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第1篇：體育教師年度個人總結范文

關鍵詞：學校體育；體育教師績效考核；指標體系構建；普通高校

中圖分類號：G807.4 　文獻標識碼：A 文章編號：1006-7116(2010)08-0076-03

高校體育教師績效考核是高校人力資源管理系統的重要組成部分，包含衡量評價體育教師的程序、規范和方法。當前，高等學校人事制度改革的核心是推行全員聘用制和改革分配制度，遵循按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、合約管理、按勞取酬的原則，在推行全員聘用和分配改革的進程中，績效考核尤顯重要，它既是前提，也是結果；既是依據，也是基礎，并起到很大的導向作用。然而，通過對普通高校體育教師績效考核現狀的分析可以發現，當前體育教師績效考核還存在許多不足，不能凸現績效考核導向、改進、激勵功能。本研究運用現代項目管理方法以及績效考核的相關理論，對普通高校體育教師績效考核指標體系的構建進行了探索，以期客觀、準確地評價普通高校體育教師個體和整體的能力與水平，為普通高校體育教師績效考核提供借鑒。

1 普通高校體育教師績效考核現狀

目前普通高校在體育教師績效考核中有以下特點：(1)考核時間上，大多學校每年1次，一般在每學年第2學期末進行。f2)考核流程上，學校體育部成立專門的考核領導小組，按照學校人事部門的考核通知和相關文件要求，組織實施；被考核的體育教師對過去一年的工作進行自我總結，填寫年度考核表，分小組進行個人述職，并相互評議；考核領導小組對所有被考核體育教師進行綜合評議，評定考核等級；匯總并經公示無異議后上報學校人事部門審核，將考核結果反饋給被考核者。(3)考核內容上，由于大多高校屬事業單位性質，年度考核基本是借鑒國家公務員、機關工作人員年度考核辦法，考核內容主要分德、能、勤、績4個方面，其中以績(工作實績)為考核重點。(4)考核方式上，大多普通高校采用定性方法對被考核的體育教師進行評議。(5)考核結果及其應用上，考核結果計人教師本人的業務檔案，作為職稱評定、職務聘任和業績獎金計發的重要依據。 對廣東省10所普通高校200名體育教師進行問卷調查，回收問卷193份，回收率為96.5％，其中有效問卷191份，有效率為95.5％。結果表明，普通高校體育教師績效考核仍停留在為考核而考核的階段，缺乏對績效考核的科學理解，存在績效考核意識淡薄，90％的不了解績效考核的目的和意義；績效考核目標不明確，不清楚自己有沒有工作目標和完全沒有目標的占了52％；認為考核方式單一、考核指標內容籠統的占79％、認為指標針對性不強的占88％以及認為考核結果缺乏分析與反饋、應用不充分的占78％。

現行的績效考核體系不能全面反映體育教師的真實業績，導致了體育教師工作缺乏動力，對個人和部門目標認識模糊，制約了體育教師個人和部門業績的提升，也不利于學校對體育教師的人力資源管理。

2　普通高校體育教師績效考核指標體系的構建

2.1　考核的目的

從學校人力資源管理角度出發，績效考核具體有以下目的：(1)給予體育部衡量體育教師工作績效的途徑；(2)作為薪酬或獎金調整、分配的依據；(3)作為提升、調任和解聘等賞罰的依據；(4)提高體育教師競爭意識與危機意識的手段；(5)作為發掘、培訓人才的依據；(6)作為協助體育教師職業生涯規劃的依據。

2.2　績效考核指標體系建立的理論基礎

1)目標管理法(簡稱MBO)。

目標管理，是著名的管理大師彼得?德魯克提出并倡導的一種優秀的管理模式，管理者必須通過目標對下屬進行管理。當組織的高層管理者確定了組織的目標之后，必須對其進行有效的分解，轉變成為部門及個人的目標，管理者根據分目標完成的情況對下屬進行考核和獎懲。

普通高校體育教師的目標管理具體設定程序可分為：制定學校的總目標；對下屬單位體育部分配主要目標；體育部領導與學校分管領導一起議定體育部的具體目標；體育部所有成員設定自己的具體目標，明確崗位職責和標準；體育部領導和體育教師個人共同協商實現目標的行動方案；組織實施行動方案；定期檢查實現目標的進展情況，并向有關部門和個人反饋；基于績效的獎勵將促進目標的成功。普通高校體育教師的目標管理可設定如下程序。

2)工作分解結構法(WBS)。

工作分解結構是項目管理中的一種基本方法。它按照項目發展的規律，依據一定的原則和規定，進行系統化的、相互關聯和協調的層次分解。結構層次越往下層則項目組成部分的定義越詳細。WBS最后構成一份層次清晰、可以具體作為組織項目實施的工作依據。WBS在項目管理中常用于項目范圍的界定，本研究運用其進行普通高校體育教師工作崗位分析。

3)層次分析法。

層次分析法，是由美國運籌學家Saaty于20世紀70年代提出的一種解決多準則決策問題的方法。它將定性和定量分析相結合，將模糊和復雜的決策問題分解成組成因素，將各因素按支配關系形成層次結構，逐層比較相關因素，檢驗比較結構的合理性，確定各因素的權重。本研究運用層次分析法進行普通高校體育教師績效考核指標體系的權重設計。

2.3　績效考核指標體系的確定

1)績效考核指標體系設計的基本思路。

首先根據體育教師的工作實踐經驗和專家意見，運用工作分解結構(WBS)的工作分析方法，對體育教師工作重點和核心進行分析，奠定設計績效指標的基礎。然后通過對高校的體育目標提出體育教學工作目標，再分解出體育教師崗位工作關鍵績效維度。接著按照組織結構分解的主線，根據學校體育教學工作關鍵績效維度和體育部目標管理的目標，運用關鍵路徑法建立體育教學工作關鍵績效要素和具體指標，再將體育部體育教學工作關鍵指標分解到體育教師個人，建立體育教師的關鍵績效指標。最后，應考慮績效考核系統是個動態的、不斷循環的過程，各個環節的緊密聯系能幫助實現績效的提升。

2)績效考核指標體系內容的確定。

普通高校體育教師績效考核指標體系內容的確定應以體育教師的崗位職責和目標管理中體育教學工作目標為基本依據。體育教師崗位工作涵蓋教學、科研和群體競賽(運動訓練)3方面的任務。這3方面的任務各自又包含豐富內容，為能更好地從中選擇全面反映體育教師工作績效的指標，運用工作分析法和關鍵路徑法確定關鍵績效指標，設計初步的績效考核指標框架，并就指標體系征詢了廣東省9位體育教育專家，根據他們的意見對框架進行了3輪調整，最終形成了

包含3個1級指標、9個2級指標、21個3級指標的“普通高校體育教師績效考核指標體系”。

3)績效考核指標權重確定。

首先根據普通高校體育教師績效考核指標體系內容建立考核指標層次結構模型；其次，構建兩兩比較的判斷矩陣，對普通高校體育教師績效考核指標體系每一層次指標的相對重要性做出判斷，將這些判斷用數值表示出來。由于涉及的指標較多，本研究特別設計了普通高校體育教師績效考核體系各指標之間的比較調查問卷，通過問卷收集專家們的意見，然后用各專家的意見構造評價矩陣，將各專家意見輸入AHP軟件系統，系統根據專家的意見自動顯示兩兩相比的結果。最后，計算各指標的權向量和一致性檢驗。在計算得出各專家的指標權重的結果后，再將各專家的意見進行加權，最后得出普通高校體育教師績效考核體系中各指標的權重(見表1)。

由表1可以看出，設計的績效考核指標體系對體育教師的科研水平給予了較大的權重，同時強調“學生參與運動、增進健康、掌握運動技能、提高身心素質”的教學理念，更重視教師的綜合素質和教學水平。這樣的權重分配，符合當前我國高校發展戰略目標和高校體育工作目標，也與方案最初的設計思想相吻合。通過普通高校體育教師績效考核指標體系的構建，運用層次分析法對指標權重的確定，很好地消除由主觀性所帶來的失真，從而客觀地、公正地、真實地評價體育教師個體和整體的能力和水平，達到提高體育教師整體素質的管理目標，實現發展高校體育的目標。

參考文獻：

[1]洪暉，對普通高校體育教師績效考核的思考[J]廣州體育學院學報，2009，29(3)：104-106

[2]李元元，王光彥，邱學青，高等學校教師績效評價指標研究[J]，高等教育研究，2007(7)：59-65

[3]Sotirion D，Wittmer D，Influence methods of project managers：perceptions team members and project man―agers[J]，Project Management Institute，2001(3)：12-20

第2篇：體育教師年度個人總結范文

一、理論學習方面

新課程改革已經好幾年了，許多東西在實踐中也慢慢的成熟起來，通過這幾年的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《中國學校體育》、《體育教學》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思，在中國體育教師群里與全國的體育教師交流自己的教學感想，吸取他們的優點，改正自己的不足，努力將先進的教學理念與實踐結合起來，以科學合理的方法發展學生的身體素質。

二、體育教學方面

三年來，在自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規教育，我的體育課的口號是：儲備體能，發展技能，注重細節，回歸課堂。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現在，已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。

三、日常訓練方面

我校是一個建成才三年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我帶隊參加區首屆廣播操比賽獲得一等獎，組隊參加市乒乓球比賽取得了團體第三名等等，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了給九年級耐力素質差的同學提高耐力素質水平，每周

一、

三、五我都6：30到校，指導他們進行訓練，堅信：良好的身體素質是學習好的關鍵。

四、教研組建設方面

我們藝體教研組是2006年7月組建的，作為教研組長的我，在第一次教研組會議上，我就和組內成員一起制定了教研組的奮斗目標，就是將我們組打造成“合肥市優秀教研組”，兩年來，積極整理歸檔每一次活動材料，每一次活動都有方案、計劃、實施過程、總結及影相資料，告誡組內成員要在教研組建設上烙下我們每一個堅實的腳印。

為了提高組內教師的業務水平，每位教師都要上校級及以上公開課，并積極參加校外的教研活動，定期進行則內教研活動，使我們組成為一個學習型的教研組。

為了消除課堂的安全隱患及記錄課堂中的一些細節，我向學校申請為每一個體育教師配一個儲物籃(用于收取學生隨身攜帶的鑰匙、公交卡等硬物)和一個便簽本(用于記錄課堂的細節及發生的一些案例)。

五、個人成績

2005年9月組隊參加區中小學生廣播操比賽獲一等獎，個人獲“優秀教練員”稱號;2006年9月被學校任命為藝體教研組長;2006年論文《對體育舊大綱學習任務和體育(與健康)新課程標準學習領域目標的芻議》獲合肥市論文評比三等獎;案例《籃球雙手胸前傳接球案例分析》獲區級一等獎;組隊參加合肥市中小學生乒乓球比賽獲得女團第三名，個人獲得“優秀教練員”稱號;2007年論文《回歸體育本色演繹教學激情——安徽省第二屆中小學新課程體育教學觀摩展示培訓研討會觀后感》獲得合肥市論文評比二等獎，被推薦參加省評比獲得三等獎;2007年區兩位教師參加合肥市“教學能手”評比，我被區教育局聘為輔導組專家，輔導的兩位教師一位獲得合肥市“教壇新星”稱號，一位獲得二等獎;2007年9月獲得xx區體育教師基本功考核第一名;2007年10月被抽調成為區課外文體活動領導小組辦公室成員;所帶08屆畢業生在合肥市中考體育加試中均分市第

九、區第一;2007——2008學年度考核優秀等次;兩次被區教育局抽調外出觀摩(安徽省第二屆體育新課改培訓研討展示會(安慶)、全國十城市體育研討會(哈爾濱));積極參加中國體育教師網論壇和區教育局論壇，所發主題和帖子獲得同仁的好評和肯定。

六、今后的努力方向

我將繼續鉆研教材，研讀課程標準，將自己的教育教學水平提高到一個新的臺階。

第3篇：體育教師年度個人總結范文

述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，主要具有具有匯報性、總結性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看體育職稱年度工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

體育職稱述職報告

尊敬的領導，老師，親愛的同學們，大家晚上好!

時光荏苒，轉眼間，我在中文系團總支學生分會的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領導，老師的悉心栽培下，在學長學姐的鞭策下，在同學們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團總支學生分會任體育部部長一年，是我大學期間最寶貴的經歷。那么，下面請允許我花一點時間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領我系同學參加學校組織的田徑運動會。在第十三屆校園田徑運動會上，我系運動健兒發揚奮勇爭先，不甘人后的運動拼搏精神，在上屆取得的男女團體總分第八名的基礎上再接再厲，取得了男女團體總分第六名的突破性成績。在這里，我要感謝所有為運動會傾注過心血的工作人員和在賽場上拼搏的運動員，沒有你們，就不會有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學雷鋒系列活動之“感恩母親，尊重女性”主題活動，主要內容是征集同學們關于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10，11級班長團支書的全力配合下，活動開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領中文系男女籃球隊參加學校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊參加籃球賽，訓練、隊服等等一系列事務都是從零開始，但隊員們沒有因為我們技不如人而退縮，每一場比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風格;正因為如此，即使最后的成績不盡如人意，我們還是得到了組委會授予的“精神文明獎”。我謹代表體育部向每一位刻苦訓練，努力參賽的隊員致敬!

回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領導老師對我的信賴和鼓勵，以及廣大同學對我的認可與支持。在擔任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時候都游刃有余。從助理到部長，是一個飛躍，我邁上了一個新的臺階;從部長的位子上退下來，是一次轉身，也許不華麗，但足夠穩健。每一次轉型，都是一次成長，不管我能否在團總支學生分會中繼續任職，我都將會永遠銘記這一段令人難忘的時光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導員老師，以及諸位學長學姐，沒有你們對我的支持和栽培，也許我就沒有這個機會站在這個臺上。

我的述職報告到此完畢，謝謝!

體育職稱述職報告

本人__年__月畢業于__大學__學院，分配到____小學任專職體育教師至今。從教__年，擔任班主任工作__年。

多年來本人一直堅持在教育教學的第一線，安分守已，團結協作，勤懇踏實，精心施教，愛護學生，教書育人，無私奉獻，為我校的體育教育事業作出了應有的奉獻。下面就我本人__年來的教育教學工作在德和勤、能和績做個小結。

一、首先從思想上嚴格要求自我。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實施素質教育而不懈努力。在當今教育現狀，認真學習新課程標準，領會其精神，努力實施新課標，高標準培養新人才。作為一名體育教師我們肩負著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業，有終身不渝獻身教育的精神，為我國的教育事業，寧愿默默地在教育崗位上奉獻自我。在工作中尊敬領導，團結老師，關心學生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注于學生身上。教師對學生的愛，滲透于學校每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內在美，都盡自己最大能力為學生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強“身教”意識，以培養全面發展人才為已任。

二、嚴謹治學，精心施教。作為教師更應使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學文化知識，要有較高的教育教學能力，才能擔起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴格要求自己，按照學校的各項規章制度，依時坐班，學習業務知識，不斷提高教學能力，并通過所學到理論知識指導教育教學實踐。課前認真鉆研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計劃。課堂認真組織好學生，注重學生的練習過程，注重學生的個性發展，培養體育骨干。在枯燥無味的素質課進行改革探新，通過激發學生的體育活動動機，培養學生的體育興趣，從而提高了練習積極性，練習質量明顯提高，取得了很好的教學效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課余運動訓練也是體育教師的職責。自工作以來，每天堅持出操，以身作則，抓好兩操，把好質量關。另每年學校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學校每年都舉辦一次春季田徑運動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學校每年一界的藝術節，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協助下，都能認真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業業，盡職盡責，帶動整個田徑隊按計劃積極訓練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發展，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高。作為學校的一員，積極參與學校的公共事務，每次學校有活動時，都是跑前跑后，從不計個人得失，從不叫苦叫累。總是盡最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠，在困難中錘煉自己，為適應新時代教育的需要，先后多次參加__級__培訓班。連續多年擔任__運動會和各類球賽裁判工作。__年__月獲得__榮譽稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文《______》__年__月獲得__級__等獎。在擔任班主任工作期間，我堅持嚴謹、細致、民主、求實、活潑的工作作風，關心學生，尊重學生，因材施教。

綜上所述，在__年的教育教學工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學經驗。在信息化高度發展和教育教學不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實自我，緊跟時代的步伐，以科學的手段來武裝自己，才能適應新時代教育教學工作的需要，為我國的教育事業盡一份光和熱。

體育職稱述職報告

做一名教師是我兒時的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自2003年畢業至今，我踏上三尺講臺也已經是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學生一杯水，一直以來我不斷地給自己充電加油。20____年取得體育中學二級教師資格，現已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有較強的事業心和責任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學校各種臨時性工作的安排。

二、教育教學工作。

五年來我一直擔任體育教學工作，在教育教學中我注重于對學生學習興趣、能力和習慣的培養，堅信良好的師生關系勝過許多教育這句話，努力構建平等民主的師生關系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，努力培養誠信自律、自信活潑的學生。關心每一個學生的身體與身心健康，愛護全體學生，平等、公正的對待學生，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發展。

在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學習，通過聽課、請教，讓我不斷進步。其中每個學期，我都要上一節公開課。任現職以來，我在積極完成常規教學工作的同時，還認真做好課外體育訓練工作，訓練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在20____年秋平湖市運動會上，我訓練的集體項目獲得了市第五名的好成績。2010年6月，我和鄭老師合作訓練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時的教學工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學論文《淺談在小學體育教學中對學生創新能力的培養》一文榮獲20____學年平湖市論文評比三等獎。《小學體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20____學年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐》一文榮獲20____學年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學低段體育生活化教學的探究與實踐》已于20____年結題，并榮獲平湖市第九屆優秀教育教學研究成果三等獎。另有課題《小學低年級學生課間文明游戲的開發之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結題。

另有教學隨筆《公開課之遐想》在20____年平湖市教育博客征文中榮獲優秀獎，并入編市新教育叢書。《懷想54》在20____年嘉興港區教育博客征文活動中榮獲一等獎。《我的體育課，跟著奧運走》發表于《南湖晚報》20____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發表于《南湖晚報》20____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優秀獎與三等獎。

在繼續教育方面，我能積極參加素質提升工程與每年的暑期師德培訓。另外2005年，我通過考試取得了心理學證書。20____年2月我取得了湖州師范學院的本科文憑，2010年4月取得《計算機新三級》證書。

作為體育教師，我不僅要求學生積極鍛煉，自己也經常參與各種體育活動。并且在20____年平湖市第二屆教職工運動會上代表本校獲得了800米第三名，在20____年乍浦鎮首屆運動會上，我代表教育系統獲得了3000米第二名。

第4篇：體育教師年度個人總結范文

我叫白詠梅，女，1974年12月4日出生，現年44歲，體育教育本科學歷，1995年8月參加工作，先后在平泉鎮初級中學、簡陽市城南九年義務教育學校擔任初中體育教學工作，2007年至今擔任簡陽市簡城學區體育聯合教研組長、簡陽市簡城城南九年義務教育學校藝體教研組組長，2009年9月至今擔任初中班主任。2013年取得中小學體育一級教師資格。任現職以來我在自己的工作崗位上盡職盡責，不斷進取，在教育教學工作中取得了一定的成績。現將任現職以來業務工作總結如下：

一、政治思想表現

作為一名教師，我擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠人民的教育事業，自己遵守《中小學教師職業道德規范》、《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為“八不準”》等教師職業道德規章制度，具有良好的思想政治素質和師德修養，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人，嚴格以教師職業道德的標準要求自己，踏實從教，廉潔從教。歷年師德考核均為優秀。

二、教學工作認真負責，教學效果好。

1．教學上一貫堅持和做到以下幾點

第一，認真鉆研教材，備好每一堂課。在教學工作中，長期堅持以教材知識為基礎，以教學大綱為準繩，熟悉教材體系和內部知識結構，明確教材的重難點，深入了解學生的思想和實際知識水平，編寫教案，做到有教學目標（知識、能力、德育三方面目標）、教學重難點、教學手段、教學方法、課時安排、教學的具體過程。

第二，認真上課。課堂教學中我堅持以教師為主導、學生為主體，同時堅持理論聯系實際的原則。根據教材內容的難易度以及學生發展實際，選擇恰當的教學方法，處理好主導與主體的關系，優化課堂教學的結構，提高課堂教學的效果。2017年6月為簡城學區體育教師提供公開課一節，2017年12月參加簡陽市體育教師優質課競賽二等獎。

2．鉆研業務知識，努力提高教學質量

多年來，我一直堅持學習有關教育教學的理論著作和經驗文章，系統鉆研并掌握了初中體育教學大綱和教材，認真鉆研新的《課程標準》，能較準確地掌握教材重點和難點。注重繼續教育，積極參加各級各類教育機構組織的學習、研討、培訓和觀摩活動，堅持訂閱專業書報以獲取最新知識和信息，掌握教育教學最新動態，努力提高自己的業務水平。教學中善于總結，能虛心向有經驗的同行們請教，學習借鑒優秀的教育教學思想和方法，積累了豐富的教育教學經驗，有較強的教學水平和教學能力。教學中堅持把德育教育滲透于課堂教學中，注重對學生進行優秀品質發掘和培養，不僅傳授學生體育知識和體育鍛煉的方法，還教會學生做人，學會生活、學會創造，重視全面提高學生素質教育。獨特撰寫的《探究初中體育足球教學現狀及改善策略》在《教育科學》2017年09月19期發表，《初中體育素養的重要性》在《東方教育》2018年09月第172期發表。所任教班級參加體育中考測試屢居簡陽市同類學校前茅，中考成績在學區處于遙遙領先的位置，深受各級領導好評。所教班級學生體質健康測試合格率100%。積極組織學生參加課余訓練，學校田徑隊2010年-2018年以來參加簡城學區組織的“簡城學區中小學田徑運動”團體總分都是第一名，代表簡城學區組隊參加“簡陽市中小學生田徑運動會”團體總分第一、二、三好成績，我也每年都被簡陽市教育局、簡城學區督導組表彰為“優秀教練員”“優秀裁判員”。學校籃球隊2010年-2018年參加簡城學區組織的“簡城學區中小學生籃球運動會”每年都有男隊或者女隊、或者男女隊同時獲得簡城學區第一名，代表簡城學區參加“簡陽市中小學生籃球運動會”獲第一、二、三、四名的好成績，我也多次被簡陽市教育局、簡城學區督導組表彰為“優秀教練員”。

三、班主任工作、學區體育聯教組長、學校藝體教研組長

2009年9月至今擔任初中班主任工作第10個年頭，我堅持早到校，晚離校，走進學生的學習和生活，走進學生的內心，陪伴他們，給他們指導和幫助，堅持不懈的努力使我很好完成了我帶班級的班務工作和班級管理工作。在班主任工作中，我注重學生思想教育，經常開展各種形式的主題班會對學生進行愛國主義、集體主義教育，法制安全教育、感恩教育等。經常利用班會課、自習、課余時間對學生進行行為習慣培養、一日常規教育，使學生德、智、體、美、勞全面發展。多次被學校表彰為“優秀班主任”，所帶班級在學校陽光班級考核中每期都獲得“最佳陽光班級”、“優秀陽光班級”獎。

2008年至今一直擔任簡城學區體育聯合教研組組長工作，學校藝體教研組組長工作。協助學區領導完成每期一次的田徑、籃球運動會的編排、競賽工作和學區體育教學教研工作，積極為年輕教師提供公開課、示范課等，與她們一起分析教材、設計教學、總結反思等幫助教師成長，受到同行們的好評價及領導們的高度評價。積極好組織學校見周一次的藝體教研活動和一年一度藝體節活動，及學校的大課間活動。

自擔任學校藝體教研組長以來，圍繞課程改革，扎實開展教學研究，提高藝體學科實力和教師整體專業水平，加強業務學習，提高教師的專業輔導能力、教學能力和教學水平，積極開展組內教學教研活動，組織本組教師認真聽評校內、學區內、市內優秀教師的課，走出校園，完善自我。積極組織學生參加學校及上級組織的各項藝體活動，一直以來學校的體育競賽、文藝節目、藝術作品獲得各級各類比賽成績頗豐，深受各級領導好評。

四、繼續教育和培養青年教師方面

我深知，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，要教好學生，自身必須具備過硬的知識和能力。于是，我利用課余時間和寒暑假不斷學習充實自己。廣讀書，讀好書，增加自己的文化底蘊；鉆研教材，學習教法，不斷更新自己的教育教學理念，改進教育教學方法；多聽、多問、多實踐，啟迪自己的教學智慧；總結、交流、反思，讓知識水平和教學能力同步提升。每年，我主動到學區、簡陽市、資陽市、成都市等地聽課，回校后整理學習筆記，寫出心得體會與反思，與其他老師交流分享。

2017年3月開始參加“成都市中小學骨干教師”為期3年的培訓。期間我認真學習《專家型教師的成長路徑與軌跡》、《體育教學研究熱點和發展趨勢》，《四川中小學體育現狀》等課程都給我們極大的觀念沖擊，引我們反思，猶如清風撲面，帶給我新的思想，新的觀點。期間到成都七中育才學校銀杏校區跟崗學習，積累了經驗，增加了見識，提升了自己的教育教學水平。同時，在學校和上級的組織下，我還積極參加教師繼續教育學習。每年，我的繼續教育課時均達合格,近五年繼續教育總課時達649節。

我堅持落實學校的“幫教”制度，熱情幫助青年教師。對青年教師盡量做到政治上關心、業務上指導、生活上幫助，充分發揮了團隊協作精神和老教師的帶頭示范作用。通過給青年教師上示范課、共同備課、聽課評課、悉心指導他們分析教材，探討教法等教研活動，指導了鄧洪玲、文藝顏兩位青年教師,其中鄧洪玲老師已經成長為一位非常出色的一線優秀教師、優秀班主任、優秀教練員，多次受到各級各類表彰，鄧洪玲老師公開課《隊列隊形》，參加“簡陽市中小學體育教學觀摩展示活動”深得同行們的好評。文藝顏老師也能熟練獨立地開展各項教育教學活動，課堂教學、備課、授課、組織教學能力、輔導學生以及教師自身素養等方面都有了較大的提高，新課程標準解析、教材重難點把控等方面也有了很大進步，教學成績逐漸突出，所教班級學生各種能力和素養日漸提升。教師個人也成長迅速，參加各種賽課取得了非常優異的成績。“一師一優課”獲簡陽市二等獎，學區優質課競賽一等獎。贈人玫瑰，手留余香”我將一如既往的在做好自己工作的同時，開展好師徒結對工作，為培養更多更優秀的青年教師不懈努力。

五、任現職以來獲得的部分表彰

1．2014年，被簡陽市教育局表彰“優秀教練員”2次，被簡城學區督導組表彰“優秀教練員”2次，“優秀裁判員”1次。

2．2015年，被簡陽市教育局表彰“優秀教練員”1次，被學區表彰“優秀教練員”2次，“優秀裁判員”2次。

3．2015年3月，在2014年度工作中成績顯著，被學校表彰“巾幗建功標兵”。

4．2015年9月，在2014-2015學年度工作努力，業績突出，被學校評為“優秀教師”。

 5．2015年，代表簡城學區參加教科系統第一屆職工運動會4x100m接力女子第八名，拔河比賽第四名。

6.2016年，被簡陽市教育局表彰“優秀教練員”1次，被簡城學區表彰“優秀教練員”2次，“優秀裁判員”1次。

7.2016年9月，在32個教師節評優活動中，被評為“教育之星”。

8.2016年11月，參加簡城學區第一屆體育教師技能大賽榮獲一等獎。

9.2016年12月，在簡城城南九義校優質課競賽中，榮獲一等獎。

10.2017年，被簡陽市教育局表彰“優秀教練員”1次，被簡城學區表彰“優秀教練員”2次，“優秀裁判員”1次。

11.2017年6月，在簡城學區教研活動中提供公開課一節。

12.2017年6月，在簡城學區優質課展評活動榮獲一等獎。

13.2017年9月，所撰寫的論文《探究初中體育足球教學現狀及改善策略》被評為全國優秀教育科研論文一等獎，被《教育科學》刊用。

14.2017年9月第三十三個教師節，被簡城學區督導組評為“優秀教師”

15.2017年10月，在2016-2017年度考核中被評為優秀。

16.2017年12月，簡陽市優質課展評活動中參評課《排球-雙手正面墊球》榮獲二等獎。

17.2018年4月，被簡城學區表彰籃球運動會“優秀教練員”。

18．2018年4月，訓練學生參加2018年成都市第五屆中學生（初中）綜合運動會籃球比賽三人制，季軍，被簡陽市表彰為“優秀教練員”。

19.2018年9月，所帶班級，在2017-2018學年度下期，獲城南九義校“優秀陽光班級”。

20.2018年9月所撰寫論文《初中生體育素養的重要性》在《東方教育發表》。

21.2018年9月，在三十四個教師節評優活動中，被學校表彰為“教學之星”。

成績已成為過去，在今后的教育教學工作中我會倍加努力，虛心學習，勇于進取，不忘初心，繼續前行，力爭為教育事業作出自己更大的貢獻

第5篇：體育教師年度個人總結范文

新教師從體育院系畢業后進入高校任教會遇到較多迷惑和困難，相信只要他們正視工作中的得失，虛心學習，樹立“活到老，工作到老，學習到老”的終身學習思想，不斷充實自己，提高業務能力，就會在工作崗位上逐步成長起來，并會在學校教育改革中，大力推進素質教育，為學校體育工作更進一步發展作出應有的貢獻。

1努力學習，借鑒他人教學方法，積累教學經驗，提高自己的教學水平

1.1立足于探索未來體育教育的需要，充分研讀大綱、教材，合理調配課的內容。

未來體育教育究竟怎樣？我們通過現代教育的走向與發展趨勢可以預測，未來體育教育肯定和科學技術革命緊密結合在一起。從這個觀點上看，青年體育教師除掌握和了解21世紀體育學科各領域的高級基礎理論、基本知識和基本技能外，還必須在大教育觀和大教育體系的指導下，適應時展，掌握更全面的相關學科基礎知識和技能[2]。

作為新教師，首先要吃透大綱，鉆研教材，要結合本校場地、器材、學生具體情況等，認真仔細準備好教材內容和所要采取教學方法。要在教研室的計劃基礎上認真制定好自己的年度計劃、學期計劃，備好自己的課計劃。教學內容中各種知識的難度控制應以大綱要求的能力層次（了解、理解、綜合應用）來界定。特別是在寫課計劃時，要在每個課時計劃中安排一定量的備用內容，以備在客觀條件改變時把課上完整，完成教學任務。

1.2養成終生學習的意識，向同行學習，認真聽課，借鑒優秀教師的教學方法

新教師走上教育工作崗位不等于學習結束，一個人應該學會終身學習，不斷提高業務水平。在大學所學知識是有限的，不養成終身學習習慣，不注意汲取他人教學經驗和新的知識信息，不注重自己學習能力的提高，將難以適應工作上遇到的各種問題和困難。因此，新教師一定要虛心向老教師學習，學習老教師的敬業精神和吃苦耐勞的品格，不斷提高自我修養，樹立牢固的事業心和責任感；同時，一位有經驗的優秀教師對新教師的指導幫助會使新教師的成長少走一些彎路，這對新教師來說是具有指導意義的。如果學校有幫助新教師成長方面的培訓計劃，會給他們安排一位指導教師；如果沒有這種計劃，新教師就應該主動找一位指導教師給自己以指導和幫助。其次要認真、大量地看優秀教師上課，這是使自己進步的一個捷徑。因為每個教師都有自己的任教特點，新教師應不放過任何機會，從看課、聽課、觀摩課、公開課、教改實驗課中學習老教師兢兢業業的精神，扎實的基本功和教學技巧；變他石為我玉。學習借鑒要持之以恒，常年堅持，做到以上三點會對新教師的業務水平提高有很大幫助。

1.3控制課堂教學，正確應用講、練、評，完成教學任務

高校學生思想活躍，新教師要特別注意處在青春期的學生，活潑好動，有時還有逆反心理的特點。在教學中要以理服人，切忌要求過高、過急，要控制自己的情緒，切忌體罰學生，這樣才能控制好教學。教學中要正確運用講、練、評的方法引導學生學習。講、練、評三者是相輔相成的，教師的主導作用首先激發學生的求知欲，讓其通過自己的感知和實踐去完成認識過程；教師的講應突出重點，突破難點，精講多練，以練習為主，充分發揮學生主體作用。教師在學生練習中發現問題，捕捉反饋信息，找出癥結，及時講評。這樣才能較好的完成教學任務。

1.4總結課堂教學的成功與不足，完善提高自身素質

新教師每一堂課下來都要總結教學中的成功與不足之處，總結好的教學經驗，針對不足提出修正意見。如：把經過改進使關鍵難關更為突出的示范，練習手段和方法的創新處理，巧妙的新舊動作聯系與引入等成功經驗記錄總結；把不足之處如教學內容安排不當，技術動作重點和難點處理不妥、教法選用不符合學生的身心特點等及時記錄下來，開動腦筋找問題，并向指導老師和同行請教，使自己的教學經驗和教學水平不斷改進提高，豐富和發展自己的教學能力，使自身素質不斷得到完善和提高。

1.5積極參加科研活動

體育科研是體育教師從事教學工作中一項富有創造性的工作，也是職稱評聘的重要依據，高校新體育教師走向工作崗位后，需要在體育教改教研上狠下功夫，邊工作、邊教研、邊學習。在這個過程中增強自己的專業知識和相關學科知識，學習最新的學校體育理論知識，撰寫論文參加交流，使自己的實踐經驗升華為理論。積極參加課題研究，假期制定好學習計劃，充電提高，利用多途徑拓寬自己的知識面。為以后的發展打下牢固的基礎。

2做好角色轉換，擺正自身位置，正確處理好和學生、同事及領導的關系

2.1正確處理師生關系，樹立教師威信

新教師從學生成為一名教師后，對待學生要平易近人，和藹可親，以身作則，為人師表。做到既尊重關心學生，又要明白自己教師的身份。體態、儀表要莊重，當學生時著裝可以隨便一點，甚至可以穿一些非常個性化的服裝，但是作為教師要著裝整潔、合理；言談舉止文明，專業用語規范，以顯示教師風度，在學生中樹立威信。同時要為每一名學生創造一個良好、公正、公平、高效的學習環境。

2.2要團結同事，關注學校發展

新教師參加工作后，要積極融入大家庭，成為其中一員。學會與同事和領導交流，團結同事，在工作中要正確對待領導的批評與表揚，要有經受挫折和自我調節的能力，工作中發現問題要及時解決。要關注學校和院系工作，積極為學校和院系的發展獻言建策。

3正視工作艱辛，提高職業素質，保持職業熱情

3.1重視教師道德修養的培養

師德是教師的靈魂，體育教師也不例外，特別是青年體育教師，必須是德才兼備的。目前，在新的歷史時期，在社會劇烈變革時代，傳統教師道德面臨著前所未有的挑戰[3]。在體育戰線上工作的青年教師，在這一新形勢下承受的沖擊是巨大的。為此，對青年教師道德修養的培養刻不容緩。新教師要通過多種渠道的學習活動，狠抓師德師風建設，要建立以校為榮，愛崗敬業，積極向上，比成績、比貢獻的良好思想品德和教書育人新風尚。

3.2充分認識教師職業生涯最初的艱辛

做任何一項工作最初都是很難的，新教師首先需要樹立高度的事業心和責任感，要以良好的精神狀態和工作熱情，利用所學專業知識認真設計好最初一段課，克服心理障礙，形成堅定自信的心理，作為一名體育教師要經常面對風吹日曬，因此要做到站得、曬得、吹得。其次要明白教師肩負著育人的重擔，是教育教學工作的一個領導者、管理者和監護者，而且是學生效仿的對象，所以新教師的工作可能會出現許多跌宕起伏，要承擔諸多責任和壓力。

第6篇：體育教師年度個人總結范文

本文對技工院校體育教學的基本狀況以及其中的問題進行簡單闡述，說明分層教學的必要性，并從教學實際入手對分層教學方法的應用進行了討論，總結分層教學應用過程中容易出現的問題、給出相關建議，本文認為分層教學能夠妥善地解決目前技工院校體育教學中的難點和主要問題，能夠滿足學生學習需要，是符合現代教育理念、適合技工院校體育教學發展的教學模式。

關鍵詞

技工院校；體育教學；分層教學

0引言

研究報告顯示我國青少年體質存在嚴重的問題，與世界其他國家相比，我國青少年的體質處于中等偏下水平。這樣的體質健康水平不僅影響青少年的身心健康發展，還影響我國未來社會接班人的整體實力狀態。技工院校是以職業技術培養為主線，接受初中畢業學生進行職業教育的場所，技工院校的體育教學質量也關系到青少年的身體素質發展，如何做好體育教學，值得每一個技工院校體育教師進行深刻的思考和探索。

1技工院校體育教學的現狀及問題

1.1教學內容刻板

技工院校是對初中畢業之后的學生進行職業技術培訓的教學機構，受學生年齡限制，學校的體育教學與初中、高中體育教學內容基本一致，其教學內容無非是以田徑跑步、跳躍、投擲、籃球、足球、排球等項目為主，過于簡單的運動項目，學生在初中或者小學已經學習過了，而過于復雜、難度大的運動項目往往因為學生技術水平有限而很難完成。這就導致了學生在學習過程中興趣不足，參與度不強等問題，進而使得體育教學成效難以提升。

1.2教學安排不妥當

體育教學應該包括理論教學和體育運動教學兩個方面，目前許多技工院校體育教學過程中，體育基礎理論知識相關教學還存在著比較薄弱的環節，例如，教學課時少，教材不統一等等，在對學生進行體育基礎理論教學方面存在不足之處。即使在體育運動環節，很多學校采用的教學方法也比較固定，大班授課的情況下，教師帶領全體學生做同樣的運動，有很多運動能力不足的學生跟不上，缺乏運動熱情，學生的運動習慣也難以培養起來。

1.3課程設置不合理

技工院校體育教學效果仍舊與教學目標不相符合，青少年身體素質提升較慢，學生的體育運動興趣不高，體育運動習慣尚未培養起來。合理的課程設置和有效的教學策略是教育質量得以提高的基礎，但是，目前技工院校體育課程設置的主要狀況還是在校內完成一周兩到三次的體育課，除此之外，對學生的體育教育比較松懈，學生在體育課上的參與狀態也不積極，體育教學存在問題，其主要原因也在于體育課程設置不合理、教學策略不夠完善。

2分層教學在技工院校體育教學中的應用

分層教學是基于建構主義學習理論和人本主義學習理論發展起來的教學模式，分層教學將學生按照學習能力和學習水平分為不同等級，在統一的教學目標指導下，對不同等級的學生施以不同的教學，使學生的最近發展區能夠得到充分利用，并滿足學生的學習需要，在教學過程中充分提升學生的參與度，使學生獲得積極的學習感受，以此提高教學效果。目前技工院校體育教學存在的問題，可以使用分層教學方式加以解決。

2.1對學生進行分層并選擇教學內容

分層教學開展的第一步是對學生進行分層并確定教學內容，在技工院校體育教學中，可以根據體育課基本測試來對學生進行分層，將體育課測試分為理論測試和身體素質測試兩類，根據測試結果，將學生分為優秀、中等、較差這三個等級，對三個等級的學生進行相應的體育教學。以田徑運動為例，測試學生的短跑速度、長跑耐力。分等級之后，在教學過程中，請優秀水平的學生自主熱身，設定學習目標：進行50米短跑練習兩次；100米接力跑1次，800~1000米長跑一次，然后自由活動；請中等水平的學生集體熱身，交替進行50米跑、100米跑3次，完成8000米長跑，然后自由活動；對體能較差的學生，由教師指導進行熱身，糾正熱身過程中的錯誤動作，完成熱身之后，慢跑400米，休息，拉伸，然后嘗試50米短跑，有興趣的學生可以盡量選擇完成800米長跑。這樣一來，教師的教學壓力可以大幅減輕，簡單的田徑運動更加有規律，學生自主活動時間長，也可以嘗試更多他們感興趣的活動，滿足自主學習需求，不受枯燥的田徑教學約束，學生的學習熱情會顯著提高。

2.2實施分層教學

即使對學生進行分層，受教學條件和教師資源的限制，分層教學也必須在集體體育教學中實現，即教師個人要同時對三個不同層次的學生進行教學，實施分層教學成為技工院校體育教師的教學重點。以籃球教學為例，對優秀學生提出完成連續排球100次的練習目標，優秀學生在完成預定教學任務的同時，挑戰具有拔高性質的提高任務——連續投球，投中10次，同時，教師挑選部分優秀生輔助后進生，幫助教師開展籃球教學，在這個過程中，教師可以采用傳球游戲、投擲比賽等方法實現教學目標。或者，由一個優秀學生、部分中等學生組成籃球小組進行對抗比賽，教師在學習小組內部進行輔導，中等學生通過繼續練習達到預定教學目標。此時，教師將注意力集中在小部分后進生群體，通過小范圍授課、單獨指導、發放任務指導書及視頻的方式，幫助其達到預期教學效果，如遇到后進生較多的情況，則可以安排“小老師”協助輔導。

2.3進行教學總結和評價

分層教學法能很大程度上提高學生的學習興趣及學習能力，可以滿足不同類型及不同層次學生的學習需求，對教師的教學積極性，學生的身心健康及個性發展都有良好的促進作用。為了使這種教學價值能夠體現出來，體育教師應該根據各層級學生的學習結果進行評價，改變學習評價中的“比較標準”，不對學生體育活動狀態進行排名，而是關注每個學生的體育運動水平發展狀態，或者關注學生體育理論的運用效果，能夠有效解決由于班級教學工作中各個學生興趣差異及能力懸殊的實際情況，保護學生的學習自尊心，又可以使得教學效果得以保證。分層式教學遵循因材施教又不失系統性，循序漸進又不失整體性原則，為每個層次的學生都創造了成功的體驗平臺，使學生們的學習興趣及學習能力顯著提高，其濃厚的學習興趣使他們進入一個良性的學習循環過程，從而促進技工學校學生德智體的全面發展。

3分層教學容易出現的問題及對策

3.1對教師要求高

分層教學應用在技工院校體育教學中，需要教師在教學內容、教學方法方面都準備至少三個等級的方案，以便在課堂上實現教學目標。這意味著教師在備課時需要耗費更多的精力，由于需要準備拔高任務，以及提供給后進生的任務指導書以及指導視頻，教師在備課時需要耗費更多的時間和精力才能將課程準備充分。這成為技工院校體育教師比較難以應對的問題。建議體育教師經常互相交流，將已經成熟的教學內容、教學方法進行資源共享，減輕備課壓力。同時，學校也應該重視對體育教師的教學技能進行培訓，以便體育教師們擁有更高的教學水平，能夠更好地實現分層教學。

3.2分層方法不當容易導致學生學習態度偏差

技工院校體育教學采用分層教學模式勢在必行，但是分層對學生的直接影響是被貼上“標簽”，優、中、差三等學生在教學中的劃分非常明顯，這會導致體育能力較弱的學生產生自卑心理，更不喜歡體育活動。要解決這一問題，可以不改變教學模式，而是不同的體育教學項目中采用不同的分層方式，創新分層方式，使學生明白，分層的重要意義在于促進學習，而不是直接被劃分為“優等生”或者“學困生”；也可以在教學過程中設計一些教學活動鼓勵中下等學生積極參與，在優等生進行熱身運動時，中等和體育能力較差的學生可以參與進來，共同完成一個小型的短跑接力賽，或者集合跳遠、短跑、跳繩的體育游戲。這種分段訓練既能滿足學生課余體育訓練的需要，又能夠提高學生參與體育運動的熱情。

3.3教學難以兼顧所有學生

在分層教學過程中，如果教師對部分后進生進行小范圍演示時，無法照顧到優秀學生與中等學生，不能及時解決他們在練習過程中遇到的問題，這成為分層教學中最常見的一個問題，為了滿足優秀學生的體育運動需求，可以實現課余體育活動過程中的分層。學校可以根據本校體育教師的教學優勢，建立年級、校級的體育運動團體，如足球隊、籃球隊、田徑隊、羽毛球隊、排球隊等，在學生的課余生活中安排體育訓練項目，將學生的體育訓練成績和比賽成績納入學業考評中，以便使優秀學生和中等學生在體育學習中獲得相應的滿足感和成就感。

4結語

綜上所述，技工院校體育教學存在著教學內容刻板、教學方法創新不足、學生體育能力參差不齊，課程設置不合理等問題，分層教學充分尊重學生之間的個體差異，從滿足學生的學習需要的角度實施教學，能夠徹底改變技工院校體育教學現狀。教師在分層教學中應不斷交流、提升自身的教學技能，巧妙地設計教學活動，并利用課外體育活動來平衡該教學方法應用的問題。希望本文能夠為技工院校體育教學活動的順利開展提供幫助。

作者：鄧琳濤 單位：粵東商貿技工學校

參考文獻

[1]蔡健.技工院校體育教學存在的問題與對策[J].科學中國人,2016(10):125-126.

[2]張權.創新技工院校體育教學方法的思考與實踐[J].林區教學,2014(7):115-116.

[3]郭榮華.技工院校開展職業實用性體育教學的探討[J].當代體育科技,2015(3):125-126.

[4]李世忠.高職院校體育分組和分層教學的實施現狀分析[J].當代體育科技,2015(6):125-126.

[5]周娜.在技工教育中開展體育教學的措施[J].課程教育研究,2016(8):115-116.

第7篇：體育教師年度個人總結范文

一、體育課中的創新需要加深對新課程的理解和應用

新課程標準中提出了五個學習領域，即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。這區別于過去的注重身體的發展而忽視了適應社會環境和身心健康全面發展的客觀實際。原體育大綱規定的較為死板，目標單一、機械，對教師在教學實施過程具有指令性和束縛性，教師在教學過程中缺乏自主調控和創造的空間。新課程的目標體系是為了學生的健康成長，突出“健康第一”的指導思想，通過教師的理解與掌握，并創造性地處理和挖掘教材的趣味性。我對教學內容進行靈活的調控，比如在教投拋時，師生通過自制的彩瓶和實心球進行保齡球游戲，學生自己動手擺保齡球瓶，有的把幾個彩瓶擺成圓，也有的擺成三角形等，學生們依據他們的想象去進行操作。學生在運動過程中創新意識和動手實踐能力也得到培養和提高。新課程標準增加了更多反映時代特征并貼近兒童生活的教學內容。以水平目標的實現為例，教師在教學實踐中要完成這一教學目標，可以在兩個年度中去達成，也就是把一個目標分成兩個學年四個學期的教學目標。例如，教學立定跳遠時，精心地組織和構思引導學生想象思維，使學生主動積極參與，教師通過語言、情景來引導學生。還可以通過游戲“青蛙是怎樣跳的”“小蝌蚪找媽媽”來創設適宜的教學情境。小朋友們分工合作，幾個人為一組用短繩擺成小河，小青蛙在河的兩岸用各種姿勢和方法跳來跳去。活動中同學們基本掌握了蹬擺的協調動作以及各種跨、跳的練習方法，從而調動學生主動體驗運動的樂趣，感受運動的快樂。

二、創設新型體育教學模式，注重學生興趣的培養

教學模式不僅要重視學生的生理特征，也要重視學生的心理特點，這樣才能使體育教學取得比較好的效果。例如，在進行彎道跑教學時，拿出一球用繩系住，繩的另一頭固定，球被拋擊后沿圓心做圓周運動。這時教師提出球受到繩的拉力，被拋擊后做圓周運動，那人體怎么才能沿彎道跑的問題。讓學生帶著問題去練習體會，自行發現彎道跑與直道跑的區別。從中體驗到“艱苦的腦力勞動后的幸福”和“自己作為發現者的權威感”。長此以往，學生的探究熱情會使體育教學效果越來越好。在推進素質教育的過程中，體育課的傳統教學模式有了很多的改變，進一步明確了學生的主體地位，這也使體育教學模式向前推進了一大步。

現在隨著科學技術的不斷發展和人民生活水平的不斷提高，學生對體育也逐漸的重視起來。每個同學都能正確地認識到，好的身體是學好各門功課的基礎，擁有了強健的體魄才能為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。學生的品位也在不斷地提高，每個學生的興趣愛好也不盡相同，這就需要我們體育教師不斷地更新教學模式，采用不同的體育教學方法來激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育學習。在體育教學過程中我們要因學生的興趣、愛好，分成不同的組別，因材施教這樣才能夠使學生的生理和心理得到有益的發展。

三、遵循學生認識規律，完善體育教學過程

體育課的教學需要教師了解學生的認識水平、接受能力、學習習慣、年齡特征和心理特點。做到教師的思路和學生的思路相吻合，這樣能提高教學效果并取得好的成績。好的體育課堂教學不能只考慮某個因素，必須把教學方法、目標、內容、和學生的興趣、愛好、心理、生理等多方面的因素聯系到一起，通過體育教學能夠使教師和學生互相協調，教學相長，使整個教學過程科學化。體育教師重在恰當地引導和精心策劃每一個環節，使學生能夠得到有效的鍛煉。我還利用多媒體技術優化課堂教學，多媒體組合教學是一種較先進的教學工具,是教與學的輔助手段。傳統的體育教材只是文字敘述,其局限性是顯而易見的,信息形式的多樣性是多媒體的優勢,它以各種形式,從各個角度,從不同側面,多信息、多視角、全方位、動態地表達科學道理,揭示自然的奧秘。

四、體育創新需要反思和改進

體育教學過程說到底就是“反思—進步—再反思—再進步”的過程。任何一件事情都是做過之后，尋找不足，總結經驗。不斷地反思、探索、創新才能進步，這就需要一個過程，我們體育教師對于體育課的教學過程必須做出精心的安排，才能使我們的體育教學得到有效的提高。通過實踐我感覺到新課改讓課堂氛圍變輕松了，知識也不難了，教學涉及面拓寬了，教師對學生用真情了，把學生當成了自己的孩子。學生感到有趣，師生間的關系也平等了，學生能夠主動、自信地去學習，能夠越來越多地發表自己的見解，共性與個性得到了協同發展。

第8篇：體育教師年度個人總結范文

一、建章立制，強化體衛管理。

1、學校成立了由分管校長為主管，教導主任、體育教師、總務主任共同參與的體衛工作領導班子，將體衛工作納入學校工作整體計劃，尤其將田徑傳統項目、籃球、乒乓球放在重中之重的位置，定期召開會議研究落實體育工作，并把體育工作業績列入年終考核內容，使之步入良性循環、持續發展之路。確保了日常體育教學工作和各項體育活動及訓練落實到位，取得了積極的成效。

2、我校歷來重視學校體育衛生工作，為深入貫徹中央7號文件，我們對學校體衛工作每學年都提出具體明確的要求，并制定好相應的學校體育衛生工作發展規劃與年度計劃，期末進行總結。為把工作落實處，我們每學期都召開體育衛生工作專題會議，具體討論學校工作主題、系列活動及經費落實情況，做到專款專用。

3、學校嚴格按照國家頒布的課程計劃開足、開齊體育課程，并按照教學大綱要求授課（每周開足3節體育課、2節體育活動課等）。我校嚴格遵照執行“陽光體育運動”、“三課兩操兩活動”的體育規定，以學校作息時間表為依據，組織學生參加早晨的早操和晨鍛，確保學生每天有一小時的體育鍛煉時間。幾年來，我校無論是嚴冬還是酷暑，從未間斷過。學校還根據學生的年齡差異特點，適時更換活動內容，由于形式多樣，深受學生歡迎。由于我們一貫堅持，學生體質較為良好.

4、我校群眾體育的開展方面也做得很有特色。每年舉辦春、秋季兩次運動會，開展冬鍛長跑活動，校運動會、冬季體育系列比賽等大型體育活動，做到制度化、規范化。田徑、籃球是我校歷年來的體育特色項目，在縣比賽中成績名列前茅。具有參與率高，涉及面廣等特點。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，更達到了鍛煉身體，鍛煉意志的作用。

5、搞活體育傳統項目訓練。

籃球、乒乓球是我校傳統項目，在加強日常體育教學工作的同時，我們十分重視傳統項目的課余訓練。從科學選材到梯隊建設和訓練，分工到人，層層落實。從興趣出發，激發隊員訓練積極性。興趣是最好的老師，興趣是學生積極參與運動訓練的源泉。從特長入手，充分挖掘學生運動潛能。在訓練中必須采用針對性原則，在激發學生運動興趣的同時，努力使學生的專項身體素質得到發展，培養學生終身體育意識。在訓練中，遵循少年兒童生長發育規律，進行科學化規范化系統訓練。在訓練中，能抓住學生的特點，認真制定訓練計劃，在訓練過程中，針對每個人的特點進行適當調整，使他們的訓練水平得到很大程度的提高。由此，學生的身體素質以及競技水平逐年提高。近幾年，在全體師生積極努力下，我校籃球、乒乓球代表隊在縣中小學生籃球、乒乓球比賽中屢創佳績，團體總分名列前茅。

二、加強師資培訓，購置必要的體衛設施。

1、我校一直把優化學校體育教育師資隊伍作為提高體育工作水平的重要方面來抓，不斷充實教師隊伍，重視和加強體育教師隊伍的建設。學校按規定配備專兼職體育教師5名，（3名專職、2名兼職）。學校按規定在今年暑期中進行場地改造、配備體育器材和教學用具、用品等，并做好課內外體育活動和體育訓練的安全工作。

2、加強衛生教育，提高學生健康水平。

學校全面貫徹衛生工作《條例》，積極開展健康教育活動，全面加強對學生健康狀況的監測。同時切實改善衛生環境和教學衛生條件，著力提高師生的健康水平。今年，學校在教育局的幫助下將投入100多萬元的資金改建師生餐廳，對教室、辦公室換窗、全面粉刷。加強食堂衛生管理和食品、飲用水安全保障工作，及時對一年級新生進行預防接種查證驗收。制定防近措施，學校定期開展學生的體質檢查，建立學生健康檔案。保健教師定期檢查學生眼操、讀寫姿勢，并組織教師學習教學衛生要求，關心學生的生長發育和身心健康，使學生的視力不良發病率得到有效控制。學校還舉行講座、黑板報的宣傳進行健康教育。學校能根據季節性流行病傳染特點，進行預防宣傳教育。健康教育的時間以健康教育課和晨會為主。通過健康教育活動，學生基本掌握了健康知識，養成了良好的健康行為習慣。我校嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，建立衛生責任追究制度，由校長、總務部門有專人負責學校食品衛生安全工作，學校食堂有衛生許可證，從業人員有健康證，有食堂衛生管理制度與措施，并有預案制度。

三、存在的問題和努力的方向

第9篇：體育教師年度個人總結范文

關鍵詞：體育高考；訓練；濟北中學

前言：在推進教育事業全面均衡發展的大趨勢下，體育高考是一個重要的方面。體育高考是進入大學的必經途徑之一，體育高考生的水平代表著當地教育訓練水平。由于較多的學生選擇體育的目的僅僅是為了順利進入大學，他們的基礎不一，成績受多方面因素的影響的，如考生的身體素質、心理素質，教練員的訓練水平等因素的影響，本研究旨在總結濟北中學歷年體育高考取得優異成績的經驗，為體育高考訓練指導老師提供一些有意義的參考。

一、組建師資隊伍，選好體育苗子

教師是體育高考訓練的直接組織和管理者，他們承擔著學生訓練的主要任務，對促進學生的發展，提高學生的運動成績，實現學生通過體育進入大學的夢想起著主導作用。因此，建立一支高水平的教師隊伍是加強學生體育訓練的一個至關重要的環節。①為此，濟北中學建立了完善了師資改進措施。首先，濟北中學建立了師資規劃的相關意見，堅持標準，按需補充的原則，每年引進相關專業的人才，逐步完善了濟北中學體育教師的專業專項分布，當前濟北中學已經具備了完善的師資配備。其次，加強師資的培訓工作；學校每年撥付專項經費對體育教師進行相關的培訓。如2011年選派劉士新等數名教師參加2011年山東省高中教師遠程培訓計劃。各個學員在培訓中，認真聽課，對相關的培訓進行總結，部分教師被評委山東省2011年高中教師新課程遠程研修工作先進個人。再次，建立一對一輔助成長；由于學校每年都會引進年輕的體育教師，為了讓體育教師快速成長，學校建立了老教師輔導新教師的一對一的成長計劃。

符·阿拉賓認為："本經常考慮選材問題．訓練工作將是徒勞無益的。"有人斷言"選材成功意味著訓練成功的一半"，運動選材在高中體育高考中的地位十分明確。高中體育高考的運動選材不同于競技運動的選材。高考體育學生順利進入大學不僅要依靠超強的運動技能，而且要有一定的文化知識。高中體育高考的運動選材除了基本的運動技能之外，還要兼顧學生的文化基礎。因此，將文化成績納入選材的指標之一，是成功選材和訓練的基礎之一。

二、根據學生實際，合理安排訓練內容

訓練計劃是對于訓練過程預先做出的理論設計，應對于訓練工作的進行或行為所做的思考及具體安排。根據多年的教學實踐經驗，我們發現參加體育高考的學生多數在高二為了能順利進入大學而進行相關的體育訓練，參加體育訓練的期限多為一年時間，并且訓練主要目的是順利通過體育高考，訓練的時間和目標單一。據此，我們對體育高考訓練計劃的制定，主要采取了單周期的年度訓練計劃。教練員根據學生的優勢和弱點區分身體訓練計劃的重點方面，如一名學生在力量素質方面存在較大的弱點，這就需要花費時間去克服，加強練習，彌補不足。②根據山東省體育高考的項目設置分數比例和考試規定，學生首先要進行完全部的體育測試項目，首先要通過專項的考試所以，教師在制定訓練初，強化了專項的訓練以確保學生完成全部項目的測試。根據近五年的考試基本情況來看，我校體育考生專項通過率達到98%以上，體育成績上線率達到94%。

三、做好輔助工作，增設提高途徑

運動訓練是提高運動成績的主要方式之一，但是運動成績的決定因素不僅僅是訓練，訓練的輔助工作對體育成績的提高也起到巨大的促進作用。根據研究和實踐經驗發現訓練的輔助工作主要有：訓練后的放松、學生的營養、文化課的學習和學生的心理輔導工作。③首先，體育訓練是大強度的運動，運動后的放松有助于血液的回流，伸展拉伸將休息狀態的肌肉組織拉長，減輕運動后乳酸堆積造成的肌肉酸痛感和僵硬，同時能加速代謝廢物的消除，加快體力恢復。我們在制定訓練內容的同時將放松訓練作為訓練的主要之一，適當安排靜力拉伸放松、按摩放松、意念放松、沐浴放松、藥物放松、睡眠放松等等。并由教練員提醒學生，強調放松的重要性，以引起考生重視。其次，在放松的基礎上，補給大量營養元素更有利于身體恢復。有效的營養可以保持能量和限制肌組織的衰退，特別是大運動量和高強度訓練補充碳水化合物、蛋白質、蔬菜和水果有助于達到膳食平衡，為運動訓練提供營養保障。再次，體育面臨體育統考和高考雙重考驗，才能邁進理想的大學。為了我校在體育高考生從選材就關注了學生的文化課成績，在訓練過程中做到"兩手都要抓，兩手都要硬"的思想。告誡學生不能因為體育訓練而影響了文化課學習，要時刻調整狀態，端正態度，把體育訓練看作是學習之余的課外活動，抓緊每分每秒，提高學習和訓練的效率。并及時與班主任老師做相應的溝通雙方協調做好學生的輔導工作。

四、做好模擬、考中輔導，考出理想成績

模擬考試是按照高考體育統考的要求，選擇與考試相似的環境，使用考試的專用器材，考生需要充分重視和準備，進行類似考試的測試。為此，我校借助離山東師大交通便利的優勢，每年在考前一個月的時間內，根據不同環境，不同氣候條件下特別在訓練條件差的地方，如：在雨天場地器械濕、滑的情況下進行測驗和模擬比賽，使考生在較困難條件下完成訓練，以適應緊張體育高考的需要。這不僅僅能檢測考生的訓練水平，檢測出自身的不足之處。在短時間內尋求彌補的方法與措施，爭取在體育統考中完美發揮。做好考中服務。充足的睡眠能保證考生良好的身體狀態，有助于考生發揮出好成績。由于考試與訓練的環境有所不同，部分考生在新的環境中容易產生失眠和水土不服等現象，因此為了保證睡眠時間和質量以及飲食安全，我校根據考試的具體時間安排提前1-2天的時間帶領學生入住考場，讓學生盡快的適應考試場所的生活環境。在考中同意安排考試的食宿問題，以確保學生的休息和飲食安全。針對部分考生因為擔心考試而引起焦慮心理，翻來覆去不能入睡，睡眠質量的下降的現象，隨隊教師及時的與學生溝通為學生減輕焦慮，以求安然入睡；適當的藥物治療，保證睡眠。

五、做好志愿指導，進入理想院校

"選擇比努力更重要" 正確填報高考志愿，將會如魚得水，從而上個理想的大學。中國青年報社調中心通過騰訊網教育頻道，對3646人進行的一項調查顯示：多達61.5%的人認為在高考志愿的填報中，大部分學生對高校和專業不太了解，其中15.3%的人表示很不了解，僅3.6%的人表示非常了解。可見教師在學生填報志愿中的重要意義。④為此我校在體育生填報志愿時，教師在綜合分析當年考生綜合成績的基礎上，認真收集相關院校的具體招生政策：首先，參考山東省教育考試院所編發的招生計劃書上的院校信息；其次，登陸校園網來了解相關院校的招生信息；根據考生分數所在區間和名次以及各高校在省內的招生計劃，參考前幾年各院校的投檔名次，綜合評價幫助學生準確定位所能入取的學校。在專業選擇上，教師給學生講解各個專業所需的基本知識和學習中的具體要求，結合對學生的基本情況的了解，給學生選擇出適合自己的學校和專業，讓學生再綜合評價自己最后做出志愿選擇。

參考文獻：

[1]崔海富. 怎樣帶好高考體育訓練隊[J] 教書育人2005(02)

[2]苗愛芹. 對山東省體育高考幾個問題的思考[J] 山東體育學院學報2000(2)74-75

[3]朱殿杭. 體育高考訓練七要素[J] 體育師友2006(03)