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第1篇：童年趣事500字范文

陽(yáng)光其實(shí)無(wú)處不在。讓我們拉開(kāi)窗簾，放進(jìn)一縷陽(yáng)光，讓自己的生活多一些絢麗的色彩，同時(shí)在享受陽(yáng)光的時(shí)候不要忘記嘗試走去抓住它。

——摘自《嘗試抓住陽(yáng)光》

從我懂事起，就覺(jué)得自己的個(gè)子決定了我的一生（所以現(xiàn)在才變得這么高啦~）。那時(shí)，外婆家門(mén)前有一棵參天大樹(shù)，幼稚的我就天天拿著一枝粉筆，站在大樹(shù)前，看看自己長(zhǎng)了多少。

那天，我照例在午飯過(guò)后去量身高，結(jié)果一看，卻發(fā)現(xiàn)這次的身高筆上次少了一大截！我哭著對(duì)外婆說(shuō)，有鬼纏著我，我再也長(zhǎng)不高了，要變成小矮人了！外婆真是丈二和尚——摸不著頭腦。聽(tīng)了我的話(huà)，再看了看樹(shù)，就明白咋回事兒了。

“傻孩子，你長(zhǎng)高了，小樹(shù)不也長(zhǎng)高了嗎！”可是那時(shí)的我覺(jué)得，世界上只有人是能長(zhǎng)高的，就反駁了外婆的說(shuō)的話(huà)：“那除了人以外，還有能長(zhǎng)高的東西，如果有個(gè)大怪物它也長(zhǎng)高，不得把人吃了嗎！”

外婆好不容易忍住笑對(duì)我解釋?zhuān)骸靶?shù)是被樹(shù)根里的養(yǎng)份和水份，才變得又高又大呀！就像你一樣，要吃飯要喝水，才能是強(qiáng)壯的嗎？”

“哦，原來(lái)是這樣呀?！蔽宜贫嵌c(diǎn)了一下笨拙的腦袋。

第2篇：童年趣事500字范文

童年生活像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng),使人留戀,使人向往.童年生活中發(fā)生的一件件有趣的事,常常把我?guī)朊篮玫幕貞浿?下面就講一講給你聽(tīng).

那時(shí),我們家還在紅矸山上住,就是發(fā)生在紅矸山的兩件事.當(dāng)秋風(fēng)卷走最后一片黃葉的時(shí)候,冬天邁著匆匆的腳步來(lái)到了.跟著來(lái)的是皚皚白雪,雪花兒漸漸的落在地上,地上就像披了一件白色的紗衣.這時(shí)爸爸叫我出去,我一看,啊!太棒了!原來(lái)是爸爸給我做了一個(gè)雪車(chē),我懷著激動(dòng)的心情坐上了雪車(chē),爸爸在后面推著我,推的很快,風(fēng)呼呼的刮著,我坐在車(chē)上正玩的起勁,忽然看見(jiàn)了前面有一塊石頭,我大叫起來(lái):"小心!"爸爸因?yàn)橥频奶蜎](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),車(chē)子一下子被石頭拌住了,我連滾帶爬的摔在了地上,爸爸連忙跑過(guò)來(lái)關(guān)切的說(shuō):",沒(méi)事吧?!"我生氣的從雪里爬起來(lái),剛抬起頭,爸爸哈哈大笑起來(lái),我氣呼呼地說(shuō):"怎么了,有什么好笑的!"爸爸笑著說(shuō):"你滿(mǎn)臉都是雪,再加上凍的通紅的鼻子,好像一個(gè)大雪人."我連忙把臉上的雪弄掉去追爸爸......

還有一次,我不想老讓爸爸推著我玩,我也想推爸爸,但是爸爸坐上去以后我卻怎么也推不動(dòng),最后我把全身的力氣都用上了,猛的一推,我一下子趴在了地上,爸爸呢?他沒(méi)有防備一下子也摔在了地上,我和爸爸都變成了大雪人,我們頓時(shí)異口同聲的大笑起來(lái).

童年,童年時(shí)代過(guò)去了,而我們要記住這美好的童年,長(zhǎng)大后再細(xì)細(xì)的品味童年時(shí)的快樂(lè),真是別有滋味.

第3篇：童年趣事500字范文

快樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗。曾經(jīng)做過(guò)的許多有趣的事就像一顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。偶爾自己或別人提起來(lái)就引來(lái)一陣歡笑。我的童年真是快樂(lè)無(wú)比，妙不可言！

那時(shí)我剛過(guò)完五歲生日的時(shí)候。那年夏天，媽媽送我一個(gè)大紅氣球，上面畫(huà)著卡哇伊的圖案。只要你一放手，它就會(huì)輕飄飄的飛到半空，然后徐徐飄下，非常有趣。我總在小朋友面前顯耀它。

一天，剛下過(guò)雨，我家院子里積起許多小水潭。我看見(jiàn)雨停了，就到院子里拋氣球玩。氣球在空中打著旋，我一邊追逐，一邊喊：“真好玩！真好看！”忽然氣球落在了一個(gè)小水潭里，我連忙跑過(guò)去，撿起來(lái)一看，真倒霉，氣球上沾了一大片泥水，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想起上次我摔倒在泥里，媽媽把我的衣服放在洗衣機(jī)里洗不就干凈了嗎？我何不也把氣球放到洗衣機(jī)里洗。說(shuō)干就干，我馬上就把氣球放進(jìn)洗衣機(jī)里，再按了一下開(kāi)關(guān)，就聽(tīng)到洗衣機(jī)“啦啦”的叫。我就出去看電視了。過(guò)了一會(huì)兒我聽(tīng)到“啪”的一聲。我馬上打開(kāi)洗衣機(jī)一看。氣球不見(jiàn)了，只有一張小紅紙片一樣的東西在洗衣機(jī)里。我就把洗衣機(jī)里的水放光可還是沒(méi)有氣球。等我清醒過(guò)來(lái)時(shí)，我的眼淚忍不住流出來(lái)……

直到現(xiàn)在想起這件事，讓我哈哈大笑........

快樂(lè)的童年，當(dāng)然會(huì)有美好的回憶。追憶童年，有時(shí)會(huì)讓我們捧腹大笑，有時(shí)會(huì)讓我們受益匪淺，也有時(shí)會(huì)讓我們感動(dòng)地流下真摯的眼淚。

第4篇：童年趣事500字范文

來(lái)到老家，第一件事就是想拿上鋤頭和一根竹竿隨奶奶到花生地去，去看那一片綠油油的花生苗相圍一起，去親自體驗(yàn)拔花生的樂(lè)趣！

一番路程過(guò)后，早已是滿(mǎn)頭大汗，驕陽(yáng)似火爐一般烤著大地，我抬頭望著眼前一大片的花生田，風(fēng)兒一吹拂，綠浪起伏蕩漾著，綠苗葉舞動(dòng)著。

來(lái)到一片花生田，我這個(gè)嬌氣十足的小公主學(xué)著奶奶的動(dòng)作，拿著鋤頭一上一下舞動(dòng)著，鋤頭在奶奶手中得心應(yīng)手。我也拿著鋤頭學(xué)的有模有樣，可剛沒(méi)鋤幾下，硬巴巴的土塊總也不聽(tīng)使喚硬不張嘴，就在這時(shí)我尖叫一聲，一只蚱蜢若無(wú)其事地扒在我腳上，癢癢的頓時(shí)心慌的我手忙腳亂，使勁用手一拍，這小家伙一溜煙就不見(jiàn)了，又望望這硬邦邦的土塊似乎在嘲笑我，頓時(shí)我狠下心，挽起衣角，拿起鋤頭一二一喊著口號(hào)隨著節(jié)拍，剛剛死不松口的土塊瞬間松開(kāi)了口，接著右手用力一拔，哇！一串串、一顆顆肥沃的花生破土而出露出一顆顆小黃牙，我拿著收獲的果實(shí)得意洋洋地朝奶奶走去，指了指手中的花生，開(kāi)心的笑了。

一次拔花生的經(jīng)過(guò)，盡使得我如此開(kāi)心，并真切的懂得“一份耕壇，一份收獲”的道理。

第5篇：童年趣事500字范文

兒時(shí)的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。

記得有一年暑假，表哥來(lái)我家玩。那天我做完功課，無(wú)聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領(lǐng)情，說(shuō)要看書(shū)，不管我怎么哀求，他都無(wú)動(dòng)于衷。氣得我肺都要炸開(kāi)了，只好一個(gè)人抱著藍(lán)球到樓下玩。

汗流夾背的我回到家后就坐在沙發(fā)上吹風(fēng)扇，瞟了一眼書(shū)房，見(jiàn)書(shū)呆子還在啃書(shū)呢，更是氣不打一處來(lái)，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時(shí)媽媽從廚房走出來(lái)就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了。”媽媽話(huà)音一落，忽然一條妙計(jì)從天而降，我趕緊跑進(jìn)衛(wèi)生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進(jìn)哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著嘴偷偷地笑了笑。

第6篇：童年趣事500字范文

<<城南舊事>>一書(shū)中,林海音以她超逸的文字風(fēng)格,饒具魔力的文筆,通過(guò)主人公-----英子童稚的雙眼,觀看大人世界的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合,一種說(shuō)不出來(lái)的天真,將英子眼中北京南城風(fēng)光切恰的容入字里行間,讓人在淡淡的憂(yōu)傷中彌漫著一股濃濃的詩(shī)意.

在<<惠安館>>中，好奇心使英子結(jié)交了人人避而遠(yuǎn)之的“瘋子”秀貞做朋友,秀貞曾于一個(gè)大學(xué)生相愛(ài),后大學(xué)生被警察抓走了,秀貞生下了一個(gè)孩子---小桂子,英子經(jīng)常聽(tīng)小桂子講故事,有一天，英子偶然發(fā)現(xiàn)自己的玩伴妞兒就是"小桂子",于是安排她們倆相見(jiàn)，并將媽媽的金鐲子送給了她們，讓她們?nèi)フ宜伎凳?這人與人之間的幫助,照顧之情,讓我深受感動(dòng),哎,如果世界上每個(gè)人都有一顆愛(ài)心,都懂得去幫助照顧別人,那么世界將會(huì)充滿(mǎn)愛(ài).

世上沒(méi)有十足的好人,<<我們看海去>>一文中,英子在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),放棄了自己年輕的大好時(shí)光,不惜去偷東西.英子覺(jué)得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人.

<<城南舊事>>是故事,是夢(mèng)幻,讀是仿若音樂(lè),輕輕扣動(dòng)人心,字里行間所隱涵的深意,更令人感動(dòng),久久不能自己.

一個(gè)人的童年都是永生難忘的，甚至?xí)绊懭说囊簧?。有的人在很不好的環(huán)境下成長(zhǎng)，就會(huì)給他的心靈蒙上陰影；有的人小時(shí)候不學(xué)會(huì)自力更生，長(zhǎng)大就不會(huì)靠自己的勞動(dòng)生存了。

第7篇：童年趣事500字范文

在我們成長(zhǎng)的歷程中，一定留下了許多珍貴的照片，那些精彩的瞬間，記錄著許多美好的回憶和有趣的故事。下面是小編給大家整理的小學(xué)生敘事作文照片里的故事500字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生敘事作文照片里的故事500字1我的家里有一張讓我難以忘懷的照片。因?yàn)橛辛怂业挠洃浘拖穸ǜ裨诹艘豢?，久久不能忘卻。

那是一個(gè)炎熱的六月天，剛下完第一節(jié)課的我們，正在緊張的準(zhǔn)備下一節(jié)課。我們最討厭的英語(yǔ)課?？墒菫槭裁茨鞘昼娡蝗婚g過(guò)得好慢好慢。班主任為我們整好了最后的一支隊(duì)伍：“拍了這張照，就意味著你們的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束了?！逭f(shuō)完以后，各個(gè)班的班主任都帶領(lǐng)本班的學(xué)生去往指定的位置。拍下了這珍貴的照片，也將離開(kāi)我們的母校了。

那一刻仿佛是我們班最專(zhuān)心的一刻，注視著攝像機(jī)。短短的幾秒鐘，我的腦海里浮出了這六年的時(shí)光。在一起奮斗的模樣。做過(guò)的幾百?gòu)堅(jiān)嚲?，幾千次練?xí)題，用過(guò)的幾百支筆……都印在了腦海里。

“喂，借我一下尺子?！睂?duì)著旁邊的同學(xué)說(shuō)，看著那一張張面孔卻不是小學(xué)時(shí)那熟悉的面孔了。

我們?cè)?jīng)也抱怨過(guò)：在一起奮斗了六年，瘋了六年，一張?jiān)嚲韰s考散了所有人。一張畢業(yè)照來(lái)打發(fā)。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，即使你們平時(shí)有多么不合，都會(huì)在千鈞一發(fā)時(shí)刻撕破嗓子為你加油。會(huì)遇見(jiàn)路人甲，卻不及小學(xué)的你。

若要說(shuō)時(shí)光倒流，我定倒流到小學(xué)，讓我們?cè)侬偭昃蜔o(wú)憾了。

左邊數(shù)第三排，第二個(gè)那個(gè)小女生不再膽怯。右邊數(shù)第二排第一位老師還是那樣嚴(yán)厲嗎?

這將最珍貴最寶貴的照片里蘊(yùn)含著我們的故事。

小學(xué)生敘事作文照片里的故事500字2翻開(kāi)那本塵封已久的相冊(cè)，那里面記載了我們?cè)S多童年的趣事，也記載一些痛苦的事。但不論是痛苦的，還是快樂(lè)的、有趣的……那些照片都是值得我們?nèi)セ貞浀?，雖然并不十分的甜美。

不經(jīng)意，我的目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾，對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常珍貴的老照片。照片中的我和幼兒園的同學(xué)把手中的同學(xué)伸向蔚藍(lán)的上空，迎接那一年的校慶。

記得，那是準(zhǔn)備校慶的時(shí)候。由于年齡關(guān)系，我們要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)親愛(ài)的老師。小時(shí)任性的我，一想到要與伙伴們分別，就連校慶也是悶悶不樂(lè)的。老師伙伴們明白這將是在幼兒園的最后一個(gè)校慶，為了讓學(xué)校氣氛活躍，有的家長(zhǎng)還買(mǎi)來(lái)煙花與伙伴們共慶。老師們與師生唱起了大家都熟悉的校歌。都笑得如怒放的花朵般美麗，彩虹般多姿多彩。這一天，大家都累了。

我不明白，離別的時(shí)刻，為何這般熱鬧。老師們千叮萬(wàn)囑，希望我和其它伙伴們勤奮努力，給家人爭(zhēng)光，還送我們每人一首小詩(shī)。在那個(gè)晚上，望著那空中蕩漾的迷人的星火，我和伙伴們興奮的把手迎向天空。就在那一刻，相機(jī)留下了這永恒的美麗瞬間。從家長(zhǎng)們的目光里，我似乎看到了那股暖暖的愛(ài)的河流;那條長(zhǎng)長(zhǎng)的情的絲帶;那個(gè)硬硬的巖石般的希望。

誠(chéng)然，歲月如歌而過(guò)，但兒時(shí)就已埋下的真情與希望卻還存在;即使，?？菔癄€，那深情的一刻將永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的動(dòng)力。

這張乘載希望的照片不僅記下了我兒時(shí)的笑臉，還記下了幼兒園燦爛的夜空。

小學(xué)生敘事作文照片里的故事500字3“笑一個(gè)!”咔嚓!又照下了一張照片。哦，原來(lái)這是5歲的時(shí)候的一次生日!咦，照片上的我怎么笑得這么開(kāi)心?

哦，那是我五歲的生日，那個(gè)生日十分有意思，因?yàn)槟菚r(shí)在來(lái)老家過(guò)的，而且上午我的叔叔帶我去玩，下午還帶我去取蛋糕，之后我就留下了這一瞬間的微笑。那天，我很興奮，再加上天氣有點(diǎn)冷，風(fēng)吹在臉上很難受，冷冰冰的，我跟著叔叔蹦蹦跳跳的到了蛋糕店取蛋糕，一點(diǎn)走一邊抬起頭問(wèn)叔叔：“叔叔，蛋糕長(zhǎng)什么樣兒啊?”叔叔說(shuō)：“別著急，到了你就知道了!”可是，那蛋糕的時(shí)候，蛋糕是包裝著的，所以還是看不見(jiàn)蛋糕到底長(zhǎng)什么樣!然后我急著問(wèn)叔叔：“叔叔，蛋糕到底長(zhǎng)什么樣兒啊?”叔叔則不慌不忙的說(shuō)：“別著急，晚上就知道了!”于是，我急著盼著到了晚上。

我的幾位哥哥姐姐們陸續(xù)到了叔叔家，我還收到了兩份禮物呢，一個(gè)是一頂有著小辮子的紅帽子，一個(gè)是小熊!我很高興，心里想著：“哈哈，我回到深圳以后一定要給我的伙伴們看看!我很快就要看見(jiàn)我的蛋糕了!恩，我的蛋糕是什么樣的呢?“于是，我急忙跑到爸爸媽媽面前：“爸爸媽媽?zhuān)麄兌嫉搅耍梢园?/p>

蛋糕拿出來(lái)了!”于是，我可愛(ài)的老鼠蛋糕出來(lái)了!哥哥姐姐們看見(jiàn)我拿出那個(gè)可愛(ài)的蛋糕來(lái)，開(kāi)心地直蹦：“哇，好漂亮!哈哈，好可愛(ài)啊，我都不舍得吃了!”插上蠟燭，唱完歌兒，我許了一個(gè)愿望，和哥哥姐姐們吹滅了蠟燭。三十分鐘過(guò)去了，我們也將蛋糕吃了一半，爸爸趁我不備“咔嚓”將我吃蛋糕的狼狽的樣子照了下來(lái)!后來(lái)，我吃的差不多了，我戴上了新的紅帽子，手里拿著小熊玩具照了一個(gè)照片。

至今，這張照片我還保留著，每當(dāng)看到這張照片，我都很懷念，也很想笑!童年，總是很快樂(lè)的，每當(dāng)我打開(kāi)我的相冊(cè)，童年時(shí)的酸甜苦辣都在我的眼前。童年，像五彩的泡泡，飛來(lái)飛去，有大有小，但是，泡泡始終會(huì)消失在天空中!

小學(xué)生敘事作文照片里的故事500字4放假了，我在家閑著無(wú)事，就打開(kāi)電腦瀏覽起我的照片來(lái)，有張照片是我最喜歡的照片，是上次我們?nèi)ハ愀壅盏?，這張照片裝滿(mǎn)了我們?nèi)业男腋＃惭b滿(mǎn)了我的快樂(lè)!

這張照片是前年寒假我們?nèi)业较愀勐糜?，在迪斯尼拍的，照片中的我穿著黑色的上衣，嘴巴笑開(kāi)了花，記得那天早上我們迫不及待的到了迪士尼樂(lè)園，一進(jìn)去就看到了米老鼠、唐老鴨、米妮、高飛、小熊的表演，它們的表演好精彩，和我在電視里面看的一摸一樣。我們又去玩了旋轉(zhuǎn)小飛象，然后又去了幻想世界，幻想世界里面太美妙了，這里面花草樹(shù)木，舞蹈音樂(lè)，各種表演，應(yīng)有盡有，簡(jiǎn)直是人間天堂，我們還玩了飛越太空山，這次是爸爸帶我們玩的，飛越太空山太恐怖了，速度非?？?，而且不斷的扭動(dòng)不斷的旋轉(zhuǎn)，飛速的一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，里面還非常黑，我坐在上面都分不清東南西北了，我真擔(dān)心會(huì)掉下來(lái)。

看著我們玩得開(kāi)心的樣子，媽媽舉起了相機(jī)，拍下了我和姐姐在游樂(lè)場(chǎng)上玩的瞬間表情。

每當(dāng)我看到這張照片，我就想起了我們?cè)诘鲜磕針?lè)園游玩的情景。這只是我喜歡的相片里面的其中一張，相冊(cè)里面的每一張照片都包含了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，也記錄了我有趣的童年。

小學(xué)生敘事作文照片里的故事500字5時(shí)光太瘦，指縫太寬，不經(jīng)意地一瞥，已隔經(jīng)年。

照片里有一個(gè)女孩，出落得亭亭玉立，笑得很靦腆，她身后是一個(gè)看上去滄桑卻笑起來(lái)春風(fēng)和煦，謙謙君子模樣的男人，兩個(gè)人站在一間古樸茶室的門(mén)前，陽(yáng)光帶著男人干凈的笑容灑在女孩身上，光點(diǎn)斑駁。

男人有著結(jié)實(shí)的身軀、寬厚的手掌和掩蓋不住的雄心壯志——他是女孩的父親。父親走路生風(fēng)，女孩喜歡跟著父親一起舉步生風(fēng)，喜歡這種風(fēng)里有溫暖的感覺(jué)。父親也喜歡托著女孩閱盡人間山河，常常帶著女孩旅游。女孩有很多很多的問(wèn)題，而父親耐心的解答在女孩眼中也變成了一個(gè)個(gè)跳躍的音符，在心里留下了一首首美妙的樂(lè)曲。這一張照片上是成都的一間老茶室，成都也是女孩最喜歡的一個(gè)城市。這個(gè)城市的文化很古樸，但是最吸引女孩的不只是文化，還是隨處可見(jiàn)的青石街小巷子，留下了他們的足跡和歡聲笑語(yǔ)。

后來(lái)父親又帶著女孩去了北京看故宮、穿漢服;帶著女孩去蘇州參觀園林;帶著女孩去天津吃包子……每一道風(fēng)里都留下了女孩和父親的身影。

可惜時(shí)間是一支叫人討厭卻又微妙的畫(huà)筆，它在父親頭上和臉上胡亂涂鴉，讓父親再帶著女孩出去玩耍的時(shí)候已經(jīng)有些許力不從心;不經(jīng)女孩允許便拉長(zhǎng)了女孩的身高，加重了女孩的課業(yè)，不讓她再飛向世界各地。

是什么呢?是什么呢?父親老了，女孩長(zhǎng)大了。一張張微黃的照片銘刻著他們快樂(lè)而永恒的記憶，幸運(yùn)的是，記憶里父親的左手一直拉著女孩的右手，過(guò)去會(huì)，現(xiàn)在會(huì)，將來(lái)也會(huì)。

而這個(gè)幸福的女孩，就是我，父親，也是我的父親。

“多想和從前一樣，牽你溫暖手掌……時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你再變老了……”聲嘶力竭的歌聲從路邊一家冷清的小書(shū)店傳出來(lái)，順著青石街小巷子沖出去，在風(fēng)里痛苦掙扎，最終在云端消散成一堆泡沫，承載著照片里的故事。

小學(xué)生敘事作文照片里的故事500字6今天，在茶園里有一個(gè)穿著黃色外衣的小學(xué)男孩和未滿(mǎn)6歲的弟弟，還有他們忠誠(chéng)的兩個(gè)好朋友，相約在五指山里采茶葉。在我美好的記憶中，這是我一年級(jí)下半學(xué)期的照片。

今天，我們來(lái)到了我的老家漢中，在那里我想吃什么就吃什么，日子過(guò)得逍遙自在，直到有一天，我和我的弟弟陳添薏和楊明羽姐妹們還有爸爸媽媽們一起去西鄉(xiāng)縣的五指山茶山游玩，暖暖的微風(fēng)迎面吹來(lái)淡淡的陽(yáng)光下，我們眼前呈現(xiàn)出的是綠色的茶莊猶如一望無(wú)際的大海，滾滾的流淌，好像茶葉妹妹佩戴好自己綠色的游泳圈，在大海中遨游。我們背著茶筐彎下腰，兩眼直盯茶葉，好像一頭猛獸看著自己的獵物，盤(pán)算著怎樣吃掉它。突然，我們的手，如千劍般的不停揪著茶葉，以防丟失一粒葉子。不一會(huì)兒我們采茶葉的筐子很快就裝滿(mǎn)了，我們又去幫助那些做茶葉生意的人摘茶葉，那茶葉味道很獨(dú)特，淡淡的青葉味還夾雜著一股清香，好像茶葉妹妹，給自己噴了獨(dú)特得香水一樣。爸爸媽媽趁機(jī)抓拍這張值得珍藏的樂(lè)于助人的照片。

第8篇：童年趣事500字范文

一、小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)必須彰顯“細(xì)微”

對(duì)小說(shuō)文本的解讀，整體把握難度不大。相反，見(jiàn)微知著、窺斑見(jiàn)豹的難度則比較大。小說(shuō)強(qiáng)調(diào)“微”藝術(shù)化，即對(duì)細(xì)節(jié)的執(zhí)著，而教師在教學(xué)時(shí)能否從細(xì)微處、微小處著手，往往影響著教學(xué)效果的好壞。這里的細(xì)微處、微小處是極具教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵所在，教師如果能對(duì)小說(shuō)中的“細(xì)微”之處的教學(xué)價(jià)值有足夠而清醒的評(píng)估，并重視在教學(xué)設(shè)計(jì)中彰顯這些“細(xì)微”之處，就能找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，把文本還原成鮮活的生命姿態(tài)，讓學(xué)生欣賞到小說(shuō)的獨(dú)特魅力。

雖然小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)彰顯“細(xì)微”，但是彰顯“細(xì)微”的設(shè)計(jì)只是追求教得更好的一種手段，目的還是在于讓學(xué)生在具象的文本解讀中，從整體上把握小說(shuō)的精髓，教學(xué)的落腳點(diǎn)仍然是在宏觀處。從教學(xué)訓(xùn)練的視角看，彰顯“細(xì)微”，重視“細(xì)微”，實(shí)際上體現(xiàn)了高度的人文關(guān)懷，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)務(wù)實(shí)而又有效的方法。

《智取生辰綱》節(jié)選自古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，教學(xué)設(shè)計(jì)的視角有很多，但有一點(diǎn)是教師必須高度關(guān)注的，即題目中的“智”，因?yàn)檫@是文眼所在，也是文脈所系。然而，僅僅以“智取”的過(guò)程來(lái)梳理小說(shuō)的情節(jié)，通過(guò)“智護(hù)”的分析來(lái)把握人物形象，從“智寫(xiě)”的角度賞析小說(shuō)的寫(xiě)作筆法，是不夠的。只有將這個(gè)“智”予以再現(xiàn)或還原，以彰顯小說(shuō)的“細(xì)微”之處，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《智取生辰綱》敘事手法的“有賓有主”，以“賓”襯“主”，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青年教師高源執(zhí)教《智取生辰綱》一課時(shí)，采用聚焦文本第4自然段進(jìn)行精讀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果顯著。具體做法是：請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀第4自然段，把握人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，揣摩人物心理；通過(guò)以評(píng)促讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味文中人物楊志說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣的變化，在師生對(duì)話(huà)交流中弄明白“楊志為什么失敗”，這樣做既體現(xiàn)了教師教學(xué)設(shè)計(jì)“細(xì)微”的匠心，又讓學(xué)生理解了小說(shuō)“細(xì)微”處體現(xiàn)的人物精神。

語(yǔ)文名師余映潮教學(xué)魯迅的小說(shuō)《孔乙己》時(shí)采取了多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，而主要采用的則是彰顯“細(xì)微”的策略。比如，孔乙己與“酒”、孔乙己與“偷”、孔乙己的臉色描寫(xiě)賞析、《孔乙己》中的“笑”等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，余老師則將宏觀教學(xué)與微觀教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如，教學(xué)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》時(shí)，他就設(shè)計(jì)了“品讀人物”與“賞析細(xì)節(jié)”兩個(gè)方面的教學(xué)。在“品讀人物”教學(xué)中，他要求學(xué)生“用一句話(huà)概括人物形象”，同時(shí)不忘彰顯“細(xì)微”處的教學(xué)，即要求學(xué)生在概括時(shí)“用上一個(gè)四字短語(yǔ)”，目的是讓學(xué)生積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)真正彰顯了“細(xì)微”，教師的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力不僅可以得到充分的體現(xiàn)，還能發(fā)揮教材資源的積極效應(yīng)，提高小說(shuō)教學(xué)的效益和效率。

二、小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)必須突出“精微”

小說(shuō)是語(yǔ)言的藝術(shù)，讀者透過(guò)作者的言語(yǔ)世界可以體會(huì)作者豐富的情感和深刻的思想。比如，魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》流露出強(qiáng)烈的情感色彩，小說(shuō)《社戲》帶有濃重的抒情意味；又如，澳大利亞作家泰格特的小說(shuō)《窗》，將美丑兩種人性設(shè)置于一種特殊的環(huán)境當(dāng)中，內(nèi)涵豐厚，思想深刻。閱讀小說(shuō)時(shí)必須關(guān)注小說(shuō)中的情與思，必須重新探尋一個(gè)人從自我意識(shí)開(kāi)始組織起來(lái)的生命所具有的意義，并借此尋求作者先于小說(shuō)的原始經(jīng)驗(yàn)，并盡可能地揭示小說(shuō)文本潛在的意義。

“精微”就是精深，小說(shuō)教學(xué)需要在形象的觀照中追求思想的力量，復(fù)活文本內(nèi)在之氣，讓學(xué)生獲得深度的閱讀體驗(yàn)。在教學(xué)中，抓住小說(shuō)文本的“精微”處，就更容易走近作者，走進(jìn)文本，進(jìn)而準(zhǔn)確、深入地理解小說(shuō)文本。假如對(duì)小說(shuō)的“精微”處有所忽視，或者無(wú)法找到理解“精微”處的有效的教學(xué)方法，就會(huì)使小說(shuō)教學(xué)效果大打折扣。因此，小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)必須突出“精微”的特點(diǎn)。有的教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)常處于淺層狀態(tài)，這樣的課也可能上得熱熱鬧鬧，但對(duì)小說(shuō)文本的教學(xué)缺乏應(yīng)有的深度。小說(shuō)教學(xué)必須追求“深而有度”，換句話(huà)說(shuō)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要注重引領(lǐng)學(xué)生潛入文本去探索、去發(fā)現(xiàn)。

青年教師王曉青執(zhí)教泰格特小說(shuō)《窗》時(shí)，在突出“精微”教學(xué)上做了較有意義的嘗試。通過(guò)提出一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題“讀完后，說(shuō)說(shuō)你在看到本文結(jié)尾時(shí)的第一感受”，激起學(xué)生的閱讀期待，走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，再?lài)@文本中的句子“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，讓學(xué)生在品讀感悟中走進(jìn)小說(shuō)人物的內(nèi)心世界，這與一般的“整體把握故事情節(jié)”的教學(xué)設(shè)計(jì)有著很大的區(qū)別。假如僅僅停留于此還稱(chēng)不上設(shè)計(jì)的“精妙”，王老師設(shè)計(jì)的精妙在于，在探討了“明明是同一扇窗，為何兩個(gè)人看到的景象卻大不相同呢？這究竟是兩個(gè)什么樣的人呢？”等問(wèn)題后，提出了一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生挖掘文本“精妙”處的話(huà)題“兩個(gè)人的表現(xiàn)如此大相徑庭，作者的用意何在？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解特殊環(huán)境下折射出的人性的高尚與卑劣的品質(zhì)。此外，為“精微”的教學(xué)設(shè)計(jì)添上厚重一筆的提問(wèn)是：如果換成“他終于如愿以?xún)敗?，效果有什么不同？如此“精微”的教學(xué)設(shè)計(jì)，“窗”與“墻”的內(nèi)在張力才更具震撼人心的藝術(shù)效果，學(xué)生才會(huì)真正抵達(dá)作家的靈魂深處。

“精微”的小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)需要經(jīng)過(guò)教師系統(tǒng)的思考與合理的整合。教學(xué)時(shí)雖然強(qiáng)調(diào)突出“精微”，但是所設(shè)計(jì)的“精微”必須是教學(xué)情境的高境界追求，要尊重學(xué)生的實(shí)際閱讀水平和小說(shuō)文本的可挖掘空間，只有當(dāng)深則深，當(dāng)淺則淺，深淺適度，切合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”和當(dāng)下生命精神狀態(tài)的“精微”教學(xué)設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生的思維伴隨著教學(xué)的進(jìn)程走向深刻。

三、小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)必須凸顯“微妙”

選為教材的小說(shuō)，很多都寫(xiě)得極其微妙。比如：《智取生辰綱》以“智”立骨；《窗》的意料之外、情理之中的結(jié)尾；《社戲》以回憶的方式展示童年生活令人難以忘懷的場(chǎng)景，尤其是寫(xiě)“我”和伙伴們劃船到趙莊的前后沿途的一幅幅動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)，處處關(guān)合“社戲”等。正因?yàn)閮?yōu)秀小說(shuō)的妙不可言，有時(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的閱讀陌生感。學(xué)生面對(duì)一個(gè)個(gè)具體的小說(shuō)文本，實(shí)際上就是在面對(duì)一個(gè)個(gè)陌生的世界，其中存在一個(gè)“此在”與“彼在”的鴻溝，因此小說(shuō)教學(xué)必須高度尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情差異，注重消解學(xué)生的陌生感，引導(dǎo)學(xué)生融入小說(shuō)，整體把握文本。教學(xué)小說(shuō)時(shí)，關(guān)注小說(shuō)文本的“微妙”處會(huì)收到事半功倍之效。而在小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)中也必須凸顯“微妙”，凸顯“微妙”的方式方法有很多。比如，可以著力于微妙之詞的設(shè)計(jì)，也可以用心于微妙之句和微妙之段的設(shè)計(jì)，還可以用墨于某種寫(xiě)作手法的微妙之處的設(shè)計(jì)、聚焦于某種章法微妙的設(shè)計(jì)，等等，關(guān)鍵是做到因材施教。

小說(shuō)《社戲》處處顯示童趣與童真，而是否有童趣有童真的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就是兒童眼中的“是否好玩”，這是《社戲》的微妙處之一。青年教師王曉慶執(zhí)教該課時(shí)就凸顯了設(shè)計(jì)的“微妙”。教學(xué)時(shí)王老師以一個(gè)微妙的主問(wèn)題作為抓手，即“你認(rèn)為那夜是去時(shí)好玩，還是歸來(lái)時(shí)好玩？請(qǐng)用跳讀課文的方式，在文中找到依據(jù)”，讓學(xué)生展開(kāi)討論。有的學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)“去時(shí)好玩”，且理?yè)?jù)十足；有的學(xué)生認(rèn)為“歸時(shí)好玩”，也有案可稽。然后教師再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微妙的“寫(xiě)法探究”：“歸來(lái)的情節(jié)和去時(shí)的情節(jié)，能否刪去其一呢？”通過(guò)辯論、對(duì)比，學(xué)生最終明白：來(lái)時(shí)美景——激動(dòng)難言的興奮；歸航趣事——新奇難言的刺激，一去一回，各有側(cè)重，前后連貫，缺一不可。這樣的微妙設(shè)計(jì)，既點(diǎn)到小說(shuō)文本的微妙穴位，也切合了學(xué)生的微妙訴求，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)顯得簡(jiǎn)潔、明晰。

在小說(shuō)教學(xué)中，要鼓勵(lì)教師進(jìn)行富有創(chuàng)造性的、帶有綜合效應(yīng)的微妙教學(xué)設(shè)計(jì)，比如，小說(shuō)教學(xué)同樣要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但如何化單調(diào)為有趣就頗費(fèi)思量，而凸顯“微妙”的設(shè)計(jì)能取得教學(xué)的綜合效益。例如，王曉慶老師在教學(xué)《社戲》時(shí)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)：童年，總有許多東西值得迅哥兒留戀、回味。小伙伴的攛掇，讓那夜似的好戲悠揚(yáng)、宛轉(zhuǎn)，讓那夜似的好豆彌散清香。還有那漂渺的戲臺(tái)，朦朧的月色，潺潺的水聲，屹立的遠(yuǎn)山，躥行的航船……都讓迅哥兒的那次看戲意趣盎然，永生難忘。這段文字是《社戲》故事情節(jié)的高度濃縮，加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是課文中的，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)掌握的。教師借助大屏幕呈現(xiàn)文字，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)知，為學(xué)生深入解讀文本奠定了基礎(chǔ)，此乃又一“微妙”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

小說(shuō)教學(xué)既要關(guān)注小說(shuō)本身的細(xì)微、精微、微妙之處，也要有細(xì)微、精微、微妙的創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)。教師對(duì)小說(shuō)文本的細(xì)微、精微、微妙之處必須了然于胸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)體現(xiàn)出細(xì)微、精微、微妙的高明之處，小說(shuō)教學(xué)才會(huì)取得理想的效果，不僅能解決好教什么的問(wèn)題，而且也能很好地詮釋怎么教。

第9篇：童年趣事500字范文

讓校園文化凸顯“?！钡奶厣?/p>

“……大海大海深萬(wàn)丈，大海大海寬無(wú)邊，防城港市實(shí)小的海燕們，矯健地展翅在海天……”這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)校歌《海燕展翅》的歌詞（摘錄）。這首歌傳達(dá)了積極向上、勇于拼搏的精神。張弘校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的校園文化建設(shè)重在突出海洋精神，讓師生在海洋文化的滋養(yǎng)中，擁有開(kāi)闊的胸襟和拼搏向上的精神?！?/p>

為了確保校園文化建設(shè)有序開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了《防城港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（2010—2015）》，明確提出要建設(shè)以海洋文化為核心的校園文化，主張“管理者要有海洋般長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，著眼未來(lái)；教師要有海洋般淵博的知識(shí)，博學(xué)多才；學(xué)生要有海燕般堅(jiān)毅的品質(zhì)，搏擊風(fēng)浪”。該校還提出“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的教育理念，明確“全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)、建樹(shù)特色”的辦學(xué)目標(biāo)，致力于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、個(gè)性、開(kāi)放的發(fā)展空間。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校園文化景觀建設(shè)方面凸顯“?！钡奶厣?。該校除了在校園圍墻和教學(xué)樓過(guò)道里布置海洋知識(shí)外，還張掛了許多以“?！睘橹黝}的治學(xué)、治教標(biāo)語(yǔ)：“建設(shè)美麗防城港，建設(shè)美麗中國(guó)”“暢游書(shū)海，抵達(dá)知識(shí)的彼岸”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……該校建設(shè)有“海洋生物主題墻”“海灘嬉戲壁畫(huà)”“海浪造型墻”等設(shè)施，把海洋文化融入校園文化中，使師生的精神面貌逐漸改變。“每次到學(xué)校，我都能深深感受到這所學(xué)校的海洋文化氛圍，不單單是那些標(biāo)語(yǔ)、橫幅和海洋知識(shí)，更是老師和學(xué)生們那種謙和上進(jìn)的精神?！币晃粚W(xué)生家長(zhǎng)頗有感觸地說(shuō)。

外在的環(huán)境建設(shè)固然重要，但把海洋文化內(nèi)化為師生的行為習(xí)慣，才是實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)校園文化的最終目的。在布置教職工文化陣地方面，該校發(fā)動(dòng)全體教職員工參與收集、摘錄各種既與海洋有關(guān)又能結(jié)合自身工作的精辟語(yǔ)句，如“海納百川，有容乃大”“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?，并在教職工會(huì)議室里擺設(shè)一艘帆船模型，會(huì)議室四周張貼著團(tuán)隊(duì)文化的標(biāo)語(yǔ)，辦公樓樓梯間懸掛著教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片，使教師在潛移默化中形成團(tuán)結(jié)上進(jìn)的意識(shí)。

在班級(jí)文化建設(shè)方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞海洋文化的主題，拓寬班級(jí)文化的精神內(nèi)涵，形成班級(jí)文化特色。該校三（4）班建立了“海洋中隊(duì)”，輔導(dǎo)員洪澤梅老師以“我們要像大海一樣，胸懷寬廣，胸有大志”為口號(hào)，教育學(xué)生要寬容大量。六（2）班建立了“紅樹(shù)林中隊(duì)”，輔導(dǎo)員班燕燕老師要求隊(duì)員要有紅樹(shù)精神：“一棵紅樹(shù)，擋不住風(fēng)浪，連成片的紅樹(shù)林才能抵御風(fēng)浪的侵襲。愿我們班的每一位同學(xué)都成長(zhǎng)為一棵堅(jiān)強(qiáng)的紅樹(shù)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力，勤奮學(xué)習(xí)，求知向上?！痹撝嘘?duì)的一名隊(duì)員對(duì)記者說(shuō)：“我們班現(xiàn)在可團(tuán)結(jié)了，同學(xué)間互相幫助，參加比賽也是全班一起出力?！?/p>

實(shí)驗(yàn)小學(xué)還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，豐富校園文化建設(shè)的形式。如組織學(xué)生開(kāi)展“保護(hù)紅樹(shù)林活動(dòng)”，組織學(xué)生種植紅樹(shù)林苗；開(kāi)展“走進(jìn)鷺鳥(niǎo)”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察鷺鳥(niǎo)的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)鷺鳥(niǎo)的知識(shí)；開(kāi)展“海鮮的科學(xué)吃法”活動(dòng)，讓學(xué)生用DV把活動(dòng)的全過(guò)程拍下來(lái)，并通過(guò)走訪(fǎng)、調(diào)查、實(shí)踐，找到海鮮的科學(xué)吃法……

多種舉措的實(shí)施，使該校逐漸形成了具有海洋特色的校園文化。

讓教師幸福地工作

2010年9月，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師楊平以《平移和旋轉(zhuǎn)》一節(jié)錄像課，在“2010年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)”中榮獲一等獎(jiǎng)，既而獲得了“第十四屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽”的參賽資格。2010年11月4—7日，在“第十四屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽現(xiàn)場(chǎng)決賽暨頒獎(jiǎng)大會(huì)”上，楊平老師再創(chuàng)佳績(jī)，獲得了一等獎(jiǎng)。談及所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)，楊平老師說(shuō)：“我能取得這樣的成績(jī)，與學(xué)校關(guān)心幫助教師成長(zhǎng)是分不開(kāi)的?！?/p>

“教師的能力關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，我們始終把提升教師專(zhuān)業(yè)技能放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。”張弘校長(zhǎng)說(shuō)。多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)多渠道、多方位探究培訓(xùn)教師的方法，努力培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家型的教師隊(duì)伍。該校多次派教師到南寧、桂林、北京等地觀摩學(xué)習(xí)，僅2012年，就派出124名教師參與市級(jí)以上學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，111人參加“備好課、上好課、評(píng)好課”網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題培訓(xùn)。張弘校長(zhǎng)說(shuō)：“我們希望老師能多出去看看，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，海納百川才能成其大，老師也一樣要多學(xué)習(xí)，如果閉門(mén)造車(chē)那就永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步?！?012年9月，該校英語(yǔ)教師黃雄青在參加桂林市全區(qū)英語(yǔ)課堂觀摩課后，寫(xiě)下了這樣的感受：“走出去，和別的名校、名師相比，才知我們和別人的距離太遠(yuǎn)了，我以后一定要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。”

實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。該校每年都會(huì)指派校內(nèi)具有高級(jí)職稱(chēng)的教師或特級(jí)教師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人的責(zé)任，以結(jié)成幫扶對(duì)子的形式，對(duì)技術(shù)薄弱或新教師采取“期初、期中、期末”定期追蹤指導(dǎo)，幫助他們快速成長(zhǎng)。一年級(jí)的語(yǔ)文老師徐慧清，剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)成績(jī)不理想，在兩次重要的考試中，她的班級(jí)成績(jī)都很差。她說(shuō)：“那時(shí)，我很沮喪，不知道該怎么辦。后來(lái)，學(xué)校安排陳筱燕老師來(lái)帶我，她從如何抓上課重點(diǎn)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)以及考試重點(diǎn)等問(wèn)題，對(duì)我進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我能從容自如地應(yīng)對(duì)課堂了。學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的舉措真好，通過(guò)跟老教師學(xué)習(xí)，我很快適應(yīng)了教師這個(gè)角色?！?/p>

在提升教師科研能力方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)下了很大的功夫，該校在2009年專(zhuān)門(mén)成立了科研處，組織教師開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)，并制定了《防城港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課制度》《防城港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課制度》等，規(guī)定每位教師每個(gè)學(xué)期要聽(tīng)15節(jié)課；在集體備課時(shí)，每學(xué)期各年級(jí)、各學(xué)科教師要擔(dān)當(dāng)一次中心發(fā)言人，對(duì)教材單元進(jìn)行中心梳理；每學(xué)期各學(xué)科都要有一位教師代表本學(xué)科上教研課，并鼓勵(lì)教師根據(jù)課堂中遇到的問(wèn)題分學(xué)科開(kāi)展研究。近年來(lái)，該校組織參與市級(jí)以上多項(xiàng)課題達(dá)200多人次。其中，自治區(qū)級(jí)A類(lèi)課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式策略的研究》《誦讀經(jīng)典詩(shī)文與校本課程研究》已順利結(jié)題，并獲自治區(qū)級(jí)科研課題一等獎(jiǎng)。目前，該校正開(kāi)展《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 引領(lǐng)自主探究實(shí)驗(yàn)研究》《多媒體進(jìn)課堂綜合解決方案的教學(xué)實(shí)踐研究》《學(xué)校校園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》《多媒體在各科教學(xué)中有效運(yùn)用的研究》等多項(xiàng)課題研究，預(yù)計(jì)近期內(nèi)可結(jié)題。該校教師參與市級(jí)以上評(píng)比的論文有300多篇，近50余篇優(yōu)秀論文刊登在《廣西教育》《中國(guó)教師》《小學(xué)教學(xué)參考》等優(yōu)秀期刊上。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)在生活上也給予教師很多關(guān)心和幫助。每當(dāng)有教師過(guò)生日，該校的領(lǐng)導(dǎo)班子都會(huì)親自送上生日蛋糕和生日果籃，并由同組辦公室的教師組織慶祝。10月12日是黎麗娟老師的生日，當(dāng)天，該校的領(lǐng)導(dǎo)班子給她送去了生日蛋糕和賀卡，賀卡上寫(xiě)著：“麗娟老師，生日快樂(lè)！感謝您一直為實(shí)小的成長(zhǎng)付出辛勤汗水。雖然你不常說(shuō)話(huà)，但我們能感覺(jué)得到，我們一直在一起，和學(xué)校的發(fā)展在一起，隊(duì)伍里有你是我們的驕傲！祝你健康、平安、快樂(lè)！”黎麗娟老師感動(dòng)地說(shuō)：“能生活、工作在實(shí)小這個(gè)大家庭里，我真的感到很幸福。”

實(shí)驗(yàn)小學(xué)還舉辦豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)教師的業(yè)余生活。2010年，該校以學(xué)科組為單位，舉行校園教師唱紅歌比賽；2011年，該校舉辦了“校外拓展訓(xùn)練”“拿手好菜烹飪比賽”等活動(dòng)；2012年，該校舉辦了“校內(nèi)分組燒烤比賽”活動(dòng)；2013年，該校舉辦了“組際教師新廣播體操比賽”……

如今，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的整體素質(zhì)有了很大的提升，一支師德高尚、教藝精湛、善于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、合作型教師隊(duì)伍已具雛形。該校每年都有教師參加自治區(qū)（含）以上現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課、錄像課、課例、課件比賽，并取得優(yōu)異的成績(jī)：2009年9月，黃佳富老師執(zhí)教的《劃龍舟》榮獲全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)；2010年10月，駱瓊琳老師執(zhí)教的《珍珠泉》榮獲全區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄像評(píng)比一等獎(jiǎng)；2011年5月，班燕燕老師執(zhí)教的《j q x》榮獲第三屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究展示交流活動(dòng)錄像評(píng)比一等獎(jiǎng)；今年4月19日，農(nóng)日霞老師執(zhí)教的《童年趣事》獲廣西第四屆小學(xué)習(xí)作課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)賽課特等獎(jiǎng)……

正如張弘校長(zhǎng)所說(shuō)：“讓老師能幸福地工作，幸福地成長(zhǎng)，是學(xué)校最引以為豪的事情。”多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極拓寬教師發(fā)展的路徑，讓他們善于發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，在工作中感到充實(shí)、快樂(lè)，從而獲得幸福。

讓學(xué)生全面發(fā)展

2012年5月11日，在母親節(jié)到來(lái)之際，實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展了“感恩，我們先行動(dòng)——感恩母親”主題活動(dòng)，與學(xué)生一起給母親們過(guò)了一個(gè)有意義的節(jié)日。活動(dòng)當(dāng)天，該校邀請(qǐng)了500多位母親前來(lái)參加活動(dòng)，場(chǎng)面熱鬧非凡。活動(dòng)安排了升國(guó)旗、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、全校表演手語(yǔ)操《感恩的心》、五年級(jí)朗誦《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》、給母親獻(xiàn)賀卡、全校學(xué)生表決心、齊唱校歌7個(gè)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給母親一個(gè)擁抱、獻(xiàn)一張賀卡、朗誦一首詩(shī)等。一位參加了活動(dòng)的母親激動(dòng)地說(shuō)：“今天我真是太感動(dòng)了，平常和孩子一起從沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)，孩子用這種方式表達(dá)對(duì)我的愛(ài)，我終生難忘。”

為了做好學(xué)生的德育工作，實(shí)驗(yàn)小學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了德育處負(fù)責(zé)具體工作，并制訂靈活的德育計(jì)劃，除了利用傳統(tǒng)節(jié)日舉辦德育主題活動(dòng)外，還通過(guò)主題板報(bào)、國(guó)旗下講話(huà)、學(xué)生日常行為量化評(píng)比等途徑豐富德育工作的形式。2009年3月，該校成立了“海洋之星監(jiān)督崗”，對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)比，規(guī)定每天由少先隊(duì)組織檢查員對(duì)學(xué)生一日的行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，把當(dāng)天的檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)公布，表現(xiàn)好的可獲“海洋之星”，班級(jí)每周獲星數(shù)在95%以上的則可獲班級(jí)“海洋之星（流動(dòng)）大獎(jiǎng)?wù)谩保瑢W(xué)期獲星最多的班級(jí)獲“海洋之星優(yōu)勝班”。這項(xiàng)措施對(duì)改變學(xué)生的精神風(fēng)貌有顯著效果，該校三（5）班的學(xué)生原來(lái)班級(jí)榮譽(yù)感不夠強(qiáng)，自我約束、管理能力較差，經(jīng)過(guò)兩年多的爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)生了很大的變化，班主任陳老師說(shuō)：“有了海洋之星監(jiān)督崗的檢查評(píng)比以后，班里的好人好事多了，好的現(xiàn)象多了，我也省心多了”。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)重視學(xué)生的全面發(fā)展，張弘校長(zhǎng)說(shuō)：“我們應(yīng)該努力挖掘每個(gè)孩子的潛能，讓他們得到進(jìn)步，全面發(fā)展?！?/p>

2011年6月，實(shí)驗(yàn)小學(xué)小海燕藝術(shù)團(tuán)的合唱隊(duì)代表防城港市參加“童聲飛揚(yáng)”中國(guó)兒童歌曲大獎(jiǎng)賽，演唱的歌曲《小哈妹采浪花》榮獲廣西賽區(qū)銅獎(jiǎng)。小海燕藝術(shù)團(tuán)成立于2009年，是該校學(xué)生接受藝術(shù)教育和發(fā)展個(gè)性的主陣地之一。在2011年學(xué)校20年校慶活動(dòng)中，藝術(shù)團(tuán)的師生們給現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓獻(xiàn)上了一次藝術(shù)盛宴：教師表演了舞蹈《大山支教》、古箏合奏《漁舟唱晚》；學(xué)生表演了舞蹈《舉手發(fā)言》《算一算》《happy baby》，歌伴舞《我是山里小歌手》，合唱《童謠唱給太陽(yáng)聽(tīng)》，古箏合奏《洞庭新歌》。精彩的表演贏得了觀眾熱烈的掌聲。小海燕藝術(shù)團(tuán)每年都在防城港中小學(xué)生藝術(shù)展演中榮獲合唱、器樂(lè)、舞蹈類(lèi)節(jié)目一、二等獎(jiǎng)，并參與市級(jí)春晚演出、全市知行合一讀書(shū)活動(dòng)表演，還多次代表防城港市參加自治區(qū)級(jí)的各類(lèi)藝術(shù)比賽。

在藝術(shù)文化的引領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)增設(shè)了充滿(mǎn)文化氣息的“第二課堂”課程：海航英語(yǔ)口語(yǔ)交際訓(xùn)練園、海翔國(guó)粹書(shū)法班、海員體育俱樂(lè)部、海弈圍棋培訓(xùn)基地，以及聲樂(lè)（合唱）、舞蹈、古箏、籃球、足球、乒乓球等興趣班，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2008年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了小螺號(hào)廣播站，為學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力搭建了平臺(tái)。廣播站的播放時(shí)間是早上8：35—8：50，內(nèi)容有學(xué)生作品賞析、國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞、悄悄話(huà)大聲說(shuō)等。自廣播站成立以來(lái)，很多學(xué)生從中得到鍛煉，發(fā)展了特長(zhǎng)。曾雨菁是廣播站的一員，她讀二年級(jí)時(shí)就參加了廣播站的播音工作，這個(gè)工作給她的小學(xué)生活增添了色彩。從第一次播音時(shí)說(shuō)話(huà)顫抖，到能大方地主持全校的升旗儀式、各種晚會(huì)等，曾雨菁的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。2009年，該校還創(chuàng)辦了校報(bào)《小浪花》，刊登學(xué)生的習(xí)作和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等，為提高學(xué)生寫(xiě)作能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，學(xué)生多次參加愛(ài)國(guó)主義征文比賽、書(shū)信活動(dòng)比賽等均獲得較好的名次。