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第1篇：關(guān)于杏花的詩句范文

文獻標識碼：A

文章編號：1673-0992(2009)03-0138-01

摘要：關(guān)于語文教育的爭論已經(jīng)持續(xù)多年。在多年的爭論中，語文工具化教育與語文詩化教育的爭論是最為激烈的、語文教育工具性從1963年一直持續(xù)到現(xiàn)今，在語文教育日益發(fā)展的21世紀，語文詩化教育沖擊著傳統(tǒng)的語文教育方式，其實，早在孔子時期，就已經(jīng)對詩化教育做出了肯定，古今中外的教育家、思想家都認為“詩”對于語文教育有很大的促進作用。從中國語文教育的進程和發(fā)展，我們可以看出語文教育工具性和詩化教育之間有著密切的聯(lián)系，二者的結(jié)合將成為未來語文教育一種主流，將使語文教育的方式更加適合于當代教育的需要。

關(guān)鍵詞：教學　語文工具性　詩化教育　模式化教學

目前，語文教育遭到各種批評。高校教師反映：學生語文水平不行，語文入學分數(shù)高，而讀寫聽說能力低。而寫作能力尤低。中學教師也反映有些事情讓人弄不懂：語文能力強的常得不到高分，得高分的又常是極其一般的。社會上反映：別說中學生了。有些大學生寫的東西都很不像樣。語文是給學生奠定基礎(chǔ)的一門學科，成績糟糕，自然會被大家評說。但質(zhì)量糟糕到幾乎是眾口一詞，那就不得不正視、不得不到認真對待了。因此，如何進行語文教學，提高語文教學質(zhì)量就成為語文中一個爭論的話題。

在眾多的爭論中，最激烈的當數(shù)語文工具化與詩化教育之間的爭論。二者的各自擁護者引經(jīng)據(jù)典，證明語文如此教學的重要性和必要性。二者為何會有如此大的爭論呢?它們各自的優(yōu)點缺點是什么呢?要對二者的爭論做一個公正、客觀的評論，雖非容易事情。但是對它們二者爭論的探究可以給我們啟示。有利于我們的語文教學。要對二者的爭論做一個評論。

首先，我們必須對二者要有一個全面的了解。

1996年，國家教委頒發(fā)《全日制普通高級中學語文教學大綱》(初審稿)。明確了語文學科性質(zhì)的新概念。大綱規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，也是重要的文化載體。”突出了語文是負載文化的交際工具的本質(zhì)特點，使其區(qū)別于物質(zhì)工具，全面反映了語言是思維和交際工具的特點。

總之，語文的工具性得到了人們的普遍認同，并在語文教學中指導著語文教學。也給語文教學指明了正確的方向。

但是，隨著時間的流逝。純工具性的語文教育存在著不可忽視的弊端。

第一，它抹煞了學生參與的主動性和積極性。排除了學生在整個教學活動中的主體地位，使學生完全處于學習的被動位置。《狐貍和烏鴉》中“說說烏鴉為什么上了狐貍的當”這一題，也就是問烏鴉上當?shù)呐c昂因，其實這個原因又很多，而我們的老師卻給學生一個所謂的“標準答案”――“烏鴉喜歡聽奉承話”，這嚴重的桎梏了學生的思想，把每一個學生都放進了老師的思想模具中，復制出無數(shù)個相同的思想。

第二，在處理工具性與其他屬性的關(guān)系時過分強調(diào)工具性的重要性，忽視了其他屬性的存在；在理解語文工具性概念時徹底切斷了工具屬性與其他屬性的密切聯(lián)系，孤立機械狹隘地劃定工具性的內(nèi)涵外延，從而導致了語文教學實踐的片面機械。使得學生對于老師遺漏的只是沒有一種探索的意識，對只是的了解存在著明顯的片面性。

所以語文“工具化教育”已經(jīng)不能滿足于當今社會的教育模式，我們必須探尋更加適合于這個時代的教學方式。

要培養(yǎng)人，必須具備兩方面條件。一是人的品性，二是人的學識，而以品性尤為重要。而最能培養(yǎng)人的品性的我認為莫過于使教學藝術(shù)化、詩化，這是詩的功能及優(yōu)勢所決定的，這就為我們引出了“詩化教育”一說。

語文詩化教育就是使語文課堂成為可持續(xù)發(fā)展的課堂，成為一個對學生知識進行再創(chuàng)造、重建構(gòu)的課堂，成為一個使學生學會用自己的詩情去觀察自然、用自己的詩心去理解別人、用自己的詩性去體悟人生的課堂，成為一個搭建起師生之間、生生之間對話平臺、彌漫著濃郁的思想和生命的氣息的課堂。讓課堂猶如一個思維激蕩和靈感勃發(fā)的磁場，充滿著不可預料魅力的新的教育方式。

詩化教育應包含三個方面：第一以詩為文本的教學。這是詩化教學之基礎(chǔ)。尤在語文課中必須加強教養(yǎng)學生閱讀詩歌興趣，提高其品評鑒賞分析領(lǐng)悟詩歌的能力，從而激發(fā)創(chuàng)造欲，學會用詩來表情達意，起到既煉語言，又提思維的效果。第二以詩為誘發(fā)點的教學。這是詩化教學的拓展，即以詩為根本樣式，延及其它一切文學文本，以促使學生審美感受和情感思維的塑造。第三以詩為思維邏輯的教學。這是詩化教學深化和最終歸結(jié)點。用詩化思維、邏輯、詩化的境界去感染激勵學生。最終完成群體的人文化，從而達到真正意義上的素質(zhì)教育“以人為本”之目標。

總而言之。方法是多樣的，詩化教學實際上是一種打破模式化的教學方式。其運作在很大程度上，取決于學校的創(chuàng)新意識，每個學校都應該少些刻板；多些活潑，少些頑固，多些民主，少些俗濫，多些詩意，讓縷縷的春風般的詩化啟開人文素質(zhì)培養(yǎng)的大門，使之更美。更好。更健康地發(fā)展。

第2篇：關(guān)于杏花的詩句范文

關(guān)鍵詞：巨噬細胞極性；動脈粥樣硬化；M1/M2型巨噬細胞；可塑性

動脈粥樣硬化（atherosclerosis，AS）是一種由多因素造成的在多年內(nèi)不斷進展的終生性疾病。其中，炎癥反應與動脈粥樣硬化密切相關(guān)。在炎癥反應中，又以巨噬細胞極性扮演著至關(guān)重要的作用。以往的研究顯示在一些炎癥性疾病當中的巨噬細胞通過經(jīng)典活化的途徑分化成為 M1亞型后，可以促進炎癥的發(fā)展；現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)通過替代激活途徑被誘導成為 M2亞型后，則具有抗炎的作用[1]。巨噬細胞極性與動脈粥樣硬化兩者之間關(guān)系的研究，有助于我們找到新的方法與途徑來防治動脈粥樣硬化的發(fā)生與發(fā)展。

1巨噬細胞的來源及分型

動脈粥樣硬化斑塊內(nèi)的巨噬細胞來源于循環(huán)中的單核細胞，各種危險因素如高膽固醇血癥、高血壓、感染等損傷血管內(nèi)皮，上調(diào)血管細胞黏附分子-1（VCAM-1）、細胞間黏附分子-1（ICAM-1）以及單核細胞趨化蛋白（MCP）的表達，增強對血液中的單核細胞趨化黏附作用，趨化募集并增殖單核細胞，并在各種因子尤其是巨噬細胞集落刺激因子（M-CSF）的介導下使進入管壁的單核細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榫奘杉毎＞奘杉毎梢员磉_多種清道夫受體（SRs）包括SR-A、SR-B1、CD36、CD68及磷脂酰絲氨酸，同時又分泌多種炎癥介質(zhì)，如基質(zhì)金屬蛋白酶（MMPs）、組織因子（TF）等，與動脈粥樣硬化密切相關(guān)。

新的研究發(fā)現(xiàn)，巨噬細胞具有異質(zhì)性（heterogeneity）[1]。在不同的微環(huán)境條件下，根據(jù)獲得的刺激信號不同，巨噬細胞可分化成兩種完全不同的表型，表現(xiàn)出不同的極性（polarization）：即經(jīng)典活化型（classically activated，M1型）和替代活化型（alternative activated，M2型）巨噬細胞。M1型巨噬細胞標志物包括CD 16/32，MCP-1（單核細胞趨化蛋白1），白介素-12 （ IL-12）和TNF-α；而M2型巨噬細胞則為：CD206，CD163，CCL17（趨化因子配體17），CCL18和白介素-10（IL-10）[2-3]。已知M1型巨噬細胞高表達CD16/32和誘生型一氧化氮合酶（iNOS），分泌 IL-12、IL-23 等炎性細胞因子，參與炎癥反應及病菌清除；M2型巨噬細胞高表達CD206和I型精氨酸酶，分泌炎癥抑制因子IL-10，抑制炎癥反應，促進組織損傷修復。

2巨噬細胞極性的分化及互相轉(zhuǎn)化

局部微環(huán)境是決定巨噬細胞發(fā)生類型和功能差異的主要因素[4]。實驗發(fā)現(xiàn)，激活的方式不同，誘導分化形成的巨噬細胞的類型亦不同。以往的體外研究證實[5]，單獨使用干擾素γ（IFN-γ），或IFN-γ聯(lián)合脂多糖（LPS），或IFN-γ聯(lián)合細胞因子如TNF-α和GM-CSF等可誘導巨噬細胞分化成M1型巨噬細胞。同樣，IL-4、IL-13、IL-10、TGF-β、過氧化物酶體增殖物激活受體γ（PPARγ）激動劑、免疫復合物、糖皮質(zhì)激素、脂聯(lián)素等可誘導M2型巨噬細胞的形成[6-7]。

根據(jù)細胞膜表面抗原分子的表達不同，循環(huán)中的單核細胞可分為炎癥型與定居型單核細胞。有研究表明，外周血中的單核細胞在高脂血癥時增多，且以炎癥型單核細胞為主[8]。當血管內(nèi)皮細胞受損時，循環(huán)中的炎癥型單核細胞在炎癥因子的招募作用下聚集在一起，黏附于內(nèi)皮、穿過內(nèi)皮細胞層移行至內(nèi)皮下間隙而成為巨噬細胞，進而形成AS的慢性炎癥。而巨噬細胞集落刺激因子（M-CSF）、粒細胞-巨噬細胞刺激因子（GM-CSF）被外周血中氧化修飾的LDL誘導表達，通過相關(guān)信號傳導通路（如NF-κB）促進巨噬細胞的增多和成熟。伴隨AS的不斷發(fā)展，在不同的病變進展狀態(tài)下，AS粥樣斑塊病灶內(nèi)不斷增多的巨噬細胞而選擇性極化成M1或M2型巨噬細胞。觀察發(fā)現(xiàn)，AS病變部位同時存在著M1型和M2型巨噬細胞，在不穩(wěn)定斑塊組織中主要以M1型巨噬細胞為主， 而穩(wěn)定斑塊中M2型巨噬細胞的比例卻增加[9]。最近研究顯示，在諸如藥物干預、高脂飲食等一些特定條件下，AS斑塊中已分化形成的M1型和M2型巨噬細胞兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化[10]，說明巨噬細胞具有可塑性（plasticity）。在動脈粥樣硬化的逐漸推進過程中，由于受到不同的細胞信號通路和細胞因子的調(diào)控和影響，M1與M2型巨噬細胞雙方的比例總處于動態(tài)的變化之中。

3巨噬細胞極性與動脈粥樣硬化

M1型巨噬細胞所分泌的炎性細胞因子（如IL-6）在急性冠脈綜合征時常有升高，其升高的水平與冠狀動脈疾病的預后有較大的相關(guān)性。同時在這類患者中其它炎性標志物也升高，并推測M1型巨噬細胞可能參與它們的分泌，分泌的因子包括IL-2、IL-8、可溶的CD40配體和C反應蛋白[11]。M1型巨噬細胞可通過不斷產(chǎn)生炎性細胞因子、蛋白酶、氧自由基、補體成分等來介導血管壁內(nèi)的炎癥反應，也可以誘導平滑肌細胞的遷移和增生來促進AS的發(fā)生發(fā)展。同時，M1型巨噬細胞形成的活性氧能對低密度脂蛋白產(chǎn)生氧化修飾作用，促進動脈粥樣硬化病變的形成。除此以外，需要特別注意的是，M1型巨噬細胞對易損斑塊穩(wěn)定性的影響呈負相關(guān)。

M2型巨噬細胞因能生成抗炎因子，消除Th1介導的炎性反應，目前被認為有抗AS的作用。Gratchev A 等[12]研究顯示，M2型巨噬細胞釋放的轉(zhuǎn)化生長因子β可以抑制炎性細胞趨化，從而具有預防AS 的作用。另一方面，M2型巨噬細胞也可通過釋放IL-10 而發(fā)揮免疫抑制的作用。如IL-10 能抑制炎性物質(zhì)如iNOS和環(huán)氧化酶2（COX-2）的產(chǎn)生。再者，M2型巨噬細胞高效吞噬凋亡細胞和壞死組織碎片[13]，被認為是預防AS的細胞。另外，M2型巨噬細胞在AS的晚期還具有穩(wěn)定斑塊的作用。

現(xiàn)下，關(guān)于巨噬細胞極性的改變影響動脈粥樣硬化的分子機制還不十分清楚，其分子決定因素可能與PPAR家族， KLF， IRF， STAT， NF-κB， 以及 HIF家族有關(guān)。另外，表觀遺傳學（像組蛋白的甲基化與乙酰化）的變化與miRNAs可能也參與其中[14]。影響巨噬細胞極性改變的分子通路啟動因素與TLR家族有很大關(guān)系，尤其是TLR4[15]，可能是啟動的關(guān)鍵信號分子；而其下游的IRF5[16]（干擾素調(diào)控因子5），可能是真正決定巨噬細胞極性改變的"分子開關(guān)"。

綜上所述，巨噬細胞作為第一個被認為與AS有關(guān)的炎癥細胞，最新的研究顯示了它也具有可塑性，即表現(xiàn)不同的極性：M1型與M2型，并且兩者之間可相互轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在傾向于認為M1型（經(jīng)典活化型）為促炎類型，分泌促炎細胞因子，因而促進動脈粥樣硬化的發(fā)生發(fā)展；而M2型（替代活化型）為抗炎類型，能抑制促炎細胞因子的生成，從而可以延緩動脈粥樣硬化的進展。因此，我們通過改變巨噬細胞的極性而發(fā)揮巨噬細胞的抗炎效能，進而改變血管內(nèi)動脈粥樣斑塊的性質(zhì)與大小，從而發(fā)揮抗動脈粥樣硬化的目的，為臨床治療策略如使用PPARγ激動劑、甾體類或非甾體類抗炎藥、他汀類藥物等提供了新的靶點與思路。

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第3篇：關(guān)于杏花的詩句范文

現(xiàn)將勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》（勞部發(fā)〔1995〕309號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合本市的實際情況，提出如下貫徹實施意見，請遵照執(zhí)行。

一、勞動合同

    1.對長期脫離生產(chǎn)（工作）崗位的富余人員以及經(jīng)雙方協(xié)商簽訂協(xié)議，協(xié)議期未滿的請長假人員、請長病假人員、外借人員、帶薪上學人員以及其它非在崗的人員，應依據(jù)勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》（勞部發(fā)〔1995〕309號）和市人民政府1995年第1號令《北京市實施勞動合同制度的若干規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定簽訂勞動合同，同時依據(jù)《北京市實行勞動合同制度的實施細則》第八條的規(guī)定簽訂《專項協(xié)議書》。

2.經(jīng)企業(yè)批準的停薪留職人員在停薪留職期限內(nèi)不愿回原單位工作的，用人單位按其自動離職辦理手續(xù)，解除勞動關(guān)系。按自動離職辦理手續(xù)，解除勞動關(guān)系的失業(yè)人員不享受失業(yè)保險待遇，其檔案由原用人單位轉(zhuǎn)到其戶口所在地區(qū)縣勞動局。

在停薪留職期限內(nèi)，愿意回原單位工作的，依據(jù)停薪留職協(xié)議，保留勞動關(guān)系，但應簽訂勞動合同，同時完善停薪留職協(xié)議書，待停薪留職期限屆滿后，再續(xù)簽或終止勞動合同。

3.對請長假、請長病假、停薪留職期滿逾期不歸的以及不辭而別的人員，用人單位應依據(jù)北京市勞動局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)勞動部〈關(guān)于通過新聞媒介通知職工回單位并對逾期不歸者按自動離職或曠工處理問題的復函〉的通知》（京勞關(guān)發(fā)〔1995〕第260號）的規(guī)定辦理。

4.勞動者在同一單位只能約定一次試用期。在固定工轉(zhuǎn)制過程中，用人單位不得與固定工約定試用期。

5.勞動者在同一用人單位連續(xù)工作，簽訂勞動合同前的工作時間和簽訂勞動合同后的工作時間應合并計算。連續(xù)工作滿十年以上，合同期限屆滿，雙方同意續(xù)延勞動合同的，只要勞動者提出簽訂無固定期限勞動合同，用人單位應與其簽訂無固定期限的勞動合同。

6.勞動者依據(jù)《勞動法》第三十一條規(guī)定解除勞動合同，對勞動合同未履行部分，應承擔義務(wù)。雙方已約定賠償責任的，勞動者要承擔約定的賠償責任，沒有約定的，若給用人單位造成經(jīng)濟損失，應依據(jù)勞動部《違反〈勞動法〉有關(guān)勞動合同規(guī)定的賠償辦法》的有關(guān)規(guī)定承擔賠償責任。

7.在固定工轉(zhuǎn)制過程中，勞動者不得單方面與用人單位解除勞動關(guān)系。勞動者擅自離職給用人單位造成損失的，應承擔賠償責任。用人單位也不得以實行勞動合同制度為由，借機辭退部分職工。

8.企業(yè)全面實行勞動合同制度后，原城鎮(zhèn)合同制工人與本企業(yè)內(nèi)原固定工工資、保險、福利待遇等應享受同等待遇，今后新招工人不再增加工資性補貼。原實行全員勞動合同制的單位，使用核增的工資性補貼建立的企業(yè)補充養(yǎng)老保險基金，要用好管好，不得取消。

二、工資

    9.由于個人的責任，未完成企業(yè)規(guī)定的勞動定額或生產(chǎn)任務(wù)的勞動者，企業(yè)可以低于最低工資標準支付勞動者工資，但不得低于本市規(guī)定的基本生活費標準。

10.女職工產(chǎn)假期間的工資待遇，在沒有新的規(guī)定之前，由企業(yè)確定其工資待遇，但其水平扣除職工個人應繳納的社會保險費后不得低于本市最低工資標準。

企業(yè)職工因工負傷期間的待遇按照上述規(guī)定執(zhí)行。

11.企業(yè)職工患病或非因工負傷期間的病假工資或疾病救濟費，扣除職工個人應繳納的社會保險費后，不得低于本市最低工資標準的80％。

12.為便于企業(yè)統(tǒng)一勞動者日工資的折算，每月制度工時天數(shù)，用人單位應根據(jù)北京市勞動局《對〈北京市工資支付暫行規(guī)定〉有關(guān)問題的補充規(guī)定》（京勞資發(fā)〔1995〕218號）辦理。

三、社會保險

    13.企業(yè)下崗待工人員、請長假人員、請長病假人員、外借人員、帶薪上學人員的社會保險費按本市有關(guān)規(guī)定由原單位和個人繳納。

14.對于某些患特殊疾病，醫(yī)療期內(nèi)不能痊愈的職工，企業(yè)可以根據(jù)其實際情況適當延長醫(yī)療期。

15.符合《勞動法》規(guī)定的和勞動合同中雙方約定的個人可以解除勞動合同的條款解除勞動合同的失業(yè)人員，失業(yè)期間享受失業(yè)保險待遇；因個人原因違反《勞動法》規(guī)定和勞動合同約定的解除條件，與用人單位解除勞動合同的失業(yè)人員，失業(yè)期間不享受失業(yè)保險待遇。

第4篇：關(guān)于杏花的詩句范文

摘要目的：探討聚焦解決模式對改善冠狀動脈硬化性心臟病患者焦慮、抑郁的效果。方法:選擇我院冠狀動脈硬化性心臟病患者100例，按照隨機數(shù)字法等分為對照組和觀察組。對照組給予常規(guī)護理干預，觀察組在此基礎(chǔ)上按照聚焦解決模式5個步驟進行護理干預。采用焦慮自評量表（SAS）和抑郁自評量表（SDS）評價兩組患者干預前后的焦慮及抑郁狀況。結(jié)果:采用聚焦解決模式干預后觀察組患者焦慮和抑郁評分均顯著優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論:采用聚焦解決模式實施護理干預，能明顯改善冠狀動脈硬化性心臟病患者焦慮、抑郁等負性情緒，有利于患者配合治療，對疾病的康復有促進作用。

關(guān)鍵詞 聚焦解決模式；冠心病；焦慮；抑郁；護理

doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2015.03.005

冠狀動脈硬化性心臟病（冠心病）是常見的心血管疾病之一，也是目前公認的身心疾病，與情緒應激及行為習慣密切相關(guān)。焦慮、抑郁等負性情緒不僅影響患者生活質(zhì)量，對其預后也會造成不良影響［1］。因此除身體治療外，應用護理干預消除患者的焦慮、抑郁情緒，對降低不良事件的發(fā)生也非常重要。聚焦解決模式重視正向思考及未來導向，重視問題的解決而非問題的成因［2］。近年來，聚焦解決模式已在國內(nèi)臨床護理領(lǐng)域

得到越來越多的關(guān)注和應用［3］。我科采用聚焦解決模式對冠心病患者進行護理干預，取得較好的效果，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選擇2012年12月~2013年12月冠心病住院患者100例，男78例，女22例。年齡58～76歲，平均（64.2±5.3）歲。納入標準：（1）符合我國冠心病診斷標準。（2）意識清楚，言語表達能力正常。（3）了解本研究內(nèi)容并簽署知情同意書，愿意配合本次研究。排除標準：（1）既往有精神疾病史。（2）生活不能自理、不能運動者。（3）合并惡性腫瘤者。（4）在研究期間遭遇重大家庭事件者，如直系親屬死亡。將100例患者隨機等分為對照組和觀察組，兩組患者性別、年齡、病情等方面比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法兩組患者的常規(guī)健康教育指導均由責任護士進行。觀察組在此基礎(chǔ)上采用聚焦解決模式對冠心病患者進行護理干預，具體措施如下：（1）人員培訓。由1名副主任護師，1名主管護師及2名護師組成研究人員，學歷大專以上。研究人員均接受冠心病專科知識、聚焦解決模式護理干預、填寫問卷的指導方法、咨詢指導的技巧等相關(guān)知識的培訓。（2）干預步驟。觀察組在常規(guī)健康教育指導方法的基礎(chǔ)上采用聚焦解決模式進行護理干預，分別于患者入院后1~2 d進行護理干預3~6次，每次30~40 min，干預方式以會談為主。聚焦解決模式是一種“建構(gòu)解決之道”的治療模式，主要包含2個部分［2］：第1部分，在患者的主觀構(gòu)架中發(fā)展出“設(shè)定良好”的目標；第2部分，以例外為根基，發(fā)展出多元的解決策略。為了建構(gòu)解決之道，本研究具體包含以下5個階段：（1）描述問題。深入了解患者，獲得醫(yī)療診斷以外的深層信息，引導患者認識并利用自己的積極正向面，同時了解患者將焦點放在自己身上，思考自己想要什么，可以做什么，而不是將心思放在那些難以控制的客觀因素上。護理策略：當您得知此病時，您的感想是什么？這么大的打擊，任何人都有這樣的反應，您都用過一些什么辦法來減輕痛苦？接下來和您家人有什么打算？您目前最先想處理的是什么？您希望如何來面對您的健康問題？（2）構(gòu)建目標。通過前面問題的描述，識別患者類型：是準備好解決問題的解決者，還是目前只停留在抱怨階段的抱怨者。結(jié)合不同患者類型，以“奇跡式問句”與患者針對問題進行討論，了解患者的需求。護理策略：假如問題得到了解決，您可能得到的利益？您的生活將會有何不同？目的是深入了解患者對于疾病康復的需求，以及對未來健康狀態(tài)的期望值，鼓勵患者從容易做到的小改變開始做起。（3）探查例外。正面引導患者感受冠心病對自己及家庭的影響，目的是讓患者從另一個角度思考，雖然這是一個不幸的事件，但也許您會從中有意外收獲。護理策略：除了悲傷，這次例外事件有無讓您產(chǎn)生一些生活感觸？比如愛人對您的關(guān)心支持、兒女的親情、朋友同事的關(guān)心等，經(jīng)歷這次意外事件您會怎樣對待身邊的親人和朋友？目的是協(xié)助患者發(fā)現(xiàn)自身更多的有利因素。（4）給予反饋。及時反饋研究人員對患者贊賞，肯定其所做出的決定是正確的，以消除患者心中的緊張情緒。反饋策略：聽了您的描述，我發(fā)現(xiàn)您和您愛人非常恩愛，而且對這件事的處理非常理智，相信您和您家人以后一定會幸福。（5）評估進步。要從患者的情緒狀態(tài)、生命體征等方面進行，發(fā)現(xiàn)很小的進步也要給予鼓勵，以幫助患者學會獲得其他的社會支持。評估策略：通過與你們的溝通，我感受到了你們的痛苦經(jīng)歷，但是我也看到了你們很多非常好的應對策略，這對疾病的康復都是非常有利的，把這件事當作人生的一次歷練，這是非常積極的人生態(tài)度，對您以后處理生活中的各種問題肯定有很大幫助。

1.3觀察指標及判斷標準采用Zung編制的焦慮自評量表（SAS）和抑郁自評量表（SDS）評價患者焦慮和抑郁情況［4］，每個量表20項條目，每項采用1~4分的4級評分法，所有條目得分數(shù)相加再乘以1.25倍。取其整數(shù)部分即為標準分，分數(shù)越高說明焦慮或抑郁情緒越重。按照中國常模結(jié)果，SAS標準分分值為50分，其中50~59分為輕度焦慮，60~69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮；SDS標準分的分值為53分，其中53~62分為輕度抑郁，63~72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

1.4統(tǒng)計學處理采用spss 16.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行分析，計量資料的比較采用重復測量設(shè)計的方差分析。檢驗水準α=0.05。

2結(jié)果（表1）

3討論

3.1對冠心病患者進行聚焦解決模式護理干預的必要性有研究顯示，心理因素在冠心病的發(fā)生、發(fā)展、治療及康復的全過程中起著重要作用［5］。冠心病發(fā)病后常出現(xiàn)復雜的心理應激反應，其典型癥狀就是出現(xiàn)焦慮、抑郁等負性情緒，強烈、持久的心理應激反應。焦慮、抑郁等不良情緒可引起神經(jīng)、內(nèi)分泌紊亂，嚴重者會誘發(fā)心絞痛，甚至心肌梗死。致命性冠心病發(fā)病風險隨焦慮程度增加而增加，焦慮促使患者自主神經(jīng)活動增加，心跳加速，血壓升高，不利于疾病治療及預后［6］。近年來有研究表明［7-8］，護理干預能改善冠心病患者的焦慮、抑郁等負性情緒，提高患者的治療依從性，從而提高患者的生存質(zhì)量。而不同的護理干預措施效果差異較大，理想的護理干預措施對于改善患者的不良情緒起著積極的作用。

3.2聚焦解決模式在我國研究的現(xiàn)狀聚焦解決模式是在積極心理學背景下發(fā)展起來的一種充分尊重個體，相信個體自身資源和潛能的臨床干預模式，它強調(diào)把我們解決問題的關(guān)注點集中在人的正向方面，并且尋求最大化地挖掘個體的力量、優(yōu)勢和能力［9］。張文杰等［10］在2型糖尿病合并非酒精性脂肪肝患者隨訪管理中，應用聚焦解決模式干預使試驗組患者的糖化血紅蛋白、三酰甘油、體質(zhì)指數(shù)和腰圍顯著低于隨訪前，表明該模式可以提高患者治療依從性和自護能力。黃江彬［11］在直腸癌結(jié)腸造口患者護理中應用聚焦解決模式干預，結(jié)果干預組患者自我護理技能、自我護理責任感、自我護理概念、健康知識水平及自我護理能力總分均高于對照組，證實采用聚焦解決模式護理干預能提高直腸癌永久性結(jié)腸造口患者的自我護理能力，從而提高患者術(shù)后生活質(zhì)量。多位學者［12-14］的研究也將聚焦解決模式應用于各自的護理工作中，研究結(jié)果表明，該模式均能激發(fā)患者的自身潛能，充分調(diào)動患者對生活的熱情，從而積極地參與疾病的治療與護理。

3.3聚焦解決模式具有改善冠心病患者焦慮、抑郁的作用本研究中我們采用以聚焦解決模式為基礎(chǔ)的心理干預措施對冠心病患者焦慮、抑郁的效果進行觀察，其首先對冠心病患者的心理問題進行針對性的評估，然后根據(jù)評估內(nèi)容進行針對性的心理護理干預，并與常規(guī)的護理措施進行對比，發(fā)現(xiàn)其在改善冠心病患者的焦慮、抑郁等負性情緒方面均有積極的作用。通過有效的干預措施可以使患者全面認識自己的病情，解除思想顧慮主動尋找解決問題的方法，充分發(fā)揮自身的潛能，主動參與功能鍛煉，提高治療效果。結(jié)果顯示，應用聚焦解決模式的護理干預后，觀察組患者焦慮、抑郁程度明顯低于對照組。因此，我們認為以聚焦解決模式為基礎(chǔ)的心理干預對冠心病患者焦慮、抑郁的影響效果突出，值得在臨床上推廣使用。

3.4聚焦解決模式在臨床應用的注意事項聚焦解決模式的關(guān)鍵點是把握住解決患者的問題以及對患者自身資源的關(guān)注。在運用過程中，研究人員要以開放式的問句、關(guān)懷的態(tài)度、專注的傾聽設(shè)法了解患者的內(nèi)心世界，要有耐心等待患者的改變，并定時追蹤和鼓勵提高患者康復的積極主動性；應適當引導家屬支持和病友間的相互交流，完善患者的社會支持系統(tǒng)；掌握如何詢問的技巧在該干預中極為重要，這就要求護理人員必須經(jīng)過聚焦解決模式相關(guān)知識及溝通技巧的培訓。

總之，聚焦解決模式在臨床應用應結(jié)合患者的實際情況，制定適宜的、個性化的指導，引導患者利用自己的積極正向面，振奮和鼓勵患者主動邁向預定的目標，進一步提高治療效果。

參考文獻

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第5篇：關(guān)于杏花的詩句范文

    電梯運行管理規(guī)范化達標服務(wù)活動已在房地局系統(tǒng)全面展開，各單位結(jié)合實際開展了創(chuàng)建精神文明活動。為使創(chuàng)建工作實現(xiàn)階段性目標，市局黨委要求各單位要加大力度，加快步伐。1998年內(nèi)各區(qū)房地局電梯運行管理規(guī)范化服務(wù)要100％達標。為此市局特做如下通知：

    一、各單位領(lǐng)導要高度重視這項工作，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，黨政工團、專業(yè)部門分工負責，齊抓共管，搞好達標工作。

    二、各單位要按《電梯管理規(guī)范化服務(wù)達標標準》的要求，制定各級崗位責任制及有關(guān)電梯運行管理的各種規(guī)章制度。如：電梯運行管理制度、電梯運行工作標準、電梯司機的職業(yè)道德、規(guī)范和考核辦法等。

    三、在職工中開展職業(yè)道德教育及崗位培訓。對崗位職責的知曉率達到98％，執(zhí)行率達到95％。

第6篇：關(guān)于杏花的詩句范文

在各級人民政府的領(lǐng)導下，《北京市實施〈中華人民共和國土地管理法〉辦法》（以下簡稱《實施辦法》施行以來，本市土地管理基本上走上了法制軌道。為了認真落實黨的十四大文件中提出的“嚴格執(zhí)行憲法和法律，加強執(zhí)法監(jiān)督，堅決糾正以言代法”和“加強國家立法和法律實施工作，使國家各項工作逐步走上法制化軌道”的精神，以及國務(wù)院明電（92）13號緊急通知的要求，依法全面管好用好本行政區(qū)域內(nèi)的每寸土地。根據(jù)《實施辦法》第五十九條“本辦法具體應用中的問題，由市土地管理局負責解釋”的規(guī)定，現(xiàn)就土地執(zhí)法中的有關(guān)問題解釋如下：

一、關(guān)于全市土地統(tǒng)一管理問題（略）

二、關(guān)于“已經(jīng)開發(fā)使用的城鎮(zhèn)建設(shè)用地”問題（略）

三、關(guān)于農(nóng)村土地范圍問題

農(nóng)村土地，大量是集體所有的和一小部分國家所有的土地。農(nóng)村土地由土地管理局直接管理，不存在代的問題。

四、關(guān)于土地確權(quán)發(fā)證蓋章問題

根據(jù)《實施辦法》第七條規(guī)定的精神，土地確權(quán)發(fā)證工作是地籍管理的核心。《實施辦法》第十一條規(guī)定“地籍管理工作，由市、區(qū)、縣土地管理局負責”。確權(quán)發(fā)證，是一個復雜、嚴肅的工作，必須按照《中華人民共和國土地管理法實施條例》第四條之規(guī)定：“集體土地所有者、國有土地使用者，必須向縣級以上地方人民政府土地管理部門提出土地登記申請”。然后，由土地管理局確權(quán)并組織測繪、量算面積、登記造冊，報政府審核批準。填寫國家統(tǒng)一制定的證書，蓋政府章（或政府土地權(quán)屬證專用章）。按《實施辦法》第十一條的規(guī)定已經(jīng)開發(fā)使用的城鎮(zhèn)建設(shè)用地的地籍調(diào)查工作，在土地管理局的統(tǒng)一組織管理下，房管局參與“辦理”地籍管理“事項”，即代辦一些具體事宜。

五、關(guān)于國有土地使用權(quán)審核劃撥問題。

根據(jù)《實施辦法》第三十一條“國家建設(shè)使用國有荒山、荒地以及其他單位使用的國有土地的，向本辦法第三條規(guī)定的管理機關(guān)提出申請，按照國家建設(shè)征用土地的程序和批準權(quán)限經(jīng)批準后劃撥土地”的規(guī)定，應該按照《實施辦法》第二十二條、第二十三條、第二十四條關(guān)于征用土地的程序辦理。即：計委立項，規(guī)劃選址并核發(fā)“建設(shè)用地規(guī)劃許可證”，再向“市或者區(qū)縣土地管理局申請建設(shè)用地”，報政府批準后，“由土地管理局根據(jù)建設(shè)進度一次或者分期劃撥建設(shè)用地”，等等。

六、關(guān)于臨時用地審批問題

第7篇：關(guān)于杏花的詩句范文

為了掌握各區(qū)、縣實施“農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動有序化工程”的工作情況，根據(jù)勞動部《關(guān)于印發(fā)〈農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動有序化工程一九九六年實施計劃〉的通知》（勞部發(fā)〔1996〕137號）的有關(guān)要求，勞動部及市勞動局將組織對各地執(zhí)行《農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動有序化工程一九九六年實施計劃》（以下簡稱《實施計劃》）的情況進行檢查。現(xiàn)將這次檢查工作的具體安排通知如下：

一、此次檢查內(nèi)容為《實施計劃》中提出的五項具體任務(wù)的完成情況。其中，第一、第五全面落實流動就業(yè)憑證管理制度及流動就業(yè)統(tǒng)計工作為對區(qū)、縣檢查的重點內(nèi)容；關(guān)于建設(shè)三大區(qū)域勞動力信息網(wǎng)的情況不列入對區(qū)、縣的檢查范圍。

二、檢查工作分為自查和抽（互）查兩個階段進行，以自查為主，抽（互）查為輔，自發(fā)文之日起至12月20日為自查階段，96年12月11日至12月20日勞動部將從部分省、自治區(qū)、直轄市勞動部門抽調(diào)人員進行抽查。北京市作為農(nóng)村勞動力跨地區(qū)有序流動的重要輸入市將是被抽查的重點，請各區(qū)縣勞動局做好準備，認真積極配合。

三、檢查工作完成后，各區(qū)、縣勞動局應將《實施計劃》的完成情況，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及擬采取的措施和建議等形成書面報告于12月25日前報市勞動局就業(yè)管理處。

勞動部關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動有序化工程一九九六年實施計劃》的通知

（1996年4月22日 勞部發(fā)〔1996〕137號）

各省、自治區(qū)、直轄市勞動（勞動人事）廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團：

“農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動有序化工程”自1994年實施以來，進展順利并取得明顯成效，初步建立了農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動就業(yè)的基本制度、信息系統(tǒng)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，特別是在1995年和1996年春運期間組織民工有序流動工作中，發(fā)揮了重要作用。組織農(nóng)村勞動力跨地區(qū)有序流動是一項長期的任務(wù)，要從根本上解決流動盲目無序的問題，還需經(jīng)過艱苦努力。繼續(xù)實施“有序化工程”是“九五”期間勞動部門的一項重要任務(wù)，今年將全面推進這項工作。為此，我部研究制定了《農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動有序化工程一九九六年實施計劃》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合本地區(qū)實際情況制定具體工作方案，并切實抓好落實，以保證各項任務(wù)的完成。

農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動有序化工程一九九六年實施計劃

一、工作目標

（一）初步形成跨地區(qū)就業(yè)的農(nóng)村勞動力（以下簡稱“民工”）按需流動的管理制度和工作程序；單位跨地區(qū)招用的新民工80％實現(xiàn)證卡合一，持證就業(yè)。

（二）新民工有組織地輸出、輸入的比例和老民工有組織地探親、返崗的比例明顯提高。

（三）初步建立與跨地區(qū)流動就業(yè)相關(guān)的服務(wù)制度和服務(wù)規(guī)范，持證就業(yè)的民工憑證享受服務(wù)。

（四）1997年春運期間盲目外出的新民工明顯減少，基本消除因民工流量過于集中而造成的交通客流嚴重積壓現(xiàn)象。

二、具體任務(wù)

（一）全面落實流動就業(yè)憑證管理制度

1.勞動力輸出地普遍對新民工實行外出前憑輸入地勞動部門認可的用工信息登記發(fā)卡的制度。勞動力輸出地區(qū)勞動部門根據(jù)輸入地區(qū)的管理要求制定簡便易行的工作程序，建立監(jiān)督機制，使大部分外出民工納入管理；逐步提高勞動部門組織輸出的比例。

2.全國各主要城市和重點勞動力輸入地區(qū)嚴格實行新民工憑卡辦證、持證就業(yè)的制度，同時繼續(xù)與勞動力輸出地配合，為1996年春節(jié)以前就業(yè)的老民工補發(fā)證卡，力爭在1996年12月31日前使所轄單位使用的外省民工領(lǐng)到標準式樣的外來人員就業(yè)證，并做到證卡合一。

3.各省、自治區(qū)、直轄市建立跨地區(qū)流動就業(yè)憑證服務(wù)制度，制定并公布憑證服務(wù)和跟蹤服務(wù)項目，明確輸入地和輸出地各級勞動部門的服務(wù)職責。

4.爭取制定統(tǒng)一的流動就業(yè)有關(guān)收費項目和收費標準。在全國統(tǒng)一標準未出臺以前，各省、自治區(qū)、直轄市勞動部門應積極與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，制定本地區(qū)統(tǒng)一的收費標準，并對有關(guān)收費的程序和用途明確規(guī)定，嚴格管理。

（二）建設(shè)三大區(qū)域勞動力市場信息網(wǎng)

1.保證足量、準確的信息上網(wǎng)，并做到信息傳輸順暢。北京、上海、天津市要做到勞動部門新批準跨地區(qū)招用民工的全部用工信息上網(wǎng)（已招到的注明）；廣東省今年聯(lián)網(wǎng)的市要做到新招外地民工的全部用工信息上網(wǎng)（包括就地招收轉(zhuǎn)換職業(yè)的外地民工，已招到的注明）。各省級站保證一定數(shù)量的跨地區(qū)求職人員群體和個體信息上網(wǎng)，最低數(shù)量由三大網(wǎng)中心協(xié)商各省級站確定；主要輸出地要做到全部由勞動部門組織輸往外地的人員情況以群體信息上網(wǎng)。建立用工和求職信息的修正制度和程序，保證網(wǎng)上信息的準確性。

2.各入網(wǎng)省、自治區(qū)、直轄市建立地、縣級信息站和信息收集、傳報制度。廣東、上海、北京對本地各區(qū)、市級信息站建立跨地區(qū)用工信息傳報制度。其他入網(wǎng)省年內(nèi)至少建立5個地級站，其中至少2個站使用計算機聯(lián)網(wǎng)，其他站以傳真方式傳報信息，并建立跨地區(qū)求職信息和勞動部門組織輸出人員信息傳報制度。各主要輸出地區(qū)至少建立一個縣級勞務(wù)基地，根據(jù)用工信息開展培訓，建立勞動力資源庫，并做到基地勞動力資源信息上網(wǎng)。

3.勞動部就業(yè)司與信息中心聯(lián)合建立三大網(wǎng)信息監(jiān)測分析制度，由信息中心具體實施監(jiān)測。從1996年7月1日起，對三大網(wǎng)網(wǎng)上信息每兩周匯總分析一次，并隨時對各省級站信息上網(wǎng)情況進行抽查。就業(yè)司和信息中心向各中心和省級站定期分析數(shù)據(jù)。

4.各入網(wǎng)勞動力輸入省、直轄市與勞動力輸出省、自治區(qū)相互配合，探索建立以信息引導為主要手段實施宏觀調(diào)控民工流動總量的機制和制度。

（三）發(fā)展服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展流動就業(yè)各環(huán)節(jié)的服務(wù)

1.大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動服務(wù)機構(gòu)。年內(nèi)各省、自治區(qū)、直轄市對鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動 服務(wù)機構(gòu)的現(xiàn)狀進行一次摸底調(diào)查和分類，發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗；對已建立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動服務(wù)（管理）站、所加強管理，落實職能，切實將組織民工有序流動工作落實到基層。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建站比例達到80％以上的地區(qū)，重點完善機構(gòu)，強化職能，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)服務(wù)工作取得明顯進展；鄉(xiāng)鎮(zhèn)建站比例未達到50％的地區(qū)，重點在輸出勞動力較多和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)較發(fā)達的地區(qū)發(fā)展機構(gòu)，年內(nèi)爭取使建站比例提高5－10％，并通過建立中心站擴大服務(wù)的覆蓋面。

2.整理跨地區(qū)勞務(wù)工作機構(gòu)。各輸出地對駐外地勞務(wù)工作機構(gòu)進行一次整頓，明確職責，提出規(guī)范性要求；三大勞務(wù)協(xié)作區(qū)分別制定跨地區(qū)勞務(wù)工作機構(gòu)管理制度；各主要輸入、輸出地共同總結(jié)推廣跨地區(qū)勞務(wù)工作機構(gòu)的典型經(jīng)驗，指導其開展跟蹤服務(wù)，協(xié)助當?shù)貏趧硬块T搞好跨地區(qū)就業(yè)民工管理，保障民工的合法權(quán)益。

3.開展對持證民工的服務(wù)。輸入地與輸出地勞動部門加強配合，以多種形式為已領(lǐng)到流動就業(yè)證卡的民工服務(wù)，廣泛宣傳服務(wù)內(nèi)容，并協(xié)調(diào)有關(guān)部門為持證民工提供各種優(yōu)惠和服務(wù)，爭取讓每個持證民工了解能夠享受的服務(wù)項目，并憑證享受服務(wù)。

4.加強對民工的培訓。各地勞動部門將提高民工素質(zhì)作為實現(xiàn)勞動力有序流動的重要措施，列入計劃，作出具體安排。輸出地勞動部門發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動服務(wù)機構(gòu)的作用，在民工外出前加強有關(guān)知識教育，并根據(jù)用工單位的需要，積極開展就業(yè)訓練；輸入地勞動部門指導企業(yè)對民工進行必要的教育，組織民工根據(jù)工作需要參加各類培訓。勞動部門舉辦的培訓班對持流動就業(yè)證的民工可給予優(yōu)惠。

（四）做好1997年春運期間組織民工有序流動工作

1.各主要輸入、輸出省、自治區(qū)、直轄市對1996年春運期間組織民工有序流動工作進行認真總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，向地方政府提出改進工作的建議和1997年春運期間組織民工有序流動工作方案。

2.在堅持前兩年各項有效措施的同時，1997年春運前集中力量做好民工返鄉(xiāng)、返崗的組織工作。指導企業(yè)分期、分批安排民工休假；輸入、輸出地勞動部門共同對民工返鄉(xiāng)、返崗進行登記、預測；加強與鐵路、交通部門的信息溝通，擴大預訂團體車、船票的比例，盡量使春運期間民工客流量保持均衡。

3.下大力氣做好宣傳工作，加大管理、監(jiān)察力度，盡可能減少春節(jié)后一個月內(nèi)新民工外出的人數(shù)。

（三）加強流動就業(yè)統(tǒng)計工作

1.將證卡發(fā)放與登記、統(tǒng)計工作相結(jié)合，各省、自治區(qū)、直轄市建立相應的統(tǒng)計制度，充分利用登記資料，較準確地掌握勞動力跨地區(qū)流動就業(yè)的情況。

2.按照勞動部《就業(yè)與失業(yè)統(tǒng)計報表制度》（勞部發(fā)〔1995〕436號）中“農(nóng)村勞動力流動就業(yè)情況統(tǒng)計表”的要求，落實責任，逐級做好統(tǒng)計工作，保證報表質(zhì)量，按時將報表匯總后報勞動部。

三、保障措施

（一）落實目標責任。勞動力輸入、輸出較多的省、自治區(qū)、直轄市勞動（勞動人事）廳（局）確定主要領(lǐng)導牽頭，專人負責“有序化工程”的實施；各省、自治區(qū)、直轄市勞動部門指定專人負責落實憑證管理制度、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動服務(wù)機構(gòu)建設(shè)和農(nóng)村勞動力開發(fā)就業(yè)工作。上述各項具體任務(wù)分解落實到各級勞動部門，并列入工作考核指標。

（二）加強部門間協(xié)調(diào)。勞動部和地方各級勞動部門與有關(guān)部門建立協(xié)作關(guān)系，主動協(xié)調(diào)政策，開展合作，爭取支持，共同研究制定組織民工有序流動和促進農(nóng)村剩余勞動力就地就近開發(fā)就業(yè)的政策措施。

（三）制定工作計劃。各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本實施計劃制定具體工作計劃，作出各階段工作的安排，并報勞動部備案。

（四）建立檢查制度。各省、自治區(qū)、直轄市于1996年7月底和12月底前對所轄各地任務(wù)完成情況進行檢查，并寫出階段小結(jié)和總結(jié)報告。勞動部就業(yè)司將對各省、自治區(qū)、直轄市工作進展情況進行抽查。

（五）補貼工作經(jīng)費。對積極完成各項工作任務(wù)，并按時報送計劃、總結(jié)、報表的省、自治區(qū)、直轄市勞動部門，根據(jù)工作量和目標完成情況給予少量工作經(jīng)費補貼。

四、活動安排

鑒于農(nóng)村勞動力開發(fā)就業(yè)試點工作與“有序化工程”實施聯(lián)系緊密，故將有關(guān)活動作出統(tǒng)一安排：

5月10日前，各省、自治區(qū)、直轄市上報實施有序化工程工作計劃。

6月30日前，各省、自治區(qū)、直轄市上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動服務(wù)機構(gòu)基本狀況調(diào)查報告及典型材料（調(diào)查的具體要求另行通知）。農(nóng)村勞動力開發(fā)就業(yè)試點省上報試點工作總結(jié)報告和試點縣、市經(jīng)驗材料（試點總結(jié)的要求另行通知）。

7月31日前，各省、自治區(qū)、直轄市上報流動就業(yè)憑證管理制度落實情況小結(jié)。

8月下旬，召開全國農(nóng)村勞動力開發(fā)就業(yè)試點工作經(jīng)驗交流會，總結(jié)交流試點地區(qū)促進農(nóng)村勞動力開發(fā)就業(yè)和各地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)服務(wù)工作的經(jīng)驗。

10月下旬，勞動部對各地實施“有序化工程”情況和1997年春運期間組織民工有序流動工作準備情況進行檢查。

第8篇：關(guān)于杏花的詩句范文

時值夏初，江南一帶下了一場奇怪的雪,如椒鹽,如飛絮,綿綿無聲,給這人間，紛紛揚揚鋪上了一層銀白細粉。

人們聽到寥落的簫聲夾雜凄涼的琵琶聲，由近及遠，由遠及近……

多情只應怪江南。杏花煙雨，催斷腸。

（壹）金風玉露一相逢--再遇

宋高宗紹興三十一年，三月，江南。桃花流水，柳葉翻飛。

朱漆大門，獅頭鐵環(huán)，一派商賈顯赫。

駱霜站在莊府前，有一刻恍惚，分不清今夕何夕，我在哪里想去哪里要做什么，還有，我是誰？又一瞬間，清醒過來。駱霜面上披一翠綠紈紗，一路上旁人的目光也有些奇異，敦煌女子一素打扮倒也顧不上什么入鄉(xiāng)隨俗。

右手撐一二十四骨紙傘，左手手執(zhí)一竹藤小箱。合上傘，輕扣之。吱呀，一老態(tài)龍鐘門丁走出，上下打量駱霜一翻，緩緩道：“可是敦煌駱小姐？”點點頭：“正是。”“請進。”

跟在門丁后面，穿過驕廳，高屋建瓴、石欄玉砌、錦樹雕花，果然家底深厚。進入大堂，老者招招手叫丫環(huán)斟茶后轉(zhuǎn)身對駱霜說：“駱小姐稍等，小人即去稟告夫人。”駱霜打量屋堂一翻，方凳圓桌，欞窗墨畫，富貴而不失雅致，隱約有一股熟悉之感。

駱家祖輩經(jīng)商，在敦煌有些家業(yè)，駱霜自少跟隨父親四處經(jīng)商，飽讀詩書但絕不是養(yǎng)在深閨的嬌柔女子。多年來，駱霜一直在做同一個夢，夢里有二十四橋，有紅芍藥花，那是江南揚州。駱霜總覺得一股莫名的感覺要她到揚州，不可名狀。爹爹竟答應她獨游揚州的請求，只是要到世交莊家處歇下。

好一會兒，一雍容婦人走進廳堂，一見駱霜，眉開眼笑：“霜兒，呦，出落得可真亭亭玉立。”駱霜煞時一臉粉色，大方寒暄。 “呵呵。舟車勞頓你也累了，先下去歇著吧。”莊夫人說完吩咐丫環(huán)帶駱霜去客房。

翌日清晨，天朗氣清。駱霜早早醒來，換上一身水藍色滾邊旗袍，閑庭信步，四周是紅墻綠瓦，閣樓窗花。

駱霜往庭院深處走去，越往里走景致越是美不勝收。快步走過廊道時與一個人撞了個滿懷，那人輕輕叫了一聲，驚慌抬頭，是一個長身而立的少年，面如玉，眸如夜，面容清峻，書生打扮，好生面善。少年打量著面前陌生而面披紈紗的駱霜，眉頭一皺，脫口道：“你是哪里來的小賊，偷竊也不看看地方。”駱霜一楞，小賊？怒火中燒：“你說誰是小賊！”“哼！來人啊，抓賊啊！”……

誤會一場。駱霜這才知道，少年是莊家二公子莊子旌。莊子旌道了歉，兩人算是不打不相識了。

早膳，莊家因了駱霜而熱鬧了一些，各人也都認識了，不會再發(fā)生清晨的事了吧，駱霜心想。

園中晨色正好，三月桃花盛開得如霞

“駱小姐，還在生在下的氣？”一轉(zhuǎn)身，又是莊子旌。駱霜伸手摘下一節(jié)桃枝，說道：“駱霜不同這江南男子，自是腹里能撐船。”好一張利嘴。“那么…不知駱小姐可否賞個面出去走走，讓在下來個將功贖罪？”好景怎也敵不過墻外的喧器，點點頭：“好吧。”

（貳）二十四橋明月夜-游玩

煙花三月下?lián)P州，果然是自古繁華之地，商賈云集，車水馬龍。

十里湖畔。湖水、畫船、古亭和亭邊一片灼灼的荷花。說是千古水鄉(xiāng)，一點也不為過。

“駱小姐長得不像大漠之人，倒有幾分像江南女子”“喔？”“入鄉(xiāng)隨俗吶，你怎么總是披著面紗？”莊子旌執(zhí)一把紙扇，負手而立，談吐溫文。“小女子生于大漠，既不適合二十四橋明月，也不適合西湖十里春風。”伸手撫摩左臉，不禁嘆了口氣。

荷花叢中的采荷女在木船上唱著動聽的歌韻，莊子旌站在駱霜身旁問：“天下之大，駱小姐為何到這里游玩？”“人人盡說江南好，游人只合江南老。”似是喃喃自語又像是遠古傳來的詩句。駱霜不知怎么說，怎么說她那個奇怪的夢，怎么說初初見到他便有相識了幾秋幾代的感覺。

春水碧于天，畫船聽雨眠。江南之美，語言也顯得蒼白。

“嘭”一聲，青瓷杯破碎支離，深深淺淺的白色濺了一地。莊夫人面帶怒色指著莊子旌大罵；“你且去丟我們莊家的面子罷！娶什么闌珊這種低賤女子，你一輩子都休想！” 繼而莊子旌拂袖而去。駱霜碰巧經(jīng)過把一切都看在眼里。

關(guān)于富家公子莊子旌與琵琶女闌珊的愛情，揚州城里早已人盡皆知。門不當戶不對而注定了無法開花結(jié)果，可惜了一段才子佳人的良緣。

是夜。清風吹寒，冷月無聲。

忽有簫聲從遠處傳來，花未眠，人亦未眠，駱霜看見窗外的如水月色，披上衣裳。順著聲音的方向走去，水銀瀉地般的細碎月光下，莊子旌修長的手指執(zhí)了支竹簫，垂首吹奏，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)含悲。露咽簫管，十指苔生，寥落吹新曲。

聽見腳步聲，莊子旌緩緩抬頭，一雙眼燦若繁星，明如湖水。石桌上放著文房四寶，駱霜拿起畫，一幅《春日仕女圖》，輕紗薄絹的女子，盈盈立于水邊，不是自己是誰？霎時，如赤墨般在面上暈開，嘴角卻輕輕抿起，磐若梨花。仔細一看，畫下方注上：宋高宗建炎三年。建炎三年？“如今是建炎三年？”駱霜有些不解。“當然。”抬頭，對這個問題感到好笑。

明明是紹興三十一年，怎么會變成四十年前的建炎三年？難道時光倒流了？怎么會有如斯荒唐之事？是我太累了吧？想一想便睡下了。

次日，殘陽西沉，煙籠寒水月籠沙，寂寥的夜幕像綢緞一般鋪開。

下人說莊公子一大早便外出了，如今駱霜只好獨自一個人游船。 船家緩慢地搖動木棹，河上有許多大大小小的點滿彩燈的木船，如魚般在夜色里搖曳穿行。岸上青樓林立，鶯聲燕語，糜糜之音在一片脂粉氣中擴散開來。

畫舫凌波，駱霜側(cè)首正好看見旁邊船上的莊子旌。莊子旌也看見了她，先是一楞，然后招呼她過去。

船上還有一手托琵琶的年輕女子，便是闌珊了罷。眉眼如絲，隱隱顧盼的媚，笑顏淺淺如蝴蝶展翼。駱霜驚呆了，好像，怎么跟自己的模樣如斯相像。女子輕攏慢捻抹復挑，嘈嘈切切好一段六幺曲。如斯可人兒，難怪莊子旌情有獨

鐘。

莊府。

駱霜解下面紗，昏黃的銅鏡中，映著十足闌珊的模樣，同樣俏若桃花的容顏，卻在左臉突兀地多了一片殷紅的胎記。她怎么也想不明白，天下怎么會有如斯相象之人。

（?＃┦?暌瘓躚鎦菝?-前塵

又一個朝露清流，風住塵香的午后。

駱霜正在池塘邊喂魚，捻一些糕點碎末入去，池水一陣翻騰。好些天沒有見到莊子旌的身影了，這不，一想此人此人便到。莊子旌風塵仆仆的臉上有別樣的倦意，“喂魚？駱小姐真是樂得清閑。”“我可不像莊公子，像這水中的魚兒一樣。”水中的魚又一陣搶食，浪花濺上欄桿。

莊子旌一笑置之，口氣嚴肅起來說：“不知駱小姐有否有耳聞……”“何事？”“金兵對中原虎視眈眈，導致時局動蕩不安。”“喔?…”“不過你安心，揚州必定是安全之地。”

建炎三年。金兵。如果如今真的是建炎三年，那么？駱霜似乎想到了些什么。她跑回廂房，在竹藤小箱中找到那本書，飛速翻開，上面赫然寫著：宋高宗建炎三年，長江流域遭金兵洗劫，揚州為甚，富貴之家無一幸免。

如果駱霜真的回到了四十年前，那么書上所寫之事必定就是事實了。自己怎么會回到四十年前？駱霜將手按在胸口前，那痛如漣漪一圈一圈蕩漾開來，遍布全身。前世的緣，前世的塵，尤如一幕真實上演的皮影戲。

前塵。

陰風獵獵，奈何橋邊，亂花飛秋過，點點離人淚。他與她執(zhí)手相依，孟婆照例端了湯，默默遞給輕抿嘴唇的她。

都說喝了孟婆湯便會忘了前生的一切，她怎么舍得，這段不得已的情？她不要喝，不要忘。

“此生無份，來生我一定會去找你。”他搶過那碗湯一飲而盡。眼淚大顆大顆滾落在她的左臉。傳說，每一個人的胎記，都是前生愛人的淚痕。孟婆說：“年輕人，你要記得來生的她左臉上有一處殷紅的胎記，走吧。”人影淡去，化作塵煙。只聽見孟婆嘆了一聲：“奈何。”

對，他是莊子旌，她是闌珊，駱霜的前生。莊子旌和闌珊雙雙葬身在宋高宗建炎三年的一場大火，風雨飄搖的揚州。

當時，金兵掠城，毫無防備的揚州，一夜間面目全非。偌大的莊家府只剩下一座廢墟，墨黑的殘骸，映了夕陽的殷紅，悲戚如血。

駱霜從夢中驚醒，冒了一身冷汗。闌珊即駱霜，駱霜即闌珊，一個是前世，一個是今生。見多識廣如她也覺得此事匪疑所思，驚詫過后，她開始接受這一切。

杯中茶氣裊裊上揚，恍惚間，駱霜轉(zhuǎn)悲為喜，既然她已料知一切后事，既然這一切還未成定局。那么…對，對，她要改變這一切。或許，她還能改變這一切。

庭院中有簫聲響起，聲聲悠遠寂寥。

駱霜走至莊子旌旁，緩緩道：“莊公子，小女子是來辭行的。”簫聲嘎然而止。轉(zhuǎn)頭問：“怎么？這么快？還不適應這里的水土罷。”“如你所言，水氣太重的江南，始終不適合我”稍有遲疑：“如此…也好。”

“不如你與闌珊小姐也隨我一起去敦煌一行吧？”莊子旌眉頭一皺：“我，還有闌珊？何出此言？”“大漠風光壯麗，與其總是在此招人話柄，倒不如出去觀光游玩，一來可以陶冶情操，二來……”莊子旌良久方道：“…給我想一想罷。”

“好，駱小姐，我已跟雙親說是為你送行，闌珊她也爽快答應了。我們不日啟程罷”。

宋高宗建炎三年，來自四十年后的駱霜要改變自己前世的命運。

然而，一切還是未知之數(shù)。

（肆）多少樓臺煙雨中—天劫

玉門關(guān)以西，黃沙萬里。

闌珊渾身被厚紗包裹，只露出一雙盈眼。她本是著了藕荷色旗袍，撐一把二十四骨紙傘，輕踮腳尖走在江南石板路上的平凡女子。出身低微卻掩蓋不住她的傲骨，相遇于二十四橋明月夜的那一刻，便注定了這個簫聲寂寥的男子會是她這一生的劫。

屢屢遭世人阻繞，莊子旌曾言：“闌珊，我倆坐上白馬鞭塵而去，不再回頭，好么？”淡漠的聲音里透著無奈。私奔？談何容易。如今，斯人在側(cè)，便已足矣。

烈日如火，眼前的景象都鋪上一層模糊的影子。莊子旌咽了一下口水，看了看發(fā)呆的闌珊，嬌弱如她怎么頂?shù)米∵@鬼天氣，把羊皮袋遞過去：“喝口水吧。”淡淡的語氣里盛滿溫柔。

駝背上的駱雪吐出口中一口沙，走了兩天了，漫天黃沙還是看不到盡頭。她敏銳地察覺到，他們在一步步走進“死亡之海。”怎么辦？寸草不生的廣袤荒漠，駝鈴一聲聲刺破死寂。

忽而，風沙驟起，狂風呼嘯，沙石撲面而來，闌珊頓時慌了手腳，猛然扯住麻繩子，這一扯反倒驚動了駱駝，瘋狂朝著另一個方向緩慢奔去。莊子旌大叫：“闌珊！”揮鞭策打，這厚重沙土本就寸步難行，那駱駝怎么也不聽使喚，只在原地來回轉(zhuǎn)圈。

闌珊嚇得面無血色，拼命扯住，反而弄巧成拙，駱駝越走越遠。駱雪更是束手無策，她還是平生第一次看見駱駝失控。況且，這也本是小事一樁。

放眼望去，那是什么？不會吧！腦中“嗡”一聲，猛地大叫：“闌珊！有流沙！”

什么？流沙？！

莊子旌跳下駝背，踉踉蹌蹌地在急膝的黃沙走去。“莊公子，危險！”眼看闌珊腳下那個巨大的漩渦在不斷地涌動，岌岌可危之際，他哪里還顧得上什么危不危險。

“闌珊！”“別！你別過來！”

漩渦越來越大，像一個血盤大口，一瞬間兩人便被黃沙吞噬了，消失無蹤。只聽見，一聲哀戚的駝叫聲……

千算萬算，還是棋差一著。微薄的力量，終抵不過世事無常。天命，終是不可違。上天也是眷顧他們的吧，生不能同衾，死也能同穴。

“不要！”駱雪跪倒在地上，對著萬里黃沙，聲嘶力竭地叫喊。

漫天黃沙飛舞，風依舊在嘶叫，“呼……”一片死寂。

(伍)眾里尋他千百度--落幕

駱霜還站在莊府前，雨綿綿如絲落在紙傘上，仿佛剛才只是一個楞神。

“吱呀”，門扉緩緩而開，一個熟悉的臉龐映入眼簾，面如玉，眸如夜。與君初相識，猶如故里人。她盈盈的眼睛里映著他，他的眼中倒影出一個裊裊婷婷的女子。杏花淡淡的香氣拂上面頰，一下一下，催人淚下。

第9篇：關(guān)于杏花的詩句范文

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

②評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

目標：

1、弄清高考要求，闡釋考點

2、鑒賞用詞之妙、思想情感、表達技巧

3、分類別鑒賞：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩

4、十大置疑角度

5、做題指導

時間：10課時

步驟：

第一節(jié)考點明析、歷年高考盤點

導入：

相傳，坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加

一字，說出詩眼。坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。

坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷

忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌

稱妙。

這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯

有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一

種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯

然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。

中國是詩的國度，一提到詩歌，我就情不自禁地想抒情。但到了高三，卻沒有了抒情的激情。以應試為目的的鑒賞與以單純獲得美感，獲

得藝術(shù)享受為目的的鑒賞的區(qū)別。

應試與素質(zhì)并不必然矛盾。詩歌鑒賞純粹走應試的路子行不通，必須建立在對大量詩歌的感悟理解上。而要在短期內(nèi)迅速掌握詩歌鑒賞的

方法，理解詩歌，首先必須設(shè)法使自己進入古典詩歌的情境之中。要進入情境之中，就必須了解古典詩歌的基本特點，表達范式，相關(guān)的

背景，以及起承轉(zhuǎn)合等詩歌的基本常識。

一、考點要求

能閱讀淺易的古代詩文。

1．鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

2．評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

二、考點闡釋

1．鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2．鑒賞作品的語言包括準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意

；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。

3．賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言

志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑

造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)技巧。

4．評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風格，指出局限

性。

三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點

明確：盤點一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主

觀題轉(zhuǎn)化；

盤點二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數(shù)是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌；

盤點三、選材應力避兩點：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2、艱澀冷僻者也不予考慮；

盤點四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。

四、歷年高考古典詩歌鑒賞題目集錦

〖1994年·全國〗元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

〖1995年·全國〗如夢令李清照

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

〖1996年·全國〗元曲

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，

一分江東。

〖1997年·全國〗望洞庭劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

題君山雍陶

煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

〖1998年·全國〗題李凝幽居賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，們敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

〖1999年·全國〗漫成一首杜甫

江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿露聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔刺鳴。

〖2000·全國〗約客趙師秀

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

〖2001·全國〗賦得暮雨送李胄韋應物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

〖2002·全國〗春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！

〖2003·全國〗過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

〖2000春季高考〗蟬虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

〖2001春季高考〗鳥鳴澗王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

〖2002春季高考〗村行王禹偁

馬穿山徑菊初黃，興馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

〖2003北京高考〗江樓舊感趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

〖2004春季高考〗新沙陸龜蒙

渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，亦應年年稅紫芝

2004年全國高考詩歌鑒賞試題匯集——

之一：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（吉林、黑龍江、四川、云南）

16、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。木蘭花宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間

留晚照。

[注]縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。

這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？

之二：2004普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東山西河南河北安徽江西

16．閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋思張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節(jié)?表達了他什么樣的

情感?答：

之三：2004年全國普通高校招生考試語文試題廣西、海南、、陜西、內(nèi)蒙

16．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期

未可期。

在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?

之四：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文試題(全國卷之四)青海

16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。江城子五代??歐陽炯

晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有始蘇臺上月，如西子鏡照江城。

[注]姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。

這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。答：

之五：2004年高考語文試題（北京卷）

12．讀下面的詩，完成①—②題。紅梅蘇軾

怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

[注]詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。

①對這首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検荹]

A.“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。B．“自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情

感。C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。D．“酒暈”旬是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。

②對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検荹]

A.詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏—起裝點春天的愿望。B．心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早

開放。C.紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。D．面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)

操。

13．讀下面蘇軾的詩論并回答問題。

林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”

，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語也。

說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。

之六2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）語文

16.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。聽蜀僧濬彈琴李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。

③霜鐘：《山海經(jīng)??中山經(jīng)》載，豐山有九種，霜降而鳴。

（1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？答：

（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。答：

之七：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)

16．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東溪梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感

。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。

（1）最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句：

(2)體現(xiàn)的思想情趣：

(3)如何體現(xiàn)的：

之八：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）

16．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫

江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。

落日心擾壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的

意境。

(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己

見。

之九：2004年全國普通高校招生考試語文試題(福建卷)

16．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人

在這兩句詩中是如何營造意境的。答：

之十：2004年高考語文湖南省試題

16.閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。聽鄰家吹笙郎士元

鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。傳說仙人王子喬

亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。

第一句，寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想象中的奏

樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。

第二句，緊承上句，寫詩人對笙聲實際來源的懸想揣問。笙聲奇妙，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點了題，同時也間接地表現(xiàn)了笙樂的

吸引力。

第三句，承第二句而來，但詩情產(chǎn)生了跌宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強烈的憧憬，從而激發(fā)

更為絢麗的幻想。

第四句，

之十一：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文（湖北卷）

16、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

*北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。

此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析情

與景的關(guān)系。答：

之十二：2004年浙江省高考語文試題

16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。答：

(2)關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明

理由。答：

之十三：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文（江蘇卷）

16．閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。征人怨柳中庸

歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。答：

(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。

答：

之十四：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)語文試題

16．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花蘇拭

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。

(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什么?

請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。

之十五：上海卷

(四)閱讀下面的詩和對聯(lián)，完成第16—18題。赤壁杜庠①

水軍東下本雄圖，千里長江隘舳艫②。諸葛心中空有漢，曹瞞③眼里已無吳，

兵銷炬影東風猛，夢斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒礬鷗鳥滿煙蕪。

[注]①杜庠：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。③曹瞞：即曹操。

客到黃州，或從夏口西來，武昌東去

天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓

16．對聯(lián)在語言形式上的最大特點是，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點。

17．對聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩游”與上面詩歌中的“____________”一句同說—事

。

18．就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從—個角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。

附:參考答案

之一：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（吉林、黑龍江、四川、云南）

答：春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；

再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。

作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表

現(xiàn)得淋漓盡致

之二：2004普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東山西河南河北安徽江西

16．(6分)詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親

人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。

之三：2004年全國普通高校招生考試語文試題廣西、海南、、陜西、內(nèi)蒙

16.（6分）古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。

最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。

之四：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文試題(全國卷之四)青海

16．“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒豪奢的生活一去不復返。“空

有”明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。

本詞同第三冊李白的《越中覽古》的主旨相近，應不難作答。

之五：2004年高考語文試題（北京卷）參考答案

12、1.C2.A

13、（5分）

第一問兩個要點。①贊揚的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點；②批評的理由是，石曼卿《紅梅

》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。

第二問3個要點。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉月風清欲墜時”，寫出了

白蓮的素潔、清雅；③“認桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。

之六2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）語文參考答案

16.（6分）（1）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。

（2）①寫出了曲終時的景色。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。

之七：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)

16、（6分）（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對優(yōu)美自然景色的贊美。（3）能結(jié)合景（

“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。1

之八：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）

16．(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，

壯心不已”的樂觀曠達。

(2)開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”

之九：2004年全國普通高校招生考試語文試題(福建卷)

16.“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，

共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

之十：2004年高考語文湖南省試題

16．寫詩人尋訪不得之后的想象；與首句呼應，仍然從奏樂環(huán)境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個“疑”

字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。

之十一：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文（湖北卷）參考答案：

16.兩字各有其妙，因此說哪個字都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準確就行。說“失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高

漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊的

強烈感受，且讀起來與“懸”字對應，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學生說兩個字都好，而且把各自的妙處都體會得比較準確，也應給分。

之十二：2004年浙江省高考語文試題

16．(6分)①“空"字表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

②游子思歸鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，

歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游

人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

之十三：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文（江蘇卷）參考答案：

16.①詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。②怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候

酷寒，怨景色單調(diào)。

之十四：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)語文試題答案

16.①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。

②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言

之成理即可。

(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。(5分)

①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕

飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，

意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。

②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，不乏暖意，但卻是

以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古

詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之

情，并非曠達之語。

每種答案，答出一點給2分，答出兩點，語言通順，給滿分。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。答案不必拘泥，言之成

理即可。

之十五：上海卷

16．對仗(或：對偶)

17．兵銷炬影東風猛夢斷簫聲夜月孤

18．從角度、內(nèi)容、語言三方面綜合考慮(五)

第二節(jié)鑒賞用詞之妙

一、中國詩歌對語言的變形

進行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時，也是高考詩歌

鑒賞考查的重點內(nèi)容之一。

文學是語言的藝術(shù)，詩歌當然也是語言的藝術(shù)。詩歌藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。嚴羽說“詩有別材”，其實，詩也有“別語”。詩歌

語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多

，蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。實際

上，很少有人用平常說話的語言來做詩，如果有的話，也是可笑的打油詩。（靜夜思是個例外吧！）

中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留

下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境。

1、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。

要詳加分辨。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維）、“日色冷青松”（《過香積寺》王維）

、“山光悅鳥性，潭影空人心。”（《破山寺后禪院》）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風又綠江南岸”、蔣捷“

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”。我們的古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且

一作就作的鮮活生動，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風細細”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到

“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。寫出了動態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃

肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！）以上各句中的“暗”、“飲”、“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”

、“綠”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)

力、感染力。

2、注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白。

金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說，讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”

進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的

組合有關(guān)。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此

山中，云深不知處。”明明是三番問答，至少要六句才能完成對話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就有如電影里蒙

太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗的積累、自身的

修養(yǎng)去補充完善。

其實，中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作

用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，（用的是"明月"、"清風"這樣慣熟的詞語，但是，當它們與"別枝驚鵲"和"半

夜鳴蟬"結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)洹屿o咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了。"月"和"驚鵲"，

"風"和"鳴蟬"并非事物的簡單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。）“秦時明月漢時關(guān)”、“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”

上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當年相會”之類的一般說法，卻拈出“一杯酒”三字。

“一杯酒”，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。沈約《別范安成》云：“勿言一樽酒，明日難重持。”王維《送元二使

安西》云：“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”杜甫《春日憶李白》云：“何時一樽酒，重與細論文？”故人相見，或談心，或論文

，總是要吃酒的。僅用“一杯酒”，就寫出了兩人相會的情景。詩人還選了“桃李”、“春風”兩個詞。這兩個詞，也很陳熟，但正因為

熟，能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個詞給“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相會之樂表現(xiàn)出來了。

再試想，要用七個字寫出兩人離別和別后思念之殷，也不那么容易。詩人卻選了“江湖”、“夜雨”、“十年燈”，作了動人的抒寫。“

江湖”一詞，能使人想到流轉(zhuǎn)和飄泊，杜甫《夢李白》云：“江湖多風波，舟楫恐失墜。”“夜雨”，能引起懷人之情，李商隱《夜雨寄

北》云：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”在“江湖”而聽“夜雨”，就更增加蕭索之感。“夜雨”之時，需要點燈，所以接著選

了“燈”字。“燈”，這是一個常用詞，而“十年燈”，則是作者的首創(chuàng)，用以和“江湖夜雨”相聯(lián)綴，就能激發(fā)讀者的一連串想象：兩

個朋友，各自飄泊江湖，每逢夜雨，獨對孤燈，互相思念，深宵不寐。而這般情景，已延續(xù)了十年之久！、陸游的《書憤》“樓船夜雪瓜

洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”，又如溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面

卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)系,似離實合,似斷實連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能。杜牧《過華清宮》后兩句：“一騎紅塵妃子

笑，無人知是荔枝來。”“一騎紅塵”和“妃子笑”之間沒有任何關(guān)聯(lián)詞，直接拼合在一起。可以說是“一騎紅塵”逗得“妃子笑”了；

也可以說是妃子在“一騎紅塵”之中露出了笑臉，好像兩個鏡頭的疊印。兩種理解似乎都可以，但又都不太確切。詩人只是把兩個具有對

比性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯(lián)系既要你去想象、補充，又不許將它凝固起來。一旦凝固下來，就失去了詩味；而詩歌的魅力，

正在詩的多義。再如歐陽修的《蝶戀花》：“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。”“門掩”和“黃昏”之間省去了聯(lián)系詞，可以

理解為黃昏時分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩于門外，又可以理解為，在此黃昏時分，將春光掩于門外，或許三方面的意思都有。反

正有一個關(guān)門的動作，時間又是黃昏，這個動作就表現(xiàn)了他的寂寞、失望和惆悵。

二、值得注意的字詞

許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)

枝開。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷

為“一字師”。王駕寫《晴景》一詩：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。”王安石改“飛來”為

“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風

又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字

，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。這些是

詩人的獨特感受，寫出了這種獨特感受，不論是情景交融，詩人把他的感彩著到景物上去也好，詩人寫出了景物本身所具有的情態(tài)也

好，都是有意境的。杜甫詩句：“四更山吐月，殘夜月明樓。”“明”字是形容詞用如動詞，使畫面富有動態(tài)，更妙的是“吐”字（同學

們自己體會！）虛詞用得好，也可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻的美學效果。杜甫有詩云：“江山有巴蜀，棟宇自齊

梁。”葉夢得評道：“遠近數(shù)百里，上下數(shù)千年，只在‘有’與‘自’兩字間，而呑納山川之氣，俯仰古今之懷，皆見于言外。

1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。

例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

例4：雨去花光濕，風歸葉影疏。（《郊興》王勃）

看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下

更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜

影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。

例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。

例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。

例3：閨中不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

前兩句寫經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者

：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的。一個“忽”字將這種情

緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

（2）表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩

感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上

青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或

抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆

匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草。”“曉來誰染

霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。又如：過春風十里，盡薺麥青青。（《揚州慢》姜夔）紅藕香殘

玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）

（3）數(shù)量詞：數(shù)量詞大約和講究概念與邏輯的數(shù)學、物理有某種密切的關(guān)系，因此，從文學特別是詩歌的角度來看，它似乎是枯燥乏味的

。其實不然，優(yōu)秀詩人的筆就仿佛是童話中一根可以使沙漠涌出綠洲的魔杖，那經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)

生豐富雋永的詩情。過去有一首詩：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見。”庾信《小園賦》中的“

一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。

例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這

故事是人們耳熟能詳?shù)牧耍槐刭樖觥?jù)元代盛如梓《庶齋老學叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺

山認為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”，“幾點”本

身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添。

（4）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。盛

唐詩人善于運用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色，歐陽

修《晝錦堂記》首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，遞走后飛騎追加二“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此而使文義

大為增光，那么，從上面所引的詩例中，我們就更不難領(lǐng)略詩詞中煉虛字的美的消息。

三、檢測練習

下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析

1、大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）

2、海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠》)

3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)

4、野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)

5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)

6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)

7、星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)

8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

附答案：

1、“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受

，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。2、“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。3、“蒸”寫出

湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。4、“低”寫出人在舟中仰

望天空的獨特的視角，非常準確。“近”字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。5、“轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，

愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來。“日”即“天天”之意，水是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一

的守恒。6、“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感