些資源的運用時間較短，教師在有限的教學時間內無法充分利用種類繁多的資源，使得學生更加不知所措。如案例教學在近幾年被較多引入到了教學過程中，但是教師在目前階段對于這種方法的使用仍然是蜻蜓點水、淺嘗輒止，不能從根本上調動學生的積極性。而其他更多的教學資源，也不能系統地介紹給學生利用。資源整合的不足，是導致利用程度低下的重要原因。以財務管理專業學生的案例課教學過程為例，在利用財務管理專業知識去分析企業環境時，學生只知道去收集企業網站或證券公司所提供的信息，而忽視了網絡信息中的涉及該企業的經濟新聞，或國家財政部門頒布的有關法律法規，這樣做出的案例分析往往較為片面，起不到提高學生能力的作用。

二、財務管理專業教學資源現狀的動因分析

1.現行教學制度的影響

教學制度的影響首先反映在學籍管理制度上。我國普通高校仍以學時制為主，使得課程學習的成功大多由一次性的考試決定，不能體現學生的綜合能力。即使在已推行了學分制的學校，其考核方式也較為單一，使得學生在大學階段疲于進行應試學習，忽視了對所學知識的消化與吸收，直接體現在參與專業創新活動積極性不高，對于學校和社會各級創新項目的了解甚少，最終影響到就業環節，一方面企業報怨招不到所需的財務專業人才，一方面學生不能順利地找到專業對口工作。其次是教學時間安排不合理。目前的財務管理專業課程中的主干課程一般課時為48～64個學時，這些學時不能保證教師對關鍵知識點的擴展與深入，學生學習到的規范式方法與思路，已經不足以理解越來越復雜的現實經濟活動。這是當前財務管理創新方法缺乏的原因之一。

2.專業教師的參與度不夠

教學資源創建環節缺少專業教師的參與是目前教學資源利用程度不高的重要原因。以圖書館資源為例，由于非專業人士進行資源的建設，使得專業性書籍更新速度較慢，大量專業書籍存在過時的問題，對于初步接觸專業知識的學生而言，這類資料很容易起誤導作用，學生借閱此類資料后，會對所學知識產生知覺上的混淆，不利于其消化理解所學。其次資源內容選擇上易重復，缺乏系統性。圖書館專業書籍內容多有重復，而對當前熱點、難點經濟問題所涉及內容的資源則準備不足。

3.教學條件的限制

經過多年建設，普通高校教學條件有了較大改進，然而與信息時代的要求仍然存在差距。如多媒體教學系統的應用，在財務管理教學中僅僅是作為板書的代替，并沒有發揮其更多的效用。究其原因，還是在于技術手段有所欠缺所帶來的。諸如網絡資源等配套技術并沒有得到較大范圍的應用，使得課堂教學仍然是遵循傳統的“課前備課、課堂教學、課后練習”的模式在進行。要實現師生互動，則需要靈活掌握授課過程并豐富所講授內容。在財務管理教學過程中，隨著課程的進行，學生會產生各種各樣的疑問，帶來大量火花閃現，教師面對這些思路的火花，必須有超前準備，需要大量教學資源來做支撐，讓這些火花照亮學生的思維空間。財務管理課程中各個部分內容是緊密聯系的，因而應準備大量的網絡資源，以便隨時應用。但是目前高校課堂中的網絡資源建設相對較為滯后，常常使得課堂上迸發的火花如曇花一現，不能加以鞏固，缺失提升學生能力的良機。

三、財務管理專業教學資源的整合措施

通過對上述財務管理專業教學資源現狀的分析，專業人才培養要想取得突破，必須對教學資源進行系統整合，補強薄弱方面，提煉核心部分，以確保教學資源與教學內容的無縫結合，起到“珠聯璧合”的作用。

1.梳理教學資源

對于任何高校而言，教學資源都為數不少，關鍵是做好資源的整合。首先需對已掌握的資源進行重新整理，理清類別，全面了解其狀況。從教學資源的廣義范圍來看，其資源可分為人、財、物等方面內容。

（1）人力資源指學校財務管理各專業的教師，也包括與專業有聯系的實習場所的專業人士，更應該包括本專業學生。專業人士的引導與同齡人的探討，對于學習財務管理中的知識都大有裨益。如在講授《財務管理通則》課程時，學生會就制度規范與現實操作的差距產生疑惑，引發討論，此時對他們的觀點進行引導、歸納，會勝過更多課時的傳統授課所帶來的影響。而在財務投資活動中的知識，則可以考慮邀請證券從業專業人士舉辦講座，激發學生學習的熱情與興趣。

（2）財力資源不僅是學校為學生提供的各類獎學金、助學金，而且指學校為學生創造的各種實踐活動提供的資金保障。即通過學校的運作，擴大學生實踐的范圍，包括會計師事務所、上市公司、行政事業單位等。更包括組織學生進行參觀、推進學生實習的財力支持。

（3）物質資源是指學校為學生的創造的各種有助于學習的條件，如提供教材、圖書館，建立多媒體教學平臺等。這些物質資源是大學生提高自學能力的必要條件，使學生盡快在校園中實現從高中階段的被動學習轉向自主學習。

梳理教學資源是發現專業實力、找出差距的關鍵步驟，只有清晰地掌握資源狀況，才能更為有效地整合教學資源。

2.建立教學資源網狀鏈

各種教學資源并不是自發組織起來的，在教學過程中發現有相當部分學生并不是不想使用教學資源，而是不了解哪些教學資源可以使用、對自身學習有何幫助。因此想使學生充分利用這些資源，必須通過建立教學資源網狀鏈來加以引導。建立教學資源的網絡鏈是指將已有或在建的資源，以其提供的信息為依據，通過網狀鏈條聯系起來，使學生更易找到所需資源，提高資源的使用效果。以學生學習過程中較感興趣的內容之一投資活動為例，如下圖所示，學生可通過這一知識的學習，了解教學資源的用處，學會使用各種教學資源。

3.提高教師專業能力

財務管理專業教師應從專業特色出發，堅持終身學習的理念，提高專業能力。當代大學生大多是“90后”學生為主，由于網絡技術的發達，使得他們平時所獲得的信息呈倍數增長，在見多識廣的今天，教師只靠一本書和講義來授課的這種傳統教學方式已經不能滿足學生的要求。因此作為教學資源中最主要的能動資源的教師必須與時俱進，不斷提高自己的專業能力。

財務管理專業的教師由于所授的課程與現實環境的緊密聯系，更需提升自身能力。能力的提升可通過科學研究來進行，不斷豐富自己的理論知識，了解理論前沿，為開拓學生眼界做好準備。平時可多撰寫研究論文、參與專業相關的國際國內會議，吸眾家之所長；可通過實踐活動完善知識體系。由于財務管理專業所學的知識都是來自于實際經濟工作中，因此要想深入理解這些知識、并將其更詳盡地教授給學生，老師需要在實踐中驗證知識，這里的“實踐”除了進行實際工作操作外，還可以通過信息收集，結合統計學內容，來完善知識的認識。

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