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第1篇：思政建設論文范文

1.有助于大學生良好學風和生活習慣的養成

宿舍是學生集體生活的地方，宿舍成員之間融洽的關系有助于他們形成共同的作息和學習時間，共同創造和維持宿舍優美環境的決心和行動，從而利于他們良好生活習慣的養成。另外，宿舍也日益成為學生學習的重要場所。在同一宿舍內，一個學習好的同學會帶動其它同學學習，也會成為其它同學學習的典范，可以帶動室友向好的方向發展，從而有利于宿舍成員的學習成績整體提高。成員相互之間便于并樂于討論各種學習問題，促進良好學風的形成。

2.有助于大學生正確價值觀念培養

大學生的品德與價值觀念是在學習、生活、交流思想的過程中形成和發展起來的，正確價值觀的培養離不開精神文化這個背景。宿舍文化作為一種文化的存在形態，對大學生的價值取向，生活理念、行為方式及人格塑造等有較強的導向作用。在宿舍閑聊，“臥談會”中，他們加深彼此之間的了解，增進感情，學會忍耐和寬容，學會彼此尊重。另外，整潔、優美、健康的宿舍環境，富有教育意義的宿舍文化活動的開展，有利于增強大學生的參與意識，競爭意識和協助精神，有利于形成融洽的人際關系和群體意識。

3.有助于大學生思想政治素養的提高

宿舍文化有很強的輿論導向作用，是大學生思想政治教育的重要載體，依托宿舍文化建設開展大學生思想政治教育是高校發展的必然趨勢。思想政治教育的基本任務是通過組織學習和宣傳，培養學生的理想信念，時代精神，道德規范、綜合素養和全面發展等。個體的思想道德素養受文化價值取向與角色期待的引導。一方面，宿舍文化建設與思想道德教育具有一致性。從本質而言，思想政治教育是一種文化塑造教育，是價值與規范接受與認同的過程。宿舍文化與思想道德教育同屬于文化的構建過程。另一方面，宿舍文化是大學生思想政治教育的實踐平臺。在宿舍，同學可以“針砭時弊”，大膽的發表自己的思想見解，或為某些敏感話題展開爭辯，各種思想觀點的碰撞可以啟迪學生的思維，有助于他們開闊視野，明辨真偽，區分善惡，認識真理，有助于他們政治識別能力和素質的提高。

4.有助于大學生心理健康發展

心理健康是學生成長與發展的客觀要求。一個潔凈、文明的宿舍物質文化環境，不僅可以為學生創造良好的學習、生活場所，而且可以調適人的情緒，使學生心情舒暢，促進身心健康。和諧的宿舍人際關系使學生更具歸屬感，為他們提供社會支持系統。在這種環境中，學生會感到被人理解和接納，感到安全，有價值。同時，積極健康的宿舍文化活動能提高學生的審美情趣，增強自信。網絡文化和戀愛文化的健康發展也是形成健康心理的有效保障。宿舍內的討論會引導其成員的追求目標，實踐內容和形式。精神文化是整個宿舍文化的核心與精髓，能夠體現宿舍的整體價值取向，健康豐富的精神文化可以激發成員的潛能和活力，有利于心理的成熟發展。

二、宿舍文化建設中思想政治教育面臨的問題

現在高校大學生多為90后，他們總體上表現出追求個性化生活，自我意識較強，熱衷網絡文化，承受挫折能力差等特點，這就給大學生思想政治教育在宿舍文化建設中帶來了新的問題。

1.大學生適應能力有待提高

高校學生相當一部分是獨生子女，自我中心意識強，很少關心他人，集體觀念淡薄，抗挫折能力差。他們剛剛離開父母獨自在外求學，生活上有很強的依賴性，遇到問題喜歡抱怨，渴望得到別人的幫助。他們來自不同的地方，在不同的社會環境，家庭教育和生活習慣的影響下，思想認知的多元化和差異化明顯。據有關調查顯示，有近一半的大學生由于與室友生活習慣不合、學習和休息氛圍欠佳以及人際關系不融洽等原因，出現睡眠質量差、學習效率下降、注意力不能集中和心里壓力大等諸多問題。

2.因住宿安排不當產生管理問題

一方面，不同層次、不同專業、不同年級和不同班級的學生在上課時間和生活學習習慣等方面都有不小的差異，比如，本科生較專科生課程多，藝術類和高年級的學生習慣晚睡晚起等，如果將他們安排在同一樓層甚至同一宿舍，會為宿舍管理帶來諸多不便。另一方面，不少高校因宿舍緊張，將同年級、同專業甚至同一輔導員所帶學生安排在不同的宿舍樓，這也給輔導員走訪宿舍、進行思想政治教育帶來了不便。

3.宿舍管理和思想政治教育的脫節

目前多數高校的管理體系是專職樓管員重點負責宿舍樓來訪登記，樓內安全、基礎設施維護、保潔等工作，由學生工作人員對學生進行教育與管理。由于樓管員對宿舍樓內的學生具體情況不了解，文化素質偏低，管理方法簡單，缺乏交流技巧等原因，對學生的教育起不到太大的幫助，從而導致“管教分離”。

4.網絡文化的沖擊

隨著信息網絡技術的發展，互聯網已經成為大學生獲取和交流信息的重要渠道，多數學生注重的是互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習功能，加上網絡安全觀念淡薄，價值觀不夠成熟等原因，導致被一些壞的思想所侵染。另外，對網絡的依賴讓不少人缺乏獨立思考和理性思維，不利于大學生心理的發展。

三、宿舍文化建設實踐探索

以A學院為例，在宿舍文化建設中，完善落實輔導員輪流入住宿舍制度，開展學生組織參與宿舍管理，開展宿舍文化月活動，充分發揮宿舍文化的德育功能，加強大學生思想政治教育工作的開展。

1.輔導員輪流入住宿舍，加強和完善宿舍管理

在社會發展的新形勢下，高校學生工作面臨著許多新的挑戰。輔導員入住學生宿舍，是為了更好地了解、掌握學生的思想動態，把學生宿舍管理和對學生的教育管理有機的結合起來，遵循學生工作的規律，適應新形勢下對學生工作的新要求，配合學校的整體學生工作，把學生思想政治工作落到實處。我校學生宿舍樓都設有輔導員值班室，所有專兼職輔導員輪流在值班室辦公。他們經常深入宿舍，除了例行檢查宿舍安全、衛生狀況、學生晚歸情況和解決突發性事件外，更注重了解學生的思想動態，關注同學們的心理狀況，與同學們進行心與心的溝通，樹立“管理即服務”的工作理念，幫助學生解決學習、生活、就業和情感方面的問題。不僅如此，輔導員會有針對性的對部分學生定期開展思想政治教育，保證同學們的思想健康積極向上，有良好的心理素質。與此同時，輔導員還定期開展宿舍長、班委和學生黨員培訓，引導教育學生干部做好模范帶頭作用，引領著整個宿舍共同進步。此外，在學校層面上，學生處定期開展宿舍文化活動，比如宿舍間的籃球賽，拔河賽，開展星級(衛生星，紀律星，文明星，學習星)宿舍評比活動等，定期檢查輔導員進出宿舍的記錄情況，定期召開學生宿舍文化建設座談會，及時解決宿舍管理中的問題，盡一切可能支持宿舍文化建設，做到“對學生最負責任”。

2.學生積極參與民主自我管理，構建宿舍育人新模式

學生組織進宿舍，對于充分調動發揮大學生的主觀能動性，使學生加強“自我服務，自我管理，自我監督”的意識，發揮師生之間的橋梁和紐帶作用，加強管理雙方的信息溝通起著重要的作用。在校團委和宿管科的指導下，組織成立學生樓管會，其成員多由學生黨員、學生干部和先進分子(校衛隊員)組成。以院系為單位成立學生樓管總會，各宿舍樓成立樓管分會和層樓管會，堅持“服務為主，管理為輔”的原則開展各項工作。主要協助樓管老師和輔導員進行宿舍管理和例行檢查統計等工作，形成思想政治教育的合力，幫助學生解決實際困難。

3.開展宿舍文化月活動，共創和諧宿舍

宿舍文化活動的開展，對于豐富校園生活，充分發揮學生宿舍在大學生思想政治教育中的積極作用，優化學生宿舍育人環境，培養學生良好的生活、行為習慣，使同學們樹立積極進取、健康向上的生活態度，促進同學之間的交流和互動，培養團結友愛的合作精神，引導學生共創“安全、衛生、和諧、文明”的學習、生活氛圍，共創和諧宿舍具有重要的作用。每年的十一月份，A學院會例行開展“宿舍文化月”活動，活動分教育類、文化類、競賽類三大類，包括宿舍安全知識圖片展、宿舍文化月巡禮影片展播、“我眼中的宿舍”攝影大賽、板報設計大賽、“我的宿舍銘”評選、“我的宿舍我的家”征文比賽、疊被子大賽等活動項目。此活動面向學生完整的生活領域，為學生提供了良好的平臺和開放的個性發展空間，注重學生的主動參與，發展創新和實踐能力的培養，活動受到同學們的普遍歡迎和良好的實效。

四、結語

第2篇：思政建設論文范文

一、“主體性”和“平等性”價值的和諧統一

在大學學生的思想政治教育中，加強文化構建不僅要注重工具理性與價值理性的統一，還要注重“主體性”和“平等性”的價值理念的和諧統一。長期以來,數千年的封建統治,致使我國難以形成具有真正獨立人格的個人主體。一個人作為主體的特性被禁錮,得不到自由的發展。這種文化理念在我國的各類教育教學中被表現得更為明顯，教師從基礎教育到高等教育,我們在教育思想與方法上都是以教師為中心的傳承式、灌輸式教學過程,這些都嚴重制約了學生的學習主動性和積極性，導致學生缺乏真理的不懈探索和追尋精神以及不盲從、不迷信、實事求實的認識精神。這一點，我們需要借鑒和學習西方文化中注重對學生的主體性和創造性能力培養的教育理念來解決長期以來教育中“人的失落”和“個性失落”問題。教育的目的不僅在于適應國家和社會的要求,而且在于培養作為形成國家和社會主體的人本身。主體性意識是人的本質力量的一種表現。只有能夠自覺意識到自己對客觀世界的主導地位和作用，具有獨立人格的人，才是具有了主體性意識的自覺主體，從而能夠自覺地意識并履行自己的生命價值、社會責任和義務，又清醒地知道自身的特點，并以獨特的方式參與社會生活的改造，肯定和實現自己的需要和價值。在大學生的思想政治教育的文化建設中，我們還要重視大學生作為“人之為人”的平等性價值理念的培養。平等表達了一種普遍的、無條件的要求，它意味著學生的每個個體都有使個人的才能和潛力獲得學校和社會承認的權利，即要求人類個體作為一個人(person)普遍得到社會實現的價值。現行的的大學教育，既受到存在于幾千年封建思想造成的“官本位”、崇尚和追求權力的不平等的等級文化觀念的不良影響，又受到傳統思想政治教育方法的束縛，教育者和受教育者處于不平等地位，缺乏必要的對話和溝通，這些都極大地影響了學生智慧、能力和價值的實現。對此，我們可以吸納西方文化中的“平等”理念，采用西方后現代主義教育文化理論中所強調的平等交往、交流、對話和實踐等方式，激發學生主體的能動性、自主性、選擇性和創造性，從而培養學生的自我教育、自我完善、自我發展的能力和道德思維、道德推理、道德判斷、道德選擇能力。應該說，喚醒大學生的平等意識和主體性意識，培養其平等自信、獨立自主、理性自律、充滿開拓創造的超越性完善人格,是教育的根本目的,也是大學生思想政治教育的最大價值所在。因此，在大學生的思想政治教育的文化建設中，要充分考慮“主體性”和“平等性”文化價值相統一原則，消除家長式權威教育的弊端，尊重每個學生的自由意志和理性選擇，平等地促進學生智慧、能力和社會價值的實現，實現促進大學生能動性、自律性、創造性和超越性的完善人格形成之目的，這也是的人的本質的理論和人的自由全面發展的價值要求。

二、追求道德與追求幸福的和諧統一

在大學文化建設中，還需要解決如何引導大學生正確對待道德與幸福問題。當前我國的大學文化建設，既受到功利主義的沖擊導致不少大學生功利思想嚴重、道德情感冷漠、道德理念和信仰缺失，又無法擺脫道德教育片面強調社會整體利益而忽視個體利益、最終形成與生活實際相脫節的“高、大、空”的空談教育模式的尷尬境地。從大學德育的失敗中我們應該認識到，個體價值和社會社會是倫理道德的生長點和作用點，是道德追求的唯一基礎，離開個體價值和社會生活的基礎，道德的追求將走向虛無；而單純強調對幸福的追求卻往往致使大學生無法擺脫市場化、全球化的現實生活所帶來的享樂主義、個人主義、功利主義和拜金主義的誘惑，導致道德責任和理想信念的嚴重缺失。依據道德原則行事本來是無可厚非的，既對得起自己，又有利于他人；但是對幸福的追求也是必要的。幸福不是脫離人們具體現實生活的，幸福不僅關涉道德，它還關注人的美好生活。如果為了道德而必須放棄幸福，那么道德本身就有問題了，這個道德就是反生活的道德，這種道德就不是真正的道德，它只是作為一種工具價值的道德。道德被置于客觀形式化和外在約束性的地位，它只是外在的他律和消極的約束，不是個人內在的自律。個體自然不愿意自覺認同和實踐這種道德，道德也會相應失去了它應有的約束力，這實際上就造成了道德與幸福生活的對立。因此，弗蘭克納說，“從道德上講，任何道德原則都要求社會本身尊重個人的自律和自由，一般地說，道德要求社會公正地對待個人；并且不要忘記，道德的產生是有助于個人的好的生活，而不是對個人進行不必要的干預。道德是為了人而產生，但不能說人是為了體現道德而生存”。因此，關注生活，追求幸福生活的實現和道德責任形成，成就大學生良好的德性品質，是大學道德教育的終極價值追求。大學生思想政治教育中文化建設的理論之樹應扎根對幸福追求和道德追求相統一的基礎之中，既通過回歸生活世界，充分考慮受教育者成長中的現實需要，引導其追求和實現好的生活，也就是幸福的生活；又依靠道德教育來加強大學生的責任感和自律性，實現大學思想政治教育中文化建設的真正使命。

作者：毛旭東楊丹單位：武漢大學

第3篇：思政建設論文范文

當今世界科學技術日新月異，我國的經濟發展也到達了新的高度，人們的物質生活水平有了極大的提高，但是生活物質上的滿足卻滋生了精神上的腐敗，一些貪污受賄現象時有發生，“拜金主義”等腐朽言論盛行，使生活在校園里的青年學生很容易受到各種社會不良思潮的影響[3]。有些大學生認為人生的意義就是實現“個人價值”，卻忽略了“社會價值”的重要性。當代青年學生最主要的思想問題就是對深度改革的負面評價和對社會公德狀況的擔憂。兩極分化、下崗、不良競爭等社會現象的產生，使部分大學生對深層次的改革表示疑慮甚至做出一些消極的負面評價，因此對社會改革抱有疑惑的態度。社會道德的滑坡也使青年學生對改革后的道德觀表示失望，社會對不道德行為沒有做出積極的評判，也使他們對行為的選擇與評價產生困惑甚至扭曲。

二、青年高校生思想政治建設工作的難點

社會的進步促使青年學生的思想更加獨立、個性更加鮮明，自我崇尚也使得他們只注重自我價值的實現。社會對先進人物的宣傳報道長期以來都是采用一成不變的模式，這不僅會使青年學生感受不到先進人物的精神高度，更會使其產生質疑心理。有些思想政治工作者只是在表面上下功夫，而不是身體力行的去引導學生向先進代表學習，這也導致了學生對德育工作者的不信任[4]。

三、青年高校生思想政治建設工作的策略分析

1．堅持以人為本青年高校生思想政治建設工作應該堅持以人為本，這也是新的時代背景下和諧社會的核心理念。教育是圍繞人展開的，是對生命質量的提高，“以人為本”體現了社會主義的人文關懷。為了實現“以人為本”的精神要求，青年高校學生的德育建設工作就需要圍繞青年學生的實際情況有針對性的展開，滿足不同學生不同層次的精神需求，促進青年學生的自我教育和自我管理，形成外部教育與自我教育的結合，全面開展大學生的思想政治教育工作。

2．抓好隊伍建設想要切實做好青年學生的德育工作，首先就要打造一支以黨為核心的，由輔導員、班干部、學生會、團委為主要力量的精干隊伍。只有抓好各組織力量的建設工作，才能塑造一支業務精通、忠于職守的思想政治工作骨干隊伍，以保證德育工作高效、順利的展開[5]。

第4篇：思政建設論文范文

1.思政課教師社會實踐能力和實踐性教學的現狀目前高校思政課實踐性教學的現實情況，一是思政課教師的社會實踐能力需要大幅度提升。思政課老師多數是來源于高校畢業生，雖然學歷層次很高，有較扎實的理論功底，但是實踐經驗嚴重不足，特別是目前的教學管理機制下，從教時間越長，參加實踐鍛煉的時間越少，用理論指導實踐的能力越弱，這樣很難滿足開展好實踐性教學的工作需要；二是缺乏成熟的全國統一的思政課實踐性教學實施大綱，實踐性教學操作難度大，很多高校領導對實踐性教學重視程度不夠，沒有開展實踐性教學的教學計劃，有的雖然制定了實踐教學計劃，但是實踐性教學經費嚴重不足，很難深入開展實踐性教學；三是對思政課教師考核機制中，缺乏對實踐性教學的硬性考核指標，致使多數思政課教師，重視理論教學，重視課題研究，忽視實踐性教學，不愿意在難度更大的實踐性教學上下功夫，缺乏開展思政課實踐性教學的積極性、主動性和創造性，直接影響到實踐性教學能力的提升和實踐性教學的效果。

2.加強思政課教師社會實踐能力的培養，扎實推進思政課實踐性教學，是當代大學生思想政治教育的必由之路思政課教師的社會實踐能力是指思政課教師參與到具體的社會實踐中，在實踐中理解理論，在實踐中用理論分析問題、解決問題，從而豐富教學內容，增強教學感染力的能力。思政課教師只有具備了較強的社會實踐能力，才能助推教科研能力的全面提升，才能真正開展實踐性教學，提升思政課教學的針對性、有效性和趣味性。一是積極參加社會實踐鍛煉，是提升思政課教師思想政治素質的重要環節。思政課教師只有置身于社會實踐中，才能真正理解黨的思想理論的精髓和巨大的生命力，在實踐的鮮活事例中感染自己，積聚正能量，進一步增強道路自信、理論自信和制度自信，使自己的政治思想素質在實踐中得到升華。二是積極參與社會實踐，提升社會實踐能力有助于提升思政課教師的科研能力。思政課教師的科研課題只有貼近實際和實踐緊密結合在一起才能有說服力、有生命力，才能真正起到指導作用，科研課題一旦脫離實踐，必然會形成用一個形式的理論去證明另一個理論的合理性，缺乏具體性、針對性和時效性，這樣的課題必然也沒有應用性和指導性，不利于教師科研能力的提升。只有深度參與到社會實踐中才能夠突破上述缺陷的束縛，才能夠在實踐中驗證課題的科學性，研究課題真正發揮應有的作用。三是豐富的社會實踐活動是思政課教師持續提升教學質量的重要保證。教師的社會實踐能力提高了，教學案例鮮活了，教學方法改進了，授課的感染力增強了，說服力提高了，思政課的教學效果才會大幅度提升[2]。

二、提升思政課教師參與社會實踐能力的方式和途徑

德州職業技術學院根據上級文件精神，結合自身實際主要從以下五個方面入手，加強思政課教師社會實踐能力的培養，取得了較好的效果。

（一）到革命傳統教育基地接受思想洗禮紅色教育基地是對黨員干部進行革命傳統教育的重要場所，定期組織思政課教師到西柏坡、延安、井岡山、紅嫂紀念館、孟祥斌紀念館等國家、省市級教育基地接受革命傳統教育，重走革命路，重溫革命史，緬懷革命先烈的英雄事跡，進一步堅定理想信念，提升思政課教師的思想政治覺悟，確保思想政治理論課教師思想信念的純潔性。

（二）深入企業、社區、鄉村開展調查研究根據黨和國家出臺的系列文件精神，結合當地黨委政府貫徹上級文件精神的落實情況，瞄準大家關注的熱點、難點問題，有針對性開展調研活動，在社會實踐中理解黨和國家出臺系列文件的精神實質，了解理論和實踐相結合的過程和具體措施，關注國家的方針政策的執行和落實情況，洞察社會實踐中出現的新情況、新問題，了解社會對大學生培養的具體要求，進一步增強用理論指導實踐的能力和水平。

（三）積極參與社會培訓，在實踐中提升能力在舉辦學歷教育的同時，適應社會對人才需求的日益多元化和在職員工素質提升的需要，高校會承擔大量的短期培訓工作任務，尤其是職業院校近幾年承擔了大量的企業員工素質提升培訓，農民工進城務工人員培訓、下崗職工再就業、大學生就業創業等培訓任務，思政課教師應當積極投入到各級各類培訓工作中，針對不同層次的培訓對象，積極開展職業道德、法律知識、就業創業、綜合素質提升等方面的培訓活動，在與企業員工、社區居民、機關干部等不同類別群體的實際交流中，鍛煉自己，提升社會實踐能力[3]。

（四）選派教師到企業掛職鍛煉高職院校肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質、高技能型人才的使命，這決定了思政課教師必須具備“雙師”素質，而赴企業掛職鍛煉是培養教師“雙師”素質，提升思政課教學技能，增強教科研能力的一個有效途徑。思政課教師根據工作需要可分別采取掛職式、兼職式、短期培訓式等方式赴相關企業掛職鍛煉。思政課教師在企業掛職鍛煉的過程中，即可從事管理工作，也可在生產一線工作，通過掛職鍛煉深入了解企業的生產實際狀況和企業員工的思想狀況，體會到企業經營的困難和艱辛，熟悉企業的管理規律，達到提升管理水平的目的，對于提升課堂教學的掌控能力會產生極大的促進作用。思政課教師在企業掛職鍛煉中，要充分展示高校思想政治理論課教師的風范，把思政課教師的師德建設融入企業員工的職業道德建設中，為企業員工樹立良好的形象，在企業的生產管理實踐中學習知識，洗禮心靈，充實力量，提升能力。

第5篇：思政建設論文范文

1.做好施工人員的思想政治工作施工階段是工程項目建設的一個重要環節。在工程項目建設過程中，要求加強施工人員的思想政治教育，以此保證工程項目施工階段順利的展開。加強施工人員的思想政治意識注重培養施工人員的思想政治意識。所開展的政治思想教育工作需要圍繞工程項目建設的基本任務來展開。這是實行思想政治工作的基本前提。在實際的工作過程中，按照工程項目實際、任務要求以及難易程度等，建設單位要強化施工人員的思想意識。此階段，企業的所有工作都要以順利完成工程項目建設為中心。施工人員的思想政治工作也需要為生產中心服務，圍繞工程建設開展各項思想政治教育工作。建設單位需要總結近年來本單位在思想政治工作方面的基本經驗，并及時發現其中出現的問題，針對問題提出更加有效的解決措施。施工人員需要明確開展思想政治教育工作的重要意義。

2.有效開展思想政治教育工作在工程項目建設過程中，工程質量受到監理部門、施工單位、材料供應商、附近居民等多方面因素的影響。施工單位、業主以及監理部門作為工程項目的建設主體，對工程項目質量的管控尤為重要。所以，在工程項目建設的過程中，需要加強施工人員的思想政治教育工作。唯有強化施工人員的思想政治觀念，對他們展開思想政治工作，才能夠確保工程項目的質量。對于施工人員，可以采用定期政治思想培訓的方式來強化他們的政治思想。建設單位要求制定一系列詳細的政治思想教育管理制度，有效地監控與管理施工人員。堅持以人為本的思想原則施工單位要建立完整的權力監督機制，完善政治思想教育體系。施工人員在工程項目建設過程中要積極依據本單位的規章制度展開政治思想教育；增強自身的緊迫管、責任感與光榮感。施工單位要對施工人員開展政治思想動員大會。施工人員要明確政治思想教育的重要性，并在工程項目建設中貫穿該思想，在保證自身合法權益的同時，保證工程項目的施工進度，提升工程質量，確保自己和他人的生命財產安全。在向施工人員開展政治思想教育工作的過程中，在保證工程項目建設工作順利開展的同時，把握重點，解決在施工過程中存在的問題，思想教育堅持以人為本，對施工人員要進行正面思想指導，采用正面宣傳方式，加強教育；施工人員要轉變作風，建立和諧的施工現場環境；施工單位要為施工人員營造良好、舒適的工作環境，建立公平、公正的激勵制度，建立完善的考核機制，激發施工人員對工作的熱愛。此外，施工單位還需要提供良好的學習平臺，定期要求施工人員參加新技術、新知識的培養。

二、強化管理階層的思想政治教育工作

在項目工程建設中，施工單位作為管理者，在整個工程項目的建設過程中發揮著極為重要的作用。所以施工單位的管理基層的政治思想觀念要和工程項目的施工進度與質量等密切聯系在一起，加強自身的政治思想教育。其一，職能部門要做好思想政治教育工作。管理階層要有較強的政治思想覺悟，逐漸提高自身的自我約束能力；根據黨的群眾路線對施工人員繼續政治思想教育；做好模范帶頭的作用，積極踐行政治思想教育實踐活動。其二，在工程質量監管過程中，領導階層需要培養施工人員扎實工作、堅持不懈、穩中求進的工作作風；結合政治思想教育與制度管理，利用制度量矯正錯誤的思想行為，以此達到政治思想教育的目的。

三、結語

第6篇：思政建設論文范文

（一）促進高校教育的現代化與國際化

21世紀以來，隨著社會經濟的不斷發展，科學技術日新月異，區域經濟一體化、世界經濟全球化、文化豐富多樣化、各國政治多極化的趨勢越來越顯著，對21世紀的人才培養也提出了新的要求。因此，高校教育理念的現代化與國際化是時代進步的必然選擇，是不可逆轉的歷史潮流。這就要求高校必須摒棄陳舊的思想觀念，引入先進的教育理念，努力培養出具有國際意識、全球觀念的新型人才。

（二）明確高校校園文化建設的正確方向

目前，我國高校學生以90后居多。他們大多具有以下特點：第一，出自獨生子女家庭，個性較強。第二，能夠正確認識傳統道德觀念，但漠視不良社會現象。第三，受利己主義思想觀念影響嚴重，自我期待與自我認知存在明顯的差異。第四，能處理好各種人際關系，接受各種新鮮觀念和流行元素，但盲目接受現象大量存在。第五，有清晰的職業規劃和較強的工作能力，但往往以自我為中心，忽略團隊合作。這就要求高校校園文化建設必須以加強高校學生的綜合素質為出發點和落腳點，圍繞社會主義精神文明建設的核心思想，狠抓高校思想道德建設，促使高校校園文化能夠代表我國最先進思想和文化前進的方向，能夠充分體現社會主義思想要求的價值取向與原則。

（三）促進高校人才戰略的有效實施

高校以育人為基本任務和目的。隨著社會經濟不斷發展，社會對人才的需求也不斷發生變化，這就要求高校必須與時俱進，勇于接受新形勢的挑戰，為社會培養新型的高素質綜合性人才。良好的思想道德素質是新時代人才的必備條件。因此，思想政治教育能夠在很大程度上促進高校人才戰略的有效實施。

二、高校校園文化建設的特點和重要性

（一）有利于實現高校思想道德建設激勵功能

高校校園文化是高校歷史沉淀、學風和優良傳統的集中體現，是一種積極向上的育人環境與氛圍。因此，高校校園文化建設能夠在很大程度上推動、感染和制約高校思想政治教育。這就要求高校必須充分結合校園文化的各個方面，靈活運用各種手段，廣泛激勵高校師生，充分調動他們的積極主動性，實現高校育人的最終目標。校園文化在沉淀過程中往往會形成一種不成文的文化習慣，在社會不斷發展變化的時代背景下，開展高校思想政治教育不能被這種業已形成的文化習慣所制約，要勇于打破已有的習慣制約，緊跟時展的步伐，與時俱進，開展符合我國國情，符合社會主義思想道德觀的教育。

（二）優化了高校思想政治教育的情感功能

促使高校師生情感世界的不斷發展、優化與完善是高校校園文化建設的重要內容。積極健康的高校校園文化集娛樂性、思想性、運動性、趣味性、學術性、創新性和知識性為一身，能夠在潛移默化中影響和熏陶高校師生，有利于高校師生積極、正面的情感的形成和堅韌意志、健全人格的塑造。因此，豐富多彩的校園文化不僅能夠充實和豐富高校師生的精神世界，而且能夠不斷提升和優化高校思想政治教育的情感功能，促進高校師生身心全面、健康的發展。

（三）體現了高校思想政治教育的育人價值

校園文化建設作為高校思想道德建設的的最佳途徑，有利于高校思想政治教育的育人價值最大程度的發揮。優秀的高校校園文化建設能夠潛移默化的熏陶、激勵、影響廣大高校師生，讓他們樹立積極正確的價值觀、世界觀和人生觀，并且在自我教育中不斷完成自身的發展、完善和升華。與此同時，思想政治教育也更能受到廣大學生的關注和認同。思想政治教育和校園文化一樣不能要求在教育中收到立竿見影的功效，要長久的保持與時俱進的教育理念，開展符合當前形勢的思想政治教育，使得學生在這種教育氛圍中不斷自我完善，自我升華。把思想政治教育的內容轉變為一種與校園文化相輔相成、你中有我、我中有你的文化氛圍。這樣思想政治教育才能與校園文化實現真正的互動。

三、思想政治教育跟校園文化建設的關系與互動

（一）校園文化建設與高校思想政治教育互補互促

要想做到校園文化建設與高校思想政治教育互補互促，相關工作者必須努力做到以下三點：第一，開展多種多樣的校園文化相關活動，不斷豐富高校思想政治教育的形式。這就要求把高校思想政治教育的核心理念和精髓融入校園文化建設中，促使高校學生在高校文化活動中獲得快樂的同時，受到一定的啟發和教育，是拓寬高校思想道德教育的有效途徑。第二，狠抓高校校園文化建設的特色，塑造高校思想政治教育的獨特魅力。特色鮮明、魅力獨特的校園文化能夠大大提升高校的品牌效應，促進高校快速、健康發展。因此，高校必須充分結合自身的傳統歷史與文化、人才培養策略和最終發展目標，在滿足時展新要求的前提下，開創自己獨特的校園文化。這一過程必須高度重視高校本身的優良學風和人才培養等因素，在高校思想政治教育中將共性與個性完美結合，打造極具該校特色的校園文化。第三，全面落實高校校園文化建設，為高校思想政治教育打下堅實的基礎。高校校園文化活動屬于層次相對較高的、復雜社會文化的特定反映。它在一定程度上反映了高校師生的人生觀、世界觀和價值取向。因此，校園文化建設必須圍繞健康、平安、誠信、和諧的理念，為高校思想政治教育奠定牢固的基礎，從而有利于高校思想政治教育的順利進行，促進和諧校園與和諧社會的建立。為建設這樣的校園文化，反過來要求我們要加強高校思想政治教育，促使校園文化在沉淀的過程中能夠不斷的去粗取精，去偽存真，給后人留下一筆可觀的精神財富，為學生留下一個和諧健康的校園環境。

（二）高校思想政治教育與校園文化建設有機結合

構建新型和諧校園構建和諧的高校校園是高校思想政治教育與校園文化建設的出發點與落腳點，有利于促進高校學生的個性發展和特色高校的建立。這就要求高校思想政治教育工作以構建和諧高校為重心，大力提倡寬容、和平、民主和正義，結合廣大高校師生的具體情況，開展科學、有序的管理工作，促進高校綜合實力不斷提高、各種人際關系日益融洽，實現個人與高校和諧、健康的發展。比如，引入項目化管理模式，嚴格規范校園文化活動相關項目的申報、管理、實施、審批等各個重要環節，提高校園文化活動的效率和質量，激發高校學生的積極主動性，突出其主體地位并逐步把思想政治教育落實到校園文化活動的各個環節，讓校園文化活動充滿民主與個性，為構建和諧新型校園奠定基礎。和諧社會建設是中國化在新時代的又一次重大發展，是新時代指導中國現代化建設的理論思想，高校政治思想教育需要緊跟時代步伐，與時俱進，需要緊緊圍繞社會主義的理論思想開展，這也是新時代為高校教育理念提出的新的要求。

（三）圍繞高校思想政治教育為核心

開展豐富多彩的校園文化建設高校校園文化在高校中時時刻刻影響和熏陶著高校師生，對高校師生的日常生活發揮著至關重要的作用，對高校校園的行為規范產生巨大的影響。這就要求高校校園文化必須與時俱進，時刻保持先進性，能夠切實符合具體實踐的指導校園文化建設，能夠切實的與思想政治教育相互聯系，相互影響。高校思想政治教育必須堅持中國特色的社會主義發展為基本方向，傳承和發揚中華民族五千年的悠久文化，結合當今國際、國內新形勢，與時俱進、勇于創新、敢于實踐，促進高校更好適應時代的發展。比如，開展以當今我國社會焦點問題為核心的主體性辯論大賽，讓高校學生對目前我國信仰缺失、貧富差距顯著等社會敏感問題進行深思和討論，有利于增強學生分析社會問題的能力，培養學生正確的是非觀。必須以社會主義理論思想為指導，積極探討、長于探索、敢為人先、開拓進取，促進和諧校園的建設。

四、結論

第7篇：思政建設論文范文

關鍵詞：思想教育 企業文化建設 作用

企業文化，是加強企業管理的重要手段，在我國的企業建設中占據著至關重要的作用。其實質從以往的重物輕人轉變為現在的重視企業人員的管理，以先進文化為中心的理念。隨著市場經濟的迅速發展，以往的企業思想政治理念已經不適合現在新形勢的發展，與現代的企業制度要求不符合，因此，企業文化在建設過程中要注重加強思想政治教育。

一、企業文化與思想政治教育的概念

所謂企業文化，指的是在長期的生產經營實踐過程中，逐漸形成的反映企業自身的個性特點的一些價值觀念、行為準則、企業精神以及企業形象等方面相互融合的理念，對于企業的員工具有強大的凝聚力和號召力。企業文化的主要方面在于提高對人的價值觀的重視程度，是企業發展的潛力。

思想政治教育，指的是通過運用教育、師范和疏導的方式，對企業內部的員工進行愛國主義、社會主義以及集體主義方面的思想教育，從而提高企業員工的思想素質，使企業文化朝著社會主義的方向發展。

二、在企業文化的建設中加強思想文化教育的必要性

在企業文化的建設中加強員工的思想文化教育，具有以下幾個方面的必要性：

1.促進企業文化的建設發展

隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，企業文化在自身的建設發展過程中出現了許多問題，阻礙了企業的快速發展。因此，在建設企業文化時，企業加強對員工的思想文化教育，通過開辦各種形式的活動，使思想文化教育滲入到員工的思想、行動中，有效地提高企業文化的快速建設。

2.為企業提供一個優良的文化氛圍

一個事物的健康發展，離不開一個優良的氛圍。企業是員工日常工作、活動的場所，因此，在企業的發展過程中，為員工提供一個適宜的、適合員工活動和學習的環境氛圍是非常有必要的。建立一個優良的企業環境氛圍，有利于使員工保持愉快的心情，激發員工的主動創造性，并使其積極主動的參與到企業文化的發展建設中來。

3.增強企業的核心競爭力

在企業文化建設中，加強思想政治教育管理。其實質是隱藏在企業的經營管理背后，以體現企業個性為中心的價值理念。加強企業文化的建設，對于提高員工的凝聚力，加強員工思想教育的規范，提高企業的生產經營業績具有重要的作用。

三、思想政治教育對企業文化建設中的作用

企業文化建設中，加強思想文化教育的根本目的，是通過對員工的思想和行為規律進行研究分析后，來調動在企業的生產經營過程中的員工的積極創造性。通過對一些建設企業文化并最終取得良好效果的企業實例進行分析后，得出結論，加強對員工的思想政治教育對于建設企業文化具有舉足輕重的作用。

1.思想政治教育影響著企業文化建設的前進方向

在企業文化的建設中，思想政治教育把握著企業文化的前進方向，決定著企業的企業精神和發展理念。企業文化是以企業精神和價值觀為核心的，它是企業員工的工作的精神支撐，是企業員工的活力源泉，是一個企業中最重要的精神財富。一個企業的企業精神，不是一朝一夕就形成的，是企業的廣大員工和領導者在長期的生產實踐中積累下來的，以口號、理念的形式向員工們傳達，被員工廣泛接受，并在員工的心理上形成一種約定俗成的習慣。企業的價值目標，指的是企業在固定的時期內所追求的物質和精神目標，實現最大的經濟效益。另外，企業的價值目標，要使其成為企業員工共同奮斗的目標，就需要通過不斷加強員工的思想政治教育，讓其有一個統一的前進目標。從而使企業的價值目標，成為員工前進和勇于克服困難的勇氣，增強員工努力實現目標的自信心和成就感，最終企業順利完成各個階段的不同目標。

2.加強思想政治教育，有利于轉變員工觀念、解放思想

建設企業文化的過程中，樹立良好的企業形象，并制定符合企業內部實際情況的規章制度。因此，企業的工作人員要更新自己的觀念、解放思想，在企業的經營上做到誠信經營、公平公正，盡到對社會和客戶應盡的責任和義務。通過建立完善企業經濟體制，轉變人們受傳統思想觀念的影響。通過加強思想政治教育，增強員工的創新意識，樹立市場、競爭、效益以及人才觀念，給企業的良好形象提供必要的前提條件和強大的精神動力。

結語：

總而言之，在企業文化的建設過程中，加強思想政治教育，對于促進企業的又好又快發展具有十分重要的作用。企業文化建設，要以加強思想政治教育為核心，將思想政治教育滲入到企業文化建設的整個過程，使企業文化與思想政治教育互相結合，最終促進企業的蓬勃快速發展。因此，加強對企業員工的思想政治教育工作，在企業文化的發展過程中發揮著不可替代的重要作用。

參考文獻：

[1]郭永紅.淺析思想政治教育在企業文化建設中的作用[J].大眾科技.2008，01（2）：78-79

[2]王美君.淺談現代思想政治教育與企業文化建設的關系[J].科教文匯.2010，10（31）：95-96

第8篇：思政建設論文范文

關鍵詞 保險監管 文化建設 思想政治工作

中圖分類號：F275 文獻標識碼：A

一、保險監管文化建設與思想政治工作的內涵及作用

保險監管文化，一般是指保險監管機構在保險監管工作發展過程中所形成的、為全體監管干部共同遵守和奉行的價值觀念、基本信條、行為準則及傳統習慣等。保險監管文化建設可以引導全體監管干部把個人目標和理想，統一到保險監管機構的工作目標和崗位職責上，形成良好的人際關系，增強內聚力，使全體監管干部團結一心謀監管、求發展；增強全體監管干部的榮譽感和責任感，自覺地維護保險監管機構的聲譽。

思想政治工作帶有明顯的政治性。它的主要作用是保證保險監管機構正確的工作方向，保證黨和國家路線、方針、政策的貫徹執行和保監會黨委決策部署的落實密切結合保險監管機構的工作實際和監管實踐，努力造就一支適應社會主義市場經濟和保險業發展要求的監管干部隊伍，充分發揮保險監管“抓服務、嚴監管、防風險、促發展”的作用，促進保險業平穩健康發展。

二、保險監管文化建設和思想政治工作的異同

通過上述對保險監管文化建設與監管機構思想政治工作的內涵及作用的分析，可以看到，兩者是兩個不同的概念，屬于不同的工作系統，既有密切的聯系，又有一定的區別，兩者的工作對象、方向、目的等基本相近， 但工作手段、內容和載體等又有所不同。

（一）相融性。

從工作對象上看，保險監管文化建設和思想政治工作都以提高人的思想道德素質，最大限度地調動監管干部積極性為目的。保險監管文化從研究人的共同價值取向出發，突出監管干部的自我激勵。思想政治工作著力于解決人的思想認識、觀點立場問題，培育合格的優秀的保險監管干部隊伍。

從工作方向上看，保險監管文化建設與思想政治工作都屬于意識形態。保險監管文化作為社會主義文化的一個分支，必然受社會主義價值體系、道德規范、行為準則的指導，體現社會主義精神文明的要求。建設中國特色的保險監管文化，不僅與思想政治工作的政治方向是完全一致的，而且發揮思想政治工作優勢能更好地保證保險監管文化建設的正確方向。

從工作方法看，保險監管文化建設與思想政治工作有許多相通之處。思想政治工作采取的一些方法，通過多元化的工作途徑對保險監管文化的宣傳、養成和持續改進也幾乎完全適用。

從工作環境上看，保險監管文化建設與思想政治工作都是在特定的、既確定又變化的監管機關內外部環境中進行的。保險監管文化建設與思想政治工作都要分析各種因素，根據各自特點，找準工作基點，確定工作重點和突破口，以求同步取得成效。

（二）相異性。

從工作手段上看，保險監管文化建設主要通過文化手段，潛移默化地影響監管干部的思想和行為，最終實現思想觀念的同化，提高監管干部的綜合素質。而思想政治工作主要側重于正面灌輸、系統教育，主要通過政治手段，提高監管干部的思想道德素質，著重解決監管干部的思想政治問題。

從工作內容上看，保險監管文化建設包括精神、物質、制度、行為等層面，而思想政治工作則主要反映在思想意識方面。保險監管文化全方位地影響監管干部的綜合素質。而思想政治工作則側重作用于監管干部的思想，通過解決思想問題對監管干部的行為起到導向作用，較之保險監管文化建設更具有鮮明的黨性和政治性。

從工作途徑上看，保險監管文化建設主要通過文化環境、文化設施、文化活動對監管干部起到潛移默化的激勵和調節作用；而思想政治工作則更多地強調思想、政治等精神因素，通過方針政策教育、形勢任務教育等，提高監管干部的思想道德，激勵監管干部的積極性和創造性。

三、保險監管文化建設與思想政治工作的辯證關系

思想政治工作是我黨的優良傳統、政治優勢和重要法寶，是一切工作的生命線，也是保險監管文化建設的生命線，可以有效指導和促進保險監管文化建設，為保險監管文化建設引領航向，提供強有力的思想保證和精神動力；保險監管文化建設是搞好思想政治工作的重要基礎和有效載體，是創新思想政治工作的重要途徑，可充實豐富思想政治工作，為思想政治工作提供新思想、新領域和新方法，促進思想政治工作向深度和廣度拓展。沒有思想政治工作的引導、配合和支持， 保險監管文化建設就會迷失方向；同樣，沒有保險監管文化建設，思想政治工作就失去一個堅實的基撐；兩者相互影響，相互作用。所以正確理解和處理兩者關系，對于形成兩者相互支撐、相互促進、共同發展的良好局面具有重要意義。

四、保險監管文化建設與思想政治工作的有機融合

第9篇：思政建設論文范文

關鍵詞：生態文明建設；思想政治教育；功能

思想政治教育功能是指思想政治教育對教育對象和社會生活所能發揮的積極的有利的作用和或影響。[1]思想政治教育在生態文明建設中的功能，就是使人們形成符合生態文明建設要求的思想品德，從而推動和保障生態文明建設的發展。通過思想政治教育可以提高人們生態文明建設的素質和能力，激發生態文明建設的興趣，保障生態文明建設的順利進行。

一、 育人功能

思想政治教育的育人功能是通過培養、提高人們的思想道德素質來實現的。黨的十七大提出了生態文明建設的重要思想，十強調了生態文明建設的戰略地位，十報告指出，“建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。”[2]人是生態文明建設的主體承擔者和實施者，也是生態文明建設成果的享用者，生態文明建設能否順利推進和完成，關鍵在于“生態人”的培養問題。這就要求充分發揮思想政治教育的育人功能，彰顯思想政治教育的生態價值，以培育更多的，能自覺承擔生態文明建設責任的“生態人”。

（一）樹立生態文明建設觀念與思想

只有讓生態文明建設的觀念深入人心，才能調動人們生態文明建設的積極性、主動性和創造性，充分發揮人們的主人翁精神。思想政治教育的一個重要任務和作用，就是培養受教育者形成符合社會發展趨勢的思想觀念和道德素質。思想政治教育通過有目的、有組織，有計劃的教育活動來傳播符合時展的思想和觀念，以此來系統地對教育對象施加影響，進而形成與社會發展方向相一致的思想觀念。生態文明建設雖然是社會發展的必然趨勢，是我國社會主義現代化建設事業的重要課題，但要使生態文明建設轉化人們內心的驅動力，與社會發展的需求相一致，還需要充分發揮思想政治教育的育人功能。

思想政治教育可以培養人們的生態價值觀。從社會學角度而言，提高公民的生態文明建設理念和了解自己的責任，可以歸結為價值上的導向。通過對人們進行生態知識的教育，引導人們加深對自身在整個自然界中的地位以及與自然關系的認識，意識到當前人類所面臨的生態危機，從而使生態文明的價值觀念內化為人們穩定的心理結構，外化為一種現實的行為，進而維護生態平衡。思想政治教育可以幫助人們克服“人類中心主義”的狹隘思想，教育人們在經濟社會發展實踐中，決不能為了經濟利益而忽視自然的運行和發展規律，不能過度開發自然，要尊重自然、順應自然、保護自然。同時經濟社會的發展也必須考慮子孫后代的利益，做到人、自然、社會和諧共生，永續發展。

生態文明建設的推進，人們從思想上認同是關鍵。因此，首先必須解決好人們的思想認識問題。通過思想政治教育的理論和實踐宣傳，讓生態文明建設的理論走出課堂、走出書本，走進社會，可以使生態文明建設知識實現大眾化，在各種場合、各種人群中間，廣泛地得到普及和推廣，成為廣大人民群眾踐行科學發展觀、解決生態危機問題的有利武器，最終幫助人們形成生態道德意識和生態思想，弘揚中國古代傳統文化中的“天人合一”思想，摒棄“人類中心主義”的負面影響，為生態文明建設打下堅實的基礎。

（二）提升生態文明建設素養

一個人的生態文明建設素養只有表現在他為社會創造生態價值的能力時才能被社會認可；一個人的價值也可以在他為生態文明建設做貢獻的過程中得以體現。

第一，培養生態道德素質。生態道德素質是“生態人”的基本特質，它是一個生態社會對人的德性要求的高度濃縮和期望，是社會利益和意志的體現。生態文明建設不僅需要法律、制度、政策的約束，更需要用道德規范來調節人們的日常行為。生態道德素質是推動生態文明建設的一個重要方面，也是人們應有的崇高道德素養的一個重要標志。只有提高人的生態道德素質，才能保證生態文明建設的順利進行，才能形成人與自然的和諧的關系。通過思想政治教育，可以引導人們對生態知識的學習，使外在的生態文明建設的要求和規范逐漸內化為人們自身的一種理想和信仰，促進生態道德素質的提高。思想政治教育可以幫助人們產生生態文明建設的主人翁感和自豪感，產生自我認識、自我教育和自我陶冶的驅動力，不斷增加人們遵守生態道德規范的自覺性，形成一種穩定的心理狀態和思維習慣，同時，使人們能夠全面、準確地把握生態道德的知識，從而提高生態文明建設的能力。

第二，培養生態消費習慣。當今社會，到處物欲橫流、充滿虛榮心的，很多人以我為中心，過度追求物質消費，肆意揮霍，造成不必要的浪費。通過思想政治教育，可以幫助人們改變這種不良的心態和習慣，樹立生態消費觀念，節約資源，保護自然。思想政治教育可以塑造人們美的心靈，使人們的心理結構、道德境界得以完善和提升，引導人們養成尊重自然、順應自然、保護自然的習慣，改變“人類中心主義”的傳統觀念，從而避免出現“靈魂異化”的現象，教育人們自覺處理好人、自然、社會的關系，達到人性提升和自我完善的目的，最終使人在生態消費習慣的培養與實踐中尋找到自我價值存在的意義，處理好個人利益與集體利益、暫時利益和長遠利益、當代利益和后代利益的關系。只有培養人們的生態消費習慣，才能使人們的消費方式以維持自然的生態平衡為準則。

第三，培養生態理性。生態理性是指人類在對待生態環境時，其推理方式和行為方式從生態學的角度來看來是理性的、明智的。在生態理性的支配下，人們可以平等、正確地評估經濟活動與生態環境的價值。在現代社會中，生態理性以其獨特的生態標準和生態原則的形式出現，開始引導并支配人們正確地處理人與自然的關系。思想政治教育可以引導人們在經濟活動中理性評價經濟效益。生態理性告訴人們，發展經濟的同時，要充分考慮自然的承載力，保持生態平衡，牢固樹立人與自然相和諧共生、統一發展的觀念。生態理性不僅支配人們的生產方式，同時還支配人們的消費方式，可以促使消費者對消費品進行綠色評價、反饋綠色信息，刺激綠色生產。通過思想政治教育，培養生態理性，促進人們選擇綠色消費方式、消費綠色產品、養成綠色消費習慣，反過來又可以促進綠色對生產，最后形成良性循環。這對于生態文明建設來說是十分重要的。

二、激勵功能

思想政治教育的激勵功能是指思想政治教育通過各種途徑、運用各種手段，最大限度地調動人的主觀能動性和發掘人的內在潛能，鼓勵受教育者向“生態人”的目標邁進。

激發精神動力。所謂激發精神動力，就是指思想政治教育運用多種手段，充分調動人們的積極性、主動性和創造性，激起人們生態文明建設的熱情和興趣。人的活動的積極性主要來源于需要以及活動對象對個體需要的滿足程度，需要越強烈，活動對象對需要滿足的程度越高，人的積極性就越高。人的需要包括物質需要和精神需要，相應地，激發精神動力就分為物質激勵和精神激勵兩大類。每個人都有追求物質利益的欲望和權利，那種忽視或輕視甚至否定物質利益，不注意發揮物質力量在推動生態文明建設中的巨大作用的做法是不可取的。但是完全依靠物質的力量，主張“金錢萬能”，忽視或否定精神力量的作用的做法也是錯誤的。因而應該充分考慮人的物質需要和精神需要，把物質激發與精神激發結合起來，這樣才能激發人們生態文明建設的積極性。物質激勵靠經濟手段，而精神激勵，則主要靠思想政治教育。思想政治教育通過各種手段和途徑可以促進人們對自己主體作用提高認識，調動人們對生態文明建設的理解和興趣，激發人們參與生態文明建設的動機，充分發揮其在生態文明建設中的主體作用和主人翁精神。片面夸大物質利益，忽視精神的作用；或是片面強調精神的能動性，忽視物質利益造成的不良后果不勝枚舉。無論物質激勵還是精神激勵，都需要在思想政治教育的正確引導下才能實現。

營造生態文化氛圍。通過思想政治教育的理論和實踐宣傳，可以營造良好的生態文化氛圍。良好的生態文化氛圍可以激發人們生態文明建設的興趣，有利于形成生態文明建設的習慣，影響或教化人們的生態文明建設思想觀念，提高和保證人們生態環境保護的自覺性。良好的生態文化氛圍可以轉變人們的生產觀念、消費觀念、道德觀念、價值觀念等，最終投身到生態文明建設中去。思想政治教育通過對生態文明建設的宣傳和教育，可以提高整個社會的生態文明建設意識， 激起人們保護生態環境的積極性和自覺性，在全社會形成提倡節約、愛護生態環境的社會價值觀念、生活方式和消費行為，形成打擊各種與生態文明建設相悖的甚至是違法犯罪行為的氛圍，使人們的思想意識、行為方式與人、自然、社會的和諧發展相適應。

三、保障功能

生態文明建設的順利進行，客觀上需要有政策、法律和制度等對人們的行為進行規范和制約，同時，也需要從思想上對人們進行引導，促使人們提高思想認識，從思想上或內心深處認可或者支持生態文明建設，為生態文明建設提供精神動力和智力支持，即提供思想上的保障。思想政治教育是為生態文明建設提供思想保障的根本途徑。

（一）喚醒人們對發展道路的反思。

通過思想政治教育可以提高人們對人、自然、社會關系的正確認識，對當前經濟社會發展道路和模式的深刻反思，從而為生態文明建設創造良好的條件。思想政治教育引導人們深刻認識到人與自然的關系，明白人既不是自然的奴隸，也不是自然的主宰，而是自然的伙伴，人必須與自然和諧發展，否則人類終將失去自己賴以生存的基本條件。通過思想政治教育讓人們意識到，當前因為經濟社會發展理念的錯誤造成的環境資源問題和生態危機，然后領悟到人類不能過度地向自然索取物質資源和破壞自然的生態平衡，要尊重自然的運行規律。思想政治教育引導人們對科學技術進行反思：科學技術是一把雙刃劍，如果使用得當它可以為人類造福，使用不當則會給人類帶來災難。思想政治教育可以使人們對當代利益與后代利益進行反思，在解決當代人的利益的時候，還必須考慮后代人的利益，為后代人著想，為后代人的發展留下足夠的空間，做到代際之間永續發展。

（二）規范和調控生態文明建設行為

生態文明建設也必須在一定的規范調控下進行，這種規范除了法律制度和紀律約束即“剛性”約束之外，還有道德方面的約束即“柔性”約束，即通過思想政治教育，使人們自覺地調控自己的行為。思想政治教育重要的任務就是使人遵循一定的社會道德規范，用以規范和調控自己的行為。思想政治教育是人掌握和理解生態文明建設的一種十分重要的方式，思想政治教育通過向人們傳導生態文明建設規范，通過肯定、褒貶符合生態文明建設規范的行為，否定、批評背離生態文明建設規范的行為，來實現對人的行為的約束和規范。它使人懂得怎樣正確處理人、自然、社會、之間的關系，這不僅有利于人自身的發展，也有利于生態文明建設的進行，有利于自然和社會的有序發展。

通過思想政治教育，可以幫助人們樹立法制紀律觀念，法制紀律觀念是人們最基本也是最重要的觀念，是保障社會有序的根本條件，也是保障生態文明建設順利推進的根本條件。健全的法制和嚴明的紀律，是保障全體人民為生態文明建設共同奮斗的堅強后盾。可以說，沒有完備的法制和嚴明的紀律做保障，生態文明建設就難以順利進行。而法制和紀律的制定以及與之相適應的社會秩序的建立，都離不開具有法制觀念的人；只有使全體公民都具有高度的法制紀律觀念，具有遵紀守法的自覺性，社會才會安定有序，生態文明建設才能順利完成。可見，培養一代新人具有高度的法制紀律觀念，是生態文明建設的內在要求和迫切要求，也是思想政治教育的職責所在。思想政治教育通過各種途徑，通過道德方面的約束，可以幫助人們樹立正確的法制、紀律意識，確立法律至上、依法治國的觀念。在此基礎上，引導人們正確認識民主和法制、權利和義務的辯證關系，樹立社會主義民主和法制觀念、公民的權利和義務觀念，自覺遵守國家的法律、法規，嚴格依法辦事。思想政治教育幫助人們正確認識紀律和自由的辯證關系，引導人們堅決執行黨和國家的政策，嚴格遵守各項紀律，做到令行禁止，以維護正常的工作、生活和學習秩序，保障生態文明建設的順利進行。

（三）化解生態文明建設中的矛盾

矛盾無處不在，無時不有。我國經濟社會發展已經入了一個關鍵階段，在這個階段，也充滿著矛盾，而且所面臨的矛盾和問題更加復雜、更加突出。在當前和今后相當長時間內，妥善應對這些矛盾和挑戰，有效調節社會關系，整合各種資源，促進經濟、社會、環境資源的良性互動，是保證我國經濟社會健康發展的基本前提，也是保障生態文明建設順利推進的基本前提。生態文明建設己成為當今中國社會發展的戰略決策，用思想引導、政治優勢、法制規范、道德力量化解生態文明建設過程中的各種矛盾沖突，這是思想政治教育的明顯優勢。通過思想政治教育，可以化解很多矛盾，思想政治教育針對生態文明建設中出現的矛盾焦點，準確地摸清人們共同關注和議論的問題，通過對教育對象進行思想引導、感情交融、人際溝通等方法，運用道德力量及時疏導、化解矛盾，有效地使矛盾不至于轉化為沖突，保障生態文明建設的順利進行。

需要指出的是，思想政治教育在生態文明建設中的功能很多，遠不局限于上面的分析，而且功能發揮的方式、途徑多樣，需要我們在生態文明建設實踐中不斷發掘其功能、運用其功能、體現其價值。

[參考文獻]

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