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第1篇：工程測量專業技術總結范文

1、改變教學目的

一直以來，土木工程專業測量課程的教學目標是掌握小范圍的地形圖測繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著測量技術的迅猛發展，再加上GPS、GIS、RS先進的3S技術廣泛應用于導航、國土和城市管理、測量定位等領域，從而進一步拓展了測量學的研究空間和教學內容。而土木工程專業的學習走出校門后極少數學生會專門從事測量工作，大多數都從事施工現場工作，因此原來的教學目標已經無法滿足現代技術人員對測量技術的需求。現代高職土木工程測量課程的教學改革應以符合社會需求與能力培養為指導思想，教學目的應從熟練操作常規儀器轉變為熟練操作先進儀器，從以往以測圖為主轉變為以運用測量技術為主，使高職生畢業后能較快地融入工作崗位。

2、調整教學內容

在對土木工程測量的教學內容進行調整之前，首先必須弄清楚土木工程的專業人員所需必備的測量方面的工作技能。應該具備以下三種測量工作技能：（1）測量的基本技能：主要有控制測量、儀器操作、測量平差、地形圖判讀與應用、地形測繪等技能。（2）工程中測量技術的運用技能：主要有變形觀測、橋梁工程測量、線路工程測量、隧道工程測量等技能。（3）測量新技術的運用技能。通過以上的分析可以看出，土木工程的測量課程內容應該劃分為三個模塊的內容：（1）普通測量即測量專業的基礎內容。主要有角度測量、直線定向、地形圖應用、地形測繪、高程測量、距離測量、小地區控制測量以及誤差理論等。（2）施工測量即測量技術在工程中的具體運用。主要有橋梁工程測量、變形觀測、線路工程測量以及隧道工程測量等。（3）測量新技術即拓寬學生的學習知識。主要有GPS、GIS、RS等技術。改革后的教學內容，使學生擁有更好、更大的學習平臺。

3、改變教學手段與教學方法

現代化的教學手段除了投影、電視、幻燈等技術以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學課件、“遠程實驗室”、“網上教學”、“數字校園”等以計算機技術為主的教學手段。而教學方法的改進，則是改變以往的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法為啟發式的教學方法。所謂啟發式教學需要教師在教學過程中不斷激發同學們的求知欲望與學習興趣，積極主動的去學習，自覺獨立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識技能，也能學會分析和解決問題。而在教學模式上，可結合采用自學、提問、講課、討論、答疑等多種形式，改變學生以往的被動學習為積極主動的學習。

4、明確與其他課程的聯系

在學習土木工程測量課程之前必須先學習工程制圖、土木工程概論以及工程力學等課程，讓學生在正式學習測量課程之前，首先先對土木工程有個大致的認知。譬如在學習橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線是什么，其次必須能看懂設計的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準確地標定出橋墩的位置。

5、合理安排課時

目前土木工程測量課程普遍存在內容較多、課時較少的問題，因此測量課必須劃分為選修課和必須課。普通測量安排為必修課，在第二學期進行學習，學時為70～80個，課程學習完畢需進行測量儀器1～2周的強化實習。同時土木工程的施工測量也安排為必須課，在第四學期進行學習，學時為60個，課程學習完畢需進行施工測量2～3周的實習。而現代測量技術安排為選修課，在第五學期進行學習，學時為30個。如此安排，既能確保學生掌握普通測量以及施工測量的基礎知識，也能使學生學習測量的新技術，從而提高學生測量學的應用能力。

6、加強學生實踐訓練

高職院校重在培養高技能的應用型人才，而測量學課程則是一門理論與實踐并重的學科，作為一名土木工程的專業技術人員，僅僅掌握深厚的理論知識是不夠的，還須具有較好的動手操作能力。因此，土木工程測量課程的實踐訓練可分為課程實習、課堂實習、技能強化實習和頂崗實習。

7、培養學生的職業道德

在測量課程的教學過程中要加強培養學生的職業道德教育。由于測量的數據難免有誤差，但是每項測量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領學生找尋出錯的原因，然后加以改正。一旦發覺學生私自篡改數據，乃至捏造測量記錄，必須進行嚴肅地批評教育。因此在平常教學中，要嚴格要求學生，既要培養學生學習中嚴謹的學習態度以及工作中團結的合作精神，也要培養學生良好的職業道德和行為規范。

二、結語

第2篇：工程測量專業技術總結范文

關鍵詞: 土木工程測量 項目教學法 情景導入法 任務驅動 成果評價

高職土木類專業主要培養從事建筑施工管理的專門人才,使管理者具有較強的專業技術及技能水平。其中,土木工程測量是工程建設的主要導向技術,是土木工程技術人員從事工程建設管理工作的基本技術。土木工程在各個階段所進行的測繪工作,工程施工過程和運營管理階段,對高層、大型建(構)筑物進行沉降、位移、傾斜等變形觀測,以確保建(構)筑物的安全,并為建(構)物結構和地基基礎的研究提供各種可靠的測量數據。因而學習并掌握土木工程測量課程的基本理論和技能是土木工程類專業學生將來從事現代工程建設的基本條件。對于本課程采用項目教學法能取得較好的教學效果。

1.項目確定

項目教學法的特點是教師通過分析教學內容,分解教學任務,將要講授的知識蘊含于學生完成的任務之中,學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。將知識分解為具體的項目是核心的步驟,并且項目要能夠有效地涵蓋大綱所規定的知識點,因而分解的難度是很大的,所以我們在分解項目時應滿足以下要求。

(1)項目所涉及的知識和技能在教學大綱所要求的范圍以內;

(2)學生對所確定的項目及其結果有著較強的興趣;

(3)項目所涉及的內容是學生所比較熟悉的;

(4)項目所涉及的知識和技能、所涉及的內容符合最近發展區理論,學生通過主動探索和學習是有能力完成的;

(5)在項目完成過程中,最好能有利于對學生進行情感、態度和價值觀的教育。

土木類專業測量課程的主要教學任務是使學生了解和掌握測量的基本原理和方法、測量儀器的操作應用,為將來從事土木施工管理打下堅實的理論基礎。本課程具有實踐性、技術性強的特點,較為適用項目教學法。據此特點并結合教學大綱要求,可將此課程分為四個階段性的項目。具體內容如表一。

表一中的各項目是根據一定的情景導入相關的任務,讓學生分組討論,根據任務的需要去學習相關的基本知識和操作技能,再進行綜合實訓。任務的完成由學生來主導,而教師則是通過引導講解的方式幫助學生學習基礎知識,通過示范操作引導學生掌握操作技能,給學生以足夠的時間去練習操作掌握所應具備的技能,進而利用所學技能完成項目中的任務。在任務完成的過程中能始終體現以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化教學。

2.任務實施

對于項目中的內容我們可通過情景導入、任務驅動的方式來實施,而“任務驅動”法中學生的興趣等都將直接影響到學生課堂上探究的效果。因此,任務的設計要由淺入深具有層次感,要注意學生的特點和接受能力的差異。例如我們為讓學生掌握全站儀(經緯儀)的操作應用技能可進行如下的情景、任務設置。

通過情境展示和對三個遞進式的提問的解決來完成。

情景展示:選一有高(低)電線通過的道路。

提問1:目測,電線距路面鉛垂距離(懸高)為多少?

視覺的局限性不能滿足施工或設計需要,引出利用工程測量的需要。

提問2:用什么方法可以既簡單又準確地知道電線懸高?

從電壓線上懸線繩測量出線繩長度,或找一較長木桿置于電壓線下再量出線與地面間木桿長度。

提問3:高(低)壓電線都有通電,上述方法因危及工程人員的人身安全而不可使用,這樣我們如何測量電線的懸高呢?

通過分組討論,形成共識:

①利用我們已具備的數學知識――勾股定理;

②先離開高(低)壓電線一段距離并測出已選點到電線最低處在地面上的投影的水平距離;

③測出所選點與電線最低處連線的垂直角,算出電線懸高。

歸納總結,得到全站儀的應用實質,說明全站儀的一種應用――懸高測量。

最后由學生分組去完成懸高測量。通過任務的完成,學生體會到工程需要產生了工程測量,問題推動著測量技術的發展,測量技術的發展解決了工程產生的實際問題。

從項目實施的情況來看,學生在理論學習中對問題有了一定的認識,也初步形成了計劃,但真正在任務完成的過程中卻又不知如何開始,這恰恰體現了實踐的重要性和不可替代性,教師不要急于指導,要讓學生獨立思考、討論;對學生的提問,教師要根據實際情況啟發式地回答問題,引導學生分析思考,進行解決問題,同時教師要關注各小組任務實施情況,及時發現指正學生在任務實施過程中的不當之處,以能夠在有限的教學時間內達到最佳的教學效果。

3.成果評價、分析總結

評價是學生對知識掌握和能力提高的重要階段,當學生完成一項任務后,教師應及時對學生的學習情況做出反饋和評價。評價對學生探究學習有很好的約束作用,同時也會對學生的學習具有指導、促進作用。在任務完成后給學生一定的時間進行交流、討論及總結。可由學生各級組代表上臺發言,講解對新知識的理解、掌握、熟練應用情況,在任務完成的過程中遇到的問題及解決的辦法,同學間相互協作的情況;然后其它小組提問由發言小組回答,最后教師對各組情況進行點評,總結分析各組任務完成情況,表揚先進,指正不足,進而提出改進的方法及方向。總體來講,在本課程的項目教學中應重點注意以下幾點。

(1)教師在上課前要對學生有充分的了解,根據其實際情況精心設置項目中的任務;

(2)在項目實施過程中要考慮學生的能力差異,做到分組合理,以利于教學任務的實施;

(3)在每一任務(或任務中一階段)完成后要及時總結分析,給學生一定的約束感,同時也對所學知識與技能進行鞏固與提高;

(4)對于學生的成績考核與省測繪局職業技能鑒定站聯合采用考證制,既能提高學生的興趣,又具有實用性。

4.結語

土木工程測量課程的項目教學真正實現了由以教師為中心向以學生為中心、以課本為中心向以項目為中心及以課堂為中心向以實踐為中心的轉變,能充分調動學生學習的積極性,滿足學生的學習欲望,培養學生自主學習、獨立分析和解決問題的能力,同時使學生體驗到探索、發現、創新的喜悅,樹立了自信,增強了成就感。體現了“以學生發展為中心”、“以能力為本位”、“以就業為導向”的職業教育指導思想,因而是較為適合高職測量教學的一種教學方式。

參考文獻:

[1]王漢雄.《土木工程測量》教學體系改革與創新[J].礦山測量,2007,(3).

[2]肖鸞等.工程測量教學改革[J].湖南工業大學學報,2008,(5).

第3篇：工程測量專業技術總結范文

（2.河南省地礦局第二地質勘查院，河南，許昌，461000）

【摘 要】工程測量技術是服務于工程建設的一種測繪技術,它的發展與測繪科學技術和工程建設的發展密切相關。 隨著科學技術的進步，現代社會對測量技術的要求日益提高，要求工程測量學服務的領域也在不斷擴大。通過對工程測量學應用的分析，系統的總結出工程測量學今后的發展走向。本文對工程測量進行了定義，按照工程建設進行的程序和工程種類進行具體闡述了工程測量在理論方法方面的發展，對幾種常用的理論和方法進行了歸納和總結。

【關鍵詞】工程測量；發展；應用

1 前言

工程測量 （engineering survey ）在測繪界，人們把工程建設中的所有測繪工作統稱為工程測量。它已經逐漸地進入我了們的日常生活中，在學習及應用了解工程測量技術時，應該注重對基礎理論知識和基本測繪技能掌握與應用，提升個人專業素質。

工程測量技術主要是在工程建設的勘測設計、施工和管理階段中運用的各種測量理論、方法和技術的總稱。傳統工程測量技術的服務領域包括建筑、水利、交通、礦山等部門，其基本內容有測圖和放樣兩部分。現代工程測量己經遠遠突破了僅僅為工程建設服務的概念，它不僅涉及工程的靜態、動態幾何與物理量測定，而且包括對測量結果的分析，甚至對物體發展變化的趨勢預報。

2 工程測量基本概述

工程測量是一門工程實踐學科，它的主要研究對象是工程開發和建設過程中的各項測量工作的理論和技術情況。它的過程主要包括：過程策劃階段的地形測量和控制測量；工程建設階段的施工過程控制測量；實施過程階段的變形測量；工程竣工交付時的竣工測量。測量技術可運用的范圍廣泛，可服務的對象豐富多樣，在整個工程學科中它屬于一種交叉性非常強的學科，它所涵蓋的技術含量較高，對社會的發展和科學的進步有著不可限量的作用。

3 工程測量與現代科學的關系

現代科技的進步同時也使測量技術發生飛速的更新發展，工程測量技術的基本理論。技術系統、科研領域以及科學發展對象等正由于新的時代的發展需要而引起了巨大的改變。從目前工程測量的發展形勢不難發現，現代工程測量學已經逐步轉型為對空間上的數據進行測量 收集、管理、分析、儲存以及反饋的系統性研究，這些數據已經不同于以往，而是從衛星系統空載傳感器和各種高級別測繪儀器上收集得到。在社會發展和科學進步的基本前提下使工程測量學這門傳統的科學技術在現代信息社會中的作用日趨完善。目前，新興的現代工程測量技術已成功從單一的工程建設領域中突圍而出，改變傳統的狹隘意義觀念，向廣義的多元化方向發展。

4 工程測量的發展趨勢

4.1 工程測量技術協同其它專業技術共同發展進步將是今后一段長期發展過程中的主流發展趨勢，在技術上將出現多功能多樣化用途的工程系統。

4.2 工程測量的數據收集形式不再局限于一維和二維，在新系統下將向三維甚至四維方向發展，從傳統的現場交互式測量形式轉變為遠程控制式測量形式；測量作業所用平臺將從固定的地面轉變為車載。機載甚至衛星控制等，逐步從靜態轉變為動態。

4.3 工程測量的數據分析計算由偏重基本的平差計算、網的坐標運算、幾何形式計算逐步轉型為高密度高精度的空間點處理、“點云”數據分析、被測實物的三維空間坐標重建、可視化處理 “逆向工程” 和設計模型的對比分析，測繪數據同各種理論數據庫實現完美對接。

4.4 工程測量實現進一步的宏觀方向和微觀世界兩個極端的發展。在宏觀測量技術方面，工程建設將具有更大的難度及規模，精度要求也更為提升。在微觀測量技術方面，將向微型計量方向發展，測量的尺度維度大大縮小，將發展出微型顯微測量及圖像處理技術。

4.5 工程測量將實現過程控制的一體化和網絡化、無線數據交換技術、計算機應用技術、網絡化等技術將使工程測量從獨立式走向綜合化，從單體作業基本形式發展為共同作業及實時作業模式。

4.6 在進行工業測量、大型機電設備組裝、線上檢驗和質量控制時采用高端的測量設備儀器以及先進的作業方法，這成為了制作業的發展新趨勢，甚至可以列為制造業牢不可分的一個組成部分。

4.7 工程測量設備從傳統的人工設備發展出智能機器測量設備，并將多種高端技術融為一體，可服務的領域將更加廣闊。對圖形圖像以及相關應用數據的處理方法和手段也將進一步提升。

4.8 相關技術服務領域將進一步得到拓展可應用在設計制造行業、工藝流程控制、工程評估評測、工程監督、城市規劃、工程建設、 環境保護等各個方面和領域。

5 工程測量的歷史進程

從測量學科的發展情況，我們可以將工程測量技術主要的發展特點歸納總結為 14 個字，即：精準、快捷、動態、簡單、及時、持續、遠程、傳統的測量內外業一般擁有一體化的特點，其涵義在傳統上只局限在內業中完成已有的項目工作，而現有的一體化體系已上升到快捷的在外業直接將工作完成的高度，內業和外業之間不再有非常明顯的區別界限。在外業進行測量作業時可直接進行對圖形圖像的編輯和儲存，不需要再將數據帶回內業處理；在進行施工放樣時，得到的相關數據可邊放樣邊計算，隨時進行數據的處理更新。測量過程中的自動化流程主要是指在收集、處理、儲存、反饋數據時可由系統自動完成而不需要再進行人工操作 測量技術水平可以達到全數字化管理的高層次，可以利用計算機自行進行分析和處理。此外，測量測繪的圖形圖像能及時更新反饋，實現可視化、三維化和空間立體化標準等。最終，測量成果及相關數據圖形圖像等都可以實時的利用網絡進行儲存、傳播和分享。

6 發展動態及展望

通過前面的分析，從測量技術的傳統到現時的發展我們不難想象，測量技術同其它工程技術相結合是今后很長一段時間內工程測量學發展的主攻方向，將有更多更新更全面的多功能測量系統的出現，其相應服務范疇也將逐步擴大。大型復雜結構建筑、設備的三維測量,幾何重構及質量控制,以及由于現代工業生產對自動化流程,生產過程控制,產品質量檢驗與監控的數據與定位要求越來越高,將促使三維業測量技術的進一步發展。工程測量將從土木工程測量、三維工業測量擴展到人體科學測量。

結語：社會的進步和科技的發展給工程測量學提供了新的方法和新的方向，從而不斷的促使這門傳統學科的持續不間斷發展，而工程測量學的進步也會直接造福于社會，為社會的進步和人民的生活水平的提高創造了良好的條件。在人類活動中，工程測量是無處不在、無時不用，只要有建設就必然存在工程測量，因而其發展和應用的前景是廣闊的。

參考文獻

第4篇：工程測量專業技術總結范文

關鍵詞：攝影測量；遙感測量；工程應用

中圖分類號：P237 文獻標識碼：A

由于科技發展速度不斷加快，攝影測量技術結合了地理技術和信息技術，形成了一門十分復雜的地球空間信息科，其包含的內容十分廣泛，主要有遙感和全球定位等技術。而其中攝影測量以及遙感技術主要的作用是在施工開始之前對于地質進行勘察，具有工期短和效率高的優勢，以此來避免多余的財力和物力以及人力方面的浪費。并且該項技術測量結果也十分全面，擁有傳統技術無法比擬的優勢，在當前施工中的應用十分廣泛。

一、攝影測量與遙感技術基礎概要分析

隨著綜合攝影技術的快速發展，攝影測量技術與遙感測量技術得到了有效地提高。利用現有的信息技術標準平臺，利用地理技術，整合形成具有綜合信息平臺的科學測量標準。

在工程測量前期，往往需要對現場實際的情況進行測量，采用攝影測量與遙感測量技術可以有效地確保施工效果，這對于工程施工的勘察設計具有重要意義。工程建設前期測量工作對整體工程的建設來說非常重要，其工作流程也十分復雜，整體測量過程中涉及人力物力以及財力較多，且測量工作周期較長，實際操作過程中很容易出現測量不準確現象。為提高測量工作效率，提高測量數據的精確性，攝影技術及遙感技術應運而生，給測量工作的發展帶來極大的方便。其是利用攝影技術及遙感技術的遠距離傳送信息為手段，在不接觸物質實體的情況下獲得數據，再用計算機技術進行分析，最終得出圖像及測量數據的測量技術。攝影測量與遙感技術是一種線性的數據勘察測量技術，可以有效提高測量資源的準確性，保證勘察工作環境的合理性，提高勘察設計的測量效率，對工程測量具有較高的社會和經濟效益以及生態保護收益。

（一）攝影測量技術分析。隨著科學技術的不斷發展，攝影技術也越來越成熟。其在工程測量中的應用極大地提高了測量數據的精確性，運用數字化技術的專業技術人員可以繪制出施工現場的圖像，對于下一步施工建設非常有幫助。在測量過程中可以利用攝影技術獲取數據，這是攝影技術運用于工程測量的最大優點，工作人員通過圖像分析來獲得想要的數據。測量過程中采集的數據可以用來建設數據庫，利用計算機技術對其進行分類存儲，在必要時可以使用這些數據。我們可以根據圖像中施工現場的具體環境采用合適的施工方法，然后對這些數據進行分析整理用于具體的施工建設。最后還要對這些數據進行誤差分析，剔除錯誤數據提高數據精確性。

（二）遙感測量技術分析。遙感技術的核心原理就是通過監測不同物體形成的電磁波的反射或者是發射，經過進一步的數據處理分析，實現遠距離辨認鑒別工作。遙感技術在實際應用時與航天飛機、衛星、或者探測器等技術手段結合，借助這些載體最重要的作用就是保證傳感器的安全運行。當不需要高空環境作業時，使用相對簡單的支持平臺。遙感技術已被應用到很多行業領域中，為了滿足實際需求，工作人員研發出了不同類型種類的傳感器，這些傳感器可以完成相應物體發出的電磁波接收工作，包括微波、可見光、紅外線等電磁輻射范圍內的科學數據分析。通過對地面的工作站進行操控處理就可以提供測量所需要的各種信息，更好的為測量服務。通常來講，遙感測量技術需要專業的人員進行操作，經過專業培訓的技術人員熟練的操作技能是對遙感測量的一種幫助。遙感測量的應用十分廣泛，在水利工程，大面積動態管理上都有所使用。其不僅可以使工程項目監控獲得簡化，實現動態管理、實時調節，同時也提升了各項業務的效率。在遙感測量實施當中，計算機系統分析了各項傳送回來的數據以后，大數據就可以給出一套合理的解決方案，進而保障了工程決策的可實施性。

（三）攝影測量與遙感測量技術的應用。根據攝影測量與遙感測量技術現有的發展水平，其在實際的工程領域應用普遍。在水利工程、通信工程、建筑工程等領域有深度的應用。在這些工程領域中，運用攝影測量和遙感技術可以完成對地質、水文以及氣候等多條件的勘察和分析，明確工程的實際情況。利用遙感技術從實際的數據中獲取有效的數據信息。經過對工程數據的穩定分析，利用現有的工程標準進行驗證，確保攝影測量與遙感測量技術實施的合理性。例如，將其應用到水利水電的工程中，可以對水文情況以及周邊的實際線路情況進行分析和判斷，確定工程實際的勘察動態監測標準，利用遙感技術可以提高水利攝影測量的準確性。與傳統測量不同，對于復雜地形、人無法達到的位置和區域，其采用的特殊測量方法，可以保證測量的準確性。

結語

遙感技術以及攝影技術在工程測量中的重要性突顯，其不僅能夠提高工程測量的精確性，還節省了成本，最主要的是其實現了遠距離測量技術，極大地縮短了工程測量的時間，填補了常規測量技術無法實現的技術空白，對于各種工程領域的測量工作來說具有極其重要的意義。

參考文獻

第5篇：工程測量專業技術總結范文

【關鍵詞】 建筑測量;課堂教學;改革

【中圖分類號】G642.421 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-4128（2010）10-0111-02

《建筑測量》一門實踐性很強的專業基礎課。測量工作貫穿于工程建設的勘察設計階段、施工階段及運營管理階段，所以該課程的教學質量和效果將直接關系到學生畢業后的專業技術能力。特別是中等職業學校的畢業生，進入工作崗位，最基本的技能就是要進行測量放線，因此，如何使學生在有限的時間內掌握測量的基本原理及方法，熟練掌握測量的基本操作技能，培養學生完成工程測量任務的綜合能力，進一步適應建筑類專業人才的市場需求，是我們目前的主要目標之一。幾年來，我們在建筑測量課程實際教學中，分析了目前課堂教學及實踐教學中存在的問題，提出了相應的改進方法，并對教學方法進行了改革實踐。

1 “建筑測量”課程教學存在的問題

1.1 課時少，內容多。

專業的發展、專業課程的增多，導致每門課程的課時數減少。“土木工程測量”教學只有45個學時，而我們要完成測量學的基本概念、水準測量、角度測量、距離測量及直線定線、測量誤差的基本知識、地形圖的基本知識、小地區控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的施工控制測量、工程建筑物的施工測量。

1.2 理論多，實踐少。如前所述“建筑測量”是一門專業基礎課，必須重視它的實踐性和在工程實際中的應用。目前的教學中，教材內容過于繁雜，重點不突出或不恰當，從基本概念到誤差理論及至各專業工種施工測量面面俱到。教學大綱的制定大多注重理論知識的培養，而輕實踐技能的訓練，不能達到真正的培養目的。以往教學中發現，盡管采取了多媒體教學，但教學效果并無多大改進。例如，在講解儀器的組成與使用時，學生們對幻燈片上的照片仍提不起興趣，只是被動地接受知識，到了實踐課動手操作時，還是不會使用儀器，甚至有些學生不了解儀器的某些零件的具體用途。

1.3 敘述性強，枯燥無味:由于課程的文字敘述性較強，且內容瑣碎，如果教師不采取適當的改進方法，學生會覺得枯燥無味，課堂氣氛沉悶，教學效果不理想。

2 教學方法的改進措施

針對以上問題，我們對以往的教學方法嘗試了如下改革：

2.1 調整教學內容

理論教學該課程教學主要內容為測量學中的基本知識和基本理論、測量儀器的認識與使用、測量技術及原理在建筑工程上的應用。專業的發展、專業課程的增多，導致每門課程的課時數減少，而測量學發展速度更快，新的測量技術、測量儀器不斷產生，在較少的教學時間內來完成測量教學任務，教學質量是難以保證的。因此，在選擇教學內容之前，根據測量在建筑施工中的應用需要，確定授課的重點、次重點、一般了解和選學內容。在課程內容的選擇中應本著“加強基本理論、基本技能的培養，注重實踐操作技能訓練，兼顧測繪新技術應用”的基本原則，對課程內容作必要的調整，如在水平角觀測中重點介紹DJ6經緯儀的使用；刪減測量誤差傳播率、測繪地形圖的部分內容。選擇那些在施工中應用最廣泛的內容進行重點精講，同時安排相應的實驗教學內容；對教材上那些已經過時不用的內容則不講授，讓學生自己看書了解。

2.2 教學方法的改革:轉(1)采用實物現場教學法。采用實物現場教學法，使理論與實踐相結合，更直觀地將知識傳輸給學生。例如，在學習經緯儀的使用時，將一臺經緯儀放置在三腳架上，用實物直觀地告訴學生該儀器的各組成部件及其用途，如何對中整平，并讓學生親自觀察整平后圓水準器和水準管中氣泡的位置。通過這種直觀地觀察并動手操作的學習方法，不僅讓學生很快熟悉了測量儀器，更激發了他們的學習興趣。

(2)自制教具，提升教學效果。在講授一些原理性的知識時，往往因為邏輯性強而不易被學生接受，教師可根據實際情況自制一些教具幫助學生理解掌握。如進行水平角測量原理和豎直角測量原理部分的學習時，單純地靠教師講或利用多媒體課件展示，效果均不理想。教師用硬紙殼自制了一個帶有刻度的平盤和豎直面，講授水平角測量時平盤不動，豎直面取值的原理；并自制了一個帶有刻度的豎盤和指標線，用大頭針將兩者連接，告訴學生豎直角測量時指標線不動，豎盤轉動的原理。這種教學方法直觀、簡易，學生很快理解并掌握了教學內容，教學效果良好。

(3)討論式教學。每次講解一個新知識點時，教師可結合工地現場先提幾個問題，給學生幾分鐘時間讓他們帶著疑問去看教材。然后請個別學生回答，并讓大家討論哪個同學的方法可行性最大，最后教師進行歸納總結。此方法一是改變了以往教師在講臺上唱獨角戲、學生臺下做觀眾的冷清局面；二是學生在主動尋求問題解決辦法的同時也掌握了教學內容，使“教”與“學”得到最為理想的結果。

(4)靈活舉例，吸引學生的注意力。根據實際情況教師可通過適當的舉例來吸引學生的注意力。例如講授目估法直線定線時，若發現學生李某開小差，可舉例：“同學們，現在請你們用目估法在老師和李某中間找兩個點，同時保證這兩點在我們兩個之間的連線上。”經此一例，不僅李某的注意力會立刻集中在學習上，其他同學也會因為感覺新鮮或者擔心被老師問到而思想集中起來。

此外，還可以找些相關的視頻資料在多媒體教室里播放，適當地變換―下教學“口味”，或是請一些學生走上講臺，拿起粉筆做一次老師，或是故意地講錯某個知識點讓學生評判老師的正確與錯誤，或是在進行各章節的學習時，明確地告訴學生該部分的學習可以掌握何種實際操作技能等等。總之，通過以上多種教學方式，明顯地調動了學生的主觀能動性，師生互動，課堂的教學氛圍非常活躍。

3 實習教學條件的改善

隨著科學技術進步，測量儀器的發展也日新月異，出現了很多高度自動化、多功能化和高精度化的先進儀器，相應的測量方法也有了很大改進。筆者從畢業學生反饋的信息發現，以往測量實習手段和作業方法落后于生產單位的作業模式，對學生的直接影響是：他們一畢業就面臨著實習中所學的知識已陳舊，既沒有充分發揮現代地面測量儀器的先進性，又不能滿足各用人單位對人才的需求。為此，我校除了原有的DJ6經緯儀和DS3水準儀又及時購置4臺自動安平水準儀、4臺全站儀等先進儀器設備，大大改善實習教學條件，滿足教學、科研和生產的要求。同時，在校園內建起了建筑實訓廠房，這既方便了實踐課的安排，同時老師又能很好地檢查、驗證學生實習成果的精度和質量，提高了學生思想上對實踐課的重視，調動了學生學習的積極性和自覺性。

4 采用綜合實習和考工相結合的考評方法

對于測量這門課程最后的評價方式是綜合實習和測量放線工技能鑒定工作相結合，從嚴把關。

我校的一個優良傳統是畢業前的綜合實習，其中就包括測量綜合實習。測量綜合實習能加強對理論知識的理解和掌握，是集中時間培訓學生的實際動手技能的過程。

測量實習在野外進行，客觀上比較辛苦，學生大多輕視測量實踐，馬虎應付，不能取得很好效果。針對這種現象，我校從嚴要求，畢業時一票否決，使學生充分認識到建筑測量學的基礎性和測量工鑒定證書的重要性，從而信心十足，自我加壓，變被動勸學為主動求學。由此全面提高了理論知識的理解和掌握，提高了分析問題、解決問題、實際操作和工程測量技術應用能力。

總之，建筑測量的實踐教學是理論聯系實際的重要手段，是培養學生實際操作能力的有效途徑。我們應該主動適應社會需要，在傳授知識的同時，突出能力的培養，在提高實踐教學質量上下功夫，堅持建筑測量教學實踐中心的轉移，縮短學與用之間的距離，實現實踐教學與技能培訓的有機結合，以取得滿意的效果。

5 加強雙師型教師隊伍建設

近年來，隨著科技的不斷發展，新儀器、新設備不斷出現，工程中新儀器的使用不斷普及，這就要求教學時把最新的一些測量儀器及設備的使用知識及時傳授給學生，使他們能夠一畢業就能達到用人單位的要求，因此師資隊伍的建設就顯得尤為重要。在師資隊伍的建設中，加快“雙師型”教師隊伍的培養，通過各種方式不斷提高教師指導學生實訓教學的能力和水平，并建立以科任教師、實習指導教師和保管員等為主的三重梯隊，尤其要加強實習指導教師的建設，以增強實訓教學的有效性。比如我校近幾年招生數量持續增加，教師既要管理學生，又要傳授技術，往往力不從心，實習效果大打折扣。如果能夠增加3個實習指導教師，每個教師帶4個小組，教學效果將事半功倍。

6 開設第二課堂，培養學生的專業興趣，為技能大賽選拔人才

隨著科技的進步，全站儀在建筑工程的應用越來越廣泛，逐步取代了經緯儀，因為全站儀集中了電子經緯儀和光電測距儀的用途，但是它價格昂貴，在我們這樣一個農村職業中學要想在教學中普遍應用幾乎是不可能的，另一方面，近幾年，江蘇省的技能大賽采用的是組合賽，任何一個選手都必須參加建筑測量的比賽，主要的項目就是使用水準儀進行閉合水準路線的測量和使用全站儀進行支導線的測量，并進行坐標計算，針對這樣的形勢，我們用第二課堂的方式培養學生的專業學習興趣，同時為技能大賽選拔參賽選手。

以上是我們對“建筑測量”課堂教學改革的幾點思考，在專業課的課堂教學方面，我們走在課改的路上，培養實踐型、創新型和專業技術復合型的測量人才是我們最終目標。

參考文獻

[1] 周儉清.工程測量實習教學改革與實踐[J].太原城市職業技術學院學報,2005,(5):103～104

第6篇：工程測量專業技術總結范文

關鍵詞：實訓項目；工作過程；教學方法；模擬情境

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0224-02

專業技術應用能力培養是職業教育的首要目標，實踐教學是學生獲得專業技術應用能力的最佳途徑，建立正確、科學的實踐教學體系對高職工科類專業學生的能力培養具有舉足輕重的作用。《工程測量》是一門理論教學與實踐環節并重，以應用為主的專業基礎課，在教學中針對高職學生特點和人才培養目標，通過歸納工作過程中的典型工作任務實現了行動領域與學習領域的結合，并幫學生獲取直接工作經驗，以較好地解決職業教育中理論與實踐二元分離的問題。采用基于工作過程的模擬情境實踐教學法可以很好地克服當前實訓教學中存在的一些問題，通過合理設計、組織、實施、評價不但能啟發師生教學思路，而且在一定程度上解決了實訓與生產實踐之間的“時差”，以達到人才“零距離”上崗的培養目標。

一、當前《工程測量》實踐教學存在的主要問題

1.實訓教學項目不能貼合實際工作需要。由于測量儀器不斷更新所帶來的新測量方法在實際工作中已廣泛應用，一些實訓內容過于陳舊且脫離工作過程的實訓項目已面臨迫切的改革需要。如在高職工程測量實訓內容教學中仍有大量的測繪地形圖的內容，由于地形圖測量在在建筑類各專業實際工作中很少涉及，在實訓內容設計時可以刪減這些環節，騰出時間給予更多需要的貼近實際工作的實訓環節。

2.實驗實訓教學方法單一，難以調動大部分學生的學習興趣和參與積極性。傳統的實訓教學方法大都遵循：教師講解示范、學生練習、教師輔導，且測量實訓通常按小組方式組織，盡管有部分學生具有一定的興趣和參與積極性，項目任務的主角被這部分學生擔任，其他同學只擔當配角，久而久之使這部分學生的學習熱情和興趣散失，使實訓效果大打折扣。

3.測量實訓缺乏一定的情境。盡管情境教學模式被認為是非常好的實踐教學方式之一，由于測量實訓一般需在場外實施，一些高校由于缺乏必要的場地和儀器設備使得一些項目的模擬情境實訓較難開展，不能達到理想的實訓效果。

4.測量實訓教學有時忽視了高職學生的特點。由于高職學生中有一大部分已經在中職教育中接觸了測量學的理論和基礎實訓，具備了一定的基礎，而一些學生是高中畢業后升入高職學習，并沒接觸過測量的理論和實踐。在設計實訓內容時有時會忽視了這種情況，導致由于學生基礎不同傷害一些同學的積極性。

5.實訓考核難以客觀準確地評定學生的實習成績。通常只通過小組提交的實習報告以及實習中的表現來評價學生的實習成績。更多的突出的是小組為整體的成績，對具體項目中個人承擔的任務以及針對個人的考評缺乏科學的評價體系。

二、基于工作過程組織《工程測量》實訓教學項目

實訓教學小組通過企業調查走訪、畢業生跟蹤調查、項目實施效果調研等方式，重新設計了基于工作過程的課程實訓環節和教學方法。如表1所示。

三、多樣化的教學方法綜合運用提高實訓教學質量

1.結合課程特征采取演示、輔導、啟發的DCE教學。對初次接觸測量儀器的同學，需要教師進行演示教學，如水準儀、光學經緯儀、全站儀、GPS等儀器的認識與使用，教師演示操作方法、注意事項、講解實訓目的等，學生通過“跟師學徒”的學習學會操作；在學習過程中根據高職學生特點分組實施，合理搭配實訓小組成員，由已有一定測量基礎的同學擔任輔導同組其他學生的任務，同時實行小組考核的成員連坐制，迫使優生必須輔導差生，教師再根據實際情況加以輔導；教師組織小組開展討論，按小組和個人分別寫出實訓總結。這種教學方法適用于一些核心基礎技能學習階段的實訓項目，以課間實驗項目為主，如表1部分實訓項目采用這種教學方法，取得了較好的效果。

2.結合工作過程采用MPDC項目驅動教學法。MPDC即任務、計劃、實施、檢查，由于測量理論教學中已闡述了解決項目任務的原理和方法，實踐教學時可以根據實踐場地情況合理創設情境教學的任務環境。這種教學方法適用與一些綜合實訓項目的實施，如表1；由教師提出工作任務，由小組學生擬訂計劃、編制工作目標、工作方案；教師審核實施方案并引導學生按計劃實施，學生運用實訓室已有的測量儀器設備完成外業的測量任務和內業的測繪計算工作；最后，采取自檢、互檢和專檢（指教師檢查）的方式實時檢查完成情況。

3.基于工作過程的模擬情景教學法。在近似真實的情境中，使學生在教師的指引下模擬完成一項完整任務，多適用于比較具體的建筑工程測量的任務。如在一塊假設準備開挖的建設場地周圍布設平面和高程控制，根據工程可能的實際需要和測量規范合理設置待求控制點的位置，通過讓學生自己動手打樁并設置標記（防止開挖后水準點破壞的恢復）、成果整理，要求有誤差平差，在設置后續任務時可用前期測算得的控制點數據為基礎開展建筑物定位和地坪標高測設，將實訓場地情境和建筑工程施工的工作過程科學地融合。

四、建立相對科學的實訓考核評價體系

為滿足實訓教學要求和更好地激發學生的學習興趣和操作積極性，構建相對科學的實訓評價體系是一項必要條件。以往只通過實習中學生的表現和實習報告來評價成績的方式看似合理實則缺乏操作的具體性。我們設計了多個方面因素綜合評價的考核體系，根據經驗對每個方面賦與一定的評價比重（如表2），并設置各因素的滿分值均為1。如某學生導線測量實習中，各因素表現為實訓

效果和精度0.7、出勤和學習態度0.8、儀器操作情況0.8、團隊協作0.6、計劃方案0.6、實習報告0.7，則該生本項成績為：100×（0.7×0.25+0.8×0.25+0.8×0.2+0.6×0.1+0.6×0.1+0.70.1）=72，按五級評定為“中等”。

通過設置基于工作過程的課程實訓教學項目，使課程教學與實際工作過程或模擬情境的工作場景相銜接，以達到人才“零距離”上崗的培養目標，切實實施“做中學，學中做”的教學意境。根據實訓項目和學生對象的具體情況，合理選擇教學方法，通過構建相對科學的實訓成績評價模式，激發了學生參與熱情和提高其動手能力，使學生在實踐中默會地掌握了課程規定的職業技能、提高運用專業知識能力。用人單位也可用考核評價體系正確評價學生的職業素質能力，為用人單位選擇人才提供一定的依據，同樣學生也可正確認識自身的職業能力，選擇適合自己的工作崗位。總之，基于工作過程的實訓教學模式從根本上提高了我院高職建筑工程測量課程實訓教學的效果，促進了學生職業能力的完善和發展，一些做法在一定程度上有推廣應用的價值。

參考文獻：

[1]淘建文.基于工作過程的實踐教學體系構建與實施探索[J].江西教育學院學報，2010，（3）.

[2]崔怡文.基于工作過程的高職課程評價體系研究初探[J].教育教學論壇，2011，（3）.

[3]羅通興.用模糊數學評定建筑工程測量實習成績[J].成都航空職業技術學院學報，2005，（3）.

[4]張竹梅.談基于工作過程導向的情境教學法對高職學生學習興趣的影響[J].黑龍江教育，2011，（3）.

[5]張恒，劉群基于情景的高職《建筑工程測量》教學改革[J].甘肅科技，2009，（22）.

第7篇：工程測量專業技術總結范文

中圖分類號：P258] 文獻標識碼：A 文章編號：

摘要：在總結多年從事GPS城市工程測量生產實踐經驗的基礎上，介紹了提高GPS測量精度的一些做法與體會。

1、引言

采用GPS技術進行城市工程測量具有精度高、靈活性強、工作效率高等特點。近年來，我們應用GPS技術完成了多項大型的城市工程測量工作，其中包括哈爾濱市哈雙北路、機場快速路、三環路、磨盤山水庫輸水管線等重點工程的控制測量、施工放樣和驗收測量等，包括群力、呼蘭、平房等地區GPS城市四等控制網的測量以及齊齊哈爾市和富拉爾基市GPS城市首級控制的測量等。通過多年應用GPS技術到城市工程測量的生產實踐，下面重點總結一下在如何控制GPS測量的質量，提高其測量精度方面的一些做法和體會。

2、提高GPS控制測量質量及精度的做法

2.1布網方案 GPS網應根據任務的要求、測區自然狀況、交通條件進行設計，既要考慮近期建設的需要，又要考慮城市長遠規劃的需要及1：500數字化測圖，圖根點加密的需要，本著確保測量精度、速度快、費用省的原則布設。

（1）首先根據GPS網的等級確定其規范要求的精度和密度。例如GPS四等平面控制網要求平均邊長2km，邊長相對誤差限差為1/4.5萬，故布設四等GPS網就要考慮邊長在2km左右，精度要求：點位中誤差絕對值不大于5cm，各邊邊長相對精度不低于1/4.5萬。

（2）布網設計中要考慮舊有控制點（有國家或城市測繪成果資料）及其標石的利用。特別是作為GPS網平差的約束點、校核點的利用和在網內的位置是否有利于平差精度的控制，如約束點均勻地分布在四周有利于精度的控制。

（3）布網應從起算點開始，以邊連、點連混合方式連續構成整體網。連接后，應便于組成較長的同步環、異步環及復測基線，使GPS網具有較強的幾何強度和多余觀測及盡量做到重復設站，使GPS網具有一定的可靠性，為GPS網的整體精度提供保證。

2.2選點 選點的科學與否，也是影響GPS外業觀測質量和GPS網的精度的重要因素。選點應考慮GPS網的設計要求及測區的自然地理情況并結合規范的要求，一般說來選點應滿足如下要求：

（1）點位應選在交通方便、便于埋設和長期保存的地方。便于安置接收設備，安全、便于接觀測操作的地方。

（2）點位應選在視野開闊處，高度角15°以上的天空沒有障礙物。

（3）距點位200米范圍內沒有大功率無線電發射源，50米以內沒有高壓輸電線，并應避開強烈干擾接受衛星信號的物體。

（4）原有舊控制點的利用，應選成果精度符合要求的點，且其點的名稱不易改變，對僅有標石無成果或無符合要求的成果時，可借用其標石作為新點選取。

（5）點位應考慮日后用常規加密的方便，點位之間最好通視，或至少有一個方向通視。

2.3外業觀測 外業觀測測的質量是保證GPS測量原始數據的質量的重要環節。為提高其觀測精度，在外業觀測前要制定科學周密的觀測計劃。

首先通過微機設置測區近似經緯度，作業日期及時間，編制GPS衛星可見性預報表，包括可見衛星數、號，衛星高度角、最佳觀測衛星組，最佳觀測時間，點位精度因子等。根據上述預報選擇最佳觀測衛星組，最佳觀測時間，制定好觀測計劃。確定每組觀測使用接收機的臺數和型號。具體還應滿足如下要求：

（1）全網的同步觀測時間均應安排在每天的最佳觀測時段，每時段最少跟蹤4顆衛星，精度因子PDOP值均小于6。 （2）在測站上，天線嚴格整平對中，天線固定標志大致朝北，天線高在測前、測后精確量取，互差不得超過3mm，采用平均值，讀數精確到1mm。

（3）每時段觀測時間根據規范要求，其時間長短，應根據基線的長短而定，基線長小于20km時，觀測時間取90分鐘為宜，數據采集間隔為10-60秒，一般采用15秒。

（4）觀測過程中，觀測者應坐在接收機旁，頭頂不要超過天線，觀察數據接收情況，如衛星數、信噪比及精度因子變化及點位周圍環境、觀測邊的長度等因素，靈活掌握觀測時間，若出現觀測質量不佳的情況應及時聯絡各測站，可延長觀測時間。

（5）為確保數據安全，每天的觀測數據應及時傳輸至微機存盤保存。每天測站的點名、點號、儀器高、天線高的輸入應準確無誤。

2.4GPS的數據處理及GPS網的平差

（1）GPS基線解算及質量控制 要提高GPS網基線解算的精度，必須做好觀測數據的處理工作，檢驗每天觀測數據的精度和有效性，每天必須及時地對外業觀測數據進行計算、檢驗，即進行基線解算及同步環、異步環坐標分量相對閉合差、復測基線較差的統計和誤差衡量，對誤差超限的基線進行適當處理或進行復測，以確保外業觀測數據的質量和精度。

（2）GPS網的平差和質量控制 在WGS-84大地坐標系中的三維無約束平差。是以全網的坐標起算點起算，以GPS基線向量為觀測值，在WGS-84坐標中進行三維無約束平差。平差后提供了WGS-84坐標系的大地坐標和地心坐標以及相應的精度指標。通過對精度指標是否超限來考察GPS網是否達到了較好的內部符合精度。如平差后的最弱邊相對精度必須符合規范規定的限差要求。

3、提高GPS控制測量質量及精度的體會和建議

（1）對GPS網中已知點的坐標的精度要進行認真的分析和檢驗，避免那些存在較大誤差的“已知點”作為平差計算或坐標轉換的約束條件，其結果會影響GPS測量原有的精度，給GPS網的最后結果帶來影響。檢驗方法，一是認真查閱這些已知點的等級、精度等資料，二是通過高精度的測距儀進行測距和已知點計算的邊長進行比對，三是對已知點進行分組約束平差試算，找出匹配的平差精度高的已知點。

（2）對精度要求高，重點工程的GPS控制網的成果的檢驗，可在其GPS網內布設一級光電測距導線，從其測距導線的坐標閉合的相對精度，檢驗GPS測量最后的平面控制成果的精度，同時也檢驗了已知點的相對精度。

（3）采用GPS技術進行城市控制測量，具有精度高、靈活性強、工作效率高的特點，不但要求作業人員具有較高的GPS測量專業技術水平，而且更要有高度的責任心。這對確保觀測數據質量和平差計算成果的精度是至關重要的。因為每一失誤都有可能造成觀測成果和內業計算成果的錯誤，造成返工或不可彌補的損失。具體要求是在靜態測量中，要保證測站點名、點號、儀器高、天線高輸入的正確。在內業平差計算時，要對約束點、校核點、平面坐標和高程的輸入進行反復校對，保證其正確無誤。在動態測量中，也要求觀測者時時保持高度的責任心，如立桿者必須做到氣泡居中，點位對中，誤差在1cm以內方可測量，這是保證動態測量精度的關鍵，須認真做好。

（4）外業施測在在溫度比較低（0℃以下）時，應提前20分鐘對接收機進行加溫預熱。這樣的觀測數據的質量優于未經過接收機預熱的觀測數據。

參考文獻：

[1]CJJ 73-97，全球定位系統城市測量技術規程[S]. 北京：中國建筑工業出版社，1997

第8篇：工程測量專業技術總結范文

關鍵詞：建筑工程；施工測繪；問題；措施

測繪技術是施工質量的前提和關鍵，在建筑工程的施工測繪中存在較多問題，影響建筑工程質量和施工效果。在建筑工程測繪的過程中需要通過現代化技術手段進行，提高其測量的準確度，更要提高測量人員專業技術素質和專業知識水平，保證工程測量質量的準確性。 施工測繪主要包括測定和測設兩個方面的內容，測繪中需要對地區大小、地形特點、地區形狀等相關情況進行測定，并將所得結果，采用數值的形式來進行表示，并根據比例繪制滿足工程需要信息資料。施工測繪對于建筑工程非常重要。

一.建筑工程測繪對于建筑項目施工的重要影響

建筑工程測繪是建筑工程項目開始施工之前的先導條件，可以看做是整個工程全局規劃的“眼睛”，是工程項目開展的前提條件。工程測繪是一項結合綜合性技術的配合性工作，如果在工程測繪的過程中，由于某階段出現問題，就有可能影響到整個工程規劃和施工的進展。工程測繪技術的應用對于建筑企業來說是關鍵性發展項目，為了保證工程項目的順利開展，工程進度與工程質量能夠達到合同標準，需要在工程測繪階段加強技術性思考，以專業化的工程測繪技術指導全局工作，這是保證項目從規劃到施工的全階段、每個環節的先決基礎。因此在工程項目的具體施工階段，需要強化對于已有的測繪技術的管理和應用，另一方面需要對測繪技術在已有經驗的基礎上進行提高和創新，對測繪誤差和測繪條件進行優化。特別是對于一些復雜地質結構的地區，在特定環境基礎上進行工程測繪，需要借助新型科技手段來實現工程測繪與實際地理特征的完全結合。目前正在應用的全球定位系統、數字地理信息系統等在具體的工程測繪中得到了廣泛的認可，保證了工程施工規劃的具體和完整，也保障了工程施工質量達到預期水平。

二.建筑工程施工測繪存在的問題。

任何事物都有他的兩面性，工程測繪也是這樣。工程建設離不開工程測繪，但是工程測繪在施工時會出現這樣那樣的問題，這就需要我們去認真總結、思考、探討，針對不同的問題提出不同的解決方案。隨著工程測繪規模的不斷壯大，對測繪的準確性要求越來越高，僅僅依靠一支測繪隊伍是遠遠不能勝任測繪任務的，因此需要多支測繪隊伍配合，但是由于每支測繪作業方法的習慣不同，隊伍測繪水平的不同，因此不能完全保證工程整體質量的完美性，難免出現一些問題。

1.建筑企業對資源的配備不夠、質量控制不到位。隨著科學技術的快速發展，現代測量技術也層出不窮。大力應用現代測量技術，引進先進的測量設備是必須的也是應該的，但這也必然會增加建筑企業的經濟成本。加上部分建筑企業管理人員尚未意識到加大現代測量技術的應用，會極大地提高施工質量及提高工作效率，因此，許多施工企業不愿意在現代測量技術應用上投入太多，從而導致測量技術資源的配置不足。再加上質量部門管理不到位以及相關作業人員不負責任等，導致不能真正起到對建筑工程測量的質量進行有效監控，使得測量結果達不到施工標準的要求。

2 .測繪施工過程中不定時的對施工程序及測繪數據進行監督檢查。在測繪工程施工過程中，監理方、業主方以及測繪單位要不定時的派遣技術人員對其施工程序進行監督檢查。其中主要的檢查工作主要包括：對施工程序的正確與否進行檢查；對施工過程中執行制定標準以及設計圖紙的情況進行檢查；對測繪所得數據的處理過程進行檢查；對測繪所使用的儀器設備進行檢查等措施。此外還要對分部工程的交接，測繪工程的驗收等階段做好監督檢查工作。

3.先進技術培訓不到位。正確掌握和利用相關先進測量技術或儀器設備進行工程測量，是確保建筑工程質量的重要前提。目前，隨著現代測量技術的廣泛應用，一些建筑企業已加大了對先進技術設備的引進和配置，但卻忽略了對測量技術人員的培訓，致使測量人員不能熟練地掌握先進的儀器和技術，最終發揮不了先進儀器的應有作用。雖然有些建筑企業已意識到培訓的重要性，但由于培訓時仍采用傳統的課堂傳授式培訓，很少注重實踐的操作性，更沒有事例的剖析等等，這樣就使得培訓達不到應用的效果。由此可見，即使現代測量技術再先進完備、制度再完善，如果培訓不夠，不能熟練掌握操作技能，也不能確保測量精度的，最終會給建筑施工帶來安全和質量隱患。

三.提高建筑工程中測繪質量的措施。

1. 確保測量資料與工程同步。在實際工作中，施工控制網建立后，采用方格控制網比較實用。簡單的講是依據控制點（平面、高程）通過測量儀器（全站儀或經緯儀、水準儀）將測量施工方案把設計圖紙提供的數據，釋放到施工現場，為預防在放樣中使用測量數據有偏差，因此必須保證施工測量所使用數據的正確性及準確性，要認真對待。其方法是每道工序實施前，必須要求對此項檢驗批文，及其所對應的主控項目。尤其是數據、尺寸、精度要一一核實無誤后，經批準方可實踐操作。其優點有：一是確保自檢內容明確，檢查內容具體；二是時為相關單位復檢提供了可靠數據，資料文件先行，重要的意義就是對測量工作的有效的控制管理，偏差校正在先，保證其對于修建的各種構筑物起到準確控制作用。

2. 加強對測繪工程的質量管理。加強對測繪工程的質量管理，首先有關部門要根據目前的形式要求，制定測繪質量的專項法規，以法律為準，并不斷完善相關法律法規，形成制度保障；其次，行政測繪的主管部門要嚴格按照法律辦事，加大執法力度，依法懲處嚴重違反質量管理法規的單位及項目；加強行政測繪部門的監管工作，設立測繪質監部門，不斷提高各級測繪質監部門的專業能力，做好監管工作。

3. 完善建筑測繪質量體系。在測繪工程中對其質量的保證是很重要的， 而測繪工程的質量保證它用科學的角度去系統的將工作程序和管理程序結合起來，并及時有效的獲取準確的信息來進行判斷、加工、儲存、傳送，最后以指令信息作為反饋加以輸出，通過改善測繪工程中質量管理體系的要素，來實現應有的控制狀態，求得需要的質量保證。質量體系的不斷完善與確保是指參照國家相關的測繪標準，科學合理的建立測繪工程的質量保證體系，在建立起質量保證體系后要通過科學合理的管理方法以及正確的操作程序確保完全按照質量保證體系進行測繪施工。測繪質量體系在不斷完善的同時要確保質量體系在施工中進行認真的貫徹落實，其中最主要的確保測繪質量的措施為：首要的任務就是對其管理制度進行不斷的修改完善。

結束語

各種新的工程測量新技術的發展，使得在建筑工程施工的過程中對測量技術的精確要求也在日益的提高，這就使得在測量人員在測量的過程中過程中采取相應的技術手段和支持來提高技術水平，增加測量的準確性和精確性，為工程的施工創造良好的條件。但是在建筑工程施工測繪中，還存在較多問題，加強測繪質量管理，提高工程測繪質量。

參考文獻：

[1]孫景英.建筑工程中的施工測繪問題探討 [J].產業與科技論壇，2012（12）.

[2]劉洋.測繪技術在建筑工程中的運用探究[J].大觀周刊，2012（8）.

第9篇：工程測量專業技術總結范文

關鍵詞：建筑工程；施工測繪；施工質量

施工測繪中需要對地區大小、地形特點、地區形狀等相關情況進行測定，并將所得結果，采用數值的形式來進行表示，并根據比例繪制滿足工程需要信息資料。施工測繪對于建筑工程非常重要。在建筑工程測繪的過程中需要通過現代化技術手段進行，提高其測量的準確度，更要提高測量人員專業技術素質和專業知識水平，保證工程測量質量的準確性。

一.建筑工程測繪對于建筑項目施工的重要影響

工程測繪是一項結合綜合性技術的配合性工作，如果在工程測繪的過程中，由于某階段出現問題，就有可能影響到整個工程規劃和施工的進展。建筑工程測繪是建筑工程項目開始施工之前的先導條件，可以看做是整個工程全局規劃的“眼睛”，是工程項目開展的前提條件。工程測繪技術的應用對于建筑企業來說是關鍵性發展項目，為了保證工程項目的順利開展，工程進度與工程質量能夠達到合同標準，需要在工程測繪階段加強技術性思考，以專業化的工程測繪技術指導全局工作，這是保證項目從規劃到施工的全階段、每個環節的先決基礎。因此在工程項目的具體施工階段，需要強化對于已有的測繪技術的管理和應用，另一方面需要對測繪技術在已有經驗的基礎上進行提高和創新，對測繪誤差和測繪條件進行優化。特別是對于一些復雜地質結構的地區，在特定環境基礎上進行工程測繪，需要借助新型科技手段來實現工程測繪與實際地理特征的完全結合。目前正在應用的全球定位系統、數字地理信息系統等在具體的工程測繪中得到了廣泛的認可，保證了工程施工規劃的具體和完整，也保障了工程施工質量達到預期水平。

二.建筑工程施工測繪存在的問題

工程建設離不開工程測繪，但是工程測繪在施工時會出現這樣那樣的問題，這就需要我們去認真總結、思考、探討，針對不同的問題提出不同的解決方案。隨著工程測繪規模的不斷壯大，對測繪的準確性要求越來越高，僅僅依靠一支測繪隊伍是遠遠不能勝任測繪任務的，因此需要多支測繪隊伍配合，但是由于每支測繪作業方法的習慣不同，隊伍測繪水平的不同，因此不能完全保證工程整體質量的完美性，難免出現一些問題。

1.建筑企業對資源的配備不夠、質量控制不到位。隨著科學技術的快速發展，現代測量技術也層出不窮。大力應用現代測量技術，引進先進的測量設備是必須的也是應該的，但這也必然會增加建筑企業的經濟成本。加上部分建筑企業管理人員尚未意識到加大現代測量技術的應用，會極大地提高施工質量及提高工作效率，因此，許多施工企業不愿意在現代測量技術應用上投入太多，從而導致測量技術資源的配置不足。再加上質量部門管理不到位以及相關作業人員不負責任等，導致不能真正起到對建筑工程測量的質量進行有效監控，使得測量結果達不到施工標準的要求。

2.測繪施工過程中不定時的對施工程序及測繪數據進行監督檢查。在測繪工程施工過程中，監理方、業主方以及測繪單位要不定時的派遣技術人員對其施工程序進行監督檢查。其中主要的檢查工作主要包括：對施工程序的正確與否進行檢查；對施工過程中執行制定標準以及設計圖紙的情況進行檢查；對測繪所得數據的處理過程進行檢查；對測繪所使用的儀器設備進行檢查等措施。此外還要對分部工程的交接，測繪工程的驗收等階段做好監督檢查工作。

3.先進技術培訓不到位。正確掌握和利用相關先進測量技術或儀器設備進行工程測量，是確保建筑工程質量的重要前提。目前，隨著現代測量技術的廣泛應用，一些建筑企業已加大了對先進技術設備的引進和配置，但卻忽略了對測量技術人員的培訓，致使測量人員不能熟練地掌握先進的儀器和技術，最終發揮不了先進儀器的應有作用。雖然有些建筑企業已意識到培訓的重要性，但由于培訓時仍采用傳統的課堂傳授式培訓，很少注重實踐的操作性，更沒有事例的剖析等等，這樣就使得培訓達不到應用的效果。由此可見，即使現代測量技術再先進完備、制度再完善，如果培訓不夠，不能熟練掌握操作技能，也不能確保測量精度的，最終會給建筑施工帶來安全和質量隱患。

三.提高建筑工程中施工測繪的措施

1.確保測量資料與工程同步。在實際工作中，施工控制網建立后，采用方格控制網比較實用。簡單的講是依據控制點（平面、高程）通過測量儀器（全站儀或經緯儀、水準儀）將測量施工方案把設計圖紙提供的數據，釋放到施工現場，為預防在放樣中使用測量數據有偏差，因此必須保證施工測量所使用數據的正確性及準確性，要認真對待。其方法是每道工序實施前，必須要求對此項檢驗批文，及其所對應的主控項目。尤其是數據、尺寸、精度要一一核實無誤后，經批準方可實踐操作。其優點有：一是確保自檢內容明確，檢查內容具體；二是時為相關單位復檢提供了可靠數據，資料文件先行，重要的意義就是對測量工作的有效的控制管理，偏差校正在先，保證其對于修建的各種構筑物起到準確控制作用。

2.加強對測繪工程的質量管理。加強對測繪工程的質量管理，首先有關部門要根據目前的形式要求，制定測繪質量的專項法規，以法律為準，并不斷完善相關法律法規，形成制度保障；其次，行政測繪的主管部門要嚴格按照法律辦事，加大執法力度，依法懲處嚴重違反質量管理法規的單位及項目；加強行政測繪部門的監管工作，設立測繪質監部門，不斷提高各級測繪質監部門的專業能力，做好監管工作。

3.完善建筑測繪質量體系。在測繪工程中對其質量的保證是很重要的，而測繪工程的質量保證它用科學的角度去系統的將工作程序和管理程序結合起來，并及時有效的獲取準確的信息來進行判斷、加工、儲存、傳送，最后以指令信息作為反饋加以輸出，通過改善測繪工程中質量管理體系的要素，來實現應有的控制狀態，求得需要的質量保證。質量體系的不斷完善與確保是指參照國家相關的測繪標準，科學合理的建立測繪工程的質量保證體系，在建立起質量保證體系后要通過科學合理的管理方法以及正確的操作程序確保完全按照質量保證體系進行測繪施工。測繪質量體系在不斷完善的同時要確保質量體系在施工中進行認真的貫徹落實，其中最主要的確保測繪質量的措施為：首要的任務就是對其管理制度進行不斷的修改完善。主要具體措施為：對管理部門的管理機制進行完善；按照國家測繪標準制定相應的適合具體工程的測繪標準，從而在多方面保證測繪質量的不斷提高。

結束語

城鎮化建設的快速推進，使得建筑工程施工過程中對測量技術的精確要求也在日益的提高，同時要求測量人員在測量的過程中采取相應的技術手段來支持提高技術水平，增加測量的準確性和精確性，為工程的施工創造良好的條件。

參考文獻

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