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第1篇：運動員稿件范文

致三級跳運動員向前沖吧 把所有的希望 都灑在這幾十米的跑道上

加足油吧 把所有的汗水 都融在這十幾米的坑道中吧 一 二 三 跳！跳一陣有力的助跑后 你騰空躍起 頓時—— 你舒展開矯健的羽翼 然后—— 就會有個屬于你的距離 無論遠近 都是青春的風采 無論勝負 都是動人的旋律曲線——致跳高運動員

你縱身一躍 留下一條美麗的彩虹 那七彩的色澤 就是你燦爛的笑容 也許 那是一條完美的拋物線 那均勻的尺度 盡在你的把握之中 或許，那是一條盤旋的DNA 生命存在的意義 被你細細描述致跳遠運動員

助跑、踏條、騰空、落地一條美麗的弧線一個輕捷的身影從眼前掠過踏在沙坑走向勝利！跳高與人生目標操場一角沙坑上，一根竹竿靜靜的恒在兩個木架子上。距竹竿七八米的西南角，一個運動員深邃的眼光注視著竹竿，右腳輕輕地往后一蹬，開始助跑，漸漸地速度在加快，在離竹竿約兩步的地方，他左腳用力一蹬，隨即右腳向上一抬，繼而整個人越過竹竿，輕松著地，竹竿依然靜靜的躺在木架子上，他成功了，這個高度只是他跳的最低高度，就象是他人生路上樹立的第一個目標，以后還有更高的目標等著他去實現，他還能這么輕松就實現了嗎？竹竿慢慢地往上抬高，運動員一次又一次地越過了。竹竿每抬高一次，運動員付出的汗水就要多一分，是的，人生路上，哪有平坦的道路，你想多一分成功，你就得多復出一份汗水。

第2篇：運動員稿件范文

全國的2013年春運工作從今天開始，至x月x日結束。今天我們在這里舉行春運工作全啟動日活動，就是要按照上級公安機關和縣委、政府的統一部署，緊緊圍繞“降事故、保安全、保暢通”這個目標，大力加強路面管控，全力維護道路交通秩序和治安秩序，預防和減少各類交通事故，降低或杜絕重特大事故的發生，堅持文明執勤，文明行車，努力為全縣廣大人民群眾出行創造安全、有序、暢通的道路交通安全環境。

春運期間，我們交警和負有監管職責的部門一定要加大對道路重點路段的路面巡查力度，嚴格查糾客車超員、超速行駛、疲勞駕駛、酒后駕駛、無證駕駛等嚴重交通違法行為；要針對節日期間農村群眾探親訪友活動集中、農村道路短途客運量集中的特點，加大對縣鄉道路交通秩序的整治，嚴格查糾三輪汽車、低速載貨汽車和拖拉機違法載人交通違法行為，有效杜絕交通事故隱患，為全縣人民歡度新春佳節提供良好的道路通行環境。

在這里我要特別囑咐客運司機朋友，你們是春運的主力軍，你們的一舉一動關系到全縣33萬人民群眾的生命財產安全和家庭幸福，你們一定要堅持做到“五不”，也就是：車輛不合格不出站；乘客超員不出站；客貨混裝不出站；安全設施不落實不出站；有易燃易爆物品不出站。交警部門在路面執勤，要幫助他們把好這個關。

第3篇：運動員稿件范文

關鍵詞：健美操運動員 運動損傷 預防措施

一、前言

近年來，我國健美操運動如雨后春筍般迅速發展，但因起步較晚，且受物質條件及其科研工作滯后等因素影響，訓練中常出現各種損傷，影響了運動技術水平的提高和受訓學生的身心健康。鑒于這種狀況，通過對江西省高職院校健美操培訓基地上103名健美操訓練的運動員進行調查，探索研究了健美操運動損傷的狀況，為受訓創造最佳成績，最大限度延長其運動年限，減少傷病事故的發生而提供理論依據。

二、研究對象與方法

（一）研究對象。

江西省高職院校健美操俱樂部運動員共103人，年齡11―24歲，訓練年限1―9年。

（二）研究方法。

1.文獻資料法。查閱了大量國內外有關運動訓練學，運動損傷及運動醫學的著作、文章、學術、期刊等文獻資料；

2.問卷調查法。對江西省高職院校健美操俱樂部運動員共103人進行問卷調查，回收有效問卷100%；

3.數據統計法。進行常規數據統計。

三、結果與分析

（一）根據不同性別的健美操運動員運動損傷進行分析。

從表1可以看出，男女生健美操運動員的運動損傷主要集中于踝關節損傷分別占21%、32%。相差比例較大，足以體現女生的下肢力量比男生下肢力量小，容易導致女人踝關節受傷。所以，在訓練當中，教練員還應當區別男女生的訓練方法與程度。

從表2可以看出，男生健美操運動員的運動損傷時間長度主要集中在1―2個月，占比例達到25%，而女生健美操運動員的運動損傷時間長度主要集中在1個星期以內，占比例達到30%，所以說女生較容易受傷，但是恢復的時間卻很快，相比男生則反之。

從表3可以看出，男女生運動損傷后只覺得受影響的分別占比例的45%，40%。其次是一般受影響的分別占比例的30%，54%。

從表4可以看出，男女生運動員技術動作錯誤的百分比最高，分別占比例的24%，21%。錯誤的技術動作違反了身體結構與機能的特點，以及力學時的力學原理，所以容易受傷，針對運動員發生運動損傷的分析得知，江西省高職院校的健美操運動員在基礎和專項基礎階段應掌握合理的技術動作。教練員應針對運動員的具體情況運用正確理論知識、技術。

從表5 可以看出男女生運動員運動損傷后產生后遺癥的分別占比例的65%、58%。男生會有后遺癥的百分比高，可以說明運動損傷后對人體的肌能會產生下降，導致天氣變熱或變冷的時候產生受傷部位疼痛的感覺，所以要避免運動損傷，以免年老之后身體不健康。

（二）根據不同訓練年限的健美操運動員運動損傷進行分析。

從表1可以看出，訓練在一年以內與一年以上的健美操運動員主要集中在踝的損傷，分別占比例的31%、23%。踝是立點，當腳面繃直的時候，踝要用上足夠大的力量，才能保持身體的平衡，所以踝是特別容易受傷的部位。

從表2可以看出，訓練在一年以上的運動員損傷時間的長度在1―2個月，占比例的28%，其次是一個星期以內與1―2個星期的損傷時間都占16%。主要反映了運動損傷在一個星期以內的差距比較大，所以說，訓練在一年以上的運動員受傷時間在一個星期以內的較少，基本上訓練年限上的運動員，損傷時間就偏長，而訓練在一年以內的運動員則反之。

從表3可以看出，對于訓練年限相比，運動員運動損傷后受影響程度比較集中于一般受影響，分別占比例的48%、47%。其次是受影響分別占比例的33%、44%。而且一年以上的訓練者認為受傷后都會產生影響。

從表4可以看出，不同年限的運動員技術動作錯誤的百分比也最高。分別占比例的17%、27%，錯誤的技術動作違反了身體結構與機能的特點，以及力學原理。所以容易受傷，但是訓練在一年以上的運動員反而對技術動作錯誤的百分比高，說明，不是運動時間長就不會犯技術錯誤。其次，是運動員的注意力不集中的百分比分別占比例的14%、21%。而訓練在一年以內的運動員過度疲勞占比例的13%。訓練在一年以上的運動員準備活動不當的占比例的12%。這是分別占第三位運動損傷的原因，所以說，一年以內的運動員體力不夠，會導致容易過度疲勞，而一年以上的運動員則對自己的信心度過高，認為不做充分準備活動也會有比較好的發揮水平，所以反而導致容易受傷。

運動損傷原因占最少的是醫務監督，分別占比例的3%、2%。但是，我們也必須加強醫務監督。因此，在訓練中科學有效的進行訓練，配合醫務監督不致發生運動損傷，實行教練、運動員和隊醫三結合的管理方法。觀察與探討運動訓練中所產生的運動損傷的不利因素，以防止運動損傷的發生。

從表5 可以看出，不同年限的運動員運動損傷后會產生后遺癥的分別占52%、66%。訓練年限長的運動員會有后遺癥的比率高，所以說，訓練年限長的運動員受傷比率也比較大。

四、建議

（一）教練員們應以重視加強技術動作為本，重視專項技術訓練，在日常訓練中，首先要求教練員應掌握專業有關基礎理論和知識，不僅能講清楚技術動作的要領，而且能做出合理正確的動作示范，做到理論與實踐相結合，引導運動員掌握正確技術動作，提高運動員運動技術水平，講明容易發生運動損傷的部位及其預防的方法，為了有效的預防損傷和發揮肌肉群的力量，必須針對性的矯正錯誤動作，按照合理有效的技術要求逐步進行練習。

（二）認真做好準備活動：一般準備活動的作用是使血液循環加快，達到預熱機體的效果，讓身體各機能快速達到訓練或比賽狀態，特別準備活動的目的是根據各個專項的技術特點，對運動員負擔較大的部位和易受傷部位加強專門練習，提高他們的機能，在基本準備活動后應補充專項準備活動，這是預防運動損傷的一種積極手段，即準備活動應具有針對性和有效性。

（三）加強醫務監督：科學的訓練方法或比賽與醫學的關系甚為密切，身體機能的各項指標可以通過具體數字表現出來，有利于避免過度訓練而造成的機體疲勞。在體育運動中違反衛生原則，在選材、訓練和比賽時，不遵守醫生意見等都可能引起運動損傷，因此，必須重視和加強醫務監督工作。

（四）加強心理訓練：運動損傷也會對運動員的心理造成影響。一般來說，受傷運動員可能產生脆弱，孤獨和自身價值下降感覺，因此，受傷也會隨之而來，所以這些感覺都負面影響運動員的心理和阻礙損傷恢復，這就要求教練員了解運動員的心理，掌握具體情況，緩解其心理壓力，這也是預防運動損傷的積極手段之一。

（五）相互保護：在訓練時往往是做難度動作的時候容易受傷，所以教練員要常常講解如何形成互相保護的知識，在認識動作結構的基礎上，在掌握保護隊員的知識，以減少損傷問題。

五、結論

（一）通過對江西省高職院校健美操俱樂部的運動損傷調查分析，結果表明健美操運動員的損傷率是100%。引起運動損傷原因依次是：技術動作錯誤；運動員注意力不集中；準備活動不當；過度疲勞；做高難度動作；心理狀態等。

（二）此現象反映了江西省高職院校健美操俱樂部的現階段狀況。

參考文獻：

[1]曲淑華,甄文華.對投擲運動員運動損傷的調查分析與預防措施研究.[J].北京:北京體育大學學報,2006,29:708-710.

第4篇：運動員稿件范文

一、我國運動員保障工作體系建設的現狀

黨和國家歷來十分重視和關心優秀運動員的工作、學習和生活情況。總書記、總理曾就退役優秀運動員、教練員的醫療保障問題做出過重要的批示。在黨和國家的高度重視下，在有關部委的支持配合下，我們出臺了一系列有關運動員保障方面的政策，取得了很大的成果，有力地促進了我國競技體育水平的迅速提升和體育事業的持續發展。

在做好就業安置工作方面，針對退役運動員就業渠道不暢的問題，相繼印發了《關于進一步做好退役運動員就業安置工作的意見》、《自主擇業退役運動員經濟補償辦法》，首次明確對退役運動員自主擇業實行經濟補償，還擴大了運動員免試上大學的范圍，并提出建立和完善運動員社會保障和就業培訓制度，為退役運動員政策性安置與自主擇業相結合奠定了基礎，在實踐中探索市場經濟條件下退役運動員就業的新途徑。

在加強運動員的文化教育和社會保障方面，今年3月30日，國家體育總局、教育部、財政部、人力資源社會保障部《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》經國務院同意，由國務院辦公廳轉發。該指導意見分別從加強競技體育后備人才培養階段的文化教育工作；拓寬運動員培養輸送渠道；發揮國家隊運動員文化教育的示范作用，抓好運動隊的文化學習；完善并落實各項激勵和保障政策；構建和完善運動員職業轉換社會扶持體系；加強組織領導，確保工作實效等方面，進一步完善了相關政策。實現了若干政策的重大突破和創新：一是突出解決理順運動員文化教育的體制機制問題；二是突出解決運動員保障政策系統化問題；三是突出解決運動員文化教育和保障政策的落實問題。該指導意見的出臺，更好地實現和維護了廣大運動員的合法權益，切實解決了廣大運動員最關心、最直接、最現實的文化教育和保障的利益問題，是推進建設體育強國，促進體育事業全面、協調、可持續發展的重要契機，有利于不斷改革和完善舉國體制、促進體育事業科學發展，也將成為備戰倫敦奧運會的激勵因素。

在規范運動員的聘用管理方面，針對運動員聘用工作中存在的政策不統一、審批部門不一致、操作不規范等問題，2007年，結合事業單位崗位設置管理工作，體育總局與原人事部聯合印發了《關于體育事業單位崗位設置管理的指導意見》，首次從國家制度層面明確了運動員為事業單位工作人員的身份；同年，體育總局、教育部、公安部、財政部、原人事部、原勞動和社會保障部共同制定了《運動員聘用暫行辦法》，該《辦法》對運動員的試訓、招聘、在訓、停訓以及退役等運動生涯的各個環節做出了明確的規定，明確運動員實行聘用合同制，運動員招聘工作按照《事業單位公開招聘人員暫行規定》執行，并由各級人事行政部門統一辦理有關聘用手續。

在完善收入分配機制方面，印發了《體育運動員貫徹〈事業單位工作人員收入分配制度改革方案〉的實施意見》，調整了與運動員成績津貼相對應的比賽層次，將世界青年錦標賽納入與成績津貼掛鉤的比賽范疇，將世界運動會納入國家獎勵比賽層次，提高了世界杯賽的獎勵標準，將國家獎勵的比賽層次由7個調整為5個，大幅度提高了運動員的津貼和獎金標準，解決了運動員與其他工作人員收入水平大體相當的問題。

在拓寬經費渠道方面，2001年以來，運動員保障經費渠道不斷拓寬，建立了多個解決特殊問題的專項經費或基金項目。財政投入力度不斷加大，從2003年到2009年上半年，財政部撥付專款近11400萬元，突出解決了老運動員老教練員醫療照顧、運動員重大傷殘醫療補助金、運動員特殊困難補助金、運動員教育資助金以及運動員職業輔導、運動員創業扶持等工作所需經費。各省、區、市體育局也多方籌措資金用于運動員保障工作。此外，我們還積極吸納社會資金用于補充保障經費。

在重點加強運動員保障制度的同時，提出了構建運動員保障體系的整體思路。堅持解放思想，實事求是，以政府主導、社會參與、全面覆蓋、分級負責為工作原則，以“工資福利、社會保險、醫療照顧、傷殘撫恤、就業指導、退役安置、困難幫扶、學習資助、創業支持”等為主要內容，整合資源，開拓創新，建立與我國社會主義市場經濟和競技體育發展相適應，與國家社會保障制度相銜接，資金來源多渠道、保障方式多層次、保障內容全方位、權利義務相對應、管理和服務社會化的運動員保障制度，努力構建國家、社會、行業、地方和個人共同承擔、分級負責的運動員保障體系。

二、存在的問題和原因分析

多年來，圍繞著服從和服務于競技體育事業的發展，我國堅持從傷殘撫恤、醫療照顧、文化教育、退役安置、收入分配、福利待遇等方面不斷推進運動員保障工作，基本滿足了不同時期運動隊的實際需要，對于激發運動員刻苦訓練、奮力拼搏，不斷提高運動成績起到了積極的推動作用，保證了體育事業的健康快速發展，并在一定范圍內維護了社會的穩定與和諧。然而，在肯定我們工作取得成效的同時，我們要清醒地認識到，我國的保障工作還遠遠滿足不了運動隊建設的實際需要，與落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的要求還有差距。運動員保障工作還存在著諸多問題，主要體現在以下幾個方面：

一是各地運動員參加國家社會保障體系的工作進展不一致。從國家層面而言，我國將社會保障體系作為社會主義市場經濟體制的重要支柱，并將其作為構建社會主義和諧社會的具體舉措之一。目前，在城鎮，包括養老、醫療、失業、工傷和生育保險在內的社會保障體系的框架基本形成。但各地運動員參加社會保障體系的進展不一致。其中，只有少數省區市為運動員辦理了養老保險手續，其他地方養老保險工作尚未開展；失業保險方面，多數省區市的運動員參加了失業保險，但仍有個別省、市的運動員尚未參加；住房公積金方面，還有個別省市沒有給運動員繳納住房公積金或僅為部分項目的運動員繳納住房公積金。出現以上情況，既有當地社會保障制度改革整體推進速度不一致的問題，也有社會保障制度改革與運動隊特點不協調的問題。以醫療保險為例，我們知道，運動員更多的是運動損傷，而醫療保險的原則是“保病不保傷”。運動員交了醫療保險，由于治療運動傷病所需要的藥品很多不在醫保用藥范圍等原因，且醫保要求必須到定點醫院就診，排隊時間較長、手續繁雜，致使很多運動員在加入醫保后反而出現了“小病不愿看，大病看不起”的現象，影響了運動員參保的積極性，從某種意義上講反而使運動員傷殘問題進一步加重。另外，工傷保險過去只針對企業職工，事業單位工作人員不能參加，運動員受傷后又無法納入優撫對象，造成“真空”。

二是運動訓練科學化水平有待進一步提高。隨著我國體育界“科教興體”戰略的實施，科學訓練的理念深入人心，各級體育行政部門也逐年加大了對體育科研的投入，訓練和科研的結合日益緊密，運動訓練科學化水平也不斷提高。但是，有些訓練單位，特別是一些基層訓練單位運動訓練科學化水平不高，師傅帶徒弟、憑老經驗訓練的現象仍然普遍存在。有的管理人員和教練員片面理解“三從一大”的訓練指導思想，為了盡早出成績，拔苗助長，盲目加大訓練難度，訓練量過大、搞疲勞戰等問題始終存在，加上訓練條件簡陋，機能評定、技術分析、傷病防治、疲勞恢復、心理調控、營養補充、信息咨詢等方面跟不上，導致運動員運動傷病問題比較突出。這既對運動員的運動壽命帶來消極影響，也給運動員的身體健康和未來的職業轉型帶來隱患。

三是運動員文化教育和職業技能培訓工作相對滯后。從人的全面發展的角度出發，我們要培養的運動員應該是既有較高的專項運動技術水平，又有較高綜合素質的專門型人才。與我國的三級訓練管理體制相適應，我國運動員的文化教育形成了九年義務教育主要由少體校或依托當地全日制義務教育學校完成，中專、大專主要由當地體育運動技術學校（院）負責，本科以上學歷教育主要通過免試入學、函授、體育單招、與高等院校聯辦高水平運動隊等方式完成這樣一個基本架構。但是，長期以來，各級體育行政部門和訓練管理部門對運動員文化教育重視不夠，教育投入不足、辦學條件簡陋、師資配置不健全等情況仍然存在。運動隊“重訓練、輕教育”的現象普遍存在，忽視了運動員的文化教育，致使運動員正常的文化教育時間難以得到保證。不少地方運動員的文化學習每周只有兩個半天或三個半天，而且由于訓練任務重，導致學習效果較差。加上多數運動員從小就進入專項訓練，在生理及心理上逐漸適應了緊張、大強度和單調、枯燥的訓練生活，對文化學習的關注程度逐漸降低。因此，運動員文憑與水平、學歷與能力不相符的情況仍然存在。另外，職業技能培訓是提高運動員職業技能、增強他們再次就業能力的有益途徑，但同樣由于學訓矛盾突出等原因而在各地難以開展。以上現象導致的后果就是運動員的文化水平、職業技能和綜合素質難以適應未來再次就業對能力和素質的要求。一些運動員由于缺乏基本的勞動技能，再次就業時競爭能力不足，加上國家用人制度的改革，組織安置的渠道逐步萎縮，安置矛盾日顯突出。目前，運動員的退役安置問題已成為制約各運動隊發展的一個“瓶頸”。

四是運動員保障體系有待進一步完善。近年來來，總局構建的以“傷殘互助、醫療照顧、退役安置、學習資助、人文關懷”為主要內容的優秀運動員保障政策與經費支持平臺雖然已經初步建成并初顯成效，但我們也必須承認，這一政策體系還有待完善。一是體育界內部對運動員保障工作認識不一，協作不力；二是項目協會的力量沒有充分發揮，應有的社會資源和社會力量沒有充分挖掘和利用；三是各地在政策跟進上不平衡，這幾年總局出臺了一系列的政策措施，特別是今年出臺了《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，但有些地方在制定配套政策上反應不夠迅速；四是運動員自我保障意識淡薄，自主性不強，自我保障能力普遍較弱，等等。科學認識現狀，勇于面對矛盾，是正確行動的前提。深刻認清我國運動員保障工作現狀和存在的問題是我們做好這項工作的基礎，只有這樣，我們才能理清思路，找到解決問題的辦法。

三、運動員保障工作體系構建的路徑選擇

在運動員保障體系建設方面，完善工作機制，努力構建國家、社會、行業、地方和個人共同承擔的運動員保障體系，是當前及今后一個時期運動員保障工作的主要思路。我國運動員保障工作的目標是：堅持實事求是，以政府主導、社會參與、全面覆蓋、分級負責為工作原則，建立與我國社會主義市場經濟和競技體育發展相適應，與國家社會保障制度相銜接，以社會保障為基礎、以事業保障為激勵、以自我保障和商業保險為補充，資金來源多渠道、保障方式多層次、保障內容全方位、權利義務相對應、管理服務社會化的運動員保障制度，努力構建以“工資福利、社會保險、醫療照顧、傷殘撫恤、就業指導、退役安置、困難幫扶、學習資助、創業支持”等為主要內容，國家、社會、行業、地方和個人共同承擔、分級負責的多層面、全方位的運動員保障體系。

一要進一步健全運動員文化教育和保障體系。就是要按照國家體育總局、教育部、財政部、人力資源社會保障部《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》要求，完善保障政策，依法維護運動員權益，切實將運動員保障工作納入國家社會保障體系框架中。普及法律知識，提高運動員的權益保護意識。依法為運動員繳納各項社會保險及住房公積金，保證運動員能夠享有與當地同類事業單位職工同等的“國民待遇”，退役時要按規定為其辦理各項社會保險的轉移銜接手續。要進一步加強運動員在役期間的文化教育工作。運動員文化教育情況是做好各項保障工作、提高運動水平的基礎，運動員文化素質的高低直接影響到退役后的就學和再就業問題。只有加強在役期間的文化教育，提高綜合水平，才能從根本上解決運動員退役后再就業等實際問題。因此，要進一步加大對運動員文化教育的投入，不斷改善運動員文化教育條件，堅持科學訓練，合理安排訓練時間，妥善解決訓學矛盾。努力做好運動員文化教育工作，尤其是要保證九年義務教育任務的完成，從根本上全面提高運動員的學習能力和綜合素質。

二要進一步規范運動員招錄程序。按照事業單位人事制度改革的要求，研究探索按照聘用制方式規范新錄用運動員的招錄程序、招錄方式及管理模式，研究制定運動員聘用合同范本，明確單位和運動員個人的權益和義務，從源頭上將運動員管理納入法制化、規范化軌道。

三要進一步擴大優秀運動員保障工作的覆蓋范圍。只有廣泛覆蓋才能體現公平，才能增強抵御風險的能力。因此，必須把讓更多的優秀運動員享有全方位的保障，作為推進運動員保障工作的重要目標。特別要關心基層運動員、非優勢項目運動員以及試訓運動員的權益，使他們的生活、教育、醫療等得到充分的保障。

四要進一步拓寬運動員保障資金的融資渠道。通過多種方式、多渠道募集運動員保障資金，逐步擴大保障資金規模，并切實加強專用資金的管理。地方各級體育行政部門要積極創造條件，嘗試建立專門的保障機構或設立專門的保障基金，加強本地運動員的保障工作。

五要進一步做好運動員退役安置工作。我們應該清醒地看到，在當前社會轉型時期，國家人事制度改革正在逐步深化，運動員退役安置工作面臨的外部環境發生了巨大的變化。計劃經濟體制下形成的政策性安置方式受到了極大的沖擊。我們不可能斷然地從過去單一的組織安置一步邁到完全的市場安置。因此，我們要把組織的因素和市場的因素結合起來，把組織安置與自主擇業結合起來，并逐步加大面向市場自主擇業的安置力度，妥善做好新形勢下的退役安置工作。要充分挖掘運動員的優勢、長處，培養運動員的自信，引導運動員充分發揚自身長處參與社會競爭，提高運動員的社會競爭力，增強運動員的再就業能力，使運動員在退役后能夠盡快適應社會，融入社會。

四、具體面臨的現狀

近幾年來，我省積極貫徹總局和省委、省政府要求，結合我省體育發展實際，十分重視運動員保障工作，不斷加大工作力度，社會保險、文化教育、科研醫療、退役安置等工作不斷取得新進展，涉及運動員切身利益的五大類保障基本建立。目前，我省共有運動員人（包括優秀運動員和試訓運動員），體校生和重點體校生名。2008年至今，我省已獲得世界冠軍個、亞洲冠軍個、全國冠軍個。究其原因，運動員保障工作的扎實開展是重要因素之一。

一是以完善政策為抓手，建立運動員保障的長效機制。我省從實際出發，加大改革創新力度，以總局各項政策文件為依據，聯合財政、人事等部門，制定出臺運動員綜合保障、選招聘用、收入分配、在役管理、退役安置、職業鑒定、困難關懷等方面政策性文件，不斷完善工作機制，加強推進優秀運動員保障工作。建立順暢的運行機制。經省編辦批準，成立省體育人才流動服務中心暨省體育行業特有工種職業技能鑒定站，列編名，重點承擔優秀運動員職業轉換過渡期培訓、職業技能鑒定、就業指導、運動員檔案管理及各項保險工作等，形成了局機關人事處牽頭、人才服務中心承辦、各訓練單位和各省轄市體育局協助的運動員保障工作運行模式。建立多元的投入機制。一方面積極爭取財政投入，將優秀運動員保障工作經費列入財政預算，另一方面充分發揮體育基金會的作用，多渠道、多途徑籌集資金，設立運動員關懷基金、創業扶持基金，加大運動員保障經費投入，建立以財政投入為主、社會資金為輔的多元投入機制。我省2008年至今用于優秀運動員保障工作的經費支出約為萬元。建立多樣的培訓機制。充分發揮各類職業院校和社會培訓機構的優勢，開展運動員綜合素質培訓、通用技能培訓和體育職業技能培訓，通過教育培訓、職業輔導、技能鑒定，幫助運動員把運動專項技能轉化為再就業的優勢，提高運動員退役再就業的能力。

二是以社會保障為基礎，切實解決運動員的后顧之憂。我省嚴格按照總局要求，認真做好優秀運動員的基本養老保險、基本醫療保險、失業保險、工傷保險的建戶和繳費工作，完善運動員“托底”機制。全面理順優秀運動員基本養老保險工作，所有運動員全部納入基本養老保險范疇。按照特事特辦和退役運動員先辦的原則，2008年以來，先后為名退役運動員，辦理和補辦了了養老保險信息錄入、申報審核和個人賬戶建戶工作，解決了一直以來困擾我省優秀運動員保障工作的難點問題。依照《失業保險條例》為優秀運動員辦理失業保險，履行規定的繳費義務，為退役運動員及時辦理領取失業保險金的相關手續，并落實省轄市以外訓練單位運動員失業保險費用繳納事宜，確保退役運動員能夠及時享受到失業保險相關待遇。

三是以技能培訓為重點，大力推進運動員的職業轉換。在運動員就業安置方面，我們按照“重點安置依靠組織解決，面上安置依靠政策解決”的工作思路，一方面積極爭取組織安排，另一方面拓寬安置渠道，加強職業技能培訓，吸引各類用人單位招錄退役運動員，積極探索雙向選擇、自主創業、政策性安置等多種就業渠道。在組織安置方面，在省委省政府的關心重視下，我省通過組織渠道安置了一批取得優異成績的退役運動員進入省市機關和事業單位，其中已有人走上處級崗位。在自主擇業方面，一是提高退役補助標準，以本省上年度城鎮職工年平均工資收入水平的3倍確定基礎安置費，實現了退役運動員自主擇業經濟補償的動態增長機制，增強了自主擇業對運動員的吸引力；二是組織職業轉換過渡期培訓，對退役轉換過渡期內的運動員，以提升運動員綜合素質為根本，以增強運動員就業能力為關鍵，以實現再就業、扶持引導自主創業為目標，采用為期三個月左右的封閉式集中培訓方式，加強就業前的職業技能培訓。三是開展退役運動員就業推薦，邀請企事業單位參與，舉辦退役運動員就業雙向選擇交流會，直接為運動員提供就業推薦服務。

四是以關懷基金為補充，繼續抓好運動員教練員的困難扶助。在加強運動員保障工作中，我省還多方籌集資金，設立了運動員關懷基金，作為總局關懷基金的補充，對有突出困難的優秀運動員、教練員進行資助。在資助過程中，我們嚴格把握四個原則：一是覆蓋面寬，面向所有運動員、教練員，不論在役退役，不設成績要求；二是資助的困難全，生活、就醫、求學、培訓等方面都包含在內；三是資助標準級差小，從5000元到3萬元分為四等，擴大普惠面；四是手續簡化，流程減少，急困難人員之所急。2008年至今共資助了人次，資助資金萬元，為解決運動員困難和開展教育培訓、自主創業提供了有力支持。

但是，我省運動員社會保障體系也存在一些問題。一是運動員社會保障的制度體系不完善。《體育法》已頒布實施十多年時間,帶有明顯的計劃經濟色彩,缺乏對我國體育事業發展的前瞻性、產業化、職業化考慮,對現階段體育實踐的規范和調整存在明顯的滯后現象。作為地方性法規的《省實施〈中華人民共和國體育法〉辦法(修正)》,僅為省優秀運動員的社會保障工作提供了一定的制度依據,對優秀運動員社會保障工作的實踐指導過于寬泛和籠統。二是運動員社會保障制度本身存在不足。國家體育總局出臺的一些文件雖然把運動員看作事業單位人員對待,運動員的待遇水平與其競技成績掛鉤,但某些保障措施具有強烈的身份等級色彩,不獲得某種身份或達到某個等級,就沒有資格享受這種保障,對運動員權益的保護很不完善。三是運動員社會保障制度實施不到位。對運動員的社會保障工作還未能滿足新形勢下運動隊建設的實際需要。有的退役運動員在體育部門試用多年,因編制問題遲遲不能正式調入,一定程度上給一些運動員造成心理壓力,影響到體育隊伍的穩定發展。四是運動員社會保障救助機制不健全。隨著社會主義市場經濟的發展和體育社會化進程的推進,一些從事社會化程度較高的運動項目,如足球、籃球、網球、棋類的優秀運動員在退役后再就業的渠道要暢通些。但另一類如田徑、跳水、體操等社會化程度較低的運動項目,它們有的雖是我國的傳統優勢項目,是實現奧運爭光戰略的有力保證,但對優秀運動員的社會保障措施并沒有有所倚重。在這種情況下,以同一標準來確定運動員的福利和優撫措施等社會保障措施,分配有限資源,將導致保障的效率難以達到最優標準。

五、對策及建議

在全國競技體育人才培養模式上走出了一條集訓練、科研、教學為一體的院校化管理之新路,如何使運動員的社會保障工作進入法制化、規范化、社會化的軌道,這是在走向體育強省過程中一個急需解決的重要現實問題。對運動員的社會保障工作作為備戰全運年的重要組成部分,不僅是人文關懷的凸顯,更是保持競技體育向更快、更高、更強發展之必需,也是解決退役運動員后顧之憂的關鍵措施之一。

一要健全運動員社會保障機制。要建立運動員社會保險法律制度,規范運動員社會保險費的征繳、支付、運營和統籌管理。運動員的優撫安置制度應實行國家、社會和個人相結合的制度,保障運動員的撫恤優待與國民經濟發展相適應,使優撫安置工作與市場經濟體制相適應,推進優撫工作的社會化進程。

二要盡快出臺省運動員文化教育和保障工作的實施意見。今年3月，國家體育總局、教育部、財政部、人力資源社會保障部《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》。省應圍繞國家體育總局的總體框架相應的制定一系列政策措施。要在認真領會的基礎上,結合我省競技體育人才院校化管理模式的具體情況,全面落實,突出重點,研究制定關于運動員文化教育和保障工作實施意見的文件,從而對展開具體的運動員保障工作予以政策性的指導。應明確各級體育部門、各訓練單位和省體育局機關各部門在運動員保障工作中的職責和任務。對于運動員養老、醫療、失業、工傷等社會保險有一個明確規定,規范運動員錄用,保障運動員的文化教育,實施退役補償和安置,完善激勵獎懲機制,做好職業轉換過渡,開展職業技能鑒定和特殊困難保障工作。

三要盡快制定適應我省具體情況的運動員聘用管理制度。2007年8月,國家體育總局和有關部門共同制定了《運動員聘用暫行辦法》,將運動員納入國家事業單位管理體系和社會基本保障體系,對運動員的試訓、招聘、在訓、停訓以及退役等運動生涯的各個環節做出了明確的規定,從源頭上為保障運動員權益提供了一定的法律規范依據,但在實踐中仍缺乏一種客觀有效的標準來給予運動員最合適的社會保障。為此，應根據我省運動員培養模式的特殊性,依據《運動員聘用暫行辦法》的精神制定符合我省具體情況的運動員聘用暫行辦法,以規范性文件的形式明確我省運動員的招聘原則和程序、崗位性質和編制、職業轉換和退役安置、社會保障和經費支持等方面的問題,目的是有效保障運動員的合法權益。

第5篇：運動員稿件范文

一、對中外優秀運動員橫向比較看，步長是決定100米成績的關鍵因素

從歷來世界重大比賽看，絕大部分為步幅型運動員，這些運動員跑起來步幅開闊，輕松自如，保持高速度時間較長。

不同水平的100米運動員步長不同，同一水平的100米運動員絕大部分的步長是非常接近的。以21屆、22屆奧運會100米前6名平均參數與24屆奧運會100米前6名平均參數進行比較，平均成績分別低0.19秒和0.31秒，平均步頻每秒分別高出0.38步和0.13步，平均步長分別小9.5厘米和11.5厘米。更能說明問題的是第24屆奧運會100米前6名獲得者，在前6名中除第五名西爾互步長大于第四名米切爾以外，其他運動成績的好壞，名次的前后均可以用步長的大小來排定，哪怕是微乎其微的差別也表現在步長上。

我國男、女100米運動員步頻均高于外國運動員，步長與外國運動員相比差距則較大，如：我國男子100米紀錄保持者周偉成績為10.17，全程45.66步，平均步長2.19米，平均步頻4.49步/秒；世界名將劉易斯，成績為9.93秒，全程43.6步，平均步長2.29米，平均步頻4.40步/秒。周偉步頻每秒快于劉易斯0.09步，全程要比劉易斯縮短距離0.09×10.17＝2.00米，而劉易斯每步步長多于周偉0.10米，全程要比周偉縮短0.10米×43.6＝4.36米。這樣算來，步長上的優勢要超出步頻上的優勢。

從以上中外優秀運動員個人成績的分析可以看出，在提高100米成績中，步長的優勢遠遠大于步頻的優勢，無論身高怎樣，要想達到理想的100米成績，必須發展步長，步長才是提高100米成績的金鑰匙。

二、從個人縱向成績提高看，步長是提高100米成績的關鍵因素。

100米運動員從成績的初期到成績達到頂峰（或取得較好成績）步長對成績的影響遠遠大于步頻對成績的影響。遺傳學告訴我們，步頻主要靠先天遺傳所得，后天挖掘的幅度較小，并且，在兒童時期發展較為理想。而步長的提高主要靠后天的訓練獲得，通過力量、柔韌、協調等素質的發展，去獲得理想的步長，對于少年運動員來說，可以進行雙向發展。而對于進入高等院校學習四年的大學生來講，他們大都在18-24歲，身體各方面的發育已經成熟，且經過初期的訓練，成績也達到了一定的水平，再提高步頻已不大可能，只能通過增加步長的訓練來提高100米成績。這些條件與優秀運動員相比有很多相近之處。

我國早期優秀運動員陳家全100米成績從10.4秒提高到10.0秒步頻減慢了0.07步/秒，步長卻增加了11厘米。上世紀70-80年代名將袁國強100米成績從11.1秒提高到10.3秒，平均步長增加了14厘米，全程步數縮短了4步，而步頻只增加了0.03步/秒。鄭晨、周偉成績的提高也主要靠增加步長。美國名將劉易斯100米成績從10.07秒提高到9.93秒，也是靠增大步長來取得的。

三、大步幅跑是長時間保持高速度的主要因素

運動生理學告知我們，百米跑的供能方式為ATP供能，但人體內儲存的ATP只能供人高速運動6-7秒，在這短短的時間內，如何合理的、有效的利用這些能量，并能快速的使ATP再合成，這只能靠輕松、協調的跑進才能完成，而輕松、協調的跑進要靠大步幅來做保證，因此，大步幅跑可以合理、經濟的利用人體固有的ATP能量，并能促進ATP的再合成。

我們對10名（6男4女）二級以上短跑運動員進行試驗。首先，準備活動后，脈搏達到120次/分，進行100米測試，然后，立刻測定30秒脈，作為測后脈搏，要求運動員，以最快步頻跑完100米；1小時后，重新準備活動，脈搏達到120次/分后，再以大步幅為主跑完100米，并立刻測定30秒脈，在6個月內共試驗了6次，其結果同一人同樣成績或相近成績，高頻跑比大步幅跑脈搏每分鐘要快8-12次。這個簡單的試驗可以證明，大步幅可以節省能量，有利于能量的再合成。換句話說，大步幅跑可以較長時間的保持高速度，這也是取得100米優異成績的關鍵。

四、增加步長的訓練方法

1.力量訓練：①上肢和全身負重力量練習：提拉杠鈴、抓舉杠鈴、高翻杠鈴，臥推杠鈴；②下肢負重力量練習：深蹲走、半蹲走、體前屈、弓箭步跳或走；③負重擺臂練習：持1.5公斤左右的啞鈴進行擺臂，每次100次為宜，組數因人而定。

2.上坡跑和下坡跑：坡度1-3度為宜，上坡跑或下坡跑后要跑一段平地。跑步時在保持速度的同時，做到動作放松。

3.橡皮帶高抬腿或后蹬跑：橡皮帶要綁在膝關節上方10厘米處，手扶肋木進行練習，動作幅度要大。

4.標志跑：距離30米為宜，用實心球在跑道上做一定距離的標志，要比運動員平時步長大一些，讓運動員從標志物上方跑過。

5.跨步跳：規定級數的跨步跳或規定距離的跨步跳。

6.負重仰臥舉腿：仰臥墊上，雙腳夾2―3公斤重量物體，向上舉腿，次數、組數依據訓練水平而定。

第6篇：運動員稿件范文

一、高水平運動隊進入高校的必然趨勢

從世界競技運動發展的趨勢來看，運動水平越高，對運動員的文化素質要求也越高，從大學培養高水平的運動員，成為國外發達國家提高競技水平的主要途徑。上世紀60-70年代我國運動員選拔是由體校―省隊―國家隊為鏈條的發展機制，為我國培養了大批的優秀運動員，也取得了許多驕人的成績。但在這種管理體制的限制下，運動員的文化素質相對較低，制約了我國競技體育水平全面發展和提高。應充分利用高校的人才優勢、學科優勢，一方面把世界先進的體育科學研究成果運用到競技體育訓練中去；另一方面結合體育訓練實際開展科技攻關活動，利用其他學科的先進成果和手段解決體育訓練中存在的問題，爭取在訓練手段、恢復方法、醫療保健和運動營養方面有所突破和創新。通過兩者的相互轉化，促進運動技術水平的提高。同時對提高高校群眾性體育活動水平，豐富校園體育文化也具有積極的意義。

2005年教育部與國家體育總局聯合下發了相關文件，對加強學校體育工作和高校高水平運動隊建設提出了意見。當運動員進入高校運動隊，經過大學階段的理論學習和高校環境的潛移默化作用，使其接受新觀念、拓寬其思路、活躍其思想；高水平運動員大學畢業后，增加了他們以后就業的機會和能力，減輕了其后顧之憂，訓練會更投入，有利于運動員出好的成績，更有利于今后運動員自身的發展。

二、師范院校組建高水平運動隊的優勢和特點

自身開設有體育類專業。這是師范類院校相比綜合性大學的巨大優勢。每年都有一定數量的體育專業的學生進入學校學習，有比較廣泛群眾運動基礎和一定水平的運動能力，有非常好的條件成立高水平運動隊。而且不會因為學生的新老更替造成整體運動水平的下降，生存和持續發展的能力很強，能達到事半功倍的效果。

牢固的體育專業教師隊伍。師范類院校有部分教師既具有在高水平隊訓練和比賽的經歷，又有正規的全日制本科與碩士的學習過程，加之長期從事體育專業學生的教學和訓練，理論結合實踐，積累了大量的經驗教訓，掌握了一整套科學、成熟、有效地訓練方法和手段，建立了完善的訓練體制和計劃，與綜合性大學相比也毫不遜色。

師范院校的學生培養方向正是各個基層的教育戰線，能夠大幅度加強基層教師的教學訓練水平和理論知識。同時基層運動員的運動水平也能得到提升，為其今后進入高水平運動隊打下良好的基礎。與高校高水平運動隊形成良性循環，提高了基層群眾的運動水平，進而為“國家奧運爭光”計劃錦上添花，也提升了師范院校的生存和發展的競爭能力。

三、組建高水平運動隊對師范院校的積極影響

體育是高等院校對外交流的窗口，高水平運動隊是高校提高和宣傳自身品牌的亮裝外衣。全面加快高水平運動隊的建設，有助于以點帶面，樹立師范院校自身的品牌意識，擴大和提高在全國的影響力，促進和提高人民群眾廣泛參與體育運動的意識，全面推進全民健身計劃的開展。

師范院校組建高水平運動隊是具有可持續發展性。充分利用自身教學、訓練、科研、人才等多項多學科優勢的同時與奧運戰略協調進行。在發展中探索新的高水平運動員培養機制和體系，創建具有中國特色的高校高水平運動隊的發展模式，培養具有真正意義的高水平運動隊。

具有巨大的廣告效力，提升學校在全國的知名度。師范院校與綜合性大學相比最大的缺憾就是在社會中的認知度較低，這不是單純的引進多少博士、碩士生或是花多少經費在學校宣傳上就能夠解決的問題。然而高水平運動隊在參加各個級別的重要賽事時，具有無形的、不可估量的廣告效力。隨著比賽成績的提高，與之相對應的廣告效力也成正比上升，這不是用金錢可以衡量的。必須正視與綜合性大學的差距，而高水平運動隊正是能夠快速縮短這些差距的最有效、最直接的武器。

能夠吸引大量的生源，提高招生數量和質量，產生巨大的經濟效益。學生是高校生存的立足之本，如何使學校對學生產生巨大的吸引力，是擺在高校面前的重要課題。這里有一個實列：“北京理工大學足球隊沖甲成功后，咨詢學校的電話絡繹不絕，甚至國外的學生也打電話來咨詢如何報考理工大學”。學生高水平運動隊在發展和成長中，可以吸引更多的有志青年報考師范院校。提高師范院校的吸引力，同時也促進各個學科的快速建設和發展，增強學校的綜合競爭力，在高校的競爭中立于不敗之地。

對學校校園體育文化的的促進。高水平運動隊在發展中隨著運動水平的不斷提高，其市場化、社會化的運作方式就成為必然的發展方向。在大量的社會商業資金投入中的，不僅可以形成自身良好的鏈條循環，更可以刺激其它運動項目蓬勃開展。使學校的體育環境得到良好的改善。學生在這種良好的體育環境中，通過潛移默化陶冶和熏染，將給予學生多方面的信息和感受。通過對學校個體體育環境的優化和改善，來促進大文化環境的建設與發展。

四、結論與建議

師范院校組建高水平運動隊是利大于弊，可以充分發揮學校的優勢、揚長避短。加快學校的建設發展，縮短與綜合性大學的差距，走一條師范院校發展創新的嶄新道路。

第7篇：運動員稿件范文

關鍵詞：云計算；高職院校；移動學習；平臺建設

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）36-0096-02

1 概述

當代學生成長于一個網絡信息時代，他們的各種生活成長、社會交往、學習等活動，都在網絡與數字信息中進行，數字空間已經充分融入他們的生活。這些發自網絡的創作和社交活動，正逐漸被納入學校的正式教學活動中，雖然在現有的學校體教學系下正式和非正式學習的區隔仍然存在，但兩者之間的界線正在逐漸淡化。另外，云計算技術的迅速增長 也促使廣大高校研究探討如何利用年輕學生對網絡的興趣，將學習帶到課堂外的移動設備上，作為學生隨時隨地學習的終端。目前，在國內對移動學習方面的研究著作以及平臺框架介紹較少，因此，研究并設計一個基于云計算的移動學習平臺有助于學生的自主學習，對高職院校教育信息化有一定的理論和應用價值。

2 當前移動學習研究現狀

2.1 移動學習的特征

移動學習英文翻譯為M-learning，移動學習是指在終身學習的思想指導下，利用無線移動通信網絡技術以及無線移動通信設備，如手機、PDA等設備獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型學習形式[1]。移動學習一般具備以下幾個特征：

1）學習方式靈活自主

無論在教室、宿舍等校園內的任何地點，還是在車站、商場等校園外的任何場所，無論是在課內規定的時間，還是在課外的其他時間，學習者都可以隨時隨地打開智能手機等移動設備登錄移動學習平臺，方便快捷地瀏覽電子文檔、圖片、音頻和視頻等課程資源。

2）學習理念高效先進

按照新的學習過程管理模式，將移動學習的課程劃分成若干個精簡的單元，擴充了大量的拓展學習資料，在學習過程中，學習者還能與教師進行互動溝通，促使學生進行思考提問，提升學習效果。

3）設備資金投入減少

隨著無線網絡技術和移動技術的發展，安卓以及蘋果等智能手機的應用越來越廣，為移動學習提供了保障，學員只要登錄移動學習平臺，就可以獲得學習資源，隨時隨地進行學習。

4）學習方案按需定制

移動學習平臺可以為學生提供定制終端方案，學生根據自身需要提出申請，在基礎平臺模塊的框架下，專門制作整體UI設計、上傳定制課程等，滿足專業化學員培訓的需要。

5）學習效果有效跟蹤

通過對學生的學習資料下載、經驗分享、登錄次數等關鍵數據統計，可以了解到學員的學習習慣及學習主動性[2]，高校教學管理人員可以借此對學生學習效果進行有效跟進和掌握。

2.2 移動學習的優勢

為更好地對移動學習進行研究和設計，筆者將移動學習在學習環境、學習工具、學習方式及手段等方面的平臺功能和需求與數字化學習進行了分析比較，發現移動學習平臺的優勢較傳統網絡學習明顯，見表1兩種學習模式功能需求比較。

由上表的分析可以看出，基于移動學習的學習平臺環境更有利學生進行學習，具有移動情境性、片段性、及時性等特點，且基于云平臺的移動學習服務器在安全性和帶寬方面更有保障，學習者可以在移動學習平臺獲得隨時、隨地的學習資源，強大的搜索能力[4]，及時的交互性，學習的有效性大大增強，而系統平臺也能得到及時有效的評價反饋，它是傳統數字化學習的延伸和擴容，通過掌上電腦、個人數字助理或移動電話等信息設備所進行的學習，資源獲取更加方便快捷。學習環境和資源的大大增加，學習載體更智能化和網絡化，學習者能根據自己的生活特點更加合理的規劃學習方法和學習手段。

2.3 移動學習模式分析

移動學習平臺體系具有“以學生為中心、以問題為導向”的特點，按照學習方式將學習模式分為正式學習和非正式學習，正式學習一般指學校或培訓機構組織的學習活動。而非正式學習指在工作、生活、社交等非正式學習時間和地點接受新知的學習形式[5]，學習者可通過各種各樣的情景進行學習，如課后、排隊、候車等情景。首先，新的學習模式不受終端和網絡等的限制，學習者在任何地點、任何時間、任何終端、任何網絡都可以登陸移動學習平臺獲取所需要的信息和資源；其次，學生不再局限于學校定制安排的學習內容，根據工作、學習、生活等方面的需要，可以自主獲取相關的任何碎片化知識，快捷方便地解決疑難困惑。可見，移動學習可以支持不同情況下的學習，利用移動技術的可移動性，學生可以在他們所處的任何情況去學習。這種學習特點對于已經走出校園的從業人員非常有利，這些人員的學習絕大部分都是在非正式和半正式的環境中進行，他們對自己的學習目標更加有控制權，學習動機更高。

在不同的情景下學習、學習時間和學習方法更加隨意，學習設備更加多樣，這就是移動學習模式，其模式結構如圖1。

3 移動學習平臺設計

3.1 技術方案

隨著智能手機等移動設備的不斷普以及無線互聯網技術的高速發展，移動設備的硬件和軟件平臺允許運行更快更豐富的應用程序[6]，移動學習的優點已經被越來越多的人所重視，搭建一個性能良好的移動學習平臺不僅能更好地為學習者服務，還具有良好的應用前景。筆者所在單位的移動學習平臺可采用非正式學習形式的技術方案，融合云計算、大數據的優點，重構學習內容，保障學習資源傳輸流暢和安全。下圖為移動學習平臺的結構，如圖2所示。

在本平臺中，所有學習資源數據都存儲在云服務器中，管理者和學習者通^不同的接口、不同的設備和賬號訪問課程資源，而服務器的過濾規則則根據訪問者的設備和賬號提供學習內容。本移動學習平臺系統基于云計算技術和Android平臺、IOS平臺開發技術，服務器端采用云計算技術，客戶端采用PHP開發的WEB客戶端，系統具有內容多樣、交互性強、遠程登錄、跨不同移動設備訪問等特點。

3.2 平臺總體設計

根據移動學習平臺技術方案，移動學習平臺總體設計主要包括總體架構、功能模塊、平臺接口等三方面內容，具體如下：

1）總體架構設計

移動學習平臺采用計算和數據存儲處理兼顧的綜合云計算服務器平臺。用戶只需要一臺具備基本計算能力的移動設備以及一個有效的互聯網連接，就可以隨時隨地使用該服務。

2）功能模塊設計

移動學習平臺功能模主要包括賬號管理、資源管理、學習管理、學習交流、系統管理五大模塊，如圖3所示。

3）平臺接口設計

本平臺采用接口設計方式，可以提高開發效率。主要實現數據的保存、更新、模糊查詢、精確查詢、刪除等功能。

4 結束語

對學習者而言，移動學習變得越來越重要，而且其本質將從一門簡單的課程學習，轉變為一項影響深遠的、需要學習者去重視和利用的社會現象。這創造了無限的可能。本文通過對移動學習平臺的研究，與傳統的數字化學習進修比較，設計了一個移動學習平臺，該學習平臺具有良好的傳輸性與穩定性，達到了預期效果，實現了隨時、隨地、隨身的學習、對相關院校或部門開發同類平臺具有借鑒作用。

參考文獻：

[1] 任海峰，趙君.移動學習國內外研究現狀分析[J].成人教育，2010（1）：95.

[2] 梁建軍，田學強，張雅軍.新媒體環境下教學資源的開放與共享研究[J].天津職業院校聯合學報，2015（6）：55.

[3] 張茂紅，宮雪艷，楊晶，等.基于微信公眾平臺的移動學習模式研究[J].福建電腦，2016（7）：109.

[4] 葉成林.移動學習及其理論基礎[J].開放教育研究，2004（3）：23.

第8篇：運動員稿件范文

關鍵詞 元評估 高水平運動隊 評估 研究

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

0前言

我國普通高校高水平運動隊經過二十多年的發展，取得的成績有目共睹。發展規模不斷擴大，運動成績不斷提高，一些項目還形成了自身的聯賽體系。但是在取得成績的背后存在一些問題，影響了隊伍的建設與發展。因此，迫切的需要一套完整的，科學的，操作性強的評估方案對普通高校高水平運動隊建設工作進行監督、管理。

經過2005年和2010年的兩輪評估實踐發現：由于評估理論的不完善或實施過程中遇到的各種障礙，往往造成評估結果存在不同程度的偏差。因此，有必要對高水平運動隊的評估活動進行一定的鑒定和調整，把評估活動自身作為評估對象，以“元”理論為支撐，構建高校高水平運動隊建設元評估工作。本研究著重從理論和實踐兩個層面研究高水平運動隊元評估的建立必要性以及評估方法和流程，希冀為今后改進高校高水平運動隊評估工作提供一定的理論支撐。

1 元評估概述及應用

元評估（Meta-evaluation），是對評估本身的檢驗，是對“評估”所進行的“評估”。元評估作為一種對評估進行評估的檢驗手段，是按照一定的評估標準、運用可行的科學方法，對元評估的技術質量、評估結果（結論）和整個評估過程進行檢驗、分析、評鑒的活動。元評估不僅可以指出原評估的可靠性與有效性，確立其價值與效果；而且可以查明原評估可能出現的各種偏差，提供評估的經驗與教訓，以利于修訂評估方案，改進評估實施辦法，提高評估者的工作水平。

2 構建普通高校高水平運動隊元評估的必要性

2.1 完善高校高水平運動隊評估理論，推動運動隊評估更新與超越的需要

元理論作為一種自我意識以常態的形式存在。元評估從更高更遠的本原意識角度對原評估進行鑒定與監督。通過元評估在證明評估質量的同時又要否定修正運動隊評估體系中的評估方案、評估指標體系、評估的過程設計及評估結果使用，能促使評估更加科學合理，使現有評估理論得到進一步的完善。

高校高水平運動隊建設自1987年來已經經歷了二十多年的發展，但是高水平運動隊的評估只在2005年與2010年進行了兩次。應該說，高水平運動隊評估還是在起步階段。為了加速運動隊評估理論的更新與超越，以元理論為理論基礎，以元評估為手段對高水平運動隊進行反省與反思。這種反省與反思雖然痛苦，但其中蘊含著巨大的變革力量，推動著運動隊評估的更新與超越。

2.2 元評估是高校高水平運動隊評估對象特殊性和復雜性的必然要求

2010年高水平運動隊評估共批準268所高校，687個項目建設高水平運動隊，分布在三十多個省份，其評估對象具有地域廣泛與差異性特征強的特點。同時高校高水平運動隊評估具有特殊性。一方面，運動隊建設具有復雜性和特殊性，高水平運動隊的建設質量除了物的影響因素之外，還加入了人的情感活動，因此運動隊的運動成績、經費投入以及運動場地等硬件設施無法成為衡量運動隊建設成績的唯一指標。另一方面，高水平運動隊評估是對高水平運動隊建設活動的價值判斷，評估結果對于高校運動隊建設申請人員和隊伍建設人員等等會產生很大的影響。評估實施者的主觀因素的介入和評估對象的相互作用都將會涉及到的相關者的復雜利益和各方利益的博弈。不同的人因其自身感彩、價值觀等方面的不盡相同，因此有必要對高水平運動隊評估活動進行科學系統地調查研究，對評估活動進行元評估，從而達到預期的目的。

2.3 元評估是高校高水平運動隊相關利益群體保護自身利益的合理途徑

高水平運動隊的評估不僅涉及到政府、學校，同時還包括學生運動員、學生家長、大學生體育協會等等。2005年與2010年兩次高水平運動隊評估都是先由各個高校按照一定要求進行自評，然后將評估報告以及相關的支撐材料上交政府，由政府有關部門組織專家評審團進行評估。這是一種單向性的評估關系。其中不包含學生運動員，學生家長等社會各方利益的參與，是一種簡單的政府對學校的評估，甚至沒有學校本身對其上級主管部門的發言權。這樣單向性的評估關系造成評估信息渠道狹窄，以致影響到最終評估結果的科學性。

當元評估成為高水平運動隊建設評估的重要環節后，意味著這種單一的評估關系將會被打破。首先，元評估將從利益關系的角度出發打破這一單一的評估關系。元評估從公眾、行業和機構等各方利益出發，對原評估的“反思”是多角度綜合的反思，不斷督促著其理論與實踐的不斷完善，不斷產生更加科學，更加符合時代需要的高水平運動隊評估。第二，如果元評估由第三方的評估機構，原來這種下級向上級匯報工作，再由上級評估下級的評估關系就將評估模式的角度被打破。這種既不代表政府，也不代表運動隊的三方評估機構將為評估信息使用者等利益相關者提供了一個科學的、公正公開的信息反饋平臺。

3普通高校高水平運動隊元評估的反饋控制策略

系統科學強調從整體上，從事物之間的聯系上去認識和把握事物。高水平運動隊的評估是一項多因素、多變量、非線性的復雜系統，這種復雜性來自于高水平運動隊建設本身的復雜性，高水平運動隊評估是以運動隊建設活動為評估對象，對其進行價值判斷。所以，評估對象涉及到運動隊建設的方方面面，例如評估高水平運動隊的建設的硬件條件、師資力量、組織領導、運動成績等。整個高水平運動隊評估活動中，從建立評估制度，構建評估的組織體系，建設專業評估隊伍一直到確立評估目標，制定評估方案，研制評估指標體系，明確評估標準和信息采集分析放方法，評估結果的產生和使用，這些都顯示出高水平運動隊評估是一個多層次、多環節的系統。另外，無論是運動隊建設過程還是運動隊評估過程都存在各種不隨人意志為轉移的干擾因素，包括人為的主觀因素干擾以及客觀現實狀況的改變，都從另一方面促進運動隊建設與評估的發展，形成系統的另一面。當然，高水平運動隊評估還與政府、高校、學生和社會各界都存在不同程度的關聯，所以運動隊評估是一個多層次、多環節、多變量的非線性系統。

系統科學為高水平運動隊評估的研究提供了方法論的依據，特別是在反饋控制運動隊評估中具有普遍的、重要的指導意義，從而引發了我們對建立高水平運動隊元評估制度的思考。“控制就是人們按照某種目的或愿望，通過一定的條件，使其沿著可能空間某個確定的方向發展，消除不確定性。”反饋可以檢測出偏差，從而修正偏差，任何系統只有通過反饋信息才能實現控制。站在控制論的角度，高水平運動隊評估需要獲得全面的、系統的反饋信息，經過科學的匯總與分析，與所要達成的評估目標進行比較，促進運動隊評估向著理想的方向不斷前進。因此只有借助高水平運動隊元評估的反饋控制才能實現較高的高校高水平運動隊評估品質要求。

3.1 建立一套科學的元評估標準

要想確保元評估的科學性和有效性，首先必須制定出一套科學、有效的評估標準作為進行元評估的參照。由于高水平運動隊所具有的多樣性和復雜性，決定了元評估需要分層、分類的對原評估進行評價。許多外國的學者和科研部門對此已經做了大量的研究。本研究參考了Stufflebeam?D?L.教授于1999年設計公布的“項目評估的元評估量表”，并結合高校高水平運動隊評估體系的具體情況，從“實用性”、“可行性”、“合理性”和“準確性”制出“元評估標準”，如表1所示。

通過元評估標準的建立，可以對運動隊評估起到一定的控制作用。同時元評估是針對高校高水平運動隊評估自身所制定的一套新的評估方案，所以它只有滿足以上四點要求，才能更加科學合理的對原評估進行準確的評判和分析。

3.2 構建三方評價的元評估主體

由于原評估的評估者和被評估者或是由外部專業評估者各自所處的地位與能力不同，僅由一方作為評估主體會具有一定的局限性。因此綜合三方意見，建立一個三方評價的元評估主體最科學也最全面。

3.2.1原評估者作為元評估主體

原評估者參與了運動隊評估的全過程，相對而言更加了解和熟悉原評估的評估背景、評估過程和評估結果。但原評估者由于本身參與了運動隊的評估活動，所以可能會在思維模式和認知角度上存在一定的定勢，從而對元評估的開展造成一定的阻礙。

3.2.2被評估者作為元評估主體

被評估者作為評估活動的對象，親身參與了評估的過程，對評估工作的優劣有一定的見解，特別是在運動隊的發展狀況，如何進行評估安排，選擇何種評估方法方面會更適用。但由于被評估者和評估之間的利益關系，讓被評估者單獨作為元評估主體還是不妥的。

3.2.3外部專業評估者作為元評估主體

外部專業評估者作為元評估主體，不僅可以客觀、公正的開展元評估活動，同時也更容易獲得公眾的信任。專業評估者豐富的評估實踐經驗和充足的理論知識，為元評估的科學性和可行性奠定了基礎。他們能準確的找到評估問題的關鍵，對評估中存在的不足提出有效意見，由他們作為評估主體的元評估得出的結論更科學更全面也更有可信度。但由一支外部專業評估者組建的評估主體相對而言耗資也是十分巨大的。

4結語

高水平運動隊元評估是高校高水平運動隊評估體系的一部分，它作為一種評估，對高水平運動隊的評估活動起到了監控和反饋的作用，糾正了評估活動中出現的失誤和偏差，提高了評估的有效性和科學性。對促進高校高水平運動隊建設起到了很大的推動作用。

參考文獻

[1] 葉瀾.關于加強教育科學“自我意識”的思考[J].華東師范大學學報，1983（3）.

第9篇：運動員稿件范文

關鍵詞：舞龍舞獅；高校；和諧校園文化

中圖分類號：G852.9 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-02-03

一、我國舞龍舞獅歷史的由來

我國的舞龍舞獅運動是民族特有的藝術表達形式，是博大精深的中華傳統文化的組成部分，具有歷代相傳的古老傳統。

二、和諧校園文化建設中高校的內涵

我國的和諧校園文化是校園文化的一種表現形式，它伴隨著學校而產生。總之，和諧校園文化是一種客觀現實，無論學生是否會意識到它的存在，它都會以一種比較獨特的文化形式而存在。和諧校園文化建設的核心在于人內心的和諧，是一種以內和外順的可持續發展觀為核心的教育手段，而且它是以校園風格為和諧教育組合的元素，具有全面發展、協調、整體優化的教育氣氛，并且根據學生的特征而不斷改變。而教育發展是學校整體效應的宗旨，同時也是學校發展教育的推動力，它可以開發學生的智力，促進學生全面發展。

三、中國的舞龍舞獅傳統文化特征

龍是中華民族比較古老的圖騰象征，也是中華民族祖先所想表達的人生價值和精神追求的信仰，所以這也是中國人被稱之為“龍的傳人”的原因。龍與我國的文化歷史有著千絲萬縷的聯系。獅子在我國稱之為“百獸之王”，早期的時候雖然不是在中國發生，但是中國確實有許多關于獅子的文化，獅的造型在中國可以說隨處可見，中國百姓對獅子的圖騰也是極為崇敬。

幾千年來，龍和獅已經成為中華民族傳統文化中具有代表性的象征，這不僅展現出了中國的民族文化理念，還充分體現出了我國人民的精神風貌。中國人無論身在何處，面對獅和龍的造型時，心中都會產生一種比較強烈的尋根之情。

龍是中華傳統文化的根源，同時也象征著我國是一個民族團結和諧的大家庭。獅子代表著中華民族的勇猛和剛強，蘊含著豐富多彩的文化底蘊，不僅富有濃厚的東方氣息，也代表著我國民族的氣量。舞龍舞獅運動是中華民族傳統的體育運動項目，也是中華民族傳統文化的重要組成部分，所以它具有一定的民族代表性；而且民族氣息濃重，傳統性較強，屬于促進時展的民間體育項目。它是中國傳統文化中最為長久也是最能反映出我國民族文化精神和意義的運動項目之一。

四、和諧校園文化建設中高校舞龍舞獅運動發展現狀

在近些年，在全國各地的高校中，學習舞龍舞獅運動的學生就有數千萬，目前，我國有多所體育院校都專門開展了舞龍舞獅的運動項目，專門培養舞龍舞獅方面的人才。而它作為一項傳統體育項目，也會作為學校內部或是幾個高校聯合舉行大型的比賽時比賽項目。與此同時，隨著全國性的大學生舞龍舞獅競賽的不斷開展，高校現在開設了大大小小不同的舞龍舞獅比賽教學課程，同時已經成立有專門的大學生體育協會舞龍舞獅分會，還有每年的全國大學生舞龍舞獅錦標賽。盡管舞龍舞獅運動在高校中的活躍興起只有短短的十幾年時間，但是由于發展的速度較快，目前形勢喜人。除此之外，各個院校積極參加與聯合表演，還發揚了中國舞龍舞獅民族傳統文化的精神，運動水準日益提升，并且實力差距也在慢慢縮小。近些年來，高校學生參加的一些大大小小的舞龍舞獅運動比賽也獲得了一些獎項，這不僅讓我們見識到了和諧校園文化建設中高校舞龍舞獅運動的獨特魅力，也看到高校舞龍舞獅運動項目的美好發展前景。

高校舉辦舞龍舞獅項目具有推動我國傳統文化縱深發展的作用，同時也能從這項運動中培養出舞龍舞獅的專業人才，從而為推動和諧校園文化建設做出貢獻。

參考文獻：

[1]周偉良.試論現代武術理論體系及其范疇――武術學體系芻議[J].體育科學，1993，（2）.